第頁(yè)共頁(yè)《山中訪友》教案設(shè)計(jì)與學(xué)生思維的培養(yǎng)教案設(shè)計(jì)與學(xué)生思維的培養(yǎng)作為一篇經(jīng)典的散文，王安石的《山中訪友》具有濃厚的人文情懷，同時(shí)也涵蓋了豐富的文學(xué)意義。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用這篇散文可以對(duì)學(xué)生的思維、語(yǔ)言、文化等方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)。下面我將從教案設(shè)計(jì)與學(xué)生思維的培養(yǎng)兩個(gè)方面展開闡述。一、教案設(shè)計(jì)1、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，老師可以要求學(xué)生先簡(jiǎn)單瀏覽一下《山中訪友》全文，然后把自己感受到的重點(diǎn)方面記錄下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和專注度，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2、探究環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析在探究環(huán)節(jié)中，老師可以針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)所記錄下來(lái)的重點(diǎn)方面進(jìn)行引導(dǎo)性問(wèn)題的提問(wèn)，比如：“你認(rèn)為作者寫這篇文章的目的是什么？”、“作者用了哪些修辭手法來(lái)描寫自然風(fēng)光？”等等。這一環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，從而拓展他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、拓展環(huán)節(jié)：拓展學(xué)生的文化視野在拓展環(huán)節(jié)中，老師可以組織有關(guān)文化、歷史、地理等方面的課外知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章中所涉及的知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以請(qǐng)學(xué)生針對(duì)文化內(nèi)涵和作者感情態(tài)度等進(jìn)行展開的討論，提升學(xué)生的文化視野和創(chuàng)造性思維能力。二、學(xué)生思維的培養(yǎng)1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的能力在《山中訪友》一文中，王安石描寫了美麗的自然風(fēng)光，其中包括高山峻嶺、碧翠清流、夕陽(yáng)美景等等。通過(guò)這些描述，可以培養(yǎng)學(xué)生更好地欣賞和認(rèn)識(shí)自然的能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。2、培養(yǎng)學(xué)生感受情感的能力在文中，王安石表達(dá)了自己對(duì)空山、流水、巖石等自然景物的熱愛(ài)和感慨，這樣的情感表達(dá)可以幫助學(xué)生識(shí)別到情感和文學(xué)語(yǔ)言的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)情感的感受和表達(dá)能力。同時(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)這樣的散文，幫助學(xué)生提升對(duì)美好事物的感受能力，凈化內(nèi)心，提升自己的心理素質(zhì)。3、拓展學(xué)生的文化視野《山中訪友》這篇散文是一篇時(shí)代背景突出的文學(xué)作品，其思想觀念、文化內(nèi)涵等方面對(duì)學(xué)生的啟示非常深遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文化名著，可以拓展學(xué)生的文化視野，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。以上就是《山中訪友》教案設(shè)計(jì)與學(xué)生思維的培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。教育教學(xué)并非枯燥的知識(shí)灌輸過(guò)程，而是一個(gè)全面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生思維、語(yǔ)言、文化等多方面的人才系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程