復習專題：創新題型

一、詩歌鑒賞

1.古詩文閱讀

池上白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解臧蹤跡，浮萍一道開。

時逢學校元旦文藝匯演，703班想把這首詩改編成劇本進行演出，請你加入完成劇本的設計。

《池上》微劇本設計

人詩人白居易、小娃表演要求

物

地池塘邊①表演要到位。

點

②鏡頭2要關注“偷”字，要演出小娃_______

鏡1.小娃獨自撐船的4寺點。

頭

2.小娃偷采白蓮

3._______________

劇白居易在池塘邊游玩。他看見劃著小船表情要恰當。

情的小娃“偷采白蓮回

白居易（著急）：孩子，快快把小船沖

開的浮萍撥回原樣！

小娃（表情___________________）

A.困惑B.發怒C.得意

選擇_________,因

為____________________________________。

二、語言表達

2.閱讀材料，根據要求擬寫采訪提綱。

12月6日，在青田石雕文化節上，來自海內外工藝美術界、文藝界、收藏界代表，故宮博物

院、西泠印社代表等300余位嘉賓歡聚僑鄉青田，共賞名石風采，共話青田藝術。據悉，此次文化

節分為“匠心無邊、雕刻世界、玩石傾心、石艷云端''四個篇章，包含開幕式、《青田封門山?致敬匠

心》主題活動、精品展示會、“玩石周”石文化體驗活動等10項主要活動。這次盛會的最大亮點是通

過“中國印文化，，的深度植入，互聯網技術、區塊鏈技術等現代科技，賦能青田石雕。最后，舉行青

田石雕“抗疫”作品捐贈儀式，青田石雕大師以“藝”抗疫，為“全國先進工作者''榮譽稱號獲得者捐贈青

田石雕作品“共同抗疫”，以此弘揚工匠精神、勞模精神、抗疫精神。

假如你是一位記者，你可以選擇現場嘉賓、石雕大師、主辦方、志愿者、游客等進行采訪，了

解他們對此次盛會的態度和感受。

采訪提綱

時間、地點12月6日，青田

采訪對象

采訪目的

采訪問題（三個）

3.綜合性學習。

誠信，是中華民族的傳統美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。在我國，“信，文化意蘊豐

厚，深入人心。請你參加，“信，文化的魅力”綜合性學習。

源流追蹤

⑴信，金文楷3⑺十晉（言‘說湖’表示用千言萬語保證，可見其造字

本義為o在“信誓旦旦”的“信”就是用其本義。在“輕諾必寡信”中"信”則引申

為。

探究信的內涵

（2）試根據下面的材料，概括“信”包括哪些方面的思想內涵。

①信者，誠也。專一不移也。——《白虎通。情性》

②不我信兮。——《詩。邪風。擊鼓》

③曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母日：女（汝）還，顧反為女殺彘（zhi）。”妻適市來，曾

子捕彘殺之。——《韓非子?外儲說左上》

④犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。——《曹劌論戰》

⑤定身以行事謂之信。——《國語。晉語》

“信”遠流長

（3）班級舉辦“信遠流長”文化傳承活動，請提出一項活動倡議。

4.欣賞網友頒獎詞，尋找身邊“最亮的星”。

“聲若洪鐘，氣貫長虹；松柏之志，經霜猶茂。17年前，是你，領軍戰非典；17年后，又是

你，披掛上陣，沖到抗擊新冠疫情的第一線。四處奔波，置自身榮辱于度外；力排眾議，記人民安

危于心中，朝乾夕惕。您是璀璨的明星，閃爍著真理的光芒；您是堅定的旗幟，永遠插在守護生命

的前沿。“

這是網友給鐘南山擬寫的頒獎詞，而夜空中璀璨的星，不止鐘南山。夜幕下，城市的街頭有這

樣一群忙碌的身影，他們是小區的門衛，他們是路口的執勤者……

請你為戰疫期間身邊最亮的星，寫一段頒獎詞，50字左右。

5.這是一篇春意盎然的寫景美文，怎樣描寫景物，本文第四段給我們做了一個很好的示范：既要實

寫，又要虛寫；既要寫實，還要聯想和想象。“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”，讓

春花的繁盛如在眼前。請你仿照課文，自選景物，采用虛實結合的方法，寫一段描寫景物的文字。

6.口語交際。

某高校一位姓嚴的古漢語教師，學識淵博，治學嚴謹，教學時嚴格訓練，嚴格要求。一日，當

他走進課堂，見黑板上赫然寫著"嚴可畏''三字。該老師不慍不怒，只見他停下來，對學生朗聲說

道：“真正可畏的是你們！”學生們一時不知所措。嚴老師接著說：“不是嗎？后生可畏嘛！為了讓你

們這些后生真的可畏，超過我們這些老朽，我這嚴老師怎可名不副實呀！”（掌聲與笑聲）

請你評析一下這位嚴老師面對突發狀況時的應對技巧。

7.XX縣紅星中學于2021年5月20日收到西寧市XX教育集團資助的學習用具480套，學生電腦

200臺，請你以XX縣紅星中學辦公室的名義寫張收據。

三、名著導讀

名著閱讀專題探究：《水滸》之“兄弟”。

［質疑］好漢們總以“兄弟”相稱，其背后是否都是“各無異心，患難相扶”的情深義重？

［辨析］李逵與宋江石秀與楊雄朱仝與雷橫

［觀點］_____________________________________

［論證I______________________________

［結論］水滸“兄弟”之義，對今天的我們仍有現實意義。

8.根據［辨析］環節所選的三對“兄弟”，最有可能得出的觀點是（一）o

A.有一種傷痛叫兄弟B.有一種利益叫兄弟C.有一種溫暖叫兄弟

9.根據探究過程的邏輯，推斷【論證】的落點應是（一）

A.兄弟之“義”的比較

B.兄弟之“義”的內涵

C.兄弟之“義”的表現

10.你是否贊同［結論］,結合《水滸傳》相關內容說說理由。

四、綜合題

11.綜合性學習。

中國“和”文化源遠流長，豐富多彩，“和”既被視為誕育萬物的本原，也被看作修德養性的關鍵,

還被認為是社會交往的準繩，更被尊為國家共處的原則。請你參與“探究‘和'內涵，傳承‘和'文化"綜

合性學習，完成下列任務。

（1）許慎在《說文解字》中說:“和，相應也。”由此推測，“和”字的本義是:。

（2）孔子說產君子和而不同。”“和”，心不爭也；“不同”，志各異也。你所在班級正在籌備，“和而

不同'適用于修身養性還是社會交往''辯論賽，請根據雙方觀點，為主持人寫一段總結發言。

正方觀點:“和而不同''適用于修身養性。"和'’是平和的心態，面對不同見解時能保持內心平靜，不

與人爭高低輸贏；“不同”就是理性看待、辯證分析別人的觀點，不輕易改變自己的主張，保持鮮明

的個性。“和而不同”是不被局限的主觀能動性，體現著良好的個人修養。

反方觀點廣和而不同”適用于社會交往。"和”意味著自己能夠與別人和睦相處，即將他人與自己置

于同一高度，給予充分理解、尊重，不使別人陷于難堪的境地，不強制別人接受自己的觀點；“不

同”就是求同存異，保持個性。“和而不同”就是顧全大局，是建設和諧社會的重要手段。

研學過程中，你們遇到了七年級（1）班的同學在排練課本劇，請指導他們完成劇本的解讀。

【甲】

［A］王公與朝士①共飲酒，舉琉璃碗謂伯仁日：“此碗腹殊空，謂之寶器，何邪？”

（B］答日："此碗英英，誠為清徹，所以為寶耳。”

【乙】

周伯仁風德雅重，深達危亂。過江②積年③，恒大飲酒，嘗三日不醒。時人謂之三日仆射。

（選自《世說新語》）

【丙】

魏晉風度表面看來瀟灑風流，但有相當多的情況是，骨子里卻潛藏深埋著巨大的苦惱、恐懼和

煩憂。這一時期，由于殘酷的政治清洗和身家毀滅，使魏晉名士們的人生慨嘆夾雜無邊的憂懼和深

重的哀傷。無論是順應環境、保全性命，或者是尋求山水、安息精神，其中由于總藏存這種人生的

憂恐、驚懼。外表盡管裝飾得如何輕視世事，灑脫不凡，內心卻更強烈地執著人生，非常痛苦。這

構成了魏晉風度內在的深刻的一面。

（選自李澤厚《美的歷程》）

注釋：①朝士：周代官名，后泛稱朝廷官吏。②指西晉滅亡一事。西晉內部自相殘殺，導致胡

人趁虛而入，“五胡亂華”導致北方中原淪陷數百年，西晉滅亡后，晉王室過江，于江東建康建都。

③積年：多年。

12.解讀劇本，要疏通文意，請根據所推薦的方法，對文言劇本進行解讀。

方法

舉例分析釋義

推薦

舉琉璃碗

權謂呂蒙日?________

知識逍伯仁日

遷移

學三日不

法

大禹學三過家門而不入②________

醒

組詞

此碗腹阿

代入然榮、然勛③________

空

法

語境

王公舉著琉璃碗對大家說……周伯仁說：“這碗（），

推斷此碗蓼要④________

實在是清而透明啊，這就是它成為寶器的原因啊”

法

13.展示劇本，要把握角色。揣摩文中［A］［B］處的語氣，為表演設計腳本，并說明理由。

①我認為【A】處應該這樣設

計：，因

為______________________________________________________________________________________________

（請從語速、語調、語氣、節奏角度為演員們提供臺詞指導）

②我認為［B］處應該這樣設計：,

因為___________________________________________________________________________________________

（請從動作和神態角度為演員們提供表演指導）

14.表演劇本，要理解深意。迅哥兒讀完此篇，認為《世說新語》：“差不多就可以看作一部名士的

教科書。”但其他同學們卻很困惑周伯仁“恒大飲酒”，這也能稱為“名士”嗎？請結合文本和閱讀經

驗，嘗試著為大家解釋周伯仁的“風度”所在。

五、文言文閱讀

小語查找古代自強不息人物時，找到了下面材料，請你幫助他理解。

材料一：

聽鄭五惜彈琴月夜聽盧子順彈琴

唐孟浩然唐李白

阮籍推名飲①，清風滿竹林。閑坐夜明月，幽人彈素琴。

半酣下衫袖，拂拭龍唇琴②。忽聞悲風④調，宛若寒松吟。

一杯彈一曲，不覺夕陽沉。白雪亂纖手，綠水清虛心。

余意在山水，聞之諧夙心③。鐘期久已沒，世上無知音。

【注釋】①阮籍推名飲：作者把鄭五情(yin)比作善飲酒的阮籍。②龍唇琴：古代琴名。③夙

心：平素的志向、情趣。④悲風：與下文的寒松、白雪、綠水都是古琴曲。

材料二:

《歐陽修傳》(節選)

修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士，天資剛勁，見義勇為，雖機阱在前，觸發之不顧。放

逐流離，至于再三，志氣自若也。

方貶夷陵時，無以自凰因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯不可勝數，于是仰天嘆日“以荒遠小

邑，月■如此，天下固可知，”自爾,遇事不敢忽也，學者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂

文章止于潤身，政事可以及物。凡歷數郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡而不擾，故所至民便之，或

問：“為政寬簡，而事不弛廢，何也？”日："以縱為寬以略為簡則政事弛廢而民受其弊,吾所謂寬

者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳。”

15.兩首詩都寫詩人聽琴，但觸發的思想感情卻不同，請結合內容加以分析。

16.請在兩首詩中任選一首，根據其題材、意境，發揮想象，將其改寫成現代詩。注意換行、押

韻、反復等方法，讓詩歌有節奏感。不少于8行。

17.根據文意，為下列加點的文言詞語選出最恰當的義項。

①觸發之不顧

A.回頭看B.拜訪C.照管D.顧念

②無以自道

A.派遣B.排遣C.放逐D.運用

18.用7”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷三處）

以縱為寬以略為簡則政事弛廢而民受其弊。

19.請參照示例，為文中劃波浪線句中的加點詞語做批注。

示例：蒼顏白發，頹然乎其間者，太守彈也。

批注：“醉”字言簡而意豐，不僅是對太守宴飲神態的描寫，也可品出他為治下百姓和平安定的生

活而感到快慰以及身處優美景色中的陶醉之情。

見其枉直乖直不可勝數，于是仰天8日：“以荒遠小邑，且如此，天下固可知。”

批

注：____________________________________________________________________________________________

____O

20.選文圍繞歐陽修在滁州為官的經歷展開，請結合選文，談談你對歐陽修在滁州“為政寬簡”的認

識。

21.這篇《歐陽修傳》對你理解《醉翁亭記》有幫助嗎？請結合內容具體說明。

六'現代文閱讀

閱讀下面文章，完成問題。

一場瘟疫，一本帶來人生要義的教科書

.致每一個特殊時期在家的孩子

親愛的孩子們：

①在家待久了，是不是滋生出一些煩惱呢？現在是不是覺得能上學，能在大街上自由奔跑，能

去小攤上吃一碗餛飩，能乘著高鐵旅行，能在田野吹吹微冷的風那是一件特別特別幸福的事情呢？

確實，我們處在一個特殊時期，你一定看到了發布疫情的中國地圖，我們這只高昂著頭的“雄雞”，

現在，它軀體上的每個部位都發了“高燒”。

②孩子們，盡管時局艱難，盡管病毒依然在無情威脅著我們的生命，但老師覺得這場席卷全國

的瘟疫，也是一堂重要的人生課。

③這場瘟疫首先教會我們的是分辨真假。在災難面前，真相無比重要。湖北紅十字會，如果沒

有那么多人追問真相，那么來自全國的救災物資可能還如山般堆積在倉庫里。孩子們，在災難面

前，每個人都會發出自己的聲音，但我希望，我們不要輕易相信別人的聲音，因為每個發布信息的

人和機構，都帶著自身未被說出的目的。當我們支持一種意見或者反對一種意見時，我們一定要有

自己的事實依據。

④這場瘟疫其次要教會我們的是敬畏。當人們發現肇事者是蝙蝠之類的野生動物時，大家痛恨

蝙蝠。相反，我恰恰認為，這是人自己帶給自己的災難，這場瘟疫是一場人禍。是人的不知敬畏，

是人觸及了自然給我們劃定的底線，冒犯了那些無辜的野生動物。同學們，我們要學會敬畏，敬畏

自然山川，敬畏和我們比鄰而居的動物、植物。因為在生命面前，人、動物、植物是平等的，人類

賴自然為生，自然并不需耍賴人類為生。

⑤這場瘟疫接著要教會我們的是感恩。這些天，你也一定看到很多感人的畫面，看到穿著白大

褂的醫生叔叔連續十幾個小時站在手術臺前；看到摘下口罩的護士阿姨，臉上被口罩帶勒出的血

痕；看到社區工作人員，不厭其煩地敲開你家的門，耐心告誡你們，”請不要外出了，都好好待在家

里吧。”親愛的同學們，在一場大的災難面前，真正的英雄，不是臺上夸夸其談指手畫腳的人，也不

是在鏡頭前搔首弄姿唱著贊歌的人。真正的英雄就是那些平凡的默不作聲地做好一件又一件微小事

情的人。真正的英雄是在工地連續工作24小時，趕著建成火神山醫院的農民工，真正的英雄是靠著

肩扛手提從國外背回5000個口罩送到醫院去的小伙子，真正的英雄是在武漢開著車接送醫護人員上

下班的司機伯伯……而有一位這樣的司機伯伯就在昨天，因為感染病毒永遠離開人世了，他叫何

輝。親愛的孩子，讓我們銘記這個名字。

⑥這場瘟疫還給我們帶來了死亡的啟示，我們要明白，死離我們很遠，也很近，我們要懂得保

護自己。只要生命存在，你失去的一切都還可以重新掙回來，若健康消逝，你擁有的一切都會被瞬

間抹去。其次，死了并非一切消失了，生命的意義，很多時候在于肉體消亡，精神還能留存，所

以，我們要成為一個能夠創造精神價值的人。

⑦親愛的同學們，一場災難就是一本教科書，它要教會我們的東西遠不止這些，我們要用心習

得，慢慢領悟！

22.（演講稿?構成要素）

演講具有很強的針對性和目的性。請從演講者角度梳理文章內容，完成下面的表格。

構成要素《一場瘟疫，一本帶來人生要義的教科書》

演講者身份教師

演講的背景疫情宅家期間

演講的目的這次演講的目的是________________________________________

演講者思路主體部分從瘟疫教會我們分辨真假、______________、感恩英雄、____________

四個角度并列推進

演講者的情_______________________（至少兩個詞語）

緒

23.（演講稿.開頭結尾）

演講稿的開頭和結尾非常重要。請你認真研讀這篇演講稿的開頭部分，你認為它能否吸引聽眾的

關注。請結合內容進行分析。

24.（演講稿.材料選擇）

請你閱讀下面兩位同學的聊天記錄，然后結合第⑤段的內容，說說演講稿選用的材料應具備怎樣

的特點。

聊天記錄

小墅：第⑤段演講我聽得有點想落淚。

小文：嗯，他運用的材料都不是空穴來風的。

小型：他還舉了很多例子，講了一個故事呢。

小文：是的，雖然很多，但我們一聽就懂。

小墅：如果我是評委，我最想給他投票呢！

25.（演講稿?內涵理解）

讀完這篇演講稿，老師想讓你將“生命的意義，很多時候在于肉體消亡，精神還能留存”這句話摘

抄到下面書籍的扉頁或文章的旁邊。你會選擇摘抄在哪里？請你結合書本（文章）的主題內容與思想情

感闡述理由。

課外書或文章選擇：A《鋼鐵是怎樣煉成的》

B《最后一次講演》

我選（▲）,理由：▲

非文學類文本閱讀

【任務一】新聞閱讀

新華社羅馬9月29日電（記者陳占杰）聯合國糧農組織總干事屈冬玉29日說，糧食損失和浪

費是“我們這個時代的巨大挑戰”，而進行創新性的收獲后管理、實施農業及糧食系統數字化、重新

規劃糧食市場渠道等，為應對這一挑戰提供了巨大潛力。

來自聯合國糧農組織、聯合國環境規劃署、聯合國其他機構以及多個國家和地區的代表當天

通過視頻方式舉行會議，迎接首個國際糧食損失和浪費問題宣傳日。屈冬玉在致辭時說，減少糧食

損失和浪費是所有人的共同責任，應從家庭以及教育孩子珍惜糧食開始。

聯合國秘書長古特雷斯在致辭中表示，糧食損失和浪費從“道義上不可容忍世界有足夠糧

食養活所有人，但仍有6.9億人挨餓，30億人負擔不起健康飲食。他呼吁全球齊心協力，減少糧食

損失和浪費，造福人類和地球。

古特雷斯說，新冠疫情大流行凸顯了世界糧食系統的脆弱性，并加劇了許多國家的糧食損失

和浪費，“我們需要新的方法和措施”。他表示，首個國際糧食損失和浪費問題宣傳日適逢聯合國籌

備2021年糧食系統峰會之時。各國應制定減損目標，衡量本國糧食損失和浪費的情況，采取大膽行

動減少糧食損失和浪費。

2019年，第74屆聯合國大會將9月29日設立為國際糧食損失和浪費問題宣傳日，并表示認

識到“可持續的糧食生產在促進糧食安全和營養中所發揮的重要作用”。

聯合國指出，自2014年以來，全球受饑餓影響的人數一直在緩慢上升。在全球范圍內，約有

14%的糧食在收獲后到零售前的環節被損失。在零售和消費環節，也有大量的糧食被浪費。

【任務二】新聞采訪

近日，全球首款智能AR導覽眼鏡亮相杭州良渚博物院，某中學的小記者們對此很感興趣，準備

采訪體驗的游客。請結合【鏈接材料】，完成下面的《采訪提綱》。

【鏈接材料】

材料一：國慶前夕，杭州良渚博物院成為啟用AR眼鏡導覽的博物館，游客們可以通過AR眼

鏡，讓文物“動起來”，看到更多的趣味內容。在良渚遺址公園，戴上AR眼鏡后，游客可以在虛擬向

導的指引下游玩，甚至還可以讓古代的建筑群在遺址上“重現據悉，AR智慧導覽將于國慶期間向

游客免費開放，這幾天已有部分游客搶先體驗。

（浙江新聞網）

材料二：從外觀上看，這幅智能眼鏡的大小跟普通墨鏡差不多，可以折疊并能輕松佩戴。從內部

來看，它搭載了AR智慧導覽應用，能夠為游客帶來AR特效、數字沙盤、AR地圖導覽、虛擬導游

等虛實結合的功能體驗。戴上這款AR導覽眼鏡對館內象牙權杖、刻符陶罐、半月玉琮等部分指定

文物展品進行掃描，便可了解展品的相關信息、背后的故事。

觀眾通過AR眼鏡可以有一種沉浸式的參觀體驗，在虛實結合的視覺場景中更深入的了解歷

史，可以說一臺AR眼鏡就是一座博物館的百科全書。

通過這款AR導覽眼鏡，游客能夠看到根據真實比例和尺寸模擬復原的“歷史建筑”，穿越時

間和空間，感受千年文化的魅力。AR地圖導覽功能可以實時顯示行車路線、重要參觀點以及當前所

在的位置和方向。利用AR眼鏡的空間定位技術，還可以方便游客尋找洗手間、車站、AR參觀點

等，少走冤枉路。

（來源：搜狐新聞，有刪改）

26.請給任務一新聞內容擬寫一個標題。

27.任務一新聞最后一段在結構上屬于消息的哪一部分？有何作用？

28.根據任務二材料內容，補充表格內容。

時間2021年10月5日地點杭州良渚博物館

采訪對象AR眼鏡體驗游客

采訪目的①____________________________________________________________

采訪方式直面采訪

采訪問題②____________________________________

③____________________________________________

④_______________________________________________

【非文學類作品閱讀】

自中國第一部關于太空旅行的科普論著《太空旅游》首發以來，相關話題的熱度居高不下。為

此，學校記者社將舉行以“太空旅行”為話題的新聞采訪活動。小記者們正搜集、整理材料，做好前

期準備。請你參與，完成小題。

（材料一）

擬訂提綱提問技巧

采訪者要搜集與采訪主題相關的資料，預先擬采訪者可以通過寒暄等方式拉近與被

好采訪提綱。采訪者的距離。

采訪提綱，主要包括采訪者預先設計的一系列提問要有邏輯性，可以由淺入深，也

問題。這些問題應該圍繞主題，盡量全面。可以由主及次。

提問應簡潔清晰，盡量不用長句，不

用有歧義的句子，少用否定語氣。

（材料二）

采訪提綱

采訪吳季，《太空旅游》作者，中國科學院國家空間科學中心研究員，中國空間科學學會

對象理事長

采訪了解太空旅行的日常飲食

目的

采訪訪談、錄像拍攝

方式

采訪問題1:吳老師，同學們非常喜歡您的新書《太空旅游》，您可以先和我們聊聊宇航

問題員在太空中是如何解決吃飯問題的嗎？

問題2：吳老師，您在書中提到太空旅行前必須經過地面訓練，在太空生活很容易出

現心理疾病，那“吃貨”們很在意食物的口感和營養怎么辦？

（材料三）

國際空間站旅行國際空間站一般建于距離地球表面約400千米高空。游客通過穹頂艙可以看

到令人沉醉的地球美景，可以觀察地球的海岸線、山脈和河流，可以體驗太空進食，進行天體觀

察，還可以在失重環境下運動，甚至太空行走。

亞軌道旅行亞軌道一般指距離地球表面20—100千米的空域，處于現有飛機的最高飛行高度

和衛星的最低軌道高度之間。亞軌道飛行的時間短暫，游客乘坐飛船在近似于直上直下的拋物線軌

跡中飛行，沖上100千米高的大氣層后很快返回，在那里可以感受到幾分鐘的失重，觀賞地球藍到

發亮的奇異景觀，浩瀚的宇宙也仿佛觸手可及。

（材料四）

“太空旅行”部分項目數據簡表

項目國際空間站旅行亞軌道旅行

相關信息

年份（段）2001-20092010-20202020202120222023

人次（訂單）806670010001562

費用（美元/人）2000萬以上無數據25萬左右

29.小記者們對搜集的四則材料按內容進行歸類，發現可以分成和

兩類。

30.從“提問技巧”的角度，對（材料二）中的采訪問題作出評析。

31.請在下面人物中選擇一位作為采訪對象，整合（材料四）的信息，設計一個采訪問題，并說明

提問意圖。

A.太空旅行項目策劃人B.旅行愛好者

閱讀下面選文，回答問題

中國盲人足球隊奪冠背后

三聯生活周刊2019年10月22日記者：劉暢

10月6日，由業余運動員組成的中國盲人足球隊第六次奪得亞錦賽冠軍。而比奪冠更重要的

是，足球對盲人隊員人格的完善。

“看不見”的奪冠

沒有歡呼，只有足球的撞擊聲，伴著一串鈴響和不間斷的“喂，喂”的呼喊。北京時間10月6日

晚8點，泰國芭提雅青少年中心體育場的五人制足球場內，2019年盲人足球亞錦賽決賽正在中國隊

和伊朗隊之間展開。

暮色中的觀眾稀稀拉拉，隊員們卻全不在意。相比健全人的足球隊，每隊除守門員視力健全之

外，其余四名隊員均為全盲，他們要戴著眼罩比賽，甚至比賽時手觸碰眼罩即是犯規。指引他們的

是聲音——足球里放著鈴鐺，對方球員防守時，必須發出表達“我在這兒”的聲音，隊員們彼此的聲

音是確認方位的坐標，一旦球踢偏了，唯有靠教練在場邊呼喊來定位。縱然觀眾席上人山人海，比

賽時也要保持絕對安靜，讓球員們沉浸在由聲音和觸感構筑的足球世界里。

中國隊身著白色隊服，伊朗隊則是紅色的。在中國隊員看來，這場“紅白大戰’’是整個亞錦賽最為

勢均力敵的一場比賽。中國隊自2006年創立，已經五奪亞錦賽冠軍，在2015年唯一沒有奪得亞錦

賽冠軍的那次，冠軍就是伊朗隊。

比賽開始了。中國隊員在對方兩三人之間閃轉騰挪，如入無人之境。中國隊教練樂建昆告訴

我，中國隊的特點是帶球技術獨步天下，球不離腳。上半場臨近尾聲時，比賽進入高潮。中國隊在

右側發角球，6號張家彬往場內帶球，9號許觀生扶著他在一側護球，張家彬帶了兩步后，拉球就是

一腳抽射，足球直入網窩。決勝的下半場，教練組覺得“贏一個也是贏，贏兩個也是贏“，提醒球員

控制節奏，但球員們總覺得不保險，直到最后一刻都在瘋狂進攻，最終將1比0的比分保持到終

場，中國隊衛冕，第六次登頂亞錦賽。

這是一場沒有直播的亞錦賽決賽。勝利的消息傳來，網絡上才有了中國隊領獎時的視頻，他們

站成一排，驕傲地笑著。這晚的輝煌過后，這支“看不見''的亞洲冠軍隊就將解散，業余身份的球員

們將回到盲校學習和按摩推拿的日常里去。

訓練“平常”

樂建昆一邊邁著大步，一步一停，一邊扶著小隊員的背，讓他彎下腰，摸自己的小腿，用昆明

話教導他感受正確運球時肌肉的變化。在他們旁邊，“喂，喂”聲此起彼伏，四名高大些的隊員在一

起練習過人和搶圈。他們接球的瞬間，雙腿微微后撤，球碰到腳就（甲）（A.粘到了B.仿佛粘住

了一般）。而一旦帶起球來，腳就像兩把冰刀，球順著刀鋒（乙）（A.滑動B.滾動）。

奪冠五日后，我在昆明的意象足球俱樂部，見到樂建昆帶著云南省隊的隊員備戰2021年全運

會。

“很多父母可憐自己的盲人孩子，生怕他們磕碰，不讓他們獨自走動，導致有些孩子對獨自行走

非常恐懼，甚至上體育課的時候讓他們走，他們也只能原地踏步。我選拔苗子時，首先就是讓他們

從操場的一頭一口氣朝我跑過來，我就喜歡那種眼看就要撞上我也不減速的孩子。”樂建昆說，若想

踢球，敢于克服對獨自奔跑的恐懼是最首要的任務。我這才意識到，這里能甩開盲杖奔跑的隊員，

是盲人群體中的極少數，我在他們身上看到的“平常”反倒是一種“異常

要想正式踢盲人足球，還要學會帶球。盲人只能憑借聲音判斷球的位置，所以帶球時往往原地

倒腳，極大地影響效率，樂建昆最先雕琢的便是培養隊員觸球的角度，讓他們行進間能把球帶起

來。李海福剛接觸盲人足球時，用一個月學會了帶球，如今身為參加過西班牙亞錦賽的國家隊隊

員，他面對兩名防守隊員的并排圍堵，仿佛能夠未卜先知，帶球到禁區前一側后立刻向旁邊拉球，

如此往復，趁防守人重心不穩之際，一腳抹過。

“一旦學會了帶球，我就感覺獲得了一種，自由，，仿佛可以把球在腳上隨意把玩，怎么也丟不

了。”李海福的眼睛外觀上與常人無異，唯有難以回應我的目光相對時，才讓我意識到他是位盲人。

他們又是如何攀上亞洲之巔的？樂建昆告訴我，帶球只是剛剛入門，雖然中國隊帶球技術好，

對球員最大的考驗還是在黑暗的奔跑中對抗，“中國隊有沖勁兒”。李海福記得起初面對沖擊，本能

地往后退，教練便讓他防守時可以拉拽老隊員，在不斷的肢體接觸中消除恐懼。而完成最終的淬

煉，仍然需要在正規比賽時，真正面對陌生人的沖擊，并感知彼此在場上的位置，形成默契。

被足球改變的

視力的缺失卻永遠也擺脫不了。盲人球員無法做教練；參加省隊、國家隊的補貼，遠抵不上他

們的工資。為何仍有隊員甘愿為此停下工作？我站在宿舍區的空地上向樂建昆拋出這個問題，恰好

兩名隊員撞個滿懷，樂建昆張嘴就說“你瞎了吧！“，引得一片哄堂大笑。

他們的理由正在這一片歡笑之中。球員代凱說，不僅在教練與隊員之間，隊員彼此也會拿自己

的缺陷開玩笑，大家聚在一起要比其他地方輕松得多。他記得自己4年前加入省隊時感到不可思

議：“盲人孩子普遍自卑，，看不見，這件事，是不敢觸碰的心結。我在學校時，與同學之間說話小心

翼翼，生怕傷害到彼此。”

“因為缺乏一種感官，盲人對事物的感知與健全人有差異，但他們普遍習慣于堅持自己的感受，

不愿也不敢接受外界的意見。”樂建昆記得有很多次，訓練之余帶著隊員上街時，有路人見到他的隊

員會立刻閃開，隊員們就覺得被冒犯了。他反問隊貞：“難道你希望他們撞上你嗎？”

可是單純這樣的解釋往往是無力的，恰好是足球能夠改變他們的認知。樂建昆在訓練中發現，

很多孩子做錯了動作，嘴上說著明白了，再做時錯誤依舊。他們不是口是心非，而是確實感知不

同。比如踢球時，他們總覺得腳踢到球時越響，力量越大，球速越快。事實卻恰恰相反，正常人能

看到球速的快慢，我為了說服他們，只能用秒表計時，讓他們自己聽哪一種踢法的球速快，主動改

變自己的判斷。”

一旦他們接受自己感官的偏差，他人的幫助便能照進他們心里，他們也能更加釋然地面對這個

社會。代凱告訴我，他現在可以自如地坐高鐵，坐飛機，往來各個城市之間，發現確實有好心人真

心幫他。遇到有人稱他“瞎子”，他會認為那不過是人們的習慣叫法，不見得帶有歧視，“即使真有歧

視，又能把我怎么著呢？”

“原本盲人只是視力有問題，若缺少運動，身體機能也會退化。一般盲啞學校上體育課，大多只

是原地運動，或單純的跑跳。有的孩子長期不敢走路，我們就得用繩子拉著他的腿，一點點教他走

路。而盲人足球是少有的有對抗的盲人運動。”老師出身的樂建昆更在乎體育本身對孩子的影響。

“我們學校里，如今盲人足球已是一項康復運動，學生還小的時候就給他一個球，讓他往墻上踢，彈

回來后自己去撿。女孩子也一起玩，孩子們喜歡得不得了。”

32.好的新聞標題最能吸引讀者探尋背后的意義。文中的三個小標題各有什么含義？請填入表格。

小標題含義

“看不見”的中國盲人足球隊獲得冠軍；

奪冠

（1）

訓練“平常”教練訓練隊員們克服恐懼，和健全人一樣奔跑、帶球、對抗。

被足球改變(2)

的

(3)

33.通訊運用生動形象的語言帶領讀者回到新聞現場，在字里行間傳遞情感態度。請選擇恰當的詞

語補全劃線句，并說說理由。

他們接球的瞬間，雙腿微微后撤，球碰到腳就（甲）（A.粘住了B.仿佛粘住了一般）。而一旦

帶起球來，腳就像兩把冰刀，球順著刀鋒（乙）（A.滑動B.滾動）

（甲）處選,因為____________________________________________________________

（乙）處選，因為____________________________________________________________

34.足球迷小華準備在《小組月報》體育專欄中轉載這則通訊的第一部分，“看不見，的奪冠"，旁邊還

有他自己的消息作品《國足再贏預選賽，咱班球迷不買賬》對照。但由于版面緊張，他想去掉標題

以下畫線的部分，你作為主編，同意他這樣做嗎？請結合新聞知識來判斷，并說明理由。

答案解析部分

【解析】【分析】這個劇本的游客是白居易，主要人物是農家小娃，鏡頭有三個：小娃獨撐船、小娃

偷采蓮、小娃攜蓮歸。鏡頭的概括采取主語“小娃”做什么的思路概括，內容結合詩句順序概括即

可。鏡頭二“偷”采蓮的“偷”字要體現出小孩子的機靈、淘氣、小心翼翼的特點。當“偷采白蓮回”的小

娃被白居易瞅見時，他著急地示意孩子，快快把小船沖開的浮萍撥回原樣！這個時候的小娃表情是樂顛

顛地，所以可以選用“得意”的神情，因為他自認為是神不知鬼不覺偷到的，而且已經開始返程了，“勝利”

在望。

故答案為：小心翼翼、機靈淘氣；小娃攜蓮歸；得意、喜氣洋洋；C；自認為神不知鬼不覺，勝利在

望。

【點評】本題考查學生對古詩文創新型試題的把握能力。具體而言是將詩歌《池上》改為微劇本。

劇本就涉及到人物、地點、鏡頭、劇情，包括表演的要求、表情設計等舞臺說明。平時做個生活的

有心人，多多參加社團校園活動，多多積累。

【解析】【分析】從現場嘉賓、石雕大師、主辦方、志愿者、游客等任選一個，然后再結合采訪對象設計

合適的目的及采訪問題，注意語言要簡潔、語意明確。比如：選擇主辦方為采訪對象，其采訪目的是：

了解石雕文化節的文化內涵。然后再根據采訪對象及采訪目的設計采訪問題。比如：

示例一：

采訪提綱

時間、地點12月6日，青田

采訪對象主辦方

采訪目的了解石雕文化節的文化內涵

1.本屆石雕文化節的四個篇章有何內在聯系？

采訪問題2.如何想到把石雕這種傳統工藝與互聯網技術、區塊鏈技術等現代科技相結

（三個）合？

3.你覺得疫情，對我們石雕文化產業的發展是否有影響？

故答案為：示例一:

采訪提綱

時間、地點12月6日，青田

采訪對象主辦方

采訪目的了解石雕文化節的文化內涵

1.本屆石雕文化節的四個篇章有何內在聯系？

采訪問題

2.如何想到把石雕這種傳統工藝與互聯網技術、區塊鏈技術等現代科技相結

（三個）合？

3.你覺得疫情，對我們石雕文化產業的發展是否有影響？

示例二

采訪提綱

時間、地點12月6日，青田

采訪對象游客

采訪目的r解石雕文化節的影響力

1你.是哪里人，你為什么來參加這次盛會？

采訪問題

2.你對本屆石雕文化節的哪個環節印象最深刻？

（三個）

3.你能對本屆石雕文化節提提建議嗎？

示例三

采訪提綱

時間、地點12月6日，青田

采訪對象志愿者

采訪目的了解石雕文化節進展流程

1.你為什么來擔任志愿者？

采訪問題

2.你能簡單介紹一下你在本屆石雕文化節上的工作嗎？

（三個）

3.從你的角度來看，石雕文化節舉辦過程中最艱難的是什么？是如何解決

的？

【點評】本題考查設計采訪提綱的能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多

看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養，要積極參與學校和社會上組織的各項活動，尤其是語

文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。本題沒有統一答案，只要設計的采訪提綱在

內容上和形式上符合要求即可。

【解析】【分析】（1）本題考查對漢字的本意和引申義的理解。結合題干中對“信''這個會意字兩部分

形旁意義的解讀，"千'”'言”"千言萬語保證"，可知'‘信”的本義是“許諾”。“輕諾必寡信”這句話的意思

是說，輕易向別人許下的承諾一定沒有信用可言。“信''引申義是"遵守誓言、信守諾言

（2）本題考查對漢字內涵的理解能力。這道題要先理解“內涵”一詞的含義，“內涵'’的意思是指一個

概念所反映的事物的本質屬性的總和，也就是概念的內容。那么“信”的內涵就是指“信”這個事物所包

含內容，從①句可以分析出“信''指誠實，守信用，專一不變；從②句可以分析出“信”指履行誓言、

相互信賴；從③句可以分析出“信”指遵守承諾；從④句可以分析出“信''指說實話；從⑤句可以分析

出“信”指堅持自己的人格。

（3）本題考查學生提出倡議的能力。作答時，要認真讀題，明確所提倡議針對的問題是什么，所提

出的倡議要有可行性。示例：①開展”當今社會需要誠信嗎”的辯論會，通過正反方的辯論，讓學生

明白誠信從古至今都是重要的。②舉辦“信在身邊”故事會，讓人們更多地了解古今中外名人講誠信

的故事。③開展“我與誠信有約”手抄報展覽活動，宣傳身邊誠信事跡以及取得的成果。

故答案為：

（1）許諾，發誓；遵守誓言，信守諾言

（2）示例：誠信，說話算話；相互信賴（信賴別人）；說實話；堅持自己的人格等。

（3）示例一，舉辦“誠信做人”故事會，講述中國古往今來先賢圣哲、明君忠臣、領袖英雄“講誠信”

的典故史實。示例二，開展“'信'義探究''讀書報告會活動，評說經典著作闡釋的“信”的思想內涵。示

例三，組織“'信'在身邊”論文征集活動，闡述當今時代傳承“信”文化的意義、途徑、措施等。

【點評】（1）本題考查對漢字的本意和引申義的理解。答題時首先要認真觀察和閱讀字形的演變，

然后再根據字的兩個組成部分推測字的本義。

（2）本題考查對漢字內涵的理解能力。結合句子的意思推測“信''的內涵。

（3）本題考查學生提出倡議的能力。作答時，要認真讀題，明確所提倡議針對的問題是什么，所提

出的倡議要有可行性。

【解析】【分析】考查學生的仿寫能力。寫作時.，注意題目的要求，圍繞主題“最亮的星”進行仿寫，

注意語言優美，感情充沛。示例：破曉，一個個如繁星般的身影微躬著，我們便有了潔凈的路面和

那令人心安的消毒液味道。他們沒有特殊的裝備，他們日出而作，日落不息。他們，拉起了每一座

城市的安全線。向正在“抗疫”前線的清潔工人們致敬！

故答案為：示例：他們生而平凡，卻不普通。他們沒有防護服、隔離衣，只有最普通的口罩；他們

不畏風雪與嚴寒，只有路燈相伴。他們堅守崗位，用擔當和信心構筑起一道道防線。他們是無名之

輩，也是這夜空中最亮的星。

【點評】寫頒獎詞，可以從以下幾點著手：1、概括人物事跡；概括人物最主要的令人欽敬的事跡，

簡要概述。2、挖掘人物精神；體現出人物的閃光心靈、人格魅力，或是堅強的意志，崇高的思想品

質等。3、句式整齊，富于文采；運用整句，運用修辭方法，生動、形象地表達，富有音樂感。4、

綜合表達方式；綜合運用敘述、議論、抒情等表達方式，將人物事跡、精神、贊美之情融合在一

起。

【解析】【分析】此題是小作文，要求是寫一段景物描寫，要選擇自己熟悉的，令自己感動的景物

寫，寫作順序要清楚，或按空間位置展開，或以時間為序寫出同一景物，不同時間的變化，總之順

序不能亂，可以從不同的角度寫景，比如方位；可以用不同的方法寫景，包括寫法和手法，也可以

從不同的感覺入手，比如味覺、嗅覺、聽覺等等，要注意采用題目中要求的采用”虛實結合”的方法

來寫景。

故答案為：幾天前的一個清晨，早早起床的我推開窗戶，忽然間聞到清新的空氣中飄溢著一股沁人心脾

的幽香。哦，牽牛花開了！這些小花啊，一個個都像張揚的小喇叭，朝著天空，毫無顧忌地高喊著自己

的豪言壯語；又像是滿盛著瓊漿玉液的高腳杯，等待著凱旋的眾將士們一同開懷痛飲。它們的形體雖然

很小，甚至小得可憐，但我此刻卻分明感受到它們從來就沒有過自賤和自卑，它們有的只是樂觀向上和

積極進取。要不然，這么細小的牽牛花莖藤上怎么能不時地伸出一根更細的長芽兒呢！看這些長芽兒，

像一只只柔嫩卻韌性十足的小手，牢牢抓住旁邊的花架，莖頭則勇敢而堅決地向著花架的最高處攀登！

數不清的小喇叭齊聲喊出“努力拼搏，再微小的生命也能結出累累碩果”的震撼人心的生命最強音！

【點評】要想寫好景物的小作文，要做到以下幾點？一、仔細觀察描寫對象，要抓住描寫對象的主

要特征，比如形狀、色彩、聲音、動態、靜態等方面的特征。二、要寫自己喜愛的景物，實際上，

即使單純的寫景，也是要表達作者的情感的。三、要注意描寫對象的順序、層次、重點景物之間的

關系，以及景物內部各部分的關系，要有順序的把這些寫下來。四、景物描寫用詞要優美，語言要

生動形象，除此之外，還要多用一些比喻，擬人的修辭手法。

【解析】【分析】考查對巧妙應對方法的賞析。材料中面對學生突如其來的表現，嚴老師沒有大發雷

霆，也沒有不了了之，而是以巧妙的應答，化解了尷尬，也激勵了學生。他從學生責怪自己的“可

畏”二字，引出“后生可畏'’的成語，再由自己的姓"嚴”，聯系"嚴師出高徒”的古訓，提出要名副其實

的愿望，不僅順理成章，而且貼切自然，說話形式的選擇與處境、心情的表達得體，所以贏得了學

生的掌聲和笑聲。

故答案為：示例：嚴老師準確地捕捉到學生因嚴格訓練、嚴格要求而生發的“積怨”和“不滿”，先是冷靜

地予以寬容，進而曲解“可畏”二字，并且一語雙關，含蓄幽默地表達出必須“嚴”的道理，以及要繼續“嚴”

下去的決心，既寬容有度，又嚴格適中，其說話形式的選擇與處境、心情表達之得體，令人擊節贊嘆。

【點評】考查對巧妙應對方法的賞析。分析應對方法要注意應對的技巧，應對的語言方式等，看是

否恰當。

【解析】【分析】本題考查擬寫收據。第行居中寫“收據”二字，第二行空兩格寫收到了什么物品，數

字一定要有大寫和小寫兩種。最后右對齊寫單位和日期即可。

故答案為：

收據

今收到西寧市XX教育集團資助的學習用具480（肆佰捌拾）套，學生電腦200（貳佰）臺。（立字為

據或特立此據。）

XX縣紅星中學辦公室

2021年5月20日

【點評】考查擬寫收據。解答本題時；可從格式和內容兩方面分析。內容上，注意要包括活動主題;

結構上要注意結尾處時間和落款署名的位置。

【解析】【點評】（1）本題考查學生根據相關材料進行論點判斷或提取的能力。做這種題要明確題干

要求，根據所給材料進行推斷。

（2）本題考查學生根據探究過程的邏輯，對論證的落腳點進行推斷的能力。做這種題要順著作者的

思路進行。

（3）本題考查學生對名著相關內容進行個性化探究的能力。做這種題的關鍵是熟讀文本，然后把握

作者的觀點態度，最后用言簡意賅的文字作答即可。

8.李逵對宋江可謂忠心耿耿，李逵為救宋江劫法場可以說拼盡全力不顧生死。但宋江不同，李逵貪

酒好賭，宋江屢次送銀兩給他，目的是收買李逵，讓他死心塌地跟隨自己;后宋江喝了朝廷的慢性毒

藥后，怕李逵日后造反，壞了忠義之名，給李逵也喝了毒藥，宋江對他只有保住自己清白的私心。

石秀與楊雄的結交充滿功利，彼此都從對方身上得到想要的東西。在處理楊雄的妻子潘巧云出軌事

件時，石秀并不十分明朗。他這不是做好事不留名，而是有自己的私心一他想借此機會上梁山。而

楊雄一個衙門當差的，變成了梁山土匪。這個過程中，石秀是催化劑，“功不可沒

雷橫與朱仝雖是至交，而在雙峰鎮上打得昏天黑地，都背著對方想將宋江和晁蓋放走，可見兩人之

間仍有裂痕。后雷橫上了梁山，吳用、雷橫、李逵到滄州請朱仝上山共同造反。但朱仝此時并不想

上山，雷橫、吳用見說不過朱仝，暗中卻派李逵麻翻小衙內，一刀給砍了。朱仝連良民都做不成

了，只好上山。

分析上述三對朋友，《水滸傳》中的“兄弟”之義并非簡單的義氣，而是夾雜互相私利，是一種“利益”

關系。

故答案為：Bo

9.本題考查探究材料的能力。根據對以上三對人物的分析可知，兄弟之“義”并不全是表面上的義

氣，背后可能各懷鬼胎，因此需要論證兄弟之"義'’的內涵。

故答案為：Bo

10.通過對三對兄弟”之間錯綜復雜的關系的分析可知，水滸“兄弟”之義夾雜著私利與虛偽，只是江

湖義氣，不是真正意義上的“義”，因此可以寫不贊同。如果贊同其對今天的我們仍有現實意義，則

應說明意識到水滸“兄弟”之義的不足，引發我們的思考。

故答案為：示例一：不贊同。梁山“兄弟”背后不只有情深義重。李逵面對毒酒言聽計從，他對宋江有著

赤誠忠心，但宋江對他只有保住自己清白的私心。而石秀與楊雄的結交本身就充滿功利，彼此都從對方

身上得到想要的東西，石秀成為楊雄的一把刀，而楊雄讓石秀攀上了高枝?雷橫與朱仝雖是至交，而在

雙峰鎮上打得昏天黑地，都背著對方想將宋江和晁蓋放走，可見兩人之間仍有裂痕。所以梁山兄弟雖以

“義”之名結交，但夾雜著私利與虛偽，只是江湖義氣，不是真正意義上的“義”，不利于我們