學習目標朗讀課文，展開想象，感知詩歌的主要內容體會詩歌借景抒情、動靜結合、情景交融等寫作方法的特點感悟詩歌所寄托的情感，培養熱愛自然、熱愛生活的思想感情打破烏桓族，掃清袁紹勢力統一北方后，經過碣石山所作文學常識古詩淺析深層探究拓展延伸壹貳叁肆包括對作者的介紹寫作背景的描述生字詞等等文學常識作者簡介曹操（155年－220年）曹操，字孟德，沛國譙縣（今安徽亳州）人東漢末年政治家、軍事家、詩人其詩歌受樂府民歌影響很深，但富有創造性，以舊調、舊題來表現新內容詩歌：《步出夏門行》《蒿里行》《短歌行》《觀滄海》《龜雖壽》等寫作背景《觀滄海》是后人所加，原文是《樂府詩集》《步出夏門行》中的第一章建安十二年（公元207年）曹操北征烏桓得勝回師途中，行軍到海邊，途經碣石山，登山觀海，一時興起所作。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。古詩朗讀聽朗讀，注意停頓包括對古詩的賞析寫作意境的描述感情的把握課文解讀東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。到達，登上目的連詞向東，名詞作狀語副詞，多么水流蕩漾的樣子目的連詞譯文：東行到達碣石山，來觀看大海。海水多么洶涌，波浪起伏，山島高高地挺立。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；草木聚集生長譯文：(島上)樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草木長得茂盛。一陣秋風吹得樹木瑟瑟作響，波瀾壯闊的大海上，大浪洶涌而起。太陽和月亮不停運行，好像從海里升起；指草的種類很多豐美茂盛風吹樹木的聲音巨大的波濤主謂間取消句子獨立性運行好像代詞，代指滄海星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。銀河譯文：銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產生出來的。我十分慶幸，可以用這首詩歌來歌吟自己此刻的心志。到達極點幸運很名詞，詩歌用來歌唱，抒發對古詩的深層分析寫作手法和特點寫作的深意詩文理解簡單說說，作者觀海的地點在哪里，從何看出？從第一句可以看出，觀海的地點是“碣石山”。不難看出開頭的作用：開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及對象。“觀”字統領全篇，是詩的線索，全詩以“觀”字展開，寫登山所見所思。嘗試分析以下詩句的作用？“水何澹澹，山島竦峙”寫觀滄海時的全景。海水蕩漾，是動態；山島聳立，是靜態。動靜結合，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴?！皹淠緟采?，百草豐茂”屬于靜態描寫，寫出島上樹木、百草的生機勃勃?！八五ｅ?，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”“秋風蕭瑟，洪波涌起”畫面又開始由靜轉動，展現大海的宏大氣勢，同時也為下文展開想象做好了鋪墊。這四句屬于典型的景物描寫，詩人運用奇特的想象，生動展現了大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現了詩人博大的胸懷和遠大的政治抱負?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！膘o態與動態描寫把握客觀與主觀分辨反襯與對比【涉及考點：對詩詞景物描寫的賞析】景物描寫答題小技巧這兩句屬于樂府詩歌合樂時所加的套語，通常與正文內容沒有直接的關系，但在本詩中卻與詩境融為一體，可以看出作者超群的詩歌技巧。述理、明志、抒情在具體的藝術形象中實現了完美的結合?！靶疑踔猎?，歌以詠志”【想象一下，樂府詩應該是什么樣的？】請看第四部分結構梳理觀滄海觀海地點東臨碣石統一北方建功立業寫實想象海水、山島樹木、百草秋風、洪波壯麗景象日月星漢博大胸懷對古詩的課外拓展了解相關歷史背景學寫作技巧文體拓展何謂“樂府詩”？

樂府是自秦代以來設立的配置樂曲、訓練樂工和采集民歌的專門官署，漢樂府指由漢時樂府機關所采制的詩歌。在民間流傳，經由樂府保存下來，漢人叫做“歌詩”，魏晉時始稱“樂府”或“漢樂府”。“樂府詩”表達的主題是什么？貧富懸殊的社會狀況男女之間愛與恨的心聲

一邊是平民百姓經濟上的貧窮，勞作的艱難；另一邊是高官厚祿，黃金為門，白玉為堂；

對男女兩性之間的愛與恨作了直接的坦露和表白,在表達婚戀方面的愛與恨時，都顯得大膽潑辣，毫不掩飾。戰爭和徭役的災難樂生惡死的愿望

不僅涉及到戰場上凄慘荒涼，還延伸到廣闊的社會空間，寫出戰爭造成的社會秩序的破壞、農業生產的荒廢。

如何超越個體生命的有限性，是古人苦苦思索的重要課題，兩漢樂府詩在這個領域較之前代文學作品有更深的開掘，把創作主體樂生惡死的愿望表現得特別充分。寫作特色借景抒情，情景交融

全是沒有直接抒情的詩句，而是把情完全包含在景物描寫中。描寫海上實景，寫大海的壯美遼闊，通過奇特的想象，寫出大海吞吐日月的氣概，是虛景，體現出的是詩人博大的胸懷和遠大的抱負，無論虛實，字里行間都洋溢著飽滿的激情，達到了寓情于景、情景交融的效果。寫作特色動靜結合，虛實相生

詩人在寫景時，注重結合景物的狀態描寫。如寫海水和山島，海水蕩漾，是動態的；山島聳立，是