第頁共頁人教版二年級數學下冊5單元教案：幫助學生鞏固數字大小比較的技能幫助學生鞏固數字大小比較的技能數字大小比較是數學學習的重要基礎，對于學生來說，準確地判斷數字大小能夠提高他們的數學學習能力和數學成績。在人教版二年級數學下冊的5單元中，教師可以通過一系列的教學活動，幫助學生鞏固數字大小比較的技能。教學目標本單元的教學目標是幫助學生：（1）認識數的大小關系，掌握數字大小比較的方法；（2）能夠較為準確地判斷數字的大小，使用“大于”“小于”“等于”符號；（3）運用數字大小比較的技能，解決實際生活中的問題。教學內容本單元的教學內容包括：（1）探究數之間的大小關系，認識數字的大小特點；（2）鞏固數字大小比較的方法，深入理解數字大小的概念；（3）判斷數字的大小，掌握“大于”“小于”“等于”符號的使用；（4）實際生活中的數字大小比較，了解數字大小比較的實際應用。教學方法本單元的教學方法包括：（1）講解法：教師通過講解數字大小比較的原理和方法，幫助學生理解數字大小比較的概念和技巧；（2）操作法：教師通過讓學生進行數字大小比較的實際操作，幫助學生掌握數字大小比較的技能和方法；（3）情景法：教師引導學生思考實際生活中數字大小比較的應用場景，幫助學生深入理解數字大小比較的實際運用。教學步驟本單元的教學步驟包括：(一)導入活動1.1數字大小比較這個環節，老師可以按照以下步驟組織活動：用資料卡片或圖片，讓學生兩兩相對比日常用品或文具尺寸大小，判斷哪一個大哪一個小；讓學生自己來說說，為什么認為哪一個大哪一個小。1.2數字接力數字接力是在課前布置好任務，讓學生在課堂上進行完成的，活動方式如下：在班級內部，分成若干組進行比賽，每組包括兩名學生；老師將一列數字顯示在投影儀或板書上，讓學生盡快將這列數字從小到大排列；游戲的時間限制為1分鐘左右，排好順序的那組可以獲得獎勵。（二）重點內容呈現2.1數字大小比較（1）獲得比回答正確！老師在兩張大紙板上，分別標著“大于”和“小于”兩個符號，然后向學生提問，例如：5大于4嗎？則要求學生將“5”放在“大于”的符號上，將“4”放在“小于”的符號上，以此類推。（2）牌桌比大小用一副撲克牌“玩”，游戲規則如下：每個人拿10張牌；放一張公牌在桌子上，先發者說出我用哪一張牌比公牌大，再翻牌判斷對錯。2.2“大小號碼”知識小測驗數字大于或小于哪些數。例如：4大于3，5大于3，2小于8，9小于10。選擇正確的數字比較符號。例如：8—9〔小于=、大于=、等于=〕口算填空。例如：10<〔__〕<80,米麗的運動量有6〔__〕8千米。（三）鞏固活動大的去小的游戲規則：在課堂上準備一個數值相差較大的數字對，學生分組，在規定時間內解決盡可能多的對子，然后檢查答案的正確性。數字排序游戲規則：每次出現4個數字，讓學生用卡片把它們從小到大排了，老師邊思考邊確定答案。偷懶大比拼游戲規則：一組人可以選擇將全部數字按照大小順序排列，并將成果展示；另一組可以這樣玩：假如需要4個人，第一個人將一張數字牌放在桌子上，第二個人再放下一個比第一個人大的或者合適的數字，第三個人也應該這樣做，沒有能放在上面的人就需要拿起所有撲克牌重新開始游戲。5.附加內容5.1數字大小比較歌曲老師和學生一起唱一些當代感十足的歌曲，歌曲的歌詞涉及數字的大小比較，適合課堂上輕松活絡的氛圍。5.2數字大小比較趣味故事老師可以講一些趣味故事，涉及數字的大小比較，讓學生在故事的過程中體會到數字大小比較的重要性。5.3數字大小比較啟發性問題在課堂上提問以下問題：3和4相差多少？14和19相差多少？第一個問題的答案為1，第二個問題的答案為5，引導學生想一想這兩個結果是否有區別。6.總結本單元的教學以數字大小比較為主線，圍繞數字的大小特點和數字大小比較的方法進行教學，鼓勵學生自主思考，提高他們的數字大小比較能力。在教學過程中，老師可以采用多種不同的教學方法