2023—2024年度第一學期期中調研試題七年級生物考試時間：60分鐘，滿分：100分客觀題部分1.根據生物基本特征判斷，下列一定是生物的是（）A.中國空間站 B.奧密克戎病毒C.不斷升高的玉龍雪山 D.華為芯片【答案】B【解析】【分析】生物的特征：1．生物的生活需要營養。2．生物能夠進行呼吸。3．生物能排出體內產生的廢物。4．生物能夠對外界刺激作出反應。5．生物能夠生長和繁殖。6．除病毒外，生物都是由細胞構成的。7．生物都能遺傳和變異。【詳解】ACD．中國空間站、不斷升高的玉龍雪山、華為芯片，不具有生物的特征，不屬于生物，ACD不符合題意。B．奧密克戎病毒能繁殖后代，具有生物的特征，屬于生物，B符合題意。故選B。2.下列有關生物（現象）的實例及特征的描述，對應正確的是（）A.爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺——生物都有繁殖現象B.一母生九子，九子各不同——生物具有遺傳的現象C葵花朵朵向太陽——生物能對外界刺激作出反應D.新型冠狀病毒——生物都是由細胞構成的【答案】C【解析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。【詳解】A．劃船聲驚起了一灘鷗鷺，說明生物能夠對外界刺激作出反應，A錯誤。B．遺傳是指親子間的相似性；變異是指親子代和子代個體間的差異。故“一母生九子，九子各不同”說明生物具有變異現象，B錯誤。C．生物具有應激性，能夠對各種刺激作出有規律的反應，“葵花朵朵向太陽”是向日葵對太陽光的刺激作出的反應，C正確。D．除病毒外，生物都是由細胞構成的。新型冠狀病毒是一種病毒，沒有細胞結構，D錯誤。故選C。3.“一日三餐，米香彌漫，飽食者當常憶袁公。”這是網友對袁隆平院士的追憶，袁隆平院士為了解決幾億人的溫飽問題而畢生研究的科技項目是A.雜交水稻 B.太空番茄 C.轉基因大豆 D.克隆羊【答案】A【解析】【分析】1．太空育種即航天育種，也稱空間誘變育種，是將作物種子或誘變材料搭乘返回式衛星送到太空，利用太空特殊的環境誘變作用，使種子產生變異，再返回地面培育作物新品種的育種新技術。2．轉基因技術就是把一個生物體的基因轉移到另一種生物體內的生物技術。它是在分子水平上進行的遺傳操作，按照預先設計的藍圖把一種生物的基因分離出來，在體外進行拼接組合，然后轉入另一種生物的體內，從而改造某些遺傳性狀，最終獲得人們所需要的新品種。3．克隆技術是不經過兩性生殖細胞的結合而獲得新個體的方法，屬于無性生殖。克隆“多莉”的過程中采用了細胞核移植、胚胎移植等現代生物技術。【詳解】袁隆平是雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人，致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，發明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創建了超級雜交稻技術體系，大大提高了水稻的產量，被稱為“雜交水稻之父”。故選A。4.生命世界的許多奧秘是通過長期不懈的科學探究揭開的。下列關于科學探究的敘述錯誤的是（）A.科學探究中要善于與人合作交流B.科學探究最基本的方法是觀察和實驗C.在科學探究實驗中，要遵循單一變量原則D.在科學探究的結果與原有知識發生矛盾時，要修改實驗數據【答案】D【解析】【分析】科學探究的一般步驟：1．提出問題：通過認真地觀察和思考提出相關的問題。2．作出假設：在觀察和知識經驗的基礎上，參考有關資料，對問題作出可能的假設。3．制定計劃：擬定探究計劃，科學地設計實驗，選出控制變量、設置對照組，使實驗具有說服力。4．實施計劃：嚴格執行探究方案，對實驗現象仔細觀察、記錄。為使實驗結果更可靠，實驗通常采取多個個體參與或實驗重復多次進行。5．得出結論：通過實驗觀察和對收集數據的分析，得出結論。若假設不正確，需重新提出假設進行新的實驗，得出正確的結論。6．表達與交流：撰寫探究報告，交流探究過程和結論。在實驗過程中，存在很多影響實驗的因素能夠影響實驗結果，比如是否很好的控制了變量、實驗方案設計是否合理、是否重復進行了多次實驗等等。因此，當我們觀察到的實驗現象或實驗結果與預期不一致時，可以重新核查實驗方案細節是否合理、存在遺漏，或者重復進行多次實驗力求排出偶然性。如果采取這些措施后，得到的結果仍然與預期不一致，則說明假設是錯誤的，我們需要重新假設。實驗要講求實事求是，不能隨意修改實驗數據。【詳解】A．科學探究中要善于與人合作交流，正確。B．科學探究最基本的方法是觀察法和實驗法以及這兩種方法的結合，正確。C．在科學探究實驗中，要遵循單一變量原則，正確。D．在實驗過程中，存在很多影響實驗的因素能夠影響實驗結果，比如是否很好的控制了變量、實驗方案設計是否合理、是否重復進行了多次實驗等等。因此，當我們觀察到的實驗現象或實驗結果與預期不一致時，可以重新核查實驗方案細節是否合理、存在遺漏，或者重復進行多次實驗力求排出偶然性。如果采取這些措施后，得到的結果仍然與預期不一致，則說明假設是錯誤的，我們需要重新假設。實驗要講求實事求是，不能隨意修改實驗數據，錯誤。故選D。5.某同學將蟬放在不同溫度環境下飼養，并在同一時間段內統計蟬鳴叫的次數，用以探究溫度與蟬鳴叫之間的關系。該同學采用的研究方法是（）A.觀察法 B.實驗法 C.調查法 D.測量法【答案】B【解析】【分析】科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等。但其中實驗法是探究的主要方法，實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發現或驗證科學結論。【詳解】A．觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。B．實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發現或驗證科學結論。題中敘述的某同學將蟬放在以溫度為變量的環境中飼喂，并在同一時間段內統計蟬的鳴叫次數，是有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析的，符合實驗法的要求，因此采用了實驗法。C．調查法，是指通過交談、答卷等形式獲得原始資料，并對所得資料進行分析、討論，從而獲得關于研究對象的認識的一種研究方法。調查法能夠同時收集到大量的資料，使用方便，并且效率高。常用調查方法:訪談法、電話調查法、問卷調查法等。D．測量法是用一套預先經過標準化問題(量表)來測驗某種心理品質的方法。通過測驗，可以為進一步的診斷、評價、甄選和有效的實踐與指導提供依據。根據不同的要求有不同的分類方法。故選B。6.某同學在實驗“探究水溫對金魚呼吸影響”中，提出“金魚每分鐘呼吸的次數可能隨水溫升高而增加”，這屬于科學探究步驟中的（）A.提出問題 B.實施計劃 C.作出假設 D.得出結論【答案】C【解析】【分析】科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。【詳解】在探究水溫的變化對金魚呼吸次數的影響時，首先要提出問題：水溫的變化對金魚的呼吸次數有影響嗎？然后針對提出的問題作出假設：金魚的呼吸次數可能隨水溫的升高而增加，C正確。故選C。7.被譽為“微生物學之父”的法國科學家巴斯德曾設計了一個巧妙的實驗，如圖所示，有關分析正確的是（）A.該實驗設計的不夠嚴密，未設置對照B.煮沸肉湯的目的是破壞肉湯中的營養C.該實驗的變量是瓶頸形狀D.實驗結論是肉湯中的細菌來自空氣【答案】D【解析】【分析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的出了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗；根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。【詳解】AC．在該實驗中，打破瓶頸后與打破瓶頸前形成對照實驗，變量是微生物，AC錯誤。B．煮沸肉湯的目的是殺死肉湯中原有的微生物，以免干擾實驗，B錯誤。D．曲頸的好處是空氣能進入瓶內，空氣中的微生物無法進入。打破瓶頸前，肉湯內沒有細菌等微生物，一年后肉湯依然澄清，沒有變質；打破瓶頸后，空氣中的細菌等微生物進入肉湯，一天后肉湯變渾濁。由此得出的實驗結論是肉湯中的細菌等微生物來自空氣，D正確。故選D。8.顯微鏡是生物學研究中使用的重要儀器，學會使用顯微鏡是我們初中階段必須掌握的一項重要技能。顯微鏡的正確使用順序應為（）A.取鏡→安放→對光→放置玻片標本→觀察→收鏡B.取鏡→安放→放置玻片標本→對光→觀察→收鏡C.取鏡→放置玻片標本→對光→觀察→安放→收鏡D.取鏡→對光→安放→觀察→放置玻片標本→收鏡【答案】A【解析】【分析】顯微鏡的使用包括：取鏡安放、對光、放置玻片標本、觀察、收放五步。【詳解】顯微鏡的使用包括：取鏡、安放、對光、觀察和整理幾個步驟。取鏡時左手托鏡座，右手握鏡臂，放在身體稍偏左，安裝上目鏡和物鏡；對光時有四轉：轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升；二轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔；三轉動遮光器，使遮光器上最大的光圈對準通光孔；四左眼注視目鏡，右眼睜開，轉動反光鏡，直到看到一個白亮的視野。對光完成，然后放置玻片標本進行觀察；觀察時，先將玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔；先調節粗準焦螺旋找到物像，再用細準焦螺旋將物像調清晰。最后一步是整理。將顯微鏡復原，放回鏡箱中。故選A。9.晴朗的秋季午后，陸老師帶著同學們在室外用顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮，應該選用的光圈及反光鏡是（）A.大光圈和平面鏡 B.小光圈和平面鏡C.大光圈和凹面鏡 D.小光圈和凹面鏡【答案】B【解析】【分析】顯微鏡視野亮度的調節：光線強時，用遮光器的小光圈、反光鏡的平面鏡調節；光線弱時，用遮光器的大光圈、反光鏡的凹面鏡調節。【詳解】在顯微鏡的結構中，調節光線強弱的結構是遮光器和反光鏡。遮光器上有大小不同的光圈，要想使視野變強，要用大光圈，便于更多的光線進入；反光鏡有凹面鏡和平面鏡，凹面鏡能夠聚光，可以使視野變亮。晴朗的秋季午后，陸老師帶著同學們在室外用顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮，此時光線比較強，因此，要選用小光圈和平面鏡。故選B。10.用顯微鏡觀察標本時，第一次使用10×目鏡、10×物鏡，第二次使用10×目鏡、40×物鏡。那么，第二次觀察到的情況與第一次相比（）A.視野亮，細胞數目多 B.視野亮，細胞數目少C.視野暗，細胞數目多 D.視野暗，細胞數目少【答案】D【解析】【分析】顯微鏡的放大倍數是目鏡和物鏡放大倍數的乘積。由低倍鏡換成高倍鏡后，顯微鏡的放大倍數增加，視野中細胞的體積變大，細胞的數目減少，視野變暗。【詳解】顯微鏡的放大倍數=物鏡放大倍數×目鏡放大倍數。第一次顯微鏡的放大倍數為：10×10=100倍，第二次顯微鏡的放大倍數為：10×40=400倍，在使用中由低倍鏡換成高倍鏡后，顯微鏡的放大倍數增加，視野中細胞個體較大，數目較少，視野變暗，因此ABC錯誤，D正確。故選D。11.一位同學在用顯微鏡進行觀察時，在視野內看到一小黑點，分別移動載玻片和目鏡，小黑點都不動，則黑點可能在A.反光鏡上 B.物鏡上 C.蓋玻片上 D.目鏡上【答案】B【解析】【詳解】試題分析：用顯微鏡進行觀察時，視野中出現了的污點，污點的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標本，判斷的方法是轉動目鏡或移動玻片．轉動目鏡污點動就在目鏡，不動就不在目鏡；移動載玻片，污點移動就在載玻片，不動就不在載玻片；如果不在目鏡和載玻片，那就一定在物鏡上．當移動裝片和目鏡，污點均不動，則污點不在目鏡和裝片，那么，污點一定在物鏡。選B。【考點定位】本題考查的是顯微鏡的使用步驟以及顯微鏡的成像特點。難度中等，屬于了解層次。12.對于一只生活在麥田中的刺猬來說，它的環境是指（）A.麥田中的植物和蛇、鳥等動物B.陽光、空氣、水分、溫度、土壤等非生物C.除這只刺猬外的其他刺猬、其他生物和非生物D.除刺猬外的其他生物和非生物【答案】C【解析】【分析】生物生活的環境是指影響生物生存的因素，既有生物因素也有非生物因素，生物因素指的是影響生物生存的其他生物，非生物因素指的是陽光、空氣、溫度和水分等。【詳解】A.麥田中的植物和蛇、鳥等動物，只是指的生活環境中的部分生物因素，而缺少了非生物因素，故A不符合題意。B.陽光、空氣、水分、溫度、土壤等非生物，只是指的生活環境中的非生物因素，缺少生物部分，故B不符合題意。C.除這只刺猬外的其他刺猬、其他生物和非生物，既包含了這只刺猬以外所有的生物因素，也包含非生物因素，屬于環境的概念，故C符合題意。D.除刺猬外的其他生物和非生物，不夠完整，麥田里還有其他的刺猬也會影響這只刺猬的生活，故D不符合題意。故選C。13.許多成語或詩句中蘊含著一定的生物學道理。以下成語或詩句中的現象與影響因素對應不合理的是（）選項成語或詩句影響因素A千里之堤，潰于蟻穴生物B人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開溫度C種豆南山下，草盛豆苗稀土壤D萬物生長靠太陽光照A.A B.B C.C D.D【答案】C【解析】【分析】環境中影響生物生活的各種因素叫生態因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。【詳解】A．千里之堤，毀于蟻穴，是白蟻在大堤內挖洞影響了大堤的牢固性，體現了生物對環境的影響，A正確。B．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，表明環境影響生物的生長開花等，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開的晚。才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現象，造成這一差異的環境因素是溫度，B正確。C．豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于生物因素對生物影響，屬于種間競爭關系，C錯誤。D．萬物生長靠太陽，說明生物的生長離不開光照，D不符合題意。故選C。14.下列不能說明生物適應環境的例子（）A.仙人掌的葉退化成刺 B.鯽魚體色與水的顏色保持一致C.生活在雪地的北極熊的毛為白色 D.蚯蚓的活動使土壤變得疏松【答案】D【解析】【分析】本題考查的是生物對環境的適應。【詳解】A.仙人掌，葉片退化成刺，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應干旱缺水的沙漠環境，故不符合題意。B.鯽魚體色與水的顏色保持一致，不易被敵害發現，是鯽魚對環境的適應，故不符合題意。C.北極被冰雪覆蓋，環境顏色為白色，北極熊體色為白色，與環境顏色一致，不易被敵害發現，是北極熊對北極環境的一種適應，故不符合題意。D.蚯蚓的活動使土壤變得疏松，是生物蚯蚓對環境的影響，故符合題意。故選D。15.下列實例中，不能體現生物影響環境的是（）A.叢生的苔蘚可以保持水土B.熱帶雨林地區，年降雨量很高C.印度的帕格爾布爾水電站毀于鼠穴D.企鵝體表濃密的羽毛能抵御零下60℃的嚴寒【答案】D【解析】【分析】環境影響生物的生存，現在生存的每一種生物，都具有與環境相適應的形態結構、生理特征或行為，反過來生物又能影響環境。【詳解】A．苔蘚植物有密集成片生長的習性，像一層絨毯一樣蓋在地面上，可以起到保持水土的作用，體現了生物影響環境，A正確。B．熱帶雨林中森林的蒸騰作用非常旺盛，為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，體現了生物對環境的影響，B正確。C．印度的帕格爾布爾水電站毀于鼠穴，體現了生物影響環境，C正確。D．企鵝體體表密密的羽毛能抵御零下60℃的嚴寒，是生物對寒冷環境的適應，D錯誤。故選D。16.下列關于生物與環境關系的說法中，錯誤的是（）A.菊花之所以在秋天開花，與秋天的光照時間有直接關系B.影響生物生活的生物因素不僅僅是不同生物之間的相互作用C.生物對環境影響是各種非生物因素共同作用的結果D.生物不僅能適應一定的環境，而且能影響環境【答案】C【解析】【分析】生物與環境的關系：生物適應環境，生物影響環境，環境影響生物。生物適應環境是指生物為了生存下去，在生活習性或者形態結構上力求與環境保持一致。生物影響和改變環境是指由于生物的存在或者某些活動，使得環境有了改觀或變化。環境影響生物是指生物的生活受生存空間或生活環境的制約。【詳解】A．影響植物開花的主要因素有光照和溫度。菊花之所以在秋天開花，與秋天的溫度較低和光照時長有直接關系，A正確。

B．影響生物生活的生物因素不僅僅是不同生物之間的相互作用，還包括同種生物個體，B正確。

C．生物對環境的影響是各種生物因素共同作用的結果，C錯誤。

D．生物必須適應環境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。生物也能影響環境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等，D正確。

故選C。

17.海底的比目魚隨環境改變的體色，黃蜂腹部鮮明的條紋，竹節蟲與竹枝相似的形態，這三種適應現象依次屬于（）A.保護色、保護色、擬態 B.保護色、警戒色、擬態C.保護色、擬態、警戒色 D.擬態、警戒色、保護色【答案】B【解析】【分析】（1）警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋．這是動物在進化過程中形成的，可以使敵害易于識別，避免自身遭到攻擊。（2）保護色動物外表顏色與周圍環境相類似，體色隨環境而改變，目的是為了與環境顏色一致，避免敵害發現，屬于保護色。（3）擬態指的是一個物種在進化過程中，獲得與另一種成功物種相似的外表，以欺瞞捕獵者遠離物種，或者是引誘獵物靠近物種有的動物形態和環境相似。【詳解】比目魚，能隨周圍環境顏色的改變而改變身體的顏色和圖案，屬于保護色，有利于保護自己，不被敵害發現，屬于防御行為，還有利于逃避敵害，從而獲得食物，更好的生存。黃蜂腹部鮮明的條紋目的是威懾、警告其它動物，不要靠近我，屬于警戒色；竹節蟲與竹枝相似的形態，屬于擬態。故選B。18.調查是科學探究的常用方法，也是我們學習生物學的一種重要手段。下列有關“調查一個生態系統”活動的敘述中，不正確的是（）A.目的是了解生態系統的組成成分B.需要制訂合理的調查方案和準備調查工具C.選擇遠一些、大一些的生態系統進行調查D.調查過程中要如實記錄，對調查的結果要進行整理和分析【答案】C【解析】【分析】調查法的步驟：一、明確調查問題，確定調查范圍及對象。二、選擇調查方式。不同的調查課題應采用不同的調查方式。調查法包括抽樣調查和全面調查，選擇普查還是抽樣調查要根據所要考查的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調查、無法進行普查、普查的意義或價值不大時，應選擇抽樣調查，對于精確度要求高的調查，事關重大的調查往往選用普查。三、制定調查提綱及項目。四、實施調查。調查時要如實全面的記錄數據，不能憑個人感覺記錄。五、調查材料及數據的處理。對調查結果要認真整理分析，有時還需要進行數學統計。六、撰寫調查報告。另外全班同學在調查開始前要分組分工，調查時：認真觀察，如實記錄；不要傷害動植物和破壞生物的生存環境；注意安全等。【詳解】調查是科學探究的基本方法之一；調查時首先要明確調查目的和調查對象，制定合理的調查方案；調查過程中要如實記錄，對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計，調查過程中要如實記錄，對調查的結果要進行整理和分析，C錯誤。故選C。19.小明同學對一些岳陽自然景觀進行了描述，可以看做一個生態系統的是（）A.岳陽市內所有的梔子樹B.岳陽市五尖山C.洞庭湖內所有的魚D.南湖所有的植物【答案】B【解析】【分析】生態系統是指在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體。由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。非生物部分包括陽光、空氣、水等。【詳解】A．岳陽市內所有的梔子樹，只有部分植物，沒有其他生物和環境，不符合生態系統的概念，因此不是生態系統，A不符合題意。B．岳陽市五尖山，即包括了環境，又包括了此環境中所有的生物，因此屬于生態系統，B符合題意。C．洞庭湖內所有的魚，只有部分動物，沒有其他生物和環境，不符合生態系統的概念，因此不是生態系統，C不符合題意。D．南湖所有的植物，沒有其他生物和環境，不符合生態系統的概念，因此不是生態系統，D不符合題意。故選B。20.如圖為小明同學自制的一個生態瓶，瓶中有水草、小魚、水、田螺和泥沙，以下關于此生態瓶的說法不合理的是（）A.此生態瓶構成了一個完整的生態系統B.若想讓該瓶中的小魚持續生存，應該將其放于陽光充足的地方C.該生態瓶中水草在陽光下經常可見一些小氣泡，氣泡內的氣體主要成分是二氧化碳D.該生態瓶中的小魚數量不能太多，因為水草光合作用提供的氧氣是有限的【答案】C【解析】【分析】生態系統包括非生物成分和生物成分。非生物成分如陽光、空氣、水、溫度、土壤等，是生物賴以生存的物質和能量的源泉，為各種生物提供必要的營養物質和必要的生存環境。生物成分包括生產者、消費者和分解者。生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量；消費者主要指各種動物，動物直接或間接以植物為食，是消費者，在促進生物圈中的物質循環起重要作用；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境，參與了物質的循環。【詳解】A．生態系統包括非生物成分和生物成分。瓶中有水草、小魚、水、田螺和泥沙，故能構成一個完整的生態系統，A正確。BC．綠色植物能利用光能進行光合作用，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣，故若想讓該瓶中的小魚持續生存，應該將其放于陽光充足的地方，該生態瓶中水草在陽光下經常可見一些小氣泡，氣泡內的氣體主要成分是氧氣，B正確，C錯誤。D．水草光合作用提供的氧氣是有限的，故生態瓶中的小魚數量不能太多，D正確。故選C。21.硝化細菌能通過硝化作用將無機物合成為自身生活需要的有機物。從生態系統的成分上分析，硝化細菌屬于（）A.生產者 B.消費者C.分解者 D.以上都是【答案】A【解析】【分析】生態系統是指在一定地域內生物與環境形成的統一的整體。生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等。生物部分包括生產者、消費者、分解者。【詳解】生產者能夠自己合成有機物供自身生命活動需要；消費者是直接或間接的以植物為食物的生物，主要指動物；分解者是能夠將有機物分解成無機物的生物，硝化細菌能通過硝化作用氧化空氣中的無機物，合成自身所需要的有機物，從生態系統的成分上分析，硝化細菌屬于生產者，因此BCD錯誤，A正確。故選A。22.科研工作者將糞尿和稻殼等農業廢棄物輸進發酵倉。幾天之后，這些廢棄物實現“華麗轉身”，成為生物肥料被輸出來。這個過程中起主要作用的是生態系統中的（）A.生產者 B.分解者 C.消費者 D.非生物部分【答案】B【解析】【分析】在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫生態系統。一個完整的生態系統包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（主要是植物）、消費者（主要是動物）和分解者（腐生的細菌、真菌）組成。【詳解】分解者是指生態系統中細菌、真菌和放線菌等具有分解能力的生物，它們能把動植物殘體中復雜的有機物，分解成簡單的無機物（無機鹽、二氧化碳、水），釋放到環境中，供生產者再一次利用。可見，糞尿和稻殼等成為生物肥料被輸出來。這個過程中起主要作用的是生態系統中的分解者，故B正確，ACD錯誤。故選B。23.稻田養魚既能提高經濟效益，又能保護環境。稻田為魚提供適宜的生長環境、魚以雜草、害蟲、浮游植物和浮游動物等為食，魚的糞便可作為肥料。下列相關敘述正確的是（）A.魚捕食害蟲，可減少水稻蟲害發生B.稻田中沒有分解者，物質不能循環C.浮游植物、浮游動物和魚是生產者D.水稻和雜草之間是合作關系【答案】A【解析】【分析】（1）生態系統包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者(綠色植物)、消費者（動物)和分解者（細菌、真菌)。（2）生產者是指能進行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供營養物質和能量的綠色植物。（3）消費者主要是指不能進行光合作用的各種動物。它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機物。（4）分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物，它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環境中，促進了物質的循環。【詳解】A．魚捕食害蟲，可減少水稻蟲害發生，魚糞又可以肥田，A正確。B．稻田中有許多腐生的細菌和真菌等分解者，可以很好的進行物質循環，B錯誤。C．浮游植物是綠色植物能進行光合作用，制造有機物，因此屬于生產者；浮游動物和魚是消費者。C錯誤。D．水稻和雜草相互爭奪水分、養料、陽光等，是競爭關系，D錯誤。故選A。24.國家主席習近平在2022年世界經濟論壇視頻會議上指出，推動山水林田湖草沙一體化保護和系統治理，全力以赴推進生態文明建設。山水林田湖草沙是地球上各種各樣的生態系統，其中在凈化空氣、調節氣候、保持水土、防風固沙等方面具有重要作用的是（）A.草原生態系統 B.海洋生態系統 C.森林生態系統 D.城市生態系統【答案】C【解析】【分析】（1）草原生態系統：分布在干旱地區，年降雨量少，動植物種類豐富。（2）海洋生態系統：植物絕大部分是微小的浮游植物，動植物種類多。（3）森林生態系統：分布在較濕潤地區，動植物種類多。有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱。（4）城市生態系統：人類起主要作用，容易產生環境問題。【詳解】由分析可知，森林生態系統分布在較濕潤的地區，動植物種類繁多，營養結構復雜。森林在涵養水源、保持水土、防風固沙、調節氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，ABD不符合題意，C符合題意。故選C。25.北京冬奧會于2022年2月4日正式開幕，2月4日上午從祝融號火星車上傳回了帶有冰墩墩、雪容融兩大吉祥物圖案的自拍照。下列有關說法，正確的是（）A.火星是生物圈的一部分B.地球上最大的生態系統是森林生態系統C.火星的巖石圈上層屬于生物圈的范圍D.生物圈包括地球上所有的生物和它們生存的環境【答案】D【解析】【分析】生物圈就是生物與環境構成的一個統一的整體，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環境，因此生物圈是一個生態系統，而且是最大的生態系統。【詳解】A．地球上所有的生物與其環境的總和就叫生物圈，因此火星不是生物圈的一部分，A錯誤。B．地球上最大的生態系統是生物圈，包括森林生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、草原生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、城市生態系統等，B錯誤。C．生物圈的范圍：以地球海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深處，厚度約為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，C錯誤。D．生物圈是地球上所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，D正確。故選D。26.“低碳生活”已成為時髦的話題，保護植被和大面積綠化是降低大氣中二氧化碳含量的有效方法，對改善人類的生存環境有重大意義。下圖為正在進行光合作用的樹葉，下列說法正確的是（）A.①二氧化碳 B.②為氧氣 C.③為水 D.④為無機物【答案】A【解析】【分析】綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉化為化學能，儲存在有機物中，這個過程叫作光合作用。葉片是植物進行光合作用主要器官，葉肉細胞中含有大量的葉綠體，葉綠體是進行光合作用的主要部位。【詳解】光合作用的原料是二氧化碳和水，場所是葉綠體，條件是光，產物是有機物和氧。結合題圖可知，①是二氧化碳，②是水，③是氧氣，④是有機物，故A正確，BCD錯誤。故選A。27.升仙橘是城固縣的特產之一，果面光潔，肉質脆嫩，甜中帶酸，風味獨特。今年，某果園的升仙橘喜獲豐收，使橘子增產的物質主要來自A.土壤中的水分和無機鹽 B.空氣中的水分和二氧化碳C.果園中施加的有機肥 D.土壤中的水分和空氣中的二氧化碳【答案】D【解析】【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，在此過程中，完成了物質轉化和能量轉化，據此解答。【詳解】光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。由題意可知，果園中升仙橘的物質主要來源于光合作用制造的有機物，而光合作用的原料是大氣中的二氧化碳和土壤中的水。而土壤中的無機鹽和有機物不參與有機物的制造，光合作用的原料之一的水是通過根從土壤中吸收來的，而不是來自于空氣中的水。故選D。28.北方有俗語“冬吃蘿卜夏吃姜”，蘿卜食用部分主要是根，姜的食用部分主要是莖。下列有關蘿卜和姜的說法正確的是（）A.蘿卜中的有機物主要是在根中合成的B.由于葉綠素的形成需要光，所以蘿卜一般地上部分是白色，埋在地下的部分是綠色C.姜所有的器官都能進行光合作用D.姜進行光合作用制造有機物的主要器官是葉【答案】D【解析】【分析】綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉化為化學能，儲存在有機物中，這個過程叫作光合作用。葉片是植物進行光合作用主要器官，葉肉細胞中含有大量的葉綠體，葉綠體是進行光合作用的主要部位。【詳解】A．蘿卜中的有機物主要是在葉中，經過光合作用合成的，A錯誤。B．由于葉綠素的形成需要光，所以蘿卜一般地上的見光部分是綠色，埋在地下的不見光部分是白色，B錯誤。CD．葉片是植物進行光合作用主要器官，姜進行光合作用制造有機物的主要器官是葉，而姜的根等器官不能進行光合作用，C錯誤，D正確。故選D。29.光合作用是綠色植物的重要生理活動，科學家對光合作用的研究經歷了漫長的探索過程。現在我們知道了光合作用的場所是（）A.葉綠體 B.線粒體 C.細胞核 D.細胞質【答案】A【解析】【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體。【詳解】A．葉綠體是光合作用的場所，通過光合作用，把細胞內的二氧化碳和水合成有機物，并產生氧，將光能轉變為化學能貯存在有機物中，A符合題意。B．線粒體是有氧呼吸的主要場所，B不符合題意。C．細胞核內有遺傳物質，是生命活動的控制中心，C不符合題意。D．細胞質是細胞進行代謝的場所，D不符合題意。故選A。30.光合作用的實質是（）A.合成有機物、釋放能量B.分解有機物、釋放能量C.合成有機物、貯存能量D.分解有機物、貯存能量【答案】C【解析】【分析】綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉化為化學能，儲存在有機物中，這個過程叫作光合作用。【詳解】光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。光合作用的實質：制造有機物，釋放氧氣，把光能轉變為化學能儲存在有機物中。ABD錯誤，C正確。

故選C。31.為了助推鄉村振興，讓蔬菜大棚成為農民增收致富的一把“金鑰匙”，某地不斷探索大棚生產新模式。下列措施不能提高大棚蔬菜產量目的的是（）A.適當提高棚內二氧化碳濃度B.合理密植C.適當增加光照時間D.保持棚內溫度恒定【答案】D【解析】【分析】光合作用制造有機物，呼吸作用分解有機物。植物積累的有機物=植物進行光合作用制造有機物的量－植物進行呼吸作用消耗有機物的量。因此，要想提高作物的產量就要想辦法促進植物的光合作用，并抑制植物的呼吸作用。【詳解】A．二氧化碳是光合作用的原料，適當提高棚內二氧化碳濃度，能夠促進植物的光合作用，提高大棚蔬菜的產量，A不符合題意。B．合理密植是使植株行間距和株距科學合理，使植物的葉片互不遮擋。合理密植，有利于農作物充分利用光能，提高光合作用效率。可見，合理密植能提高大棚蔬菜產量，B不符合題意。C．一般情況下，植物光合作用的時間越長合成的有機物就越多，因此適當增加光照時間，能夠提高大棚蔬菜的產量，C不符合題意。D．在一定范圍內，溫度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有機物就越少，所以夜間則適當降低大棚內溫度，能夠抑制蔬菜的呼吸作用，減少有機物的消耗，從而提高產量。可見，保持棚內溫度恒定，不能提高大棚蔬菜產量，D符合題意。故選D。32.圖是葉片橫切面結構示意圖，下列有關敘述錯誤的是A.1是表皮，主要起保護作用B.2是葉肉，是進行光合作用的主要部位C.3是葉脈，輸送的營養物質只有水分和無機鹽D.4是氣孔，是水分和氣體的通道【答案】C【解析】【分析】葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，圖示為葉片橫切面結構示意圖，其中1是上表皮，2是葉肉細胞，3是葉脈，4是氣孔。【詳解】A．葉片的表皮包括上表皮和下表皮，1是上表皮（或表皮），屬于保護組織，主要作用是保護內部組織，A不符合題意。B．2是葉肉，葉肉細胞富含葉綠體，是進行光合作用的主要部位，B不符合題意。C．3是葉脈，葉脈是葉片內的維管束，屬于輸導組織，含有運輸水和無機鹽的導管和運輸有機物的篩管，C符合題意。D．蒸騰作用是指水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程。4是氣孔，蒸騰作用主要通過氣孔完成，氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，D不符合題意。故選C。33.種植莊稼必須澆水施肥，下列對這個問題的理解中，不正確的是（）A.肥料中的無機鹽只有溶解在水中，根才能吸收B.莊稼所需要的無機鹽是由根從土壤溶液中吸收而來的C.莊稼的生活需要充足的水分和肥料中的各種無機鹽D.只有土壤中有了肥料，莊稼才能吸收到足夠的水分【答案】D【解析】【分析】綠色植物的生活需要水，水是植物體的重要組成成分，植物體內水分充足時，植株才能硬挺，保持直立的姿態，葉片才能舒展，有利于光合作用，提高產量。植物的生長也需要多種無機鹽，要使植物生長好，就要適時、適量地給土壤施肥，以增加土壤中的無機鹽的含量。【詳解】A．肥料中的無機鹽只有溶解在水中，形成離子，才能被植物的根尖成熟區吸收，A正確。B．植物吸收水和無機鹽的主要器官是根，莊稼所需要的無機鹽是由根從土壤溶液中吸收而來的，B正確。C．結合分析可知，莊稼的生活需要充足的水分和肥料中的各種無機鹽，C正確。D．植物細胞吸水和失水的原理是：當細胞周圍溶液的濃度大于細胞內部細胞液的濃度時，植物細胞失水；當細胞周圍溶液的濃度小于細胞內部細胞液的濃度時，植物細胞是吸水。可見，不是土壤中有了肥料，莊稼才能吸收到足夠的水分，D錯誤。故選D。34.某同學發現自家陽臺上的花盆中花的長勢不好，就給這些花一次施了比較多的肥料，結果花出現了萎蔫現象。此時，該同學應采取的補救措施是（）A.向花盆中澆適量的水 B.給花盆疏松土壤C.用塑料袋把花罩起來 D.將花盆搬到陰暗處【答案】A【解析】【分析】植物細胞吸水和失水的原理是細胞外部溶液的濃度大于細胞內部濃度時細胞失水，細胞外部溶液的濃度小于細胞內部濃度時細胞吸水。理解掌握植物細胞吸水和失水的原理是解題的關鍵。【詳解】A．一次施肥過多，會使土壤溶液濃度過高，大于植物細胞溶液的濃度，植物細胞失水，導致植物因失水而萎蔫；施肥后澆水可以降低土壤溶液的濃度，使土壤溶液濃度小于作物細胞的濃度，使作物細胞正常吸水，A正確。B．給花盆疏松土壤，能提供更多氧氣，有利于植物呼吸作用，但不能緩解萎蔫現象，B錯誤。CD．用塑料袋把花罩起來、將花盆搬到陰暗處都不能緩解萎蔫現象，CD錯誤。故選A。35.無土栽培是指一種不用土壤而是直接利用營養液來培養植物的技術，該技術目前在蔬菜生產基地廣泛應用。下列有關無土栽培的說法，錯誤的是（）A.營養液中有機物含量豐富，可被植物吸收利用B.無土栽培裝置中應注意通氣C.配制營養液時濃度過高會導致植物失水D.無土栽培便于控制營養液的成分，節約土地資源【答案】A【解析】【分析】由于根所吸收的水分和無機鹽來自于土壤，而土壤顆粒只是對植物起著固定作用。所以，植物可以采取無土栽培的方式，即用營養液來培育植物。無土栽培可以更合理的滿足植物對各類無機鹽的需要，具有產量高、不受季節限制、節約水肥、清潔無污染等優點。【詳解】A．依據植物生活所需無機鹽的種類和數量的多少，將無機鹽按照一定的比例配成營養液，用營養液來培養植物，故營養液中無機鹽含量豐富，可被植物吸收利用，錯誤。B．營養液提供的是水和無機鹽，故無土栽培裝置中應注意通氣，有利于植物根進行呼吸作用，正確。C．當根毛細胞內溶液的濃度小于營養液的濃度時，根細胞失水，故配制營養液時濃度過高會導致植物失水，正確。D．無土栽培便于控制營養液的成分，節約土地資源，正確。故選A。主觀題部分本部分包括5題，共計30分（[_____]內填序號，__________填寫相應的名稱）。36.某學校生物小組用顯微鏡觀察一個寫有字母的玻片，請回答下列問題。（1）在對光過程中，轉動圖1中[]__________，使光線經過通光孔反射到鏡筒內，通過目鏡可以看到明亮的圓形視野。（2）如果要使已經觀察到的物像更清晰些，應調節顯微鏡的[]__________。（3）根據圖2視野中的物像判斷，所觀察的玻片標本上寫的字母是__________。（4）若將圖2中低倍鏡下觀察到的字母移到視野中央，應該向__________方移動。（5）圖1結構中，對物像起放大作用的結構是[_____]。圖3的鏡頭組合能使物像放大的最大倍數是__________倍。【答案】（1）⑦反光鏡（2）②細準焦螺旋（3）p（4）左下（5）①.②③②.640【解析】【分析】圖1可知，①粗準焦螺旋，②細準焦螺旋，③目鏡，④轉換器，⑤物鏡，⑥遮光器，⑦反光鏡。圖3可知，①②表示目鏡，③④表示物鏡。【小問1詳解】顯微鏡對光時，轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔；用一個較大的光圈對準通光孔。一只眼注視目鏡內。轉動⑦反光鏡，使反射光線經過通光孔、物鏡、鏡筒到達目鏡，以通過目鏡看到明亮的圓形視野為宜。【小問2詳解】①粗準焦螺旋可以大幅度的升降鏡筒，可以快速找到物像；②細準焦螺旋可以小幅度的升降鏡筒，可以精細調焦，能夠使物像變得更加清晰。【小問3詳解】顯微鏡呈倒像，顯微鏡看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒。因此，在視野中看到的是“d”，載玻片上的字母應該是“p”。【小問4詳解】我們在顯微鏡下看到的物像是上下、左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標本時，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反。所以在圖2中物像位于視野偏左下方，要想把它移到視野中央，應該向左下方移動玻片標本，物像才向右上方移動，移到視野中央。【小問5詳解】圖1結構中，對物像起放大作用的結構是物鏡和目鏡。顯微鏡的放大倍數是物鏡放大倍數和目鏡放大倍數的乘積，物鏡倍數越高，鏡頭越長；目鏡倍數越高，鏡頭越短。圖3中能使放大倍數最大的鏡頭組合是②③，具體放大倍數為：16×40=640（倍）。37.生物興趣小組考查儀征龍山森林公園時，發現了多種生物并構建出了生物間的關系（如圖所示）。請回答下列問題：（1）儀征龍山森林公園屬于__________（選填陸地或水域）生態系統。（2）圖中草本植物和喬木在生態系統中屬于__________，因為它們能進行__________制造有機物。雜食性鳥與蜘蛛的關系是__________。（3）興趣小組同學發現在綠色草叢中的昆蟲體色大多為綠色，體現出了生物能__________環境。圖示生物不能構成生態系統，需增加的成分是非生物成分和__________。【答案】（1）陸地（2）①.生產者②.光合作用③.捕食和競爭（3）①.適應②.分解者##微生物【解析】【分析】在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫生態系統。一個完整的生態系統包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（主要是植物）、消費者（主要是動物）和分解者（腐生的細菌、真菌）組成。【小問1詳解】儀征龍山森林公園屬于森林生態系統，是陸地生態系統。【小問2詳解】該生態系統中，草本植物和喬木能進行光合作用，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，不僅供自身生長發育的需要，也是其他生物類群的食物和能源的提供者，屬于生產者。雜食性鳥以蜘蛛為食，體現捕食關系；雜食性鳥與蜘蛛都捕食蝗蟲，又體現競爭關系。可見，雜食性鳥與蜘蛛的關系是捕食和競爭。【小問3詳解】動物適應棲息環境而具有的與環境色彩相似的體色，叫做保護色。具有保護色的動物不容易被其他動物發現，這對它躲避敵害或捕獵動物都是有利的。可見，興趣小組同學發現在綠色草叢中的昆蟲體色大多為綠色，體現出了生物能適應環境。生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、水分、空氣等，生物部分包括生產者、消費者和分解者。圖中的食物網只包括生產者和消費者，若要構成生態系統還應有非生物部分和生物部分的分解者（或微生物）。38.某生物興趣小組在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，用銀邊天竺葵進行了如下圖所示的實驗操作，請你根據以下實驗步驟，回答下列問題：（1）實驗前，要將一盆天竺葵植物放在黑暗處一晝夜的目的是____________________。（2）在步驟④中，小燒杯中的液體是__________，作用是____________________。（3）步驟⑥中滴加碘液，目的是檢測葉片是否產生__________。（4）步驟⑦中，葉片滴加碘液后，變藍的部位是__________（填a、b或c）。（5）步驟⑦中，a、c兩處也可形成對照，變量是__________，滴加碘液后，c處變藍，而a處沒有變藍。【答案】（1）將葉片中原有的淀粉全部轉運或耗盡（2）①.酒精②.脫色（3）淀粉（4）c（5）葉綠體【解析】【分析】（1）綠葉在光下制造有機物的實驗步驟：①暗處理→②部分遮光并光照→③摘下葉片→④酒精脫色→⑤漂洗→⑥滴加碘液→⑦觀察顏色。（2）淀粉遇到碘變藍色。故向葉片上滴碘液，是為了檢驗植物光合作用制造的有機物主要是淀粉。觀察到的現象是沒有遮光的部分變成藍色，遮光的部分沒變成藍色，說明光是光合作用不可缺少的條件。（3）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗，這種不同的條件就是實驗變量。【小問1詳解】把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了把葉片里的淀粉全部轉運或耗盡，防止葉片中原有的淀粉干擾實驗，影響實驗結果。【小問2詳解】在步驟④中，小燒杯中的液體是酒精，酒精能夠溶解葉綠素，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色，以便于觀察碘液與淀粉的顏色變化。【小問3詳解】淀粉遇到碘變藍色，步驟⑥中滴加碘液，目的是檢測葉片是否產生淀粉。【小問4詳解】步驟⑦中，葉片a無葉綠體不能進行光合作用，滴加碘液不變藍；b處無光照不能進行光合作用產生淀粉，遇碘不變藍；c處有光照，能進行光合作用產生淀粉，遇碘變藍。【小問5詳解】步驟⑦觀察葉片顏色變化，葉片a、c兩處也可形成對照，銀邊天竺葵葉片a處的銀邊處無葉綠體，c處有葉綠體，除此之外，兩者其他條件均相同，故葉片a、c兩處形成對照，變量是葉綠體。滴加碘液后，c處能進行光合作用產生淀粉，遇碘變藍，而a處不能進行光合作用產生淀粉，遇碘沒有變藍。39.如圖為根尖的結構模式圖，據圖判斷以下各題：（1）根尖吸收水分的主要部位是[]__________，因為它的外面有大量的__________。（2）土壤