學校教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施方案XXX教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施方案為創(chuàng)師專業(yè)發(fā)展機制，提高我校全體教師的教育教學業(yè)務能力，全面提升教師素質(zhì)，促進我校教育發(fā)展和教育教學質(zhì)量不斷提高，根據(jù)《*縣教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施方案》的文件精神和要求，結(jié)合我校實際，特制定我校實施教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程的方案。具體內(nèi)容如下：一、 指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以提高教師教學技能和教育能力為目標，以“崗位競賽”為載體，以業(yè)務知識研究和專業(yè)技能訓練為抓手，以建立健全有效有序的教師專業(yè)成長機制為保障，全面加強教師業(yè)務素質(zhì)建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為我校教育發(fā)展提供堅強的人才保障。二、 目標任務建立健全教師專業(yè)化發(fā)展體系，探索教師專業(yè)成長的有效途徑和方法，構(gòu)建“合格教師—教壇新秀--教學能手—教學骨干一名師”梯級攀登機制，搭建一個開放、高效的教師專業(yè)化發(fā)展平臺。培養(yǎng)選拔一批善于在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質(zhì)教育，教學效果優(yōu)異的各個層次的優(yōu)秀教師，進而培養(yǎng)一支由名優(yōu)教師組成的研究型、專家型的教師隊伍。引導和激勵各層次教師樹立終身研究、不懈追求、進取攀登的職業(yè)意識，建立和營造自我激勵、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的事情狀態(tài)，體驗和提升教師專業(yè)成長的幸福感。促使全社會關(guān)注、支持教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造有利于教師專業(yè)發(fā)展的社會輿論氛圍，構(gòu)建和諧的教師發(fā)展環(huán)境。三、 實施原則實際需求原則。要與我校教育發(fā)展實際需求，把教育革新和發(fā)展需求、簧舍特色發(fā)展需求、教師專業(yè)成長需求有機結(jié)合起來。多級培養(yǎng)原則。遵循教師成長規(guī)律，認真構(gòu)造校級、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級、縣級培訓，并構(gòu)造教師積極加入市、省和國度級培訓，為教師的專業(yè)發(fā)展提供多維平臺和空間。整體提升原則。按照促進教師隊伍整體提升的總體要求，注重引導激勵和過程培養(yǎng)，發(fā)揮各梯級教師的作用。四、 梯級定位和攀升機制（一）梯級定位.校級合格教師。在教師事情崗亭上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，教學基本功扎實。.校級教壇新秀。可以勝任教師事情崗亭，愛崗敬業(yè)，教學基本功扎實，教學理論能力強，教育教學實績突出，在學生、簧舍和家長中反映良好。.校級教學能手。熟練掌握教育教學技能，在本校同學科教學工作中成績突出，形成自己的教學特點，在青年教師中具有一定的知名度。校級骨干教師。教學理念新穎，工作中具有探索精神，具有較高業(yè)務能力和優(yōu)良穩(wěn)定的教育教學業(yè)績，有自己的教學模式，是學校學科教學的核心力量和引領(lǐng)者，在我縣同學科教學中起骨干帶頭作用。校級名師。具有先進的教育理念、豐富的理論知識和教學經(jīng)驗，教學效果好，教學質(zhì)量高，在事情中具有創(chuàng)新精神，在某一學科或某一階段教學上確有專長，在教育教學方面具有較高聲威和知名度，做出了具有較高水平的成果或者貢獻，是我縣教育教學的中堅力量和引領(lǐng)者。（二）攀升機制教師梯級攀升機制，是一個開放的梯級攀升系統(tǒng)。旨在激勵各個梯級的教師向著更高梯級不斷攀登，梯級攀升的途徑具有多樣性，教師依據(jù)各梯級定位、特點和自身實際情況，逐級攀升，對于教學科研成績突出的，可跨級攀升。五、參賽評選條件（一） 基本條件：.熱愛教育事業(yè)，熱愛學生；認真貫徹黨的教育方針，依法施教，廉潔從教，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德標準》，具有良好的頭腦品德和高尚的職業(yè)道德。.具有正確的教育頭腦和先進的教育理念，學科基礎(chǔ)理論和學科基本技能扎實，熟悉學科教育的一般規(guī)律和課程標準，有較強的學科教學和教育理論能力，完成當年很多于72學時的繼續(xù)教育任務，見期新任教師上崗培訓120學時以上。.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具備將信息技術(shù)與學科課程教學整合的能力，能熟練運用多媒體課件輔助教學，取得教育技術(shù)能力等級證書。.教學基本功扎實。教室教學能符合新課程理念和要求，用普通話講課，教學用語表述清晰有條理，板書工致、條理清晰。.具有專科以上學歷。（二） 專業(yè)條件：1?合格教師教師在事情崗亭上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，年度考核均為合格(含)以上；每年能干滿工作量，教案規(guī)范、完整，教學質(zhì)量高，教學成績良好；積極參加教育行政部門組織的課堂教學比賽及展示活動。.教壇新秀年齡30歲以下，從事本學科教學2年以上，年度考核均為合格(含)以上；每一年能干滿事情量，教案標準、完整，教學質(zhì)量高，教學成績突出；積極加入教育行政部門構(gòu)造的教室教學競賽及展示活動，獲得過鄉(xiāng)級三等獎及以上嘉獎；教師節(jié)獲得鄉(xiāng)級先進個人或班主任。.教學能手年歲35歲以下，處置本學科教學3年以上，近3年年度考核均在合格以上；要求取得中小學中級教師職稱；近三年每一年能干滿事情量，教案標準、完整，教學質(zhì)量高，教學成績名列前茅，受到學生和同行的好評；積極加入教育行政部門構(gòu)造的教室教學競賽及展示活動，獲得過鄉(xiāng)級二等獎及以上嘉獎；積極參與課題研究且獲得縣級以上嘉獎。教師節(jié)獲得鄉(xiāng)級及以上獎勵的先進個人或班主任。.骨干教師年齡40歲以下，從事本學科教學5年以上，近3年考核均在合格以上；取得中小學中級教師職稱；積極加入教育行政部門構(gòu)造的教室教學競賽及展示活動，并獲得過鄉(xiāng)級一等獎及以上嘉獎；-1-掌握本學科課程標準和教材，能指導本學科的教學；具有較強教育科研能力。近5年參與過市級及以上教育科學規(guī)劃課題研究，研究成果獲市級二等獎或省級三等獎以上；有2篇以上學科教學論文獲市級二等獎及以上嘉獎，或在CN刊物上發(fā)表過一篇以上的論文。名師年齡50歲以下，從事本學科教學8年以上，近5年考核均在合格以上，且至少1年為優(yōu)秀；取得中小學中級教師職稱；積極參加教育行政部門組織的課堂教學比賽及展示活動，近五年獲得過縣級二等獎以上優(yōu)質(zhì)課、公開課或觀摩課，或在全市優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課、觀摩課評比中獲得三等獎以上；熟練掌握本學科課程標準和教材，能指導本學科的教學；近5年來，在有CN正式刊號的教育類學術(shù)刊物上公開辟表過兩篇以上論文或有專著1部(含1部)以上；或作為首要負責人，承當市級以上的科研課題，研究成果具有較大的應用價值，且獲得市級二等獎以上。近5年獲得鄉(xiāng)級以上政府部門或教育行政部門授予的以下榮譽之一可優(yōu)先推薦：中小學教師教育專家、師德標兵、師德先進個人、特級教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育事情者、專業(yè)手藝拔尖人材、學術(shù)手藝帶頭人。七、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方式培養(yǎng)內(nèi)容由理論與技能、實踐與考察、課題研究三個板塊組成。教育教學理論與教學技能，著眼于提高培養(yǎng)對象的理論文化素養(yǎng)，更新知識結(jié)構(gòu)，提高理論思維水平和自我發(fā)展能力;教育教學實踐與考察，著眼于提高培養(yǎng)對象實施素質(zhì)教育的能力，提高理論指導教學實踐的能力；課題研究，著眼于提高培養(yǎng)對象的科研意識和研究能力，善于反思性地總結(jié)實踐經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，提高創(chuàng)新能力。八、梯級教師職責任務（一） 校級合格教師.遵守學校規(guī)章制度，完成學校分配的教育教學任務；.愛崗敬業(yè)、任勞任怨；.每學年至少研讀一本教育或?qū)I(yè)理論書籍，撰寫有讀書筆記；每學期在學校范圍內(nèi)至少交流一次讀書心得，上一節(jié)公開課。（二） 校級教壇新秀.遵守學校規(guī)章制度，完成學校分配的教育教學任務。.嚴格要求自己，制訂升級計劃，努力進修提高，按時完成每一周期繼續(xù)教育任務，建立健全教師個人專業(yè)發(fā)展檔案。每學年最少研讀一本教育或?qū)I(yè)理論書籍，撰寫5000字以上念書筆記；每學期在簧舍范圍內(nèi)最少交流1次念書心得，上2節(jié)公開課。,積極加入教育行政部門構(gòu)造的教室教學、教學技能等競賽評選活動；積極參與課題研究。（三） 校級教學能手1.遵守學校規(guī)章制度，完成學校分配的教育教學任務。2.制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加繼續(xù)教育，不斷提高教育教學、科研水平和教學效果。每學年研讀1-2本教育教學理論書籍，撰寫5000字以上讀書筆記；每學期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)至少交流1次讀書心得，上2次公開課；,積極參加教育行政部門組織的課堂教學、教學技能等競賽評選活動。.積極參與簧舍教學革新、科研課題研究和校本研修，承當任務，充分發(fā)揮帶頭感化。.承擔指導教壇新秀任務。（四）校級骨干教師1.模范履行教師職業(yè)道德，遵守學校規(guī)章制度，完成學校分配的教育教學任務。積極加入各級各類研究培訓，拓寬專業(yè)知識面，不斷更育觀念，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，成為學科教學和教育科研楷模。每一年研讀1-2本教育教學方面的論著，并撰寫6000字以上的念書筆記，每學期在本校范圍內(nèi)最少交流一次念書心得，每學期最少做課3次。在簧舍范圍內(nèi)建設(shè)同硯科教室教學研究實體，制訂發(fā)展規(guī)劃，帶領(lǐng)本校同硯科團隊共同發(fā)展，整體提升。認真總結(jié)教育教學經(jīng)驗，至少有1篇本學科教學論文在CN刊物上發(fā)表或獲市級二等獎及以上獎勵。承擔指導教學能手任務。積極參與全校教學革新和課程建設(shè)，承當縣級以上科研課題研究和培訓任務。（五）校級名師1.模范履行教師職業(yè)道德，在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范感化，遵守簧舍規(guī)章制度，完成簧舍分配的教育教學任務，所任教班級的學生對教師的教室教學愜意率不低于80%。2、 積極開放教室，在教育教學研討或?qū)ν饨涣鞯然顒又蟹e極承當教育教學示范、觀摩和講座等公開教學任務。積極參與各類教師培訓，每一年在簧舍范圍內(nèi)承當公開教學任務2次以上。3、 結(jié)合本校實際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學中的問題。每周期內(nèi)至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告在市級以上獲獎或在CN刊物上發(fā)表。4、充分發(fā)揮傳、幫、帶感化，自動承當培養(yǎng)、培訓優(yōu)秀青年教師的任務。要用三年時間具體指導2-3名青年教師，使他們快速成長，成為校級骨干教師。.在教育教學改革中發(fā)揮示范帶頭作用，不斷提煉總結(jié)形成自己獨特的教學方法。積極參與名師工作室主持人或成員的選拔，帶一個團隊，抓一項研究，出一批成果。九、管理與考核（一） 實行任期管理。校級教壇新秀、校級教學能手、校級骨干教師，每二年一個任期，鄉(xiāng)級名師每三年一個任期，實行年度考核和任期考核相結(jié)合。鄉(xiāng)級教壇新秀、教學能手、骨干教師，凡能認真履行職責義務，符合任職條件，經(jīng)本人申報、簧舍考核、教導處審核存案后，可繼續(xù)擔任相應稱號。（二） 校級名師每三年一個考核周期。凡能認真履行職責義務，符合任職條件，經(jīng)本人-3-申報、教研組考核、教導處審核備案后，可繼續(xù)擔任相應稱號。（三） 實行動態(tài)管理。各梯級教師出現(xiàn)下列情況之一者，經(jīng)教導處批準，取消資格，收回證書，終止可享受的優(yōu)惠待遇。.師德師風存在問題，有體罰、變相體罰學生者。.不參加學校安排的各級各類繼續(xù)教育培訓者。不上公開課、不做學術(shù)報告、不交流讀書心得者。請假時長超過2周、事情量不滿者。.事情嚴峻失職，造成惡劣影響，受到黨紀、政紀處罰者。在評選過程中弄虛作假，騙取榮譽稱號者。10、實施保障（一） 加強構(gòu)造帶領(lǐng)。為加強對這項事情的帶領(lǐng)，我校建立以校長長為組長的教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程事情帶領(lǐng)小組，結(jié)合我校實際，制定我校教師梯級發(fā)展培養(yǎng)機制，加強對實施該工程的帶領(lǐng)與管理。（二） 健立健全制度。學校要創(chuàng)造條件，對鄉(xiāng)級教壇新秀教師及以上梯級的教師在評優(yōu)評先、職稱評定等方面給予傾斜。建立健全選拔、培訓、使用和考核評價制度，加強進程管理和任期考核。簧舍訂事情扎實、效果顯著的教研組和個人進行表彰。（三） 采納激勵措施。校級骨干教師及以上梯級的教師優(yōu)先加入高層次培訓和研究。校級骨干教師、校級名師享受學校教研組長待遇。經(jīng)費保障。縣教體局設(shè)立中小學教師梯級發(fā)展培訓專項經(jīng)費，專門用于培訓研究、課題研究、成果獎勵和名師津貼等。學校也要撥出專項經(jīng)費用于各梯級教師培訓，確保此項工作順利實施。強化宣傳。積極宣傳不同梯次老師在教育、教學、科研中的重要貢獻、模范事跡，提高其知名度和社會地位，不斷增強他們的成就感、責任感和使命感，營造尊師重教的良好氛圍。附件一、XXX教師梯級培養(yǎng)積分辦法附件二、XXX優(yōu)質(zhì)課評價標準-4-附件一:XXX教師梯級培養(yǎng)積分辦法為扎實做好我校教師梯級培養(yǎng)事情，結(jié)合我校教師專業(yè)手藝職員的實際情況，特制定評選辦法積分辦法。一、政治思想表現(xiàn)政治頭腦施展闡發(fā)好的和比較好的，滿事情量的同志可以參評。凡是違法違紀者，學科評選當年后8名者實行一票否決，不許參評。二、教齡按教齡兩年加一分。3、任現(xiàn)職以來，教師節(jié)表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育事情者及班主任。獲市級的一次記8分獲縣級的一次記5分獲鄉(xiāng)級的一次記3分四、優(yōu)質(zhì)課教師獎獲市級優(yōu)質(zhì)課教師者：一等獎記10分；二等獎記8分;三等獎記6分。2.獲縣級優(yōu)質(zhì)課教師者：一等獎記5分；二等獎記4分；三等獎記3分。3.獲鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課教師者：一等獎記3分；二等獎記2分；三等獎記1分。五、實施現(xiàn)場聽課聽課評分標準（見附件二）凡是公辦教師年滿三年即將退休者可不聽課。符合條件的教師如果不參與，取消一年以內(nèi)所有的評優(yōu)評先資格，對所在學校扣除100元的懲罰。-5-根據(jù)以上辦法予以積分，排知名次，簧舍審驗資格，確定教師梯級人選（名師；教師骨干；教學能手；教壇新秀；合格老師），再進行公示，使教師梯級的推薦事情真正做到公平、公道、以增強該項事情的透亮度和愜意度。XXX2015年元月附件二：XXX優(yōu)質(zhì)課評價標準講課教師評價目標課題聽課教師分值得分評價要求1、 課堂引入要簡明、生動、具體，一語中的。教學引入2、 能快速引起學生的注意，使學生進入良好的心理準備狀態(tài)（注意、興趣、情感、思維等），為講授新課做好準備。3、 能使學生初步了解研究的內(nèi)容，研究的意義以及研究的方法等。1、 著裝大方、整潔；教態(tài)端莊、自然、舉止儀表教態(tài)優(yōu)雅