PAGE《月亮上的足跡》一、教學目標1．知識與能力(1)理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。(2)了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。2．過程與方法(1)學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。(2)訓練學生快速閱讀，并準確全面概括課文內(nèi)容要點的能力。3．情感態(tài)度與價值觀(1)感受科學的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。(2)培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。二、教學重點梳理登月事件的全過程，用簡練的語句概括登月的四個階段。三、教學難點理解人類首次登上月球的偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。四、教學方法1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語言梳理概括內(nèi)容要點。2．延伸拓展法。激活學生的思維，就關(guān)于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關(guān)細節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。五、教學過程(一)導入新課(多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料)(教師簡要解說圖片內(nèi)容)同學們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類首次成功踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。(二)快速閱讀，圈點勾畫重點詞語學生快速閱讀課文，要求集中注意力默讀。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。(1)觀測：觀察并測量(天文、地理、氣象、方向等)。(2)暢()談：盡情地談。(3)里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。(4)昂首挺立：仰著頭筆直地立著。(5)遙遙在望：形容遠遠地可以看到。(6)可望而不可即()：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近、接觸。【教學設(shè)計意圖：積累重點字詞的字音與詞義，夯實學生的基礎(chǔ)知識。】(三)整體感知1．本文主要記敘了一件什么事？按什么順序?qū)懙模空堄煤啙嵉恼Z言概括(時、地、人、事)。時間：1969年7月人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林地點：美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心發(fā)生的事件：人類首次登月的全過程寫作順序：時間順序2．本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，并且梳理整個登月的具體過程。思考：登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？用示意圖標示飛船向月球進軍的行程(注明時間、距離、速度等)。學生梳理、回答，教師明確：登月具體過程如下表：時間事件進展1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”發(fā)射升空火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，二三兩級火箭繼續(xù)上升離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機啟動工作火箭發(fā)射后13小時30分宇航員進入夢鄉(xiāng)19日晚8點33分飛船飛過了月亮和地球引力的中和點19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準備登月20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上21日上午11點39分登月艙打開艙門11點51分阿姆斯特朗走下階梯，登上月球11點56分20秒奧爾德林也登上了月球22日0點15分宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層返航登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。示意圖如下：3．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來。宇航員登上月球后做了下列幾件事：(1)檢查登月器的著陸情況；(2)采集月壤和月巖樣品；(3)樹立登月紀念碑；(4)安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測；(5)插上美國的星條旗；(6)與美國總統(tǒng)尼克松進行通話。4．說說整篇文章采用了哪種結(jié)構(gòu)方式，歸納一下課文的思路。文章采用“概括——敘述——評說”的結(jié)構(gòu)方式：第一部分(1～2)：概說登月事件及其意義。第二部分(3～15)：敘述登月全過程。第一階段：準備第二階段：升空第三階段：登月第四階段：返航第三部分(16～18)：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。【教學設(shè)計意圖：教師帶領(lǐng)學生梳理登月全過程，提高學生梳理把握文章內(nèi)容的能力。】(四)精讀課文，理解研讀1．文中有大量精確的數(shù)字，尤其是第5、11段。思考：作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？富有吸引力的數(shù)字如：達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒6.8公里。離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作；“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里；因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，有助于讀者梳理文章思路，把握探月的具體過程。同時也可以幫助讀者增加知識。2．結(jié)合課文內(nèi)容和投影顯示的語句討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？(1)這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。(阿姆斯特朗)(2)踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。(奧爾德林)(3)21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。(何祚庥)學生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，這對個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。3．作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。【教學設(shè)計意圖：抓住文章涉及的重要語句及其作者情感進行合作探究，提高學生把握文章主旨與作者情感的能力。】(四)品味鑒賞寫作特點：(學生分小組討論，教師總結(jié)點撥)(1)敘述完整生動。首先是渲染。文章的第1、2段進行了渲染，目的是引起讀者的閱讀興趣。其次是有明晰的時間線索。從第3段的“這一年的7月16日”(2)語言準確、生動。①恰當?shù)拿枋觥Ｔ诿枋龌鸺l(fā)射前的景象時，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。”這表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)。寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過了……又飛過了……從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。”這樣描述很能激發(fā)讀者的想象。②用數(shù)字說話。作者比較詳細地列舉了一系列的數(shù)字，它可以幫助讀者增加知識，因為這些數(shù)字都是富有吸引力的。比如三級火箭的速度分別是每秒6.8、7.67、10.5公里(3)敘述中有議論。在記敘文中恰當穿插一些議論的句子，可以起到深化理解、畫龍點睛的作用。比如第4自然段中寫道：“一個偉大時代就要來到了……這將是人類進行的距離最遠的一次旅行。”再比如第11自然段中：“這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步……這是人類探索太空的里程碑。”【教學設(shè)計意圖：通過歸納這篇科普文章的寫作特點培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。】(五)課堂小結(jié)人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步。同學們可以查找相關(guān)資料，在課余時間互相交流，增長知識，激發(fā)探尋未知領(lǐng)域的興趣。(六)布置作業(yè)1．有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的，對此你是如何看的？請查閱有關(guān)資料證實自己的觀點。2．根據(jù)下面的情境，展開想象，寫一段不少于二百字的短文。假如再過十五年，你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾年了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……(七)活動與探究1．課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？2．把課文的第三部分移至第一部分后，好不好，為什么？3．我國古代詩歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句(不少于5句)，并以一句為例說說喜歡的理由，推薦給同學、朋友。4．搜集、整理資料，以小組為單位設(shè)計完成一期介紹月球奧秘(如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐等)或月亮文化為題的手抄報。選題以及搜求材料、辦報過程中，教師要及時了解、統(tǒng)籌，給予指導，以求形式多樣，內(nèi)容豐富。

下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把