P《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，把握兩首詞的音韻美和藝術(shù)美。2.在比較閱讀中把握兩首詞的內(nèi)容、意象和風(fēng)格，鑒賞詞的藝術(shù)手法。3.把握兩首詞的創(chuàng)作背景，明確城市榮衰興敗折射歷史的興亡悲情和詞人的不同情懷。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把握重點(diǎn)詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。難點(diǎn)：感受詩人憂國憂民的、強(qiáng)烈的愛國主義感情。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)任務(wù)檢測：1.文體知識詞:即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“”、“”、“”等。興起于隋唐，盛行于宋，并在發(fā)展到高峰。詞牌和標(biāo)題:詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，它決定詞的、和，而詞的標(biāo)題是詞的的集中體現(xiàn)。一首詞可以沒標(biāo)題，但不能沒詞牌。詞的分類:按字?jǐn)?shù)可分為(58字以內(nèi))、(59-90字)、(91字以上)。按段的多少，詞可分為、、三疊、四疊等。(詞的段落叫:闕或片)。按作家的流派風(fēng)格可分為和(豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等)。2.作者簡介柳永（約987—約1053），原名三變，字景莊，后改名為永，字耆（qí）卿。仁宗景祜年間進(jìn)士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田。早年屢試不第，經(jīng)常出入于歌樓舞館并通曉音律，這使他成為以描寫城市風(fēng)貌見長的婉約派代表詞人。他是北宋第一個(gè)專力寫詞的文人，他精通音律，善為長調(diào)慢詞，大量自制詞牌，或以舊腔改創(chuàng)新調(diào)。用俗語、俚語填入詞中，首創(chuàng)或首用詞牌100多個(gè)，其詞風(fēng)纖細(xì)婉麗、幽怨低回。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情。主要作品有《雨霖鈴》《望海潮》《八聲甘州》等。姜夔（約1155-1221），字堯章，號白石道人，南宋文學(xué)家、音樂家。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之門，善書法精音樂，能自度曲。姜夔對詩詞、散文、書法、音樂，無不精善，是繼蘇軾之后又一難得的藝術(shù)全才。詩詞俱工，詞尤負(fù)盛名。其詞格律嚴(yán)密，清空高潔，極富想象，語言靈動(dòng)自然。詞作題材廣泛，多紀(jì)游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國傷時(shí)之作。有《白石道人詩集》、《白石道人歌曲》3.寫作背景《望海潮》：宋真宗咸平末年(1002—1003)，柳永從家鄉(xiāng)前往都城汴京(今河南開封)應(yīng)考，途經(jīng)錢塘(今浙江杭州)。為了謁見兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何，就寫下了《望海潮》這首詞投贈(zèng)他。傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進(jìn)攻南宋。謝處厚有感于此，寫了一首詩：“莫把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。豈知草木無情物，牽動(dòng)長江萬里愁。”作者把完顏亮大動(dòng)干戈的責(zé)任歸到柳永身上，雖是傳說，但也說明柳永把杭州美景描繪到了極致。《揚(yáng)州慢》：南宋建炎三年，金兵大舉南侵，攻破揚(yáng)州、建康、臨安等城，焚掠一空。此后不斷地發(fā)動(dòng)對南宋的進(jìn)攻。紹興三十一年，金人十萬鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，揚(yáng)州再次遭到極其慘重的破壞，變成一座空城。隆興二年，金兵又大舉進(jìn)犯淮南地區(qū)，揚(yáng)州再次受到影響。宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，姜夔路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后的揚(yáng)州蕭條景象，撫今追昔，寫下了《揚(yáng)州慢》這篇名作。4.解題“望海潮”詞調(diào)始見于《樂章集》，這一詞牌名是柳永創(chuàng)制的，大概取意于杭州是觀潮勝地。“揚(yáng)州慢”就是姜夔根據(jù)情感需要作詞，再創(chuàng)制新曲來傳情達(dá)意的“自度曲”。“慢”，即“慢曲”，依“慢曲”所填的詞即為“慢詞”。慢曲調(diào)長拍緩，舒緩低沉，怨調(diào)居多。依慢曲所填的慢詞多為長調(diào)，層層渲染，長于鋪排，宜于抒情。二、課中學(xué)習(xí)任務(wù)一：誦讀感知，理解詩意1.誦讀《望海潮》和《揚(yáng)州慢》兩首詞，整體把握詩詞的感情基調(diào)。朗讀指導(dǎo)：詩歌有和諧律動(dòng)的聲韻之美，不同的韻腳可以幫助表達(dá)不同的情緒。柳永和姜夔都是深諳音律的詞人，請找到《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的韻腳，并朗讀體會(huì)。⑴《望海潮》壓ua韻，韻腳是：華、花、娃、霞、夸——這些音是直喉音，開口呼，讀起來氣脈無阻，輕快自如，表達(dá)自由、繁華、百姓安樂、喜氣洋洋的感覺。東南/形勝，三吳/都會(huì)，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)蕖ＧT/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。⑵《揚(yáng)州慢》壓ing韻，韻腳是：程、青、兵、城、驚、情、聲、生——讀起來氣脈阻滯，哽咽哀婉，帶給人低沉、冷寂的感覺，適合表達(dá)詞人面對劫后孤城的深沉喟嘆。淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風(fēng)/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城。杜郎/俊賞，算/而今，重到/須驚。縱/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生？2.結(jié)合注釋通詞意，用散文化語言描繪全詞意思。望海潮揚(yáng)州慢三、課中學(xué)習(xí)任務(wù)二：借助意象，探討意境閱讀古典詩詞，要把握作品中意象的特點(diǎn)，揣摩其組合方式，體會(huì)獨(dú)特的意境。《望海潮》和《揚(yáng)州慢》兩首詞意象選取不同，組合方式不同，所呈現(xiàn)的意境也截然不同。對比閱讀《望海潮》《揚(yáng)州慢》，找出詞中的意象，完成表格，體察意境之差異。篇目意象意境情感望海潮揚(yáng)州慢四、課中學(xué)習(xí)任務(wù)三：比較鑒賞，解鎖技法《望海潮》表現(xiàn)杭州之繁華，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?《揚(yáng)州慢》一詞，姜夔是如何表現(xiàn)揚(yáng)州城的蕭條的?望海潮揚(yáng)州慢五、課堂總結(jié)推薦學(xué)習(xí)資源:1.孫慶忠《衣帶漸寬終不悔——淺釋柳永詞風(fēng)及對北宋詞壇的影響與貢獻(xiàn)》2.繆鉞《論姜夔詞》3.葉嘉瑩《宋詞十七講》學(xué)后反思自我測評答案：一、課前預(yù)習(xí)任務(wù)檢測：1.文體知識“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、宋代字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄、主要內(nèi)容小令、中調(diào)、長調(diào)單調(diào)、雙調(diào)豪放、婉約二、課中學(xué)習(xí)任務(wù)一：誦讀感知，理解詩意2.結(jié)合注釋通詞意，用散文化語言描繪全詞意思。望海潮杭州地處東南方，地理形勢優(yōu)越，風(fēng)景優(yōu)美，是三吳的都會(huì)，這里自古以來就十分繁華。霧氣籠罩著的柳樹、裝飾華美的橋梁，擋風(fēng)的簾子、青綠色的帳幕，樓閣高高低低，大約有十萬戶人家。茂盛如云的樹木，環(huán)繞著錢塘江沙堤，又高又急的潮頭沖過來，浪花像霜雪在滾動(dòng)，寬廣的江面一望無涯。市場上陳列著琳瑯滿目的珠玉珍寶，家家戶戶都存滿了綾羅綢緞，爭相比奢華。里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗。秋天桂花飄香，夏季十里荷花。晴天歡快地吹奏羌笛，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。孫何外出時(shí)，成群的馬隊(duì)簇?fù)碇吒叩难榔欤従彾鴣恚晞蓐押铡Ｔ谖Ⅴ钢新犞嵐墓芟遥髟娮髟~，贊賞著美麗的水色山光。他日把這美好的景致畫出來，回京升官時(shí)向人們夸耀。揚(yáng)州慢淳熙年丙申月冬至這天，我經(jīng)過揚(yáng)州。夜雪初晴，放眼望去，全是薺草和麥子。進(jìn)入揚(yáng)州，一片蕭條，河水碧綠凄冷，天色漸晚，城中響起凄涼的號角。我內(nèi)心悲涼，感慨于揚(yáng)州城今昔的變化，于是自創(chuàng)了這支曲子。千巖老人認(rèn)為這首詞有《黍離》的悲涼意蘊(yùn)。揚(yáng)州自古是淮南東路的名城，這里有著名游覽勝地竹西亭，初到揚(yáng)州我解鞍下馬作停留。當(dāng)年那春風(fēng)十里繁華街道，如今卻是蕎麥青青孤單可憐。自從金兵侵犯長江流域以后，連荒廢的池苑和古老的大樹，都厭惡再提起那場可惡的戰(zhàn)爭。臨近黃昏凄清的號角已吹響，回蕩在這座凄涼殘破的空城。杜牧曾以優(yōu)美的詩句把你贊賞，今若重來定會(huì)為你殘破而驚。縱使有豆蔻芳華的精工詞采，縱有歌詠青樓一夢絕妙才能，也難抒寫此刻深沉悲愴感情。二十四橋依然完好毫無損傷，橋下波心蕩漾一彎冷月寂寞。想那橋邊紅芍年年花葉繁榮，不知年年有誰欣賞為誰而生?三、課中學(xué)習(xí)任務(wù)二：借助意象，探討意境閱讀古典詩詞，要把握作品中意象的特點(diǎn)，揣摩其組合方式，體會(huì)獨(dú)特的意境。《望海潮》和《揚(yáng)州慢》兩首詞意象選取不同，組合方式不同，所呈現(xiàn)的意境也截然不同。對比閱讀《望海潮》《揚(yáng)州慢》，找出詞中的意象，完成表格，體察意境之差異。篇目意象意境情感望海潮煙柳、畫橋、風(fēng)簾、翠幕、人家、珠璣、羅綺繁華富庶驚嘆云樹、怒濤、天塹、重湖疊巘、桂子、荷花美麗雄奇贊美羌管、菱歌、釣叟、蓮?fù)蕖⒐摹熛继较楹推G羨揚(yáng)州慢淮左名都，竹西佳處、春風(fēng)十里繁華熱鬧昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的情懷芥麥、廢池喬木、清角、空城、二十四橋、冷月、橋邊紅藥悲愴蕭條小結(jié)：柳永《望海潮》寫承平日久，歌功頌德（干謁），是“治世之音”；姜夔《揚(yáng)州慢》抒戰(zhàn)事之痛，隱斥統(tǒng)治者茍安求和，是“亂世之悲”。四、課中學(xué)習(xí)任務(wù)三：比較鑒賞，解鎖技法《望海潮》表現(xiàn)杭州之繁華，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?《揚(yáng)州慢》一詞，姜夔是如何表現(xiàn)揚(yáng)州城的蕭條的?明確：《望海潮》：①鋪敘，詞作選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度鋪敘，一句一景表現(xiàn)杭州的繁華，寫景富有層次感，極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。（鋪敘又叫“鋪排”，多見于古體詩中，即充分展開敘述，使描寫的事物窮形盡相，直書其事，反復(fù)敘說。在詩歌中主要起渲染烘托?氛的作用。如：《木蘭辭》中：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”）②點(diǎn)染:詞的上闋先點(diǎn)明“錢塘自古繁華”，直接給出評價(jià)；然后展開具體描寫，“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度反映杭州的繁榮、美麗、富饒。(點(diǎn)是指抽象的評點(diǎn)，即總寫，將所要抒寫的情感、道理一語點(diǎn)明。染是具體的描述、渲染，即分寫，就是以具體的事物、景物將所點(diǎn)明的情感、道理烘托出來，以便讀者對其能更具體深刻、更生動(dòng)形象地把握情感。點(diǎn)染結(jié)合，共同營造意境，表現(xiàn)情志。)點(diǎn)：東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華(風(fēng)景優(yōu)美、地理優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)繁榮)染：云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天暫無涯。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。市列珠璣戶盈羅綺，競豪奢。點(diǎn)：重湖疊巘清嘉(西湖景致清秀美麗)染：有三秋桂子十里荷花（湖山風(fēng)景之美）羌管弄睛，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖＃ㄈ嗣駳g樂之美）千騎擁高牙乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞（官員游樂之美）羌管弄晴，菱歌泛夜——互文怒濤卷霜雪、煙柳畫橋——比喻“承平氣象”不僅體現(xiàn)在自然景物上，更體現(xiàn)在普通百姓的日常活動(dòng)上。“羌管弄晴”，寫白天，“弄晴”寫出了吹笛人悠然自得、自娛自樂的愉快心情；“菱歌泛夜”，寫夜晚，“泛夜”二字，寫出了采菱女的歌聲在寧靜的夜晚輕輕飄蕩于水面的情景；“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保版益摇倍郑瑢懗隽丝鞓返?/p>