新部編版四年級上語文優質課教學設計1.讓學生掌握正確的用眼方法。2.引導學生糾正錯誤的讀寫姿勢。3.在口語交際中，注意說話的音量，不能打擾到別人，不要重復別人說過的話。重點1.讓學生掌握正確的用眼方法。2.引導學生糾正錯誤的讀寫姿勢。難點在口語交際中，注意說話的音量，不能打擾到別人，不要重復別人說過的話。1.創設口語交際情景創設接近學生生活實際的情境：讓學生說一說自己平時看書、看電視的姿勢，引導學生進入該“交際情境”中進行口語交際訓練。這樣學生很自然就展示了自己的口語能力，學到的交際知識和方法也能很好地遷移運用。2.體現雙向互動的原則本節課強調信息的互動往來，教師適時地引導學生文明交際。如引導學生注意說話的音量，不要打擾到其他人；不要重復別人說過的話；如果觀點相近，可以先表示認同，再繼續補充等。1.預習提綱（1）回憶自己或同學平時看書、看電視的姿勢，并記錄下來。（2）搜集愛護眼睛、保護視力的方法，并制成小冊子。2.多媒體課件教學課時1課時第1頁共4頁新部編版四年級上語文優質課教學設計一、話題導入同學們，你們平時在看書、看電視、看手機的時候，是怎樣的姿勢？小組討論，并在全班交流。師進行引導，指出哪些姿勢是錯誤的，哪些姿勢是正確的，點明錯誤的姿勢對眼睛有傷害。我們要保護我們的眼睛，保護我們的視力。設計意圖：結合自己的生活實際，引入愛護眼睛、保護視力的話題，激起學生學習的興趣。二、交流探討1.請看看我們身邊有沒有戴眼鏡的同學，問問他們，如果摘下眼鏡，看到的世界是什么樣子的。讓戴眼鏡的同學向其他同學講述摘下眼鏡后的感受。（模糊、感覺不舒服）2.請這些同學說一說自己平時怎樣看書、看電視、寫字的。戴眼鏡的同學發言。（看書、看電視離得太近，喜歡躺著看書等）師：這些戴眼鏡的同學有一個共同點，那就是，他們看書、看電視的姿勢不正確，從而造成了近視。3.我們來看看這組圖片，（課件出示圖片）同學們，想一想，他們的姿勢會對眼睛造成什么影響？課件出示①②學生結合自己的生活實際暢所欲言。（眼睛疲勞、眼睛干澀）4.除了姿勢不正確，還有哪些行為會對眼睛造成傷害呢？會造成怎樣的傷害？學生交流回答問題，教師根據學生的回答進行總結。（課件出示對眼睛有傷害的行為）課件出示：1.在太陽底下看書。2.長時間玩手機。第2頁共4頁新部編版四年級上語文優質課教學設計3.看書、寫字的時間太長。4.一邊走路，一邊看書。5.趴在桌子上看書，躺在床上、沙發上看書。引導學生聯系自己的生活實際談談這些做法對眼睛的傷害。（造成視力模糊、眼睛疼、流淚，久而久之會導致近視）師總結：不正確的讀寫姿勢對眼睛傷害很大。如果視力不好，看不清遠處物體，就會影響學習，影響生活，不利于我們以后擔負起建設祖國的重任，所以，我們從小就要愛護自己的眼睛。設計意圖：從生活實際出發，讓學生認識到不正確用眼的危害性，讓學生從思想上對愛護眼睛重視起來。三、解決問題1.保護視力的做法。課件出示：我們怎樣才能愛護眼睛，保護視力呢？（1）小組討論，并在全班交流。師提示：小組討論時，注意說話的音量，避免干擾其他小組。（2）學生出示自己整理的有關保護視力的小冊子，并在全班交流。預設：讀寫姿勢要端正，眼睛離書的距離不要太近，看書的時間不要太長等。師總結：要愛護眼睛，保護視力，就必須養成良好的用眼衛生習慣，做到“三注意”“兩不看”。三注意：①看書寫字眼睛與書本距離30厘米左右；②看書一小時，要休息幾分鐘；③字要寫大些，要清楚整齊。兩不看：①光線太暗不看書；②躺臥不看書。2.注意用眼衛生，養成良好的衛生習慣。小組討論，如何做到用眼衛生？怎樣養成良好的衛生習慣？教師引導學生認真傾聽別人說話。設計意圖：讓學生聯系自己的生活實際，并結合在預習中搜集到的材料，提出保護視力的建議，生動、易懂，也能調動學生討論的積極性。四、拓展查工具書或互聯網，說說做眼保健操的好處。第3頁共4頁新部編版四年級上語文優質課教學設計設計意圖：讓學生明白眼保健操的作用，從而重視眼保健操，重視保護視力。一、聯系生活實際，用圖片激發學生的學習興趣。圖片是直觀的，是生動的。在教學過程中，用貼近學生生活實際的圖片引導學生認識錯誤做法，學習愛護眼睛、保護視力的正確方法，生動、直觀、易懂，教學效果良好。二、自主學習，合作探究。我著力培養學生自主學習的能力，除了讓學生進行課前預習外，還在課堂上，通過提問，引導學生自己發現問題，解決問題，同時鼓勵學生之間以合作探究的方式，解決問題。三、正確引導，讓學生養成良好的用眼習慣。學生在自主學習的過程中，難免會出現偏差，如有的學生意識不到躺著看書的危害性，反而認為只要書本與眼睛的距離合適，躺著看書也可以。這時候，老師及時引導，告訴他們躺著看書會造成哪些危害。這種正確的引導，促進了學生養成良好的用眼習慣。第4頁共4頁新部編版四年級上語文優質課教學設計3.看書、寫字的時間太長。4.一邊走路，一邊看書。5.趴在桌子上看書，躺在床上、沙發上看書。引導學生聯系自己的生活實際談談這些做法對眼睛的傷害。（造成視力模糊、眼睛疼、流淚，久而久之會導致近視）師總結：不正確的讀寫姿勢對眼睛傷害很大。如果視力不好，看不清遠處物體，就會影響學習，影響生活，不利于我們以后擔負起建設祖國的重任，所以，我們從小就要愛護自己的眼睛。設計意圖：從生活實際出發，讓學生認識到不正確用眼的危害性，讓學生從思想上對愛護眼睛重視起來。三、解決問題1.保護視力的做法。課件出示：我們怎樣才能愛護眼睛，保護視力呢？（1）小組討論，并在全班交流。師提示：小組討論時，注意說話的音量，避免干擾其他小組。（2）學生出示自己整理的有關保護視力的小冊子，并在全班交流。預設：讀寫姿勢要端正，眼睛離書的距離不要太近，看書的時間不要太長等。師總結：要愛護眼睛，保護視力，就必須養成良好的用眼衛生習慣，做到“三注意”“兩不看”。三注意：①看書寫字眼睛與書本距離30厘米左右；②看書一小時，要休息幾分鐘；③字要寫大些，要清楚整齊。兩不看：①光線太暗不看書；②躺臥不看書。2.注意用眼衛生，養成良好的衛生習慣。小組討論，如何做到用眼衛生？怎樣養成良好的衛生習慣？教師引導學生認真傾聽別人說話。設計意圖：讓學生聯系自己的生活實際，并結合在預習中搜集到的材料，提出保護視力的建議，生動、易懂，也能調動學生討論的積極性。四、拓展查工具書或互聯網，說說做眼保健操的好處。第3頁共4頁新部編版四年級上語文優質課教學設計設計意圖：讓學生明白眼保健操的作用，從而重視眼保健操，重視保護視力。一、聯系生活實際，用圖片激發學生的學習興趣。圖片是直觀的，是生動的。在教學過程中，用貼近學生生活實際的圖片引導學生認識錯誤做法，學習愛護眼睛、保護視力的正確方法，生動、直觀、易懂，教學效果良好。二、自主學習，合作探究。我著力培養學生自主學習的能力，除了讓學生進行課前預習外，還在課堂上，通過提問，引導學生自己發現問題，解決問題，同時鼓勵學生之間以合作探究