淺談如何做好中學班主任工作獲獎科研報告摘

要：中學階段的學生，自主性發展還處于一個逐漸成熟得的階段，其身心狀態的劇變、包括內心世界的發現、自我意識的突出、獨立精神的加強等等。作為班主任，應該從學生的發展出發，以改革創新為動力，以先進的管理為手段，以優良的教育質量為目標，實現班級每一個學生的優質發展。班級管理是學校管理的重要組成部分，要管理好一所學校，就需要管理好每一個班級。班主任是一個班級的主心骨，班主任工作的成敗直接影響著這個班級的發展。做好班主任工作需要班主任有很多能力：管理能力、溝通能力、協調能力等等。但這些都不是決定性因素，決定你能否能做好班主任的關鍵，是你是否愛教育，愛學校、愛孩子。有了這“三愛”，中學班主任工作中的一切麻煩事，也就不是問題了。

如何做好中學班主任工作呢？一要熱愛教育;二要了解學生;三要管理靈活;四要平等待人;五要亦師亦友......

關鍵詞：淺談;中學;班主任工作

眾所周知，班級管理是學校管理的重要組成部分，要管理好一所學校，就需要管理好每一個班級。中學階段的學生，自主性發展還處于一個逐漸成熟得的階段，其身心狀態的劇變、包括內心世界的發現、自我意識的突出、獨立精神的加強等等。作為班主任，應該從學生的發展出發，以改革創新為動力，以先進的管理為手段，以優良的教育質量為目標，實現班級每一個學生的優質發展。從教24年以來，先后擔任過七年的小學班主任，十一年初中班主任，一年的高中班主任。對于班主任工作，經驗沒有，有一些不成熟的想法，有一些困惑，也有一些感慨和各位同仁交流，希望大家不吝賜教。

首先說一下對班主任工作的認識：班主任是一個班級的主心骨，班主任工作的成敗直接影響著這個班級的發展。做好班主任工作需要班主任有很多能力：管理能力、溝通能力、協調能力等等。但這些都不是決定性因素，決定你能否能做好班主任的關鍵，是你是否愛教育，愛學校、愛孩子。有了這“三愛”，班主任工作中的一切麻煩事，也就不是問題了。

如何做好中學班主任工作呢？

一要熱愛教育。教育家夏沔尊說過：“沒有愛，就沒有教育。”班主任工作是十分復雜的，如果你不熱愛教育，只把教育工作當做一種職業，一種謀生的手段，那么，隨著年齡的增長，職業倦怠會越來越嚴重，加上新形勢下學生的繩子越來越長，教師頭上的緊箍咒越來越緊，人們戲稱“教育工作是戴著腳鐐跳舞”。教育工作不好干，班主任工作就更難干了。教師沒有崇高的教育愛，不把教育當作一份事業去為之奮斗，就很難用一顆坦然的心去面對班主任這份付出多而回報少的工作，班主任工作當然就很難做好了。

二要了解學生。現代著名的教育家陶行知說：“沒有心靈碰撞的地方，教育就不會發生”。每個班的學生來源不一，成績、心態、想法也是千差萬別的。因此，我們在思考班級管理方法和制定班級管理制度前，一定要深入了解學生，了解他們的心理狀況和精神追求，多聽取學生的意見，民主、科學地制定管理制度，因材施教，因地制宜，班級管理才有針對性，才能有的放矢。

三要管理靈活。班級管理，既要制定制度，用制度去管理學生，同時又要讓學生參與到管理中來，成為班級管理的主體，成為班級體的主人。就我現在管理的班來說，我的管理思路是分組管理，分層管理，立體綜合管理。小組長既管學習，也管紀律和勞動。除了老師管理之外，還有班干部監督管理，小組長管理、操行分管理、值日班長管理。構成一個立體、綜合的管理體系。班上制定了班級公約，由全體學生、老師簽名后執行。既嚴格執行制度，特殊情況又靈活處理，使管理既有原則性，又有靈活性。

四要平等待人。學生不害怕管理，但他們最討厭我們老師管理中戴有色眼鏡：關心優生，歧視差生;放縱優生，嚴管差生。只要我們老師一碗水基本端平，對學生一視同仁，平等待人，我們的管理就能得到大多數學生的支持，管理工作就能得心應手。

五要亦師亦友。班級管理過嚴過松都不是好事，過嚴，學生和班主任關系緊張，劍拔弩張，管理效果無法達到;過松，學生拿班主任的話當耳邊風，管理就無從談起。班主任工作是藝術，要寬嚴有度。課堂上師生有別，既要又嚴肅緊張，又要有團結活潑。活潑時談笑風生，嚴肅時鴉雀無聲，張弛有度，收放自如。而課堂外師生應該像朋友，坦誠相待，知無不言，言無不盡。寬嚴有度，讓學生對你既尊敬，又害怕，心存敬畏之心。亦師亦友，班主任的藝術就在于此。

所說困惑：這些年班主任工作做資料過多，干實事甚少，長此以往，恐教育江河日下。想有點創新，想有點突破，時局不允，無米之炊，巧婦也難為。所謂感慨：這書，感覺越教越不會教，這班主任，如履薄冰，感覺越干越干不了。抱怨有一點，這資料太多了，與教學無關的事實在太多了，浪費了太多的人力、物力、精力，真心希望教育能回到正軌。但不管怎樣，既為人師，干著太陽底下最光輝的事業，做的是塑造靈魂的工程，我還是會盡力把工作做好的。

習總