習作培訓心得體會篇一：小學語文習作培訓心得體會小學語文習作培訓心得體會趙翠青聽了王正霞教師的課，我深刻感覺到小學作文是小學語文教學中的重難點.是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題.也是小學生最不肯意完成的作業。傳統的語文教學往往是從小學中午級開始進入作文教學.其實小學一年級語文教學就開始重視作文教學了.從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。但是小學生的語文功底差.觀看能力低.更沒有組織和駕馭語言能力，作文時常常是下筆無話可寫。或是茶壺煮餃子一一有話吐不出。即便是東湊西拼勉強完成一篇習作。也是內容空洞。層次分不清，或是詞不表意.馬頭牛嘴對不上。讓教師無法修改，苦不堪言。那么，如何進行小學語文作文的教學？一、作文與生活相結合“真正的學校應當是一個踴躍試探的王國”（前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基語），這就告知咱們在指導學生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過仿照提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為輕忽了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要率領咱們的小學生走入廣漠的生活，以拓展思維領域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是處處都有的。關于咱們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發覺”。一些學生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，確實是因為缺少細致的觀看、發覺，觀看本身確實是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領域不寬廣，致使對周圍生活了解超級少。依照目前學生的實際情形，適本地率領學生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，普遍接觸社會，更重要的是引導他們學會觀看社會、觀看生活、熟悉事物的方式。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。以確實是說，教師要讓學生在生活中找到思維的起點。二、閱讀訓練與作文教學相結合閱讀能力的培育和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生踴躍涉獵書海，不斷同意文化熏陶，主動培育審美樂趣，為作文大量儲蓄知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或說這種能力低下，知識心理就發育不全，很難激發作文愛好。大文學家杜甫曾深有體會地說：“念書破萬卷，下筆如有神。”一個人若是生活體會欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的益處，而且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現能力。”（《漫談文藝創作》）。實踐告知咱們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍。既能夠繼續擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又能夠引發學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還能夠慢慢豐碩他們的語言、辭匯、寫作素材，領會和把握一些大體的寫作規律。“積學以儲寶，酌理以富才。”小學生閱讀能力的培育與提高，是一項時刻長，生效相對緩慢的工作，需要師生兩邊的長期一起合作，踴躍參與。教師要有耐心和毅力來培育咱們的學生。在作文教學中，咱們還應認真運用好每篇課文的寫作方式，指導學生學會仿寫，從而幫忙學生打開寫作思路。固然，在對學生進行范文指導的進程中，咱們應教育學生幸免機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文（仿范文部份精言、警語），仿其格（仿范文布局、格式、結構、寫作思路），仿其法（仿范文觀看方式、思路方式）。學生通過反復多次的仿寫練習，把握了必然的大體方式后，就要鼓舞他們采取不同的表現手法反映同一中心的題材，進展求異思維。如從不同的角度去選材表現同一中心的題材內容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進行一題多練。先扶后放，從仿到創，是一個行之有效的提高學生作文能力的方式。3、注重平常積存作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積存，比如好詞、句、出色片段等。依照課文內容來積存“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的試探練習中都顯現“背誦自己喜愛的自然段，摘抄好詞、佳句”如此的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積存材料。若是學生能把握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。通過寫日記來積存堅持寫日記是積存材料的是最好方式，也是練筆的最正確途徑.由于日記的內容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。如此就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的情形。比如：每組織學生看完一場電影，弄完一次大掃除，都可讓學生把那時的情景和感受用日記的形式寫出來。4、及時修改作文，加速思想交流學生辛辛苦苦寫好作文后，總喜愛取得教師的夸獎和贊許，在很短的時刻內，印象很深，應給予及時的評判，并提出修改意見，學生很容易同意，讓學生自己修改自己的作文，或他人的，或連番互換互閱等。教師必然要讓學生明確修改作文的目標，要求學生能寫出他們的真情實感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發表意見，現在，假設再從頭習作一次，就能夠上一個品級，這無疑提高了作文水平。五、 培育學生的自我修改的能力小學語文教材是以培育和進展語言能力和思維能力為中心，以培育自學自得、自作自改的能力為目標，增進學生全面進展，達到大面積提高小學生聽說讀寫的能力為目的。這是新時期素養教育的表現，指出了作文的能力培訓的一條途徑。“自改”作文，既能培育學生的自學精神，又能提高學生的作文能力。在連年的小學語文作文教學中，筆者一直嘗試讓學生參與作文評改。學生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是不是順口，以發覺遺漏的地方，并自己進行修改，以從全然上提高學生的寫作能力。六、 培育學生的寫作愛好頭痛于作文的學生，那么是作文還提不起他們的愛好。愛好是寫好作文的起點。作文教學要取得必然成效，語文教師必需想方設法培育學生的寫作愛好，讓學生變被動學寫為主動學寫，慢慢使他們樂寫。以上幾點，既相對獨立，又彼此依托，彼此制約。只要咱們切實抓好各個環節，盡力制造條件，在實踐中增強學生作文能力的培育，就能夠提高學生的寫作能力。篇二：作文培訓心得體會作文培訓心得體會做一個會試探的教師4月20日在學校領導的組織安排下，咱們到市教科所參加了一次由趙飛教師主講的《新課程背景下小學作文有效教學研究》的培訓交流活動。一開始趙飛教師機智風趣的語言和對當下教育現狀的分析引發教師們的共鳴。接下來趙飛教師結合自己的教學實踐聲情并茂、幽默譏諷式地講述了自己在指導學生作文教學中的試探、實踐和創新的教學理念，更是讓教師們聽得津津有趣。趙飛教師第一對小學作文有效教學的一些概念進行了梳理。其中對有效教學的詮釋讓咱們線人一新：有成效、有效率、有效益對咱們來講是第一次聽說；作文教學的關鍵詞:“生活一一素材、需求一一動機、思維一一工具”的解讀結合全國名師和經典案例生動形象，深切淺出；接著趙教師圍繞重點從激發學生的寫作愛好、積存素材、拓展思維、指導修改幾個方面結合自身的教學實際進行了指導。每一個要點都有生動的案例，每一個案例都讓咱們回憶起了自己的課堂教學，產生了思想的碰撞，深刻地熟悉到自己教學中的不足。兩個多小時的培訓中間沒有休息，教師們全神貫注，認真記錄，毫無倦意。培訓終止，噓一口氣，盡管有點累，但感覺收成很多。趙教師出色的培訓還在頭腦里縈繞，回憶每一個細節，深深地發覺：差距。趙教師的教學理念、教學方式和教學的有效

性讓咱們感到大大地落伍了。認真分析，趙教師也不是純粹的理論研究專家，他也是一線的教育實踐者。和咱們一樣干著一般的教育教學工作，但咱們之間緣何會有如此的差距？不善試探、不研究、無創新，應該是癥疾的全然。回憶咱們的教學工作，年復一年地重復著老套路。盡管此刻有了一些投影儀、幻燈片等先進的教學手腕，但從教學理念上來看卻大多仍是穿新衣走老路。盡管從趙教師的案例中咱們不難發覺他的學生在各方面的基礎要優越咱們的農村小孩，因此他的一些具體方式咱們不能照搬，但只要咱們在教學中做一個有心人，在實踐中試探、研究也必然能探討出一條適合農村小孩的作文教學的有效指導方式。蘇霍姆林斯基說過：若是你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一名教師走上從事研究這條幸福的道路上來。因此要想從自己的教學工作中感到歡樂，就要做一個會試探的研究型教師。篇三：寫作培訓心得體會公函寫作培訓總結11月28日，我有幸參加了集團公司舉行的行政公函寫作培訓。在短短的一天時刻里，認真聆聽了教師的講課，其內容牢牢圍繞寫作知識，深切淺出，理論聯系實際，給我專門大的啟發。現就這次培訓談一點自己的體會。課程中，啟發。現就這次培訓談一點自己的體會。課程中，教師講解信息寫作的大體知識，我感覺更具體、更有效，他從消息的題目、導語、正文、結尾等重點部份著手，做了深切淺出的講解，并通過自己的寫作經歷，把成功的體會毫無保留的和盤托出，使咱們深受啟發。教師在講解會議工作報告寫作、會議記要的記錄，以其通俗易懂的語言、輕松的方式警告大伙兒在實踐中應注意的問題，使參加培訓的人員收成頗豐。這次培訓使我拓寬了思路，我還了解了一些寫作技術，熟悉到工作中的小事能夠反映出大問題。咱們每一個人在一般的職位上，身旁可不能發生那么多轟轟烈烈的大事件，可咱們能通過平常細心觀看在一般中找到閃光點，因為生活中處處有新聞，從身旁的一般小事也能發覺許多的新聞素材。通過這次的培訓，的確帶給了我一場思想熟悉的洗禮。由此我感覺到工作就仿佛是寫作：第一，寫作需要明確目標。寫文章第一要立意，做工作第一要定目標。咱們對每一項工作任務要有一個明確的定位，找準沖破口，然后有的放矢，果斷行動，一氣呵成。第二，寫作需要把握大體知識，要有責任心，做為一名企業員工也要如此，踏實走好每一步，在每一個一般的職位做出不一般的業績。再次，文章是需要不斷修改的。“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，一樣在工作中咱們也必需不時自我檢討工作中做得不夠完善的地址。最后，寫作需要鍥而不舍。文字工作靠日積月累，做工作也要鍥而不舍。必需有謙虛謹慎的心態，學習各方面的知識充實自己，取人之長，補己之短，細心觀看周圍的一切去發覺問題和契機，并一直堅持下去。盡管只有一天的時刻，但真的讓我受益非淺。也感激集團公司給我這次寶貴的學習機遇，能從另一個角度盡觀自己的不足，對我來講是一種進步。我將在以后的工作中，多寫勤練，盡力把身旁發生的事寫好寫出來，我相信，就如此在循序漸進、日積月累的進程中，自己在寫作方面會有所提高。同時，也是對自身的一種鍛煉和綜合素養的提高。篇二：新聞寫作培訓的心得體會充電以后勁更足參加新聞寫作培訓班學習心得新聞宣傳是一個企業與外界交流的紐帶，是樹立單位形象的重要平臺，為了進一步提高新聞寫作能力，增進****的宣傳工作,11月15日，****舉行了新聞寫作培訓班。還專門邀請了****新聞中心的主任與要緊編輯人員講課，他們講課幽默風趣，散發著聰慧的光芒，向咱們講解了新聞寫作基礎及新聞寫作等方面的知識，并把自己連年的寫作經歷和成功的體會毫無保留的和盤托出，讓咱們對新聞寫作有了較為系統地熟悉。這次培訓要緊對新聞寫作知識與寫作技術、公函寫作與處置，最重要的是對寫作的創新。宣布道育培訓講座通過三次講座，使我收成頗豐，很有感觸。而且由此在****各片區及單位還設立了專職記者與通信員。本次培訓班的開辦對宣傳產生了更濃厚的愛好。本次培訓講座要緊強調了以下幾點：一、要有新聞靈敏性和主動性通過這次新聞寫作培訓講座，使我熟悉到新聞絕不是你想什么就寫什么的，而是要客觀地描述事實。咱們在日常的工作生活和學習中，要不斷提高對工作的明白得力、生活的執行力和學習的創新力，對發生在自己身旁的事件要有靈敏的洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀看研究，如此才能寫出最真實的新聞。如此才能寫出更好的一篇新聞。二、 要擅長試探，擅長積存新聞確實是要對最近發生的，有報導意義的事件及時報導，這就需要咱們要有一顆擅長思考的心。寫好一篇新聞，僅有發覺和試探是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識水平，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐碩自己的生活。三、 要有一顆擅長發覺的眼睛要寫好新聞，閉門造車是不行的，咱們要用靈敏的雙眼去觀看世界，去留意生活中的點滴，如此寫出的東西有特色。若是想作為一名優秀新聞工作者，就應該用眼睛多觀看身旁的人和事，多看，多問，多學，擅長去發覺新聞點。有了身旁的人和事做素材，咱們的寫作才會更切近生活，切近讀者的心。四、 注從頭聞寫作的創新新聞的寫作在于不斷的創新，不斷的積存。生活中要多注意觀看，從中取得靈感，創新新聞。寫作，需要鍥而不舍。文字工作靠日積月累，干工作也要鍥而不舍。必需有謙虛謹慎的心態，學習各方面的知識充實自己，學習先進人物以增加自己的才華，細心觀看周圍的一切去發覺問題和契機，并一直堅持下去。寫新聞稿件是“苦差事”，但酷愛與追求，是弄好通信報導的動力和精神支柱，因為愛能夠制造一切。因為有酷愛，能夠變枯燥為有趣，便無聊為鮮活，當你酷愛職業并發覺從事如此工作的時候充滿活力、生機的時候，你就會感覺從事所從事的工作是件趣味無窮的情形，如此的時候，就能夠鼓起勇氣，戰勝困難，時刻緊，能夠擠；水平低，勤學習，鍥而不舍，從愛好到入門，從入門到精深，鍥而不舍。第二確實是駕馭文字的能力，不管文章立意如何好，沒有與之匹配的表現形式和表現語言，都將會功號一簣，因此，重視并切實將文字駕馭能力的提升鍛煉當是新聞通信員的一項重要技術。通過本次學習培訓，不僅提高了自己對新聞寫作技術的明白得，更激發了寫好新聞的信心和決心。是一個展現英雄風度的好平臺。咱們身旁有那么多可歌的動人事跡，咱們周圍有那么多的先進體會，都值得更需要咱們去發覺、寫作、報導。篇三：作文培訓心得體會名師匯新課改下作文教學培訓心得體會沿灘第二小學校：李高友作為一名體會不足，執教小學語文的教師，9月20-23日，我很榮幸參加了成都市教研室組織的新課改下小學作文教學的研討會，感覺真是收成頗豐。從74歲的支玉恒教師和賈志敏、林萃教師等不同風格的出色展現課中，我更進一步了解了小學語文習作教學的進展方向和目標，反思了自己教學工作中的不足。專門是林萃教師的論述，使我的教育教學觀念進一步取得更新。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，咱們要增強自身的文化修養，培育自身良好的人文精神，如此才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有如此咱們才能引導學生發覺教材、生活中的美，才能引導其去感受，去制造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：一、教師要多念書，不斷豐碩自己的知識。想給學生一滴水，教師就必需具有一桶水。在兩位教師的展現課上都顯示了他們深厚的語文功底和豐碩的語言積存，讓我深受啟發。在工作中，咱們面對的是一群對知識充滿渴求的小孩，將他們教育好是咱們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷增強修養才能勝任教育這項工作。增強學習不單單只專業方面，要擴充到各個領域，在豐碩自身專業知識的同時，普遍涉獵各類社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，還要充分利用現代信息通信技術，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。二、提高思想熟悉，凈化靈魂。學習實際上是一個反思、進步的進程，這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已（來自：小龍文檔網：習作培訓心得體會）像一臺機械，再也不有靈感。把教師當做了一種謀生的職業。可通過這次走進名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣飽滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人一輩子觀，豐碩的教育體會??激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學習，關于我來講是一次難忘的充電機遇。三、作文來源于生活，生活是寫作的源泉。聞名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導學生走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風聲雨聲念書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關切。"引導學生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。能夠對家庭中的各類雜事，校園內的樁樁小事，鄰里之間的不同爭吵，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領會人一輩子。生活是取之不盡的源泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣漠天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。因為自然界中的花草樹木，學校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學生在日常生活中隨時能夠接觸的。教師應組織學生常常開展有趣的班隊活動，帶學生參觀游覽，領略大自然無窮的風光；走進社會，熟悉社會的真、善美；參加成心義的活動，讓學生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導他們在活動中體驗并關注他人在活動中的表現。只有將生活和作文聯系起來，讓作文素材開發成為無盡的源頭活水，學生習作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習作就成了無源之水，無本之木。生活是學生習作的要緊源泉，學生只要做生活中的有心人，留意觀看，用心試探，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。四、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。前人云:“念書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，可不能作詩也會吟”。因此要讓學生普遍地閱讀，不斷增加辭匯量，并在積存中有所發覺，有所創新。正如羅丹所說：“美是處處都有的，關于咱們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發覺。”因此，教師應踴躍引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發生的事積存下來，學校中教師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發生的事積存下來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”教師還要讓學生隨時摘錄，寫感受，成心識地背誦，并隨時評獎。因為小學生正是進展經歷力的黃金時段，經歷是聰慧的倉庫，小學時期讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有利處。學生頭腦中貯存的材料就會與日俱增，再也沒有學生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發了學生對作文產生了濃厚愛好，也就再也不怕寫作文了。我在教學中還很注重運用多種方式來鼓勵學生多念書。我常利用積存時刻來開展念書競賽，優秀詩文朗誦及背誦競賽。激發閱讀愛好，鼓舞他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些文句優美、情節動人的詩詞文章。咱們規定每一個學生必需預備一本念書筆記，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄寫下來。提倡“不動筆墨不念書。”“好記性不如爛筆頭”，指導學生寫念書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。如此既豐碩了學生的寫作素材，也激發了學生寫作愛好，提高了學生寫作水平。五、創設寫作情境，激發寫作愛好。愛因斯坦說過:“愛好是最好的教師。”學習愛好是學生學習自覺性和踴躍性的核心因素，學生一旦對學習產生愛好，學習便再也不是一種負擔，而是勤奮的探討，執著的追求。常言道：“情動于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認知的催化劑。作文必然要有感而發，不能無病呻吟，這就要求學生要擅長抒發自己的思想情感。在寫作時找“動情點”，要細心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學習中的成敗得失，回味經歷過的美好光陰。總之，要寫出自己的真情實感。學生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態下，才會煥發出忘我的探討精神，實現知識的超越和理性的升華。因此，創設必然的情境，能夠激發學生情感的共鳴。如此的學生寫出來的文章，才有生活力息，有真情實感，才能幸免寫廢話、謊話的剽竊的短處。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高貴的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時期同步，才能培育出符合社會進展需要的人材，挑好肩上這付教書育人的重任。篇四：機關寫作培訓心得體會機關寫作培訓心得體會苦中有樂筆耕不輟一一XX年寫作培訓心得葛衛國火熱的6月，火熱的校園，為期半個月的寫作培訓班終止了，但關于寫作的學習才方才拉開序幕。培訓時刻盡管短暫，溫故6個講座內容，感覺很有收成。一、進一步提高了對機關寫作的熟悉。機關工作離不開文字，許多工作需要靠文字來反映、來表現的。文字功夫是機關干部的必修課、大體功。市發改委是市委市政府的參謀部，經濟形勢分析、政策建議等，哪一樣能夠離開文字？作為市發改委的干部，更應該打牢文字基礎，練好寫作本領，提升參謀水平。因此，練好文字大體功是勝任工作的現實需要，不能以個人的好惡為轉移，必需強化駕馭文字的能力，必需提升機關寫作水平，這也是愛崗敬業的具體表現。二、進一步了解了公函寫作的大體方式。公函寫作與文學創作不同，即不能象文學作品那樣富有情感色彩，又不能向文學作品那樣充滿虛構和假想，它有著標準的格式和特殊要求。在機關黨政公函課上，湖師院的程民教授曾說：“黨政機關公函，題目、正文和落款，都要嚴格依照標準的格式來寫，包括文言字、詞的運用必需把握”、“題目要達意、標準，正文要寫清楚原由、事項、尾語，落款要注意用印和日期”等。在信息寫作課上，市府辦信息處的沈玉峰處長曾講：“政務信息，要及時、準確、全面、有喜、有憂”、“緊急信息，要寫清楚時刻、地址、事件起因、狀態、方法等”。還了解了通知、通報、報告、請求、函、＞工作總結、領導發言和〉調研報告等文稿的大體寫法。三、學到了幾個機關〉寫作技術。講課教師不僅講解了機關公函的撰寫方式，也教授了十幾年甚于幾十年的寫作體會。如：信息稿的撰寫，重點把握好四個環節，即：提煉主題要鮮明、制作題目要新穎、安排結構要清楚、推敲字句要精準。如：＞領導發言稿的撰寫，寫前第一要弄清楚會議方案，弄明白會議類型、領導角色和發言場合；多用短語，勤于分段，少加修飾，用好動詞，善用修辭，活用成語；改一改、放一放、議一議、讀一讀等。再如：總結的寫作技術，最關鍵的是要把體會總結出來，把工作做得如何寫清楚。還有，關于撰寫寫調研報告，如何做到選題準：頂天立地，效勞中心，解決問題；如何做到文字順：要常看范文，反復修改，長期苦練，鐘情讀者，高手指點；如何做到題材新：立于前沿，把握細節，歸納新穎，擅長包裝；如何做到立意高：緊跟中心，大處著眼，熟讀圣賢，善謀全局；如何做到調研深：要調查找到關鍵人，查閱關鍵資料，盡可能多的占有材料，適時發問、以聽為主，放低身段，學說本土話。總之，想要提高對文字的駕馭能力，提升機關寫作水平，非一日之功，要勤學苦練，積薄發，樂于寫作，筆耕不輟。XX年6月26日《＞機關寫作培訓心得體會》篇五：新作文教學培訓心得體會新作文教學培訓心