現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語(yǔ)言把握文意,篩選信息概括要點(diǎn),提取精要整體把握,理清思路研究探討,深入領(lǐng)會(huì)分析評(píng)價(jià),借鑒吸收第一頁(yè)第二頁(yè)，共38頁(yè)。金窩銀窩，不如家里的草窩。”但人是不安分的動(dòng)物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別；這一頁(yè)ppt是我臨時(shí)加的，目的是想看看有多少人會(huì)讀出來(lái)？第二頁(yè)第三頁(yè)，共38頁(yè)。目錄相關(guān)閱讀能力考核壹現(xiàn)代文閱讀答題技巧匯總貳現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練叁第三頁(yè)第四頁(yè)，共38頁(yè)。2、篩選并整合文中的信息。3、分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達(dá)方法。4、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。1、理解文中重要的詞語(yǔ)和句子，并理解其含義。5、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。相關(guān)能力考核6、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表現(xiàn)手法。7、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。第四頁(yè)第五頁(yè)，共38頁(yè)。1、理解文中重要的詞語(yǔ)和句子，并理解其含義

怎么理解重要的詞語(yǔ)呢？首先是要在原文中找到該詞語(yǔ)。然后結(jié)合上下文，根據(jù)該詞語(yǔ)的詞典意義，1-1：考點(diǎn)一、理解重要詞語(yǔ)

從如下三個(gè)方面去理解分析。①詞語(yǔ)的語(yǔ)境義②詞語(yǔ)的比喻義或句外延伸義（深層義）③詞語(yǔ)的指代意義或具體意義。第五頁(yè)第六頁(yè)，共38頁(yè)。1、理解文中重要的詞語(yǔ)和句子，并理解其含義

明確文中重要句子的類型。掌握理解句子含義的方法。1-2：考點(diǎn)二、理解重要句子一個(gè)原則：詞不離句、詞不離段、詞不離篇。三個(gè)想到：修辭手法或者某種表現(xiàn)手法。特殊的功能（總結(jié)上文、引起下文、承上啟下）。與文章的中心、主題的關(guān)聯(lián)。第六頁(yè)第七頁(yè)，共38頁(yè)。1、理解文中重要的詞語(yǔ)和句子，并理解其含義

重要句子的類型：（1）結(jié)構(gòu)復(fù)雜，意思含蓄的句子。（2）使用了修辭格的句子。（3）在篇章結(jié)構(gòu)上有重要作用的句子（4）含有指示代詞的句子。（5）高度概括、揭示中心、深寓情感的句子。第七頁(yè)第八頁(yè)，共38頁(yè)。1、理解文中重要的詞語(yǔ)和句子，并理解其含義怎么理解重要句子呢？首先在原文找到

1、從句子的含義上去分析，包括：①句子的基本義（表層含義）②句子的延伸義（深層含義）

2、從句子的作用上去分析。

3、從特殊修辭格上去分析。

4、從原因上去分析。第八頁(yè)第九頁(yè)，共38頁(yè)。2、文章的表達(dá)方式的分析鑒賞一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題；解題思路：1、確認(rèn)語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。2、明確五種表達(dá)方式（記敘議論說(shuō)明描寫抒情）具體分類及作用、以便答題時(shí)明確方同3、確認(rèn)所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。第九頁(yè)第十頁(yè)，共38頁(yè)。2、文章的表達(dá)方式的分析鑒賞1.記敘

插敘：對(duì)主要情節(jié)起到補(bǔ)充交代、擴(kuò)大容量、豐富完善的作用，并可以調(diào)節(jié)敘事的進(jìn)展節(jié)奏，使情節(jié)的發(fā)展更加完整，更加合理。深化主題，使得故事情節(jié)曲折有致。倒敘：將結(jié)局突出醒目地呈現(xiàn)給讀者，使其得到有效的強(qiáng)調(diào)，并由此產(chǎn)生巨大的心靈震撼力量和強(qiáng)烈的懸念感。吸引讀者的興趣，使得故事情節(jié)波瀾起伏。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共38頁(yè)。2、文章的表達(dá)方式的分析鑒賞2.議論記敘文中的議論畫龍點(diǎn)晴，點(diǎn)明題旨；①用在文章的開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)，同時(shí)能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊(yùn)含的道理和意義。

②用在文章的結(jié)尾，一般是為了提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘事物的意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用。如《走一步，再走一步》。有的議論用在文章的結(jié)尾部分是為了與文章開頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。總之，議論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問(wèn)題；用于中間是為了起銜接作用，加強(qiáng)上下文的聯(lián)系；用于文章結(jié)尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點(diǎn)睛。

第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共38頁(yè)。2、文章的表達(dá)方式的分析鑒賞2-3.說(shuō)明說(shuō)明是言簡(jiǎn)意駭?shù)亟庹f(shuō)事物各種屬性的一種表達(dá)方式。它常解說(shuō)的事物屬性有形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、類別、成因、功用、關(guān)系等等。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、打比方、作比較、列數(shù)字、畫圖表、摹狀貌等。第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共38頁(yè)。2、文章的表達(dá)方式的分析鑒賞2-4.描寫運(yùn)用描寫手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題。肖像描寫以形傳神動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)語(yǔ)言描寫言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點(diǎn)，景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見(jiàn)，具體生動(dòng)（1）人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（2）自然環(huán)境描寫（景物描寫）的主要作用：1）表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；

2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；3）渲染氣氛；

4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；

5）突出、深化主題。（3）社會(huì)描寫：交代社會(huì)背景與社會(huì)現(xiàn)實(shí)第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共38頁(yè)。2、文章的表達(dá)方式的分析鑒賞2-5.抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致間接抒情寓情于景，物事含蓄。抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共38頁(yè)。3、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。

答題模式：第一步劃分本段的層次，

第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，

第三步整合答案。

第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共38頁(yè)。3、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。3-1、摘取法：摘錄關(guān)鍵詞句

人們到樹下納涼，擺小攤，四川的黃桷樹蔭更是挑夫們中途最佳的歇腳處，那里還往往有小姑娘賣茶水。“抖陽(yáng)古柳趙家莊，負(fù)鼓盲翁正作場(chǎng)”，如果沒(méi)有了古柳，盲翁失去了賣藝的好場(chǎng)所。夏木蔭濃固具郁郁蔥蔥之美，而冬天的樹，赤裸著身軀，更見(jiàn)體態(tài)魁梧或綽約多姿之美，那純是線結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)入抽象美的范疇了。不少人沉灑于人間豐腴，不愛(ài)看冬天的樹，因其荒禿。宋代畫家郭熙幾乎專畫冬天的樹，郭熙的畫面充滿強(qiáng)勁的筋骨，郭熙的世界是樹之精靈的世界，是人之精靈的世界作者為什么欣賞冬天的樹？

因?yàn)槎斓臉潴w態(tài)魁梧或綽約多姿，純是線結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)入抽象美的范疇了第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共38頁(yè)。3、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。3-2、歸納法：抓住要點(diǎn)，總結(jié)概括

“金窩銀窩，不如家里的草窩。”但人是不安分的動(dòng)物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬(wàn)里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩(shī)——為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，去串演各種悲劇。

作者在這一段中描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去創(chuàng)世界。②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低的生活被打發(fā)出家門。第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共38頁(yè)。4、分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度或稱頌，或批評(píng)，或支持，或反對(duì)，或不遺余力，或有所保留。作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)靠直抒胸臆，有時(shí)靠間接來(lái)表達(dá)；有的集中一處說(shuō)，有的分散在多處講。所以常常需要反復(fù)閱讀反復(fù)思考，把散見(jiàn)于文章各處的、表現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句篩選出來(lái)，再加以事例梳理，以便正確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共38頁(yè)。4、分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度1、注重辨識(shí)文章體裁2、注意分析文章的中心內(nèi)容3、充分利用文本所提供的相關(guān)資料，調(diào)動(dòng)自我掌握的知識(shí)，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共38頁(yè)。5、鑒賞文學(xué)作品形象，語(yǔ)言和表現(xiàn)手法提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。5-1：有關(guān)鑒賞人物形象第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共38頁(yè)。5、鑒賞文學(xué)作品形象，語(yǔ)言和表現(xiàn)手法5-2：鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言語(yǔ)言方面：①寓豐富的感情于平實(shí)的語(yǔ)言中。本文的語(yǔ)言是平實(shí)的，卻蘊(yùn)含著作者對(duì)日歷、對(duì)生命的真摯感情，讀來(lái)令人感到親切而有意味。②運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共38頁(yè)。5、鑒賞文學(xué)作品形象，語(yǔ)言和表現(xiàn)手法5-3：在文學(xué)作品中，常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有渲染、襯托、鋪墊（設(shè)伏筆）、象征、對(duì)比、比喻、擬人、引用、所用人稱等；結(jié)構(gòu)上采用以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、前后照應(yīng)等表現(xiàn)手法；語(yǔ)言上采用正話反說(shuō)、俏皮幽默等技巧第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共38頁(yè)。6、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想2、提取主要內(nèi)容，尋找表達(dá)主要之點(diǎn)的重要詞語(yǔ)。1、找出有效區(qū)間3、整合信息。第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共38頁(yè)。一、文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞1、修辭手法描繪類的修辭：描寫對(duì)象生動(dòng)形象

比喻

生動(dòng)形象的寫出了+對(duì)象+特性，把對(duì)象……

擬人

使對(duì)象具有……情感，抒發(fā)作者……感情。

夸張

可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)

對(duì)偶

形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；

排比

強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

反復(fù)

緊湊、有氣勢(shì)、表達(dá)效果強(qiáng)烈。表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣

反問(wèn)

以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，起強(qiáng)調(diào)作用。設(shè)問(wèn)

引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性注意和思考

第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共38頁(yè)。一、文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞2、表現(xiàn)手法

象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情對(duì)比：使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情。有主次之分渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍類比：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂。反語(yǔ)（反諷）：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共38頁(yè)。描寫景物的角度：視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)；描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接）。一、文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞3、關(guān)于描寫相關(guān)

第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共38頁(yè)。三、行文段落解題思路：1、確認(rèn)指定句段在行文中的位置。2、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個(gè)方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭）；感情（文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等）3、結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共38頁(yè)。三、行文段落結(jié)構(gòu)上的作用：

A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見(jiàn)山；上下文形成對(duì)照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。

B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容

C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共38頁(yè)。四、形象物象分析1、人物形象的分析：首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等。每一神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共38頁(yè)。四、形象物象分析2、物象的分析：宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。（1）對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共38頁(yè)。四、形象物象分析易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕腸，烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動(dòng)長(zhǎng)劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問(wèn)。臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能為民解難。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。（選自張馳《心中的蘆葦》“蘆花”在該段中起到了哪些作用？（分條作答）（1）是串連事件的線索。（2）渲染了悲涼的氣氛。（3）蘆花見(jiàn)證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。（4）表達(dá)了同情或崇敬的感情。第三十一頁(yè)第三十二頁(yè)，共38頁(yè)。五、人物表達(dá)第一人稱便于直接抒情、真實(shí)可信；第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明，親切自然；第三人稱可以多角度描寫不受時(shí)空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。第三十二頁(yè)第三十三頁(yè)，共38頁(yè)。六、其他1、詞語(yǔ)理解型：⑴理解詞語(yǔ)的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象，尋找它的本體；⑵理解詞語(yǔ)的象征義，就要尋找詞語(yǔ)的象征對(duì)象；⑶理解詞語(yǔ)的反語(yǔ)義、就要將褒貶互換；⑷理解詞語(yǔ)的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)；⑸理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。2、句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語(yǔ)言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。3、篩選整合型：常見(jiàn)的命題形式是：（1）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn)；（2）文章分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來(lái)寫的，其變化過(guò)程是怎樣的，要求概括說(shuō)明。4、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？答：不行，無(wú)法精確的表達(dá)第三十三頁(yè)第三十四頁(yè)，共38頁(yè)。六、其他5、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。6、題目的作用及好在哪里：概括內(nèi)容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內(nèi)容，簡(jiǎn)潔新穎。7、找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物，抒情議論句（虛實(shí)結(jié)合：關(guān)于散文的線索，明線和暗線。8、環(huán)境景物描寫的作用：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。可結(jié)合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此為散文中的描寫，而在小說(shuō)中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫一般都有象征意義。第三十四頁(yè)第三十五頁(yè)，共38頁(yè)。六、其他補(bǔ)充：托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象、生動(dòng)富有感染力。舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。白描：文字簡(jiǎn)練，不加學(xué)渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果第三十五頁(yè)第三十六頁(yè)，共38頁(yè)。幸福是一種內(nèi)心快樂(lè)的狀態(tài)。它使我們由衷地感到：活著是多么有意義，人生是多么美好。因此，幸福的體驗(yàn)直接地包含著我們對(duì)生命意義的肯定評(píng)價(jià)。感到幸福，也就是感到自己的生命意義得到了實(shí)現(xiàn)。不管擁有這種體驗(yàn)的時(shí)間多么短暫，這種體驗(yàn)卻總是指向人