多媒體音樂教室吳秀瑜進入課堂____________________________________梁祝小提琴協奏曲新課導入作者簡介學唱化蝶越劇素材樂器知識分段欣賞故事情節曲式結構課堂思考吳秀瑜四世紀中葉,在我國南方的鄉村祝家莊,聰明而多情的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統的束縛,女扮男裝去杭州求學。在那里,她與善良,純樸而貧寒的青年書生梁出伯同窗三載建立了深摯的友情。當兩人分別時,祝用各種美妙的比喻向梁吐露內心蘊藏已久的愛情,誠篤的梁山伯卻沒有領悟。一年后,梁得知祝是個女子,便立即向祝求婚.可是祝已被許配給一個豪門子弟。由于得不到自由的婚姻,梁不久即悲憤死去。祝英臺得到這個不幸的消息,來到梁的墳墓前,向蒼天發出對封建禮教的血淚控訴。梁的墳墓突然裂開,祝毅然投入墓中。遂化成一對彩蝶,在花叢中飛舞,形影不離。美麗傳說小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們為了探索交響音樂的民族化，選擇了家喻戶曉的民間故事傳說為題材《梁山伯與祝英臺》，以越劇音樂為素材，成功地創作了這部單樂章、帶標題的小提琴協奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。協奏曲

一種獨奏樂器和樂隊協同演奏的大型樂曲.由什么樂器擔任獨奏就叫什么協奏曲.如小提琴協奏曲、鋼琴協奏曲、二胡協奏曲、琵琶協奏曲.協奏曲通常有三個樂章,也有單樂章.何占豪（1933－）浙江人。曾在浙江省越劇團樂隊工作，后入上海音樂學院進修班學習小提琴，并和幾位同學組成“小提琴民族學派實驗小組”，探索小提琴作品創作和演奏上的民族風格問題。小提琴協奏曲《梁祝》就是這種探索的成果。畢業后，轉入作曲系，隨丁善德學作曲。除《梁祝》外，越劇《孔雀東南飛》等，深受廣大群眾的歡迎。陳剛（1935－）上海市人。，十歲起隨匈牙利鋼琴家學鋼琴。1955年進上海音樂學院作曲系學習，師從于丁善德、桑桐和蘇聯專家，畢業后留校任教。大學四年級時，與何占豪合作寫了小提琴協奏曲《梁祝》。以后又編寫了《苗嶺的早晨》、《我愛祖國的臺灣》、《陽光照耀著塔什庫爾干》、《清水江戀歌》等小提琴作品以及其他器樂作品。化蝶樂器知識弓弦樂器銅管樂器木管樂器打擊樂器大提琴小提琴小提琴音色優美、華麗，表現力豐富，性能靈活，是交響樂隊中的重要樂器，可以獨奏、重奏、合奏、伴奏。大提琴音樂優美、深沉，富有人聲的美，表現力十分豐富。可以獨奏、重奏、合奏、伴奏。它在樂隊中常演奏低聲部。

圓號長號小號大號長笛短笛雙簧管單簧管大管三角鐵小軍鼓大鼓木琴鈸鈴鼓鑼音樂故事情節曲式結構圖奏鳴曲式:是曲式的一種，通常由呈示部、展開部、再現部構成。引子—春景(鳥語花香)主部主題為單三部曲式結構。首先由獨奏小提琴從柔和樸素的A弦開始，以明朗的高音極富表情地奏出了充滿詩意的愛情主題：

呈示部——相愛

接著在小提琴渾厚的G弦上重復一次后，樂曲轉入A徵調。樂曲吸取了戲曲音樂中歌唱性的“對話”形式，由大提琴與小提琴對答、呼應，以描繪梁、祝二人草橋結拜的情景及他們真摯、純潔的友情：

最后由樂隊全奏愛情主題，獨奏小提琴在此主題的基礎上將情緒進一步引向深化。在主部主題之后，連接部展示了一個華彩樂段。在鋼琴的伴奏下，獨奏小提琴所顯示的嫻熟的演奏技巧，為音樂情感的表現作了承上啟下的鋪墊。

華彩樂段副部主題表現梁、祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活，樂曲采用回旋曲式結構，活潑的小快板速度。A段主題為B徵調，是由越劇過門變化而來的主題，由獨奏小提琴奏出(包括加花變奏反復)，與愛情主題形成對比。

第一插部B段主題由A段主題動機變化發展，由木管與獨奏小提琴及弦樂與小提琴的相互模仿而成。

第二插部C段主題為E徵調，獨奏小提琴模仿古箏、豎琴與弦樂模仿琵琶的演奏技巧，使音樂更加輕快活潑。

呈示部的最后是結束部。它的音樂是由愛情主題衍化而來的。B徵調，其速度徐緩、旋律下行，清淡的和聲配器，出色地表現了十八相送、長亭惜別梁、祝二人戀戀不舍的情景：

展開部包括了英臺抗婚、樓臺相會及哭靈投墳三部分內容。

在定音鼓由弱漸強的滾奏聲中，引出了大管及大提琴陰沉的旋律：

這段音樂給人一種驚慌不安的感受。

展開部接著，銅管樂器、大提琴、低音提琴和大管奏出了兇暴殘忍的封建勢力F徵調音樂主題：

此后，出現了由副部主題變化而成的抗婚主題。獨奏小提琴用戲曲散板的節奏，敘述了英臺的悲痛與驚惶，接著樂隊以強烈的快板全奏，襯托獨奏小提琴的反抗音調。它刻畫了祝英臺誓死不屈服于封建禮教壓迫束縛的反抗精神與痛苦不安的心情。因而形成了對比的戲劇沖突：

樓臺相會降B徵調纏綿悱惻的音調，如泣如訴，表現了梁、祝相見時的情景。小提琴先奏出哀傷、傾訴的旋律：

接著，小提琴與大提琴對答。它們時分時合，那纏綿悱惻、如泣如訴的音調，把梁、祝互表衷腸及其悲傷、怨恨、憤懣的情緒表現得淋漓盡致。

哭靈、控訴、投墳這段音樂，變化運用了京劇搖板及越劇囂板(即：緊拉慢唱)的手法，再加上急促不安的鼓聲，形象地渲染了祝英臺呼天喊地、悲慟欲絕的情緒。后面的散板曲調是用引子的素材發展而成的。它是對祝英臺堅貞不屈的精神的謳歌。

在展開部的最后。獨奏小提琴單獨奏出一句極為高亢的旋律。它猶如祝英臺撕心裂肺般地哭喊，她在控訴封建禮教所釀成的