義務教育課程標準教科書《語文》一年級（下冊）2、姓氏歌【教學目標】1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。2、通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首“弓、钅、走”。3、通順、流利、有節奏的朗讀\o"課文"課文。【教學重點】

1、采用多種\o"方法"方法誦讀《姓氏歌》，正確、規范姓氏讀法。2、了解姓氏?！窘虒W難點】

誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛傳統文化的情感?！菊n前準備】

多媒體課件

【教學安排】

第一課時：通過誦讀《姓氏歌》認識姓、氏、李、張、吳、古6個個生字、會寫3個生字，認識部首“弓”。2、流利、有節奏的朗讀\o"課文"課文。3、學會介紹姓氏。【教學過程】第一課時一、，激發興趣1．師：小朋友們，咱們已經相處一個學期了，班上同學的名字你都認識嗎？出示班上學生的姓名，請學生認一認。2．師：這些小朋友我想問問，你們知道自己姓什么嗎？指名回答。3．揭示課題，并板書。剛才我們知道了這些同學的姓，中國的姓氏文化源遠流長，我們一起去看看吧！播放中國姓氏介紹的視頻。今天我們就一起來學習一首有關姓氏的兒歌。跟我一起讀課題。4．隨文識字：“姓”。(1)師：小朋友們！瞧！”姓氏歌”的拼音帽有什么特點？（生：“氏”的拼音是整體認讀音節還是翹舌音）請你讀一次！還有誰想讀？請你帶大家讀一讀。（2）咱們在瞧瞧，讀姓氏歌的時候還有注意什么？（生：姓是后鼻音）請你來讀！咱們一起來讀。(3)你有什么好辦法記住“姓”這個生字寶貝？（女加生就是姓，加一加的方法。）能給”姓”字找個朋友嗎？師：瞧！“姓”字的小伙伴都來了（出示詞語），一起讀齊。師：孩子們，咱們用加一加、找朋友、xxx的方法記住了“姓”字，這些都是識字的辦法。(4)學寫“姓”師：咱們不僅要會讀，還得會寫。我們看看“姓”字是什么結構的字？（筆畫變顏色）。師：我們看看，后字在田字格里怎么寫正確、寫漂亮??？（生說）師：把小手拿出來，跟著我一起書空?！靶铡弊质亲笥医Y構的字，左邊讓著右邊。要從左往右寫。第一筆是撇點，第二筆是撇，要寫地長一點，再寫橫，橫要寫得短，注意避讓。寫生字的時候，“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上，最后的一橫最長。瞧！這個字就漂亮了！想試試嗎？請拿好筆，準備好寫字姿勢，一尺、一拳、一寸。先描一個再寫一個。（生寫。師巡視提醒寫字姿勢。你坐的真直！你的握筆姿勢真好?。懞糜媚愕淖藙莞嬖V我。師：表現不錯!現在就跟我去兒歌里看看吧！自主學習，了解兒歌1、借助拼音，自讀課文。師：孩子們，在拼音帽子的幫助下，試著自由地、大聲地朗讀兒歌，邊讀邊動筆把不會讀的生字寶寶圈出來哦！（生讀課文）2、同桌互讀課文。師：小朋友們你們讀書的樣子真可愛！下面請你和同桌合作，一人指，一人讀，把兒歌讀正確。師：我發現每個小朋友都讀得很認真，相信你們都能讀得很棒了！誰愿意將兒歌大聲地讀給我們聽。（出示課文）3、展示自讀情況。師：你來讀？（第一種：生讀。點評：你不僅有勇氣，聲音也很響亮，連輕聲詞都讀得很準，真不錯！我相信其它小朋友也讀得很好。）4、指導輕聲詞師：(第二種：你不僅有勇氣，聲音也很響亮，我發現你的輕聲詞還可以讀得更好，跟我一起來。)5、分角色朗讀師：相信小朋友們現在一定能把兒歌讀得更好了！來請我們班帥氣的小男生們一起來讀第一小節！來，男生們你姓什么？齊！（生讀：點評：真有氣勢！）師：可愛的小女生們！請你們讀第二小節。女生們趙、錢齊。（表揚：小女生們的聲音真好聽！)交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。預設：上官、歐陽是什么姓氏？師：中國的姓氏中，大部分是一個字，也有兩個字的，如：東方、歐陽、上官等，這樣的姓叫復姓。隨文識字，趣味誦讀1.讀第一小節(一)誦讀第一節。師：小朋友們，今天我們就一起學習兒歌第一小節！看，拼音帽子躲起來了，還會讀嗎？（出示出掉拼音的課文）師：請你讀！(你的小記性真好！)師：大家一起來吧！你姓什么？（齊讀第一節）2．識記“李、張”。 出示：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。師：先讀一讀這幾句兒歌，說一說里面介紹了哪幾個姓？出示“李、張”的生字卡片。誰來拼一拼？識記“李”字①出示：“李”。兒歌里是怎么介紹李字的？（木子李。）你還能有什么方法記住李字？出示“李”字的組詞。齊讀。識記“張”字。他們是怎么介紹張字的？（弓長張。）張的左邊是弓，右邊是長，合起來就是張。他的偏旁是弓，跟我一起來讀一讀：弓字旁。你能給它們找找朋友嗎？。他們是怎樣介紹姓氏的，你發現了什么。師小結：(通過加一加的方法介紹姓氏）3、指導朗讀我們再來讀一讀吧！生讀。師：其實讀好這幾句的關鍵是讀好“什么”這個詞語。師范讀。指名讀。④師生對讀。師：我來問，你們答行嗎？4、識記“古、吳”。過渡：第一小節中還有很多姓氏，我們把他們找出來。（1）了解兒歌中的姓氏。出示：古月胡，口天吳，雙人徐，言午許齊讀。這幾句介紹了哪些姓氏？胡吳徐許重點區別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。師質疑：引導學生發現這兩組姓氏讀音很接近，當別人沒有聽清是姓“徐”還是姓“許”的時候，該怎么辦呢？學生交流匯報，教師適當小結：可以通過字形的不同組合來加以區分。學生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。”師：這些姓氏會怎么介紹自己呢？我們來試試。師生對答。（2）學習“古”。出示胡師：他姓什么？生：他姓胡。師：什么胡？生：古月胡。師：小朋友，咱們看看古字，誰能來拼一拼？指名。齊讀。師：有什么好辦法記住他？能給他找找朋友嗎？出示古的詞語，全班齊讀。（3）學習“吳”。師：古字咱們記住了，古和月組成了胡。再來看看他姓什么？（出示：吳的卡片。指名說）生：他姓吳。師：什么吳？生：口天吳。師：吳也是我們這節課要學習的生字？誰愿意來教教大家？指名。他也想找個好朋友？出示詞語。師：認識了吳姓，誰來介紹剩下的姓氏？左邊的小朋友們，（出示徐）他姓什么？生：他姓徐。師：什么徐？雙人徐。右邊的小朋友們？（出示許）他姓什么？生：他姓許。師：什么徐？言午徐。學習介紹姓氏的方法過渡：介紹“徐”姓的方法和其他三個姓氏有什么不同？師：小結：“徐”是通過“說偏旁”的方法來介紹的。用“說偏旁”的方法介紹“何、劉”兩個姓。四、同桌游戲、介紹姓氏(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①學生小組之間游戲問答。②師生問答。五、拼字游戲、鞏固生字過渡：剛才我們在邊玩邊認識了這么多好朋友！現在我們一起玩拼字游戲，每一小組的同學借用生字卡片把每兩個生字拼成一個字?？纯茨囊唤M拼的更快。開始吧?。?）小組合作拼字，指名學生上臺拼字。（2）學生上臺展示并匯報拼字過程。（3）齊讀本課所學生字。五、配音樂，齊讀第一節，背誦第一節。(1)師：小朋友們咱們一起欣賞這篇兒歌。（2）師生一起做動作一起讀兒歌。指導書寫1.學習“什”的書寫。（1）出示田字格中的“什”字，引導學生觀察。（2）教師示范“什”字的寫法。

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