慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《好吃的水果》說課稿收拾

《好吃的水果》說課稿

作為一名教師，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效關心我們總結和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是我幫大家收拾的《好吃的水果》說課稿，巴望對大家有所關心。

一、教材分析

1、編輯指導思想

不管是在溫暖的南方還是在時節變換顯然的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀神奇的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的滋味。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，學生們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真切而獨特的感觸。

本課是以“造型表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體味發明性地表達自己的感觸，從而體驗美術造型活動的樂趣。

2、教學內容與目標

(1)顯性內容與目標

應知:在感知活動中，啟發學生去體味和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感觸。

應會:能夠大膽地表達自己的獨特感觸，創作出有情趣的畫面。

(2)隱性內容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、發明力，體驗生活美。

3、教學重點與難點

重點:通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

難點:引導學生表達自己真切獨特的感觸，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

4、學習材料

(1)師生各自找來自己最喜歡的水果，作為感知材料。

(2)學生根據自己的興趣，挑選表現工具。

二、教學設計

在《好吃的水果》一課中：

（1）我運用原有的教學主意，巧用游戲、學玩結合的主意設計了“回憶感知”環節，通過游戲“猜謎語”引導學生積極回憶各種水果，教師與學生同游戲，同感知，在游戲的過程中強化學生對水果的認識與回憶。

（2）運用聯系實際、貼近生活的教學主意設計了“贊賞感觸”這一環節，通過贊賞、分析不同水果的外部特征，直觀了解水果的形象、特征、色彩，感觸天然的美。

在以往的教學中，通過以上兩個課堂教學環節便解決了教學的內容與重難點，學生便可以舉行創作，但在創作過程中，會發現學生的畫面內容單一，表現形式呆板，缺少發明力，為了解決這一問題，我在原有的基礎上運用“刻意求新、相機誘導”的教學主意設計了“看見思索”這一教學環節，讓學生將真切的水果帶入課堂，大家坐在一起品味水果，讓學生看見其他人吃水果的動作和表情，學生會思索這樣一個問題，就是表現水果的'好吃不單單是把水果畫的形準、色鮮這一個途徑，通過描繪吃水果的人，他們的動作和表情也可以表現出水果的好吃，（如：人物表情——吃甜水果，眉眼彎彎地笑，酸水果眉眼會擠在一起。人物動作——吃好吃的水果會大口大口地吃……）這樣就會使學生多了一種表現“好吃的水果”的途徑。在此基礎上還可以舉行延伸，啟發誘導學生將吃水果的真切感觸帶入作品創作中，將各種水果賦予人物的感情，水果也可以有各種喜悅的表情，甚至可以創作表現“水果運動會”、“水果演唱會”等等，使學生又多了一種表現“好吃的水果”的途徑。

通過這一教學環節的設計，學生會從表現水果的單一途徑中跳出來，絞盡腦汁發明各種不同的表現水果的主意，養育了學生的創新意識與創新態度，將創新思維轉