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文檔簡介

過以下步驟完成：他真棒揚，表揚的間隔時間逐漸延長。(以下各環節表揚的應用相同)第三步：交物品移至孩子的身后，回頭可見。和孩子約定回視物品的時間間隔。間隔逐漸延長。第四步：將物品移至另一個房間，讓孩子看到，然后和物品隔第五步：讓孩子看到并玩弄物品，但是有時間限度，需要的時候做到與物品隔離。方案四學會穿衣服第一步：成人完成復雜活動的大部分，留下最后一步。第二步：讓孩子完成最后一步。給予獎勵。反復鞏固。第三步：留下最后兩步，讓孩子完成。給予獎勵。反復鞏固。第四步：依此類推，直到孩子能完成全部任務。方案五過馬路第一步：在成人帶孩子過馬路的時候給孩子講解規則。第二步：成人陪同孩子過馬路，由孩子對路況做出判斷，引導第三步：成人站在路邊，上頭孩子過馬路。可以有語言提示和子明確要改善的行為是什么,目標是什么。乖不乖?媽媽很想你，你想我嗎?”可是他往往沒聽完就走了。功?問題出在哪里?(一)人際交往的概念(二)人際交往的分類交往分為功能性交往(工具性)和情感性交往。底需要別人的什么呢?一是功利性需要，別人可以用來滿足我終止(三)結論第一步：給孩子講解要完成的任務是什么,要求是什么,方法4.重在成功體驗，在交往中讓孩子認識自己的能力，加深自5.孩子不能完成的時候要調整目標和要求，減少挫敗感。6.每一個交往訓練從開始有意識地要求孩子，到孩子真正獨7.在哪個年齡訓練孩子的什么科目，依據孩子的實際情況而3.初步地體驗，解讀別人的情緒，具有初步的同情感，形成初步的“移情”方案六：大家都哭(笑)了方案八：我也祝你生日快樂(早日康復，節日快

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