》》》》》》歷年考試真題——2024年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2024年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2024年最新整理《《《《《《2016福建高考語文真題及答案注意事項：1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。2.考生務必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。3.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結束后．將本試卷和答題卡一并交回。第I卷閱讀題甲必考題一、現代文閱讀（9分，毎小題3分）閱讀下面的文字，完成1?3題殷墟甲骨文是商代晚期在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時寫刻的卜辭和與占卜有關的記事文字，殷墟甲骨文的發現對中國學術界產生了巨大而深遠的影響。甲骨文的發現證實了商王朝的存著。歷史上，系統講述商史的是司馬遷的《史記殷本紀》，但此書撰寫的時代距商代較遠，即使公認保留了較多商人語言的《尚書盤庚》篇，其中亦多雜有西周時的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。從甲骨文的發現，將商人親手書寫、契刻的文字展現在學者面前，使商史與傳說時代分離而進入歷史時代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續考》，證明《史記殷本紀》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀》所載的商王朝是確實存在的。甲骨文的發現也使《史記》之類的歷史文獻中有關中國古史記載的可信性增強。因為這一發現促使史學家們想到，既然《殷本紀》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史記》也確如劉向、揚雄所言是一部“實錄”，那么司馬遷在《史記夏本紀》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構，特別是在20世紀20年代疑古思潮流行時期，甲骨文資料證實了《殷本紀》與《世本》的可靠程度，也使歷史學家開始擺脫困惑，對古典文獻的可靠性恢復了信心。甲骨文的發現同時引發了震撼中外學術界的殷墟發掘。“五四運動”促使中國的歷史學界發生了兩大變化：一是提倡實事求是的科學態度，古史辯派對一切經不住史證的舊史學的無情批判，使人痛感中國古史上科學的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學界產生了巨大影響，1925年王國維在清華國學研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據法”，亦使中國歷史學研究者開始往重地下出土的新材料。這些歷史因素對近代考古學在中國的星期具有催生作用。1928年秋，當時的中央研究院歷史語言研究所開始發掘殷墟，其最初的目的乃是繼續尋找甲骨。而第二次發掘時，已從主要尋找甲骨編程了對整個遺址所有遺存的科學發掘。甲骨文的發現還大大加速了對傳統的中國文字學的改造。漢代以后中國的文字學家崇尚許慎的《說文解字》，傳統的文字學主要是《說文》學；但由于北宋以來金石學的發展，特別是對金文的研究，已不斷地用商周古文字對《說文》的文字學進行補充。到了清代，對金石學的研究進一步深入，使《說文》的權威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發現提供了漢字的早期形式，其構成離小篆甚遠，多有象形、會意文字，令當時學者眼界大開。《說文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，自此中國文字學就進入了一個新的時期。1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）。A.殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發現對中國學術界產生了深遠的影響。B.在殷墟甲骨文發現之前，人們只能從有限的文獻記載中了解中國歷史上存在一個商王朝，然而這些文獻卻并非成于上代。C.由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩妥的角度出發，胡適認為古史研究大致可從西周時代開始進行。D.1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續考》，證明了《史記.l殷本紀》所載內容的真實性。【正確答案】D【答案解析】本題需要認真閱讀題干和各選項表述，在文中找出相應的部分，進行仔細比較，發現異同，確定正誤。在文章原文中，“殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證”，并非是選項所說的“所載內容”。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第24講《自然科學說明文社會科學小論文》中有詳細講解，在寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）。A.在20世紀20年代疑古思潮流行時期，一些歷史學家對《世本》的可靠性將信將疑，認為其中記載的一些內容恐怕是虛構的。B.舊史學的研究既缺少實事求是的科學態度，又缺乏科學的考古資料。因而它受到古史辨派的無情批判。C.王國維的“二重證據法”讓中國歷史研究者認識到，在考證古史時不僅要注重歷史文獻的記載。也要重視地下出土的新材料。D.許慎的《說文解字》沒有利用漢字的早期形式，而主要依據小篆來研究古文字，這使它在解釋字源方面存在著一定的不足。【正確答案】B【答案解析】解答此類試題，首先要認真閱讀一遍文本，然后閱讀題干和各選項，再根據各選項表述在文本中找出相應部分，將各選項表述同文本文字仔細比較，以發現異同，確定正誤。本題中，B項犯擴大化錯誤：原文只是說“對一切經不住史證的舊史學”，并沒有泛指舊史學。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第24講《自然科學說明文社會科學小論文》中有詳細講解，在寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）。A．《尚書.盤庚》明顯是后人改造過的文章，由此看來，盡管其中保留了許多商人語言，但是僅憑此篇仍不足以證明商王朝的存在。B．若想證實司馬遷在《史記.夏本紀》中記錄的夏王朝與夏王世系的客觀存在，還要依靠地下出土的新材料。C．第二次殷墟發掘的目的發生了改變，是因為歷史語言研究所認識到，除了甲骨之外，遺址的其他遺存也可以作為研究中國歷史的材料。D．直至殷墟甲骨文被發現，學者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國的文字學就進入了一個新的時期。【正確答案】B【答案解析】解答此類試題，首先要認真閱讀一遍文本，然后閱讀題干和各選項，再根據各選項表述在文本中找出相應部分，將各選項表述同文本文字仔細比較，以發現異同，確定正誤。本題中，B項錯誤是，原文已指出“《殷本紀》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史記》也確如劉向、揚雄所言是一部‘實錄’”“《史記夏本紀》中所記錄的夏王朝與夏王世系也不是向壁虛構的”，并未講“還要依靠地下出土的新材料”。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第24講《自然科學說明文社會科學小論文》中有詳細講解，在寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4?7題曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡囊中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然公亮明練文法，更踐九，習知朝廷臺閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請建儲，與公亮等共定大議。密州民田產銀，或盍取之，大理當以強。公亮曰：“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣。”固爭之，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又數通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。”使諭以指意，邊害訖息，英宗即位，加中書侍郎，兼禮部尚書，尋加戶部尚書，帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中，河陽三城節度使，明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕，元豐元年卒，年八十，帝臨哭，輟朝三日，公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹繩墨，蹈規矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬，初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報之。蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。（節選自《宋史·曾公亮傳》）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）。（3分）A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/【正確答案】B【答案解析】給文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。此段大意為：“（曾公亮）治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣，以至于晚上不用關閉大門。曾經有過客丟失橐中財物，發布文書詰查盜賊，曾公亮上報：‘我所轄境不窩藏盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來了吧。’進行搜查，果然如此。”【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第21講《文言文的斷句、翻譯》中有詳細講解，在高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）。（3分）A.首相指宰相中居于首位的人，與當今某些國家內閣或政府首腦的含義并不相同。B.建儲義為確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常采用嫡長子繼承制。C.古代朝廷中分職設官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。D.契丹是古國名，后來改國號為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發生爭端。【正確答案】A【答案解析】解答此類題目，需要在平時積累常見的古代文化常識，尤其是在課文和課文注釋中出現的有關知識，然后結合文本中該詞的含義進行認證分析，確定正誤。題中，A項關于“與當今某些國家內閣或政府首腦的含義并不相同”的說法是錯誤的，“首相”的意思與當今某些國家內閣或政府首腦的含義是大致相同的。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第21講《文言文的斷句、翻譯》中有詳細講解，在高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）。（3分）A.曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進士及第后任職會稽縣，當時湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。B.曾公亮久經歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務，首相韓琦每每向他咨詢；密州有人偷盜民田產銀，他認為判處死刑過重，據理力爭，最終改判。C.曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調解，邊地雙方得以相安無事。D.曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報。【正確答案】C【答案解析】解答此類題目，可將各選項內容同文本相關意思進行比較，題中，C項錯誤在于“派使者偕同雄州趙滋前往調解”的說法。根據文本“契丹縱人漁界河，又數通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：‘萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。’使諭以指意，邊害訖息”的敘述，可知“調解”之說不當，應當是“諭以指意”，即“把皇帝的意思告訴他們”，從而止息了邊害。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第22講《文言文內容分析、綜合與整體閱讀》中有詳細講解，在高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？（2）蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。【正確答案】（1）如果不參加我們皇上賜給您的筵席，這就是對我們皇帝的不尊重。我們的國君有病，如果一定要他親自參加，您能安然處之嗎？（2）蘇軾曾經嚴肅地責備曾公亮不能救正補弊，世人譏諷曾公亮用這種辦法保持祿位和受寵幸的待遇。【答案解析】翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規范，達到詞達句順。本題中，第（1）句中的“錫”即“賜”；“不虔君命”即“對國君的命令不尊重”；“而”作轉折連詞；“處之安乎”意思是“能安然處之嗎”。第（2）句中的“從容”此處應是“鄭重、嚴肅”之意；“救正”即糾正、彌補時政的過錯；“世”即當時的人；“持祿固寵”意思是保持祿位和受寵幸的待遇的意思。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第21講《文言文的斷句、翻譯》中有詳細講解，在高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。【參考譯文】曾公亮字明仲，泉州晉江人。考中為進士甲科，知會稽縣。老百姓在鏡湖旁種田，常常擔心鏡湖泛濫。曾公亮設置斗門，將湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好處。曾公亮以端明殿學士的身主政鄭州，治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣，以至于晚上不用關閉大門。曾經有過客丟失橐中財物，發布文書詰查盜賊，曾公亮上報：“我所轄境不窩藏盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來了吧。”進行搜查，果然如此。曾公亮熟習寫文章的章法，任職以后，熟悉懂得了朝廷臺閣的規章，首相韓琦經常咨詢訪問他。仁宗末年，韓琦請求設置皇儲，與曾公亮等共同商定大計。密州民田盛產銀子，有人偷取銀子，大理寺把他們當作強盜。曾公亮說：“這是禁物，偷取銀子雖然是強盜行為，與從百姓家中盜取財物有區別。”為此事堅持展開爭論，于是皇帝就下達給有司議論，比照搶劫盜竊財物的法律，這個強盜得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕魚，又多次開通鹽船，官吏不敢禁止，都說：和他們較量，將要生事。曾公亮說：“剛開始時不禁止，以后將怎么辦呢？雄州趙滋勇敢有計謀，能夠勝任。”皇上派使者告訴趙滋，邊境禍害終于平息了。英宗即位，曾公亮任中書侍郎兼禮部尚書，不久兼任戶部尚書。仁宗身體不適，遼國使者到來不能接見，讓曾公亮在館中設宴，使者不愿赴宴。曾公亮質問使者說：“賜宴不赴，這是對君主的不恭敬。君主有病，卻一定要讓他親自設宴，能處之安然嗎？”使者于是赴宴。熙寧三年，曾公亮被授職司空兼侍中、河陽三城節度使、集禧觀使。第二年，被起用管理永興軍。任職一年，回到京師，很快就在太傅任上退休。元豐元年（1078），去世，終年八十歲。神宗臨喪哭泣，停止上朝三天。曾公亮端莊忠厚深沉，辦事細致周密，平時謹守禮儀，遵守規矩，但性情吝嗇，積累財富達巨萬。曾公亮起初推薦王安石，到和他一起輔政，才察知神宗正袒護王安石，曾公亮暗中替子孫謀劃，大凡改變行事計劃，都聽從王安石，但表面上好像沒有參與一樣。曾公亮派遣他的兒子曾孝寬為其謀劃，到神宗面前陳述與王安石沒有什么差別，這樣神宗更加信任王安石。王安石為了感激他幫助自己，因而引見提拔曾孝寬到樞密院來報答他。蘇軾曾經嚴肅地責備曾公亮不能救正補弊，世人譏諷曾公亮用這種辦法保持祿位和受寵幸的待遇。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。8.詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6份）【正確答案】詩的前四句寫出了長江下游萬流橫潰，直下東海，水勢浩瀚，氣勢磅礴的特點，寫出了遠去的長江氣勢浩大。這樣寫切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象，用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國運不興，為歌頌當下盛世蓄好氣勢。【答案解析】回答此題，應當首先讀懂詩句大意，然后再根據大意歸納答案。詩歌的前四句，第一、二句寫漢江的迂回流長，支流繁多；第三、四句寫漢江橫貫中國，氣勢磅礴的景象。分析這樣寫的作用，應當結合下文，分析此四句在詩歌中對表達作者情感，所起的作用。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第23講《古代詩詞鑒賞》、強化提高班講座1《中國古代詩歌——意象淺談》《古典詩歌鑒賞——考點、學情、題材》中有重點講解，在寒假特訓班、百日沖刺班中均有詳細講解。9.詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？（5份）【正確答案】詩中運用任公子的典故并不是單純而熱烈地歌頌盛世，也透露出作者自己英雄無用武之地的淡淡悲哀，自然又蘊含豐富地表達出盛世才子的惆悵。【答案解析】回答此題，要在讀懂詩句大意的基礎上，根據題后關于“任公子”的注釋，結合全詩內容進行分析，注釋說：“這兩句的意思是，當今任公子已經無需垂釣了，因為江海中無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇，任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和很多的食餌釣起一條大魚。”由此即可得出答案。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第23講《古代詩詞鑒賞》、強化提高班講座1《中國古代詩歌——意象淺談》《古典詩歌鑒賞——考點、學情、題材》中有重點講解，在寒假特訓班、百日沖刺班中均有詳細講解。（三）名篇名句默寫（6分）10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6）（1）《荀子·勸學》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能________________是用心專一的緣故。（2）在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世_______________正是危急存亡之時。（3）在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“_______________”，但是由于行事草率，最終卻________________.【正確答案】（1）上食埃土下飲黃泉（2）今天下三分，益州疲弊（3）封狼居胥贏得倉皇北顧【答案解析】要答好名句默寫題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住句子和記準字形，尤其是那些容易被寫錯的同音字和形近字字，要加倍注意。本題的重點字如：埃土、黃、疲敝、狼居胥、贏、顧等。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第17講《文學常識和名句名篇》中有詳細講解，在高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。乙、選考題請考生在第三（11）、四（12）兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時請用2B鉛筆在答題卡上將所選題號后的方框涂黑。只能做所選定題內的小題，不得選做另一題目內的小題。如果多做，則按所做的第一個題目計分。三、文學類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題（25分)鋤李銳拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩。”“咳呀。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。”“咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀六安爺？”六安爺已經不清這樣的回答重復過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。”斜射的陽光晃晃地照在六安爺的臉上，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆，六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當拐棍，從從容容地走過。百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬的糧食，更不知這幾百萬幾千萬的糧食養活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了，煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千元，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去，煤炭公司終于妥協了，每畝地一萬五千塊，這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了。可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風中把陽光變幻德五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊，濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子，他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落。現在，勞累了一天的六安爺已經感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩穩地探進搖擺的苗垅里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地晬上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服，銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠，六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，她知道自己在慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發現，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一顆一顆蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數遍的話，六安爺總是平靜固執地說，“我不是鋤地，我是過癮”。（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（）。（5分）A.小說開頭寥寥幾句對話，六安爺這個勤勞而孤僻的老家形象已經躍然紙上，同時，他與村人的分歧也開始顯露，并為下文情節發展埋下了伏筆。B.西灣村人與煤炭公司“驚心動魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地將六安爺的個人感受跟時代的變化連接起來。C.小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風光將會被“爐火熊熊，濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關于生態問題的思考及小說的環保主題。D.關于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意，傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感。E.綜合全文來看，六安爺的“平靜固執”，說明他作為一個老人，一方面已經飽經滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無法與時俱進。【正確答案】BD【答案解析】本題綜合考查文本的內容和技巧，A項中“六安爺這個勤勞而孤僻的老農形象以及他與村人的分歧”說法欠妥當。C項中“深化了作者關于生態問題的思考及小說的環保主題”有誤。E項“另一方面也難免思想保守，無法與時俱進”，說法有誤。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第25講《散文類文學作品的閱讀指導》中有詳細講解，高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。（2）小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。（6分）【正確答案】①從題目來看，該題一語雙關，“鋤”既是指六安爺的生產工具，又是六安爺的精神支柱。②從結構上看，鋤是貫穿全文的線索。③從主題上看，鋤是農業生產方式的象征，是被工業擠壓的毫無生存空間的農村的象征。【答案解析】題干問的是“小說以‘鋤’為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析”，這是針對小說標題設置題目，應包含“鋤”的含義和作用。作用要從小說三要素著手，綜合考慮與人物、環境、情節、主題等的關系。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第25講《散文類文學作品的閱讀指導》中有詳細講解，高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。（3）小說較為夸張地連續使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？試簡要分析。（6分）【正確答案】內容上寫出了百畝園在農村人心中的地位和作用。百畝園雖不大，卻是村里人生存和生息的依靠。結構上后文寫六安爺的行為做鋪墊。【答案解析】本題考查語言藝術的魅力。數量詞的使用能讓表達更有力度，更震撼。小說較為夸張地連續使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，能夠更好地突出百畝園對百姓的貢獻，突出六安爺對土地的不舍，也與現代工業進駐農村，田地荒蕪形成鮮明對比，凸顯主題。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第25講《散文類文學作品的閱讀指導》中有詳細講解，高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。（4）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵，請結合全文進行分析。（8分）【正確答案】①它體現了六安爺心里的無奈和悲哀。六安爺面對百畝園被毀的現狀卻無可奈何。②它體現了農業、農村面對機器大工業生產的瘋狂擠壓的現狀，引發人們對現實的關注和思考。③它體現了作者對農村、農業、農民生存現狀的同情和對現實的批判。【答案解析】本題考查關鍵語句對小說的人物及主題的理解。作答時應抓住“不是鋤地”“是過癮”等詞語，體會六安爺的內心世界，他是在抓住最后的機會與土地告別，讀來令人唏噓，也表現了他對農村傳統生活方式的守護。從中不難看出小說的主題，即現代科技對農村產生的沖擊，引發作者的思考。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第25講《散文類文學作品的閱讀指導》中有詳細講解，高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4)題。（25分）尋找屬于自己的句子1942年夏，陳忠實出生在陜西農村，上中學時，陳忠實讀趙樹理的《三里灣》和柳青到的《創業史》，得到滋養，萌發了文學夢。也許是好事多磨，1962年高中畢業后，他未能如愿上大學讀中文系，這個20歲的青年，常常一個人坐在家鄉的灞河邊，想著文學，想著尋找屬于自己的句子。三年之后，陳忠實的散文《夜過流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報》文藝副刊上發表，他的文學生涯由此正式開始，但直到1979年小說《信任》獲得全國優秀短篇小說獎，他才確立了文學上的自信。他感覺自己不再是一個文學愛好者和業余作者了，是年9月25日，讓加入中國作家協會。又一個三年之后，陳忠實40歲，他的第一個短篇小說集《鄉村》出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協會，他終于是一名專業作家了。隨著年歲的增長和時代的變化，陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學中剝離出來。他講這個愿望寫進了小說《藍炮先生》中。小說寫于1985年，一個認知作者的標志性年份。這年的最后10天，他隨中國作家代表團出訪泰國。第一次走出國門的陳忠實特意置辦了一套質地不錯的西裝。當他第一次穿上西裝打上領帶站在穿衣鏡前的時候，腦海里浮現出剛完成的小說的主人公藍炮先生。藍炮先生多年以來一直穿著藍色長袍，受到同學譏笑以后才脫下藍炮，換上“列寧裝”。陳忠實認為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實意識到自己就是藍炮先生。1985年的泰國之行讓陳忠實深受刺激，他聯想起家鄉人自嘲的稱呼。相比那些見多識廣的城市人，他們把自己稱作“鄉棒”。游逛在曼谷的超市大樓，看著五顏六色、各式各樣的服裝，作家覺得眼花繚亂。那一刻，他覺得不僅自己是“鄉棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。在剝離的愿望中，陳忠實認識到必須寫一部史詩般的長篇小說，才能再文學上確立自己，這時，各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家倍感困惑，又倍感啟發。馬爾克斯《百年孤獨》的結構像網一樣迷幻，王蒙《活動變人形》的結構自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結構完全不同，有一種精心設計的刻意……而結構背后似乎還有更深的東西。陳忠實最終發現，不是作家先別出心裁弄出一個新穎駭俗的結構來，而是先要有對人物的深刻體驗。尋找到能夠充分描寫人物獨特的生活和生命體驗的恰當途徑，結構方式自然就出現了。恰巧此時興起的“文化心理結構”學說給了他決定性的影響。他相信，人的心理結構主要是由理念支撐的，而結構一旦形成，就會決定一個人的思想、道德和行為，決定一個人的性格和內核。如果心理結構受到社會沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實感到自己終于從侍奉多年的“典型性格”說中剝離出來，仿佛悟得天機，茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事，認為自己就是在1985年開始重建自我，爭取實現對生活的獨特發現和獨立表述的。陳忠實后來尋找到了什么是人所共知的，1992年開始在《當代》雜志連載的長篇小說《白鹿原》已經成為我們的文學經典，他在中國當代文壇的位置也隨之奠定。此后，功名成就的作家繼續在文學的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。2016年春天，陳忠實走了，屬于陳忠實的句子永留人間。（摘編自陳忠實《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實年表》等）相關鏈接①陳忠實的《白鹿原》是上世紀90年代中國長篇小說創作的重要收獲之一，能夠反映那一時期小說藝術所達到的最高水平，把這部作品放在整個20世紀中國文學的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地位，即使與當代世紀小說創作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應該說是獨樹一幟的。（何西來《關于（白鹿原）及其評論》）②陳忠實常講，創作到了一定階段，不一定是拼生活、拼藝術，而是拼人格。好一個拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反應。這就不難理解他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當代中國文學的大家之一。（李滿星《陳忠實：回首六十五載風雨人生》）（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）。（5分）A.趙樹理《三里灣》和柳青《創業史》是陳忠實最初的文學營養，使他萌發了文學夢，后來則成為他創作上必須突破的對象。B.小說《信任》獲得全國優秀短篇小說獎，使陳忠實在文學上確立了自信心，這是他從業余作者走向專業作家的重要轉折。C.陳忠實認為“面對世界，1985年的中國人大都是‘鄉棒’”，這與其說是他的一種覺悟，不如說是他受刺激后的錯誤判斷。D.陳忠實善于學習前人并感知時代，不僅拼生活、拼藝術，而且拼人格，不斷地提升思想境界，獲得對人和生命的獨特理解。E.從發表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當代中國文學的大家”，陳忠實的整個文學生涯可謂一帆風順。【正確答案】BD【答案解析】本題綜合考查文章的內容和手法。考生應重點分析選項內容與文章內容的吻合度。A項“必須突破的對象”不正確；C項“錯誤判斷”說法錯誤；E項“陳忠實的整個文學生涯可謂一帆風順”。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第25講《散文類文學作品的閱讀指導》中有詳細講解，高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。（2）為什么說1985年是認知陳忠實的標志性年份？請結合材料簡要概括。（6分）【正確答案】①“隨著年歲的增長和時代的變化，陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學中剝離出來。他講這個愿望寫進了小說《藍炮先生》中”社會現實的刺激，有了改變的思想意識；②“脫下了幾十年的中山裝、換上西裝”獲得生活新體驗，開拓了視野；③“他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己”精神上解放，開始重建自我。【答案解析】題干問的是“為什么說1985年是認知陳忠實的標志性年份？請結合材料簡要概括”這是考查學生篩選概括能力，審清題干，明確要求“1985”確定答題范圍，“標志性”明確答題角度，根據這些信息到文中畫出相關語句，然后概括即可。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第25講《散文類文學作品的閱讀指導》中有詳細講解，高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。（3）文中認為“屬于陳忠實的句子永留人間”，為什么？請結合材料簡要分析。（6分）【正確答案】①這句話形象地表述出來了作家的創作追求，作家的思想，作家對世界的理解和他給讀者所表述出來的藝術形態，他的作品寫出對歷史和現實事象的獨特體驗；②“屬于陳忠實”即他獨有的風格特點，侍奉多年的“典型性格”說中剝離出來；③“永留人間”是就其價值和影響而言，“思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地”；他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當代中國文學的大家之一。【答案解析】題干問的是“文中認為‘屬于陳忠實的句子永留人間’，為什么？請結合材料簡要分析”，考查重要語句的含意。答題時首先要弄清楚“屬于陳忠實的句子”“永留人間”的含義，然后到文中找到相關的材料加以佐證。理解句子含意要回歸文本，結合上下文語境、文章主旨等來理解。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第25講《散文類文學作品的閱讀指導》中有詳細講解，高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。（4）陳忠實的“剝離”和“尋找”是什么關系？有哪些表現？請結合材料詳細說明。（8分）【正確答案】尋找是基礎，剝離是質的飛躍與突變，尋找轉化為自覺，突破便顯得異常痛苦與艱難。剝離是來自社會層面的，如“1985年的泰國之行讓陳忠實深受刺激，他聯想起家鄉人自嘲的稱呼”；另一層剝離是藝術層面的“各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家倍感困惑，又倍感啟發”。【答案解析】題干問的是“陳忠實的‘剝離’和‘尋找’是什么關系？有哪些表現？請結合材料詳細說明”這道題是兩問，第一問要理解“剝離”“尋找”的意義，回歸文本，傳主寫作的過程中“尋找”是一種淺層次的累積，到了一定程度才會蛻變，才想要“剝離”。第二問“哪些”可知道是多角度的，結合第二題的問題和答案，可以理解為社會與藝術層面的。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第25講《散文類文學作品的閱讀指導》中有詳細講解，高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。第II卷表達題五．語言文字運用（20分）13.下列各句中帶下劃線的詞語的使用，全都正確的一項是（）。（3分）①第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強戰爭、繁衍生息的漫長歷史。②這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側面、多視角地展現出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。③畢業后他的同學大都順理成章地走上了音樂創作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。④就對后世的影響來說，我們一致認為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。⑤在那幾年的工作學習中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。⑥我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學畫，都以他們為宗，有的甚至照摹照搬。A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D.③④⑥【正確答案】C【答案解析】本題考查的是考生正確使用詞語的能力。要關注語境、使用對象、感情色彩等問題。光怪陸離：光怪：光彩奇異；陸離：色彩繁雜、變化多端的樣子。形容形狀奇怪，色彩繁雜，中性詞（不能用來形容人），也形容事物離奇多變。并行不悖，悖：違背，沖突。同時進行，不相沖突。不合語境。奉為圭臬，圭臬：比喻事物的準則。比喻把某些言論或事當成自己的準則。【試卷點評】本題在高考強化提高班講座2第4講《實詞、虛詞的辨析》中有詳細講解，在高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。14.下列各句中，沒有語病的一句是（）。（3分）A.近日剛剛建成的西紅門創業大街和青年創新創業大賽同步啟動，綠色設計和“互聯網+農業”設計是本次賽事的兩大主題。B、最近幾年，從中央到地方各級政府出臺了一系列新能源汽車扶持政策，節能環保、經濟實惠的新能源汽車逐漸進入老百姓的生活。C.實時性是以互聯網為載體的新媒體的重要特點，是通過圖片、聲音、文字對新近發生和正在發生的事件進行傳播的。D.廣西傳統文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點。【正確答案】B【答案解析】本題考查語病。A項，搭配不當。C項，結構混亂之偷換主語。D項，不合事理。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當等毛病，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否攢在修飾不當的毛病，最后看句子中有沒有典型的語病特征，比如表并列的詞或標點，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成等表判斷的詞。【試題點評】本題在高考強化提高班講座2第6講、第7講、第8講《病句的辨析與修改》中對以上幾種病句類型有詳細重點講解，在高考強化提高班講座1、寒假特訓班、百日沖刺班中均有涉及。15.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（）。（3分）我們曾說，中學生初學文言文時①不要依賴譯文。②并不是說在整個學習過程中絕對不去參看譯文。其實，③肯動腦筋，④不盲目機械地看待譯文，⑤，只要譯文不是太差，看著譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學習，⑥不失為一種可行的方法。①②③④⑤⑥A/這如果而且那么也B最好當然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因為進而所以仍【正確答案】A【答案解析】本題考查的是考生正確使用關聯詞語的能力。要分析句