數學廣角集合教學目標：并能用數學語言表述。2、學生感知集合圖的產生過程，初步培養學生的建模意識和能力，滲透多種方法解決問題的意識。3、培養學生初步養成善于觀察、善于思考的學習習慣。重疊問題，并能用數學語言進行描述。教學準備：課件教學過程1、說一說：課間休息時都會參加哪些活動？2.猜一猜：你認為有多少人？（可以有不同的結果）3.同學們猜出了多少種結果，那么到底誰猜得對？（1）有人數了數跳繩9人，踢毽8人，共有17人，你同意嗎？說說你的想法。（2）有人說參加比賽的人數沒有17人，你同意嗎？說說你的想法。（沒有17可在表格上直接連線，能最清楚地看出有3人重復報了。5.為了更清楚地讓我們看出哪些人只報了一項，哪些人兩項都報了，你有什么好辦法？（適當引出畫集合圖的方法。出示課題：集合）6.你能把人名填到集合圖中嗎？（1）小組協作完成。（2）把人名不要了，換了人數你會填嗎？（獨立完成）（3）觀察集合圈圖，要算出參加比賽的總人數怎樣列式？為什么？（小組交流討論，全班反饋）（4）反饋：9+8-3=14（人）①說算理。②適當追問：為什么要減7.回顧算理，整理思路：通過對例1的分析解答，有什么要與同學們交流的？關鍵要注意什么？（減去重復的）8.鞏固練習。（1）教材第105頁做一做第1題。①獨立填寫。②重點觀察重復處。（2）做一做第2題。①獨立填寫。②反饋思路。二、拓展深化，鞏固提高1.練習二十三第1題。（1）統計出共有多少種水果。（2）提出數學問題并解答。2.練習二十三第2題。（2）解答問題。（3）還能提出其他問題嗎？（你會解答提出的問題嗎？）3.練習二十三第3題。（1）嘗試完成。（2）組內交流。（3）教師適當點撥。（4）全班交流。4.練習二十三第4題。（1）適當點撥如何根據所提問題，從三組條件信息中選取合適的信息畫集合圈。（2）然后根據問題嘗試解答。（3）反饋交流。教學反思數學活動主要表現在以下幾方面：一、創設問題情境，激發探索創新的興趣。次的肯定中，學習動機得到激勵，進而產生更強的學習動機。二、注重知識的形成過程，提供學生實踐操作的機會。的完成了學習任務。可見，學習源于實踐，提供實踐操作平臺，激發學生學習數學的興趣和熱情的同時也培養學生的創新思維三、注重解決問題方法的多樣化，發展學生思維。生用了多種方法來計算兩個比賽一共有多少人？我也給學生足夠的時間和空間，定的運算方法，也要發展學生的思維能力，讓課堂煥發生命的活力。本節課雖然完成了教學目標，也有不足之處：1、強調過程與教學時間的矛盾依然存在。《數學新課程標準》十分強調數學教學要注重過程，強調學生的動手操作，實踐感知，強調學生的體驗，這是新課改的方向。我在本課設計中，比較注重過好強調過程與教學時間之間的關系，需要進一步地探索和研究。2、應該關注不同層次的學生。學生印象深刻了，全體學生有了思考的過程，這樣后面就不會出現問題了。①獨立填寫。②反饋思路。二、拓展深化，鞏固提高1.練習二十三第1題。（1）統計出共有多少種水果。（2）提出數學問題并解答。2.練習二十三第2題。（2）解答問題。（3）還能提出其他問題嗎？（你會解答提出的問題嗎？）3.練習二十三第3題。（1）嘗試完成。（2）組內交流。（3）教師適當點撥。（4）全班交流。4.練習二十三第4題。（1）適當點撥如何根據所提問題，從三組條件信息中選取合適的信息畫集合圈。（2）然后根據問題嘗試解答。（3）反饋交流。教學反思數學活動主要表現在以下幾方面：一、創設問題情境，激發探索創新的興趣。次的肯定中，學習動機得到激勵，進而產生更強的學習動機。二、注重知識的形成過程，提供學生實踐操作的機會。的完成了學習任務。可見，學習源于實踐，提供實踐操作平臺，激發學生學習數學的興趣和熱情的同時也培養學生的創新思維三、注重解決問題方法的多樣化，發展學生思維。生用了多種方法來計算兩個比賽一共有多少人？我也給學生足夠的時間和空間，定的運算方法，也要發展學生的思維能力，讓課堂煥發生命的活力。本節課雖然完成了教學目標，也有不足之處：1、強調過程與教學時間的矛盾依然存在。《數學新課程標準》十分強調數學教學要注重過程，強調學生的動手操作，實踐感知，強調學生的體驗，這是新課改的方向。我在本課設計中，比較注重過好強調過程與教學時間之間的關系，需要進一步地探索和研究。2、應該關注不同層次的學生。學生印象深刻了，全體學生有了思考的過程，這樣后面就不會出現問題了。①獨立填寫。②反饋思路。二、拓展深化，鞏固提高1.練習二十三第1題。（1）統計出共有多少種水果。（2）提出數學問題并解答。2.練習二十三第2題。（2）解答問題。（3）還能提出其他問題嗎？（你會解答提出的問題嗎？）3.練習二十三第3題。（1）嘗試完成。（2）組內交流。（3）教師適當點撥。（4）全班交流。4.練習二十三第4題。（1）適當點撥如何根據所提問題，從三組條件信息中選取合適的信息畫集合圈。（2）然后根據問題嘗試解答。（3）反饋交流。教學反思數學活動主要表現在以下幾方面：一、創設問題情境，激發探索創新的興趣。次的肯定中，學習動機得到激勵，進而產生更強的學習動機。二、注重知識的形成過程，提供學生實踐操作的機會。的完成了學習任務。可見，學習源于實踐，提供實踐操作平臺，激發學生學習數學的興趣和熱情的同時也培養學生的創新思維三、注重解決問題方法的多樣化，發展學生思維。生用了多種方法來計算兩個比賽一共有多少人？我也給學生足夠的時間和空間，定的運算方法，也要發展學生的思維能力，讓課堂煥發生命的活力。本節課雖然完成了教學目標，也有不足之處：1、強調過程與教學時間的矛盾依然存在。《數學新課程標準》十分強調數學教學要注重過程，強調學生的動手操作，實踐感知，強調學生的體驗，這是新課改的方向。我在本課設計中，比較注重過好強調過程與教學時間之間的關系，需要進一步地探索和研究。2、應該關注不同層次的學生。學生印象深刻了，全體學生有了思考的過程，這樣后面就不會出現問題了。①獨立填寫。②反饋思路。二、拓展深化，鞏固提高1.練習二十三第1題。（1）統計出共有多少種水果。（2）提出數學問題并解答。2.練習二十三第2題。（2）解答問題。（3）還能提出其他問題嗎？（你會解答提出的問題嗎？）3.練習二十三第3題。（1）嘗試完成。（2）組內交流。（3）教師適當點撥。（4）全班交流。4.練習二十三第4題。（1）適當點撥如何根據所提問題，從三組條件信息中選取合適的信息畫集合圈。（2）然后根據問題嘗試解答。（3）反饋交流。教學反思數學活動主要表現在以下幾方面：一、創設問題情境，激發探索創新的興趣。次的肯定中，學習動機得到激勵，進而產生更強的學習動機。二、注重知識的形成過程，提供學生實踐操作的機會。的完成了學習任務。可見，學習源于實踐，提供實踐操作平臺，激發學生學習數學的興趣和熱情的同時也培養學生的創新思維三、注重解決問題方法的多樣化，發展學生思維。生用了多種方法來計算兩個比賽一共有多少人？我也給學生足夠的時間和空間，定的運算方法，也要發展學生的思維能力，讓課堂煥發生命的活力。本節課雖然完成了教學目標，也有不足之處：1、強調過程與