《趙州橋》教案(通用15篇)《趙州橋》教案1

教學目標

1、閱讀中自主識字，并積累詞語“創舉沖毀節省堅固美觀雕刻纏繞智慧遺產”。

2．運用關聯詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。

3.學習運用抓過渡句歸納文章內容的方法。

4.在歸納文章內容的過程中，體會我國古代勞動人民的聰明才智。

教學重難點

1、學習運用抓過渡句歸納文章內容的方法。

2．領會趙州橋單孔弧形設計的特點，體會文章所表達的思想感情。

教時

1課時

課前預習

1、收集各種橋的圖片及文字資料，準備課上交流。

2．準備實驗材料：鉛畫紙條、橡皮等文具。

教學過程

一、導入新課

1．（板書“橋”）你們一定見過各種各樣的橋，其中不乏有這幾座（ppt）,說說給你留下印象最深的是哪座橋呢？（交流）

教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。

兩個橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。

石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。

說明：學生自主收集信息并進行整理，篩選，最后進行表達。

2．（板書課題：16、趙州橋）

師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？讓我們學習課文。

二、整體感知課文

1．接龍讀課文，糾正字音（分節朗讀;讀讀詞語,）

(媒體出示：洨河隋朝纏繞似乎砌成前爪）

2．要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內容一定要介紹？

師歸納并板書：

你說的是“趙州橋在哪里？”

——橋的位置；“趙州橋別名叫什么？”

——橋的別名；“趙州橋建于什么時候？”

——建造年代；“趙州橋是誰設計的？”

——設計者；“趙州橋有哪些主要特點？”

——主要特點；“趙州橋在我國歷史上所處的地位”

3剛才讀了課文，哪些內容你已經了解了？（板書：雄偉堅固美觀）

說明：“趙州橋的主要特點”是全文重點，學生在這里可以自由漫談相關內容，但必須找出課文中的相應小節。而其它內容比較淺顯，教師組織學生隨即予以解決。

三、研讀課文

1．（出示：課文第一節）

課文的第一小節說清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設計者，語言十分簡潔，讓我們一起來讀一讀。

2．課文的哪幾小節具體說明了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點呢，請大家默讀課文。

3、交流。

（1）2、3小節具體說出了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

（2）（ppt：這座橋不但堅固，而且美觀。）

師：這句話選自課文第三小節的第一句話不僅總結了上文——趙州橋雄偉、堅固的特點，還引出了下文——趙州橋美觀的特點，這是一句過渡句，我們可以用它來概括2、3小節部分的主要內容。

說明：學生歸納課文主要內容是本單元訓練重點，根據本文在寫法上的一個特點，抓住過渡句來概括小結內容。

4、自學第2、3節，出示要求：

（1）讀：讀讀課文2、3小節。

（2）找：找找文中的哪些內容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅固、美觀的。

（3）說：就趙州橋的一個特點，結合課文內容說說自己的體會。

5、課文是怎樣寫出趙州橋雄偉的？

（1）（ppt）它的橋長大約有我們的10個教室那么長；橋寬比我們的3個教室還要寬；它全部用石頭砌成，構造非同一般，十分氣派……

（2）師：我將這句話改成這樣，你看那句好？

ppt：1.橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

2.橋很長很寬，中間行車馬，兩旁走人。

生：兩句句子意思一樣，但第一句運用數字具體說明的橋的長和寬，更能體現趙州橋的雄偉。

6、課文又是怎樣寫出趙州橋的堅固的？

生：有1300多年的歷史；橋的構造特殊不易被大水沖毀。

ppt：這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

（1）這種設計指什么？

（2）看圖說說：

出示：趙州橋沒有橋墩只有一個拱形的大橋洞。拱頂的左右各有兩個拱形的小橋洞。

說明：用填空形式對學生進行語言文字訓練，既理解關鍵詞語和短語的意思，也是將書面語言內化為自己的語言，為背誦課文段落作鋪墊。

（3）理解詞語：創舉

①“創舉”一詞是什么意思？文中的“創舉”指什么？

（創舉指從來沒有過的舉動或事業，文中形容趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒有過的。）

②這樣的“創舉”有何意義？

出示：看圖，運用提示的詞語說一說。

沒有……只有……各有;既……又……

說明：趙州橋沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，拱頂的'左右各有兩個拱形的小橋洞。它既能減輕沖擊、增強抵御能力，又減輕重量、節省石料，而且還能承受普通橋所不能承受的重量。橋的造型是隋朝李春第一個設計出來的，是李春的首創，是沒有先例的。因此說，它是建橋史上的創舉。這一板塊的教學，是通過抓住小節中的關鍵詞句，圍繞關鍵詞句的理解，歸納了趙州橋雄偉堅固的特點。

7、讀讀課文，做做實驗：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。

得出結論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。

說明：用鉛化紙做實驗——學生對于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對比的方法，讓學生在比較中明白設計小橋洞的原理。

8、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現類似結構的石拱橋，如14世紀法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經地震，任憑風吹雨打，仍然屹立在原處。

9、課文又是如何寫出體會趙州橋的美觀的？

（1）理解詞語

ppt：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。

（2）看圖運用句式說一說

ppt：有的……有的……還有的……

（3）用一個成語概括欄板上圖案的特點。（栩栩如生千姿百態活靈活現惟妙惟肖……）

（4）借助填空背一背：

出示橋面兩側有，欄板上雕刻著：有的；有的；還有的。所有的龍似乎。

10、齊讀最后一節（出示）。

四、總結課文

1、指名說說課文的主要內容。

（第2節抓文中的關鍵詞句概括，第3節找合適的詞語來概括句意）

隋朝石匠李春設計和參加建造了一座單孔石拱橋。橋長50多米，有9米多寬。橋洞頂上各有兩個橋洞，不僅增加了排水面積，減少了水流阻力，而且又節省石料，減輕了橋身重量，增加了橋的穩定性。它不但堅固，而且美觀。橋面兩側石欄的欄板上雕刻著栩栩如生的龍的圖案。它距今有1300多年，是我國寶貴的歷史遺產。

2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋？它們各有什么不同之處？

（斜拉橋、鋼拱橋……）

課后，請收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學們作介紹。

說明：學習模仿課文的結構來介紹自己收集的橋，體現了學以致用。

板書：16趙州橋堅固表現了勞動人民的智慧和才干

作業設計

1拓展：

收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學們作介紹。（可以選擇性地說說地理位置、建造年代、設計者、特點。）

2積累：

宋人杜德源贊頌安濟橋的詩句“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蜇背磨空”；元代劉百熙贊頌安濟橋的詩句“水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行”。

《趙州橋》教案2

教學目標：

1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。

2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。

3、初步學會找出重點詞句，正確理解第2、3自然段的`主要意思。

教學重點與難點：

重點：初步學會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

難點：找準重點詞語，由點及面，理解一段話的主要意思。

教學方法：品味課文，理解感受。

教學準備：

1、課前要求學生收集有關橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區別。

2、教具準備投影片、磁帶等。

課時安排：2課時

板書設計：

1300多年——歷史遺產

世界聞名趙州橋堅固創舉

智慧，才干

美觀

教學過程：

第一課時

（一）交流信息，引出課題。

1．學生交流“橋”的信息。

2．比較與南京長江大橋的區別。

3．如果說現在南京長江大橋是個偉大的建筑，那么時光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）

這究竟是什么原因呢？

（二）初讀課文，暢談感受。

1．初讀課文。

想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個詞概括。

2．交流反饋，簡述理由。

（估計學生會說：世界聞名，1300多年，創舉，堅固，美觀，智慧，才干，歷史遺產……請學生板演）

3、整理詞語，設計板書：

1300多年——歷史遺產

世界聞名趙州橋堅固創舉

智慧，才干

美觀

《趙州橋》教案3

【內容簡析】

盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史久遠，設計科學，造型美觀。同時，它是著名的“七七事變”的發生地，是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文通過樸實的語言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點和歷史意義，充滿著驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭精神。

【設計理念】

從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導和學生的實踐有機結合，把內容的理解和語言的感悟、品味結合起來，把發展語言和思維結合起來，提高學生的語文素養。

【教學目標】

1、理解課文內容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會的思想感情，激發學生的民族自尊心和自豪感。

2、引導學生在品味語言的基礎上，體會、學習文章語言表達的方法。

3、認識8個生字，會寫12個漢字，結合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

4、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

【重點難點】

理解課文內容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

【教具準備】

1、生字、詞語卡片，教學掛圖（課文插圖）或多媒體課件。

2、有關盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

【教學時間】

兩課時

【教學設計】

第一課時

一、圍繞課題，初步感知。

1、揭示課題，板書：26盧溝橋

2、展示、交流：你知道的有關盧溝橋的知識有多少？

3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求做到：

（1）畫出生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯系；

（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；

（3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

2、檢查自讀情況：

（1）檢查生字新詞的認讀情況，交流記住字形的好辦法；

（2）指名讀課文，留意指導學生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；

（3）交流：是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應的自然段。

3、學習第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

三、讀詞寫字。

1、讀生字(詞)卡片。

2、交流學習生字的'方法。

3、教師重點指導學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

五、布置作業。

1、完成書寫練習。

2、填寫“詞語花籃，積累詞句”。

第二課時

一、復習導入。

1、聽寫詞語：盧溝橋郊區反抗平坦紀念館完好無損姿態各異。

2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

二、合作學習，讀懂課文。

1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學、造型美觀？每年7月7日，人們為什么都要在盧溝橋開展紀念活動？

2、小組交流討論，形成最佳答案。

3、全班交流。

三、細讀課文，品味語言。

1、細讀思考：

（1）課文是怎樣寫盧溝橋設計科學的？畫出課文中的具體數字，想想你從中體會到了什么？

（2）說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的？你從中想到了怎樣的畫面？

（3）這一段（第二自然段）段首的一句“盧溝橋設計科學，造型美觀”與后面講的內容有什么聯系？

2、交流、品讀。

（1）寫盧溝橋設計科學，主要運用了數字表達的方法和舉例說明的方法，體現了盧溝橋氣魄的雄偉，設計的合理科學；

（2）課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態之多之美，排比句后的“……”號，又說明了獅子的姿態遠遠不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態，栩栩如生”，不愧是“美的。奇觀”。

（3）“盧溝橋設計科學，造型美觀”概括了后面的內容，后面的內容是這句話的具體說明，它們是總分關系。

四、感情朗讀，指導背誦。

五、布置作業，課外拓展。

1、背誦課文第二自然段。

2、根據課后“指南針”中的提示，收集有關“七七事變”的資料。

《趙州橋》教案4

一．教材分析

《趙州橋》是義務教育新課程標準實驗教科書語文三年級上冊第五單元的一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設計人及建橋時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后講由衷的贊美。全文層次清晰、重點突出，通過對趙州橋設計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

二．教學目標

①認知目標：了解趙州橋的建造的特點。

②技能目標：學習圍繞一個意思寫一段話。

③情感目標：了解我國勞動人民的智慧和才干，增強民族