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碧海丹心鑄軍魂——統編版語文五年級上冊《小島》教學設計執教：深圳市龍華區民治中學教育集團民順小學張文君深圳市龍華區民治中學教育集團民順小學張德芝設計理念本課的設計旨在結合課文體會情感，以多種資料的呈現，引導學生認識海防戰士，感悟軍魂。教學目標1.默讀課文，了解主要內容，能用將軍的口吻，講述自己登上小島后發生的故事。2.結合資料和關鍵語句了解我國守島部隊的生活，體會人物的思想感情。三、教學過程板塊一：激情導入，梳理脈絡（一）認識“島”字結合“島”字的演變，引導學生了解島嶼的環境，遠離大陸，四面環水。（二）圖片展示海島及海防戰士以直觀的圖片，引導學生感知海防戰士所處的環境。（三）默讀課文，感知文本本課共有1600多個字，要了解課文內容，需要在課堂上通讀一遍。課上，提出三點默讀要求：一是朗讀過程中不回讀，二是遇到不懂的地方可以適當地跳讀，三是連詞成句地讀。（四）瀏覽課文，完成思維導圖抓住本文的三個時間點——剛上島時、晚飯時、清晨，引導學生把握文章的主要內容。板塊二：研讀文本，走進人物（本環節通過關鍵語句，引導學生入情入境去感悟人物。）（一）設疑：這是一座怎樣的小島？1.畫出能夠表現小島特點的句子，并請同學進行朗讀。2.引導學生用自己的話來說一說小島的特點。3.概括小島的特點：渺小、環境惡劣、炎熱、遠離大陸且蔬菜匱乏。（二）設疑：在這個生活艱苦的小島上，會有怎樣的一群戰士呢？1.出示表現戰士品質的句子，并請同學進行朗讀。2.引導學生用自己的話來說一說海防戰士們的品質。3.概括海防戰士的品質：雖然生活艱苦、遠離家鄉，但他們不忘守衛祖國的職責，沒有忘記對祖國的熱愛之情。（三）播放海防戰士的視頻資料，引導學生理解戰士們不畏艱難、心系祖國的高尚情操。（四）復述故事，感悟軍禮1.借助學生的示范，引導學生以將軍視角選擇課文中的情境講述所見所聞。講述要求：①人稱為第一人稱；②給人物配上相應的動作和神態；③抓住關鍵詞，要符合將軍的身份和故事情節的發展。再讀課文最后兩個自然段，感悟軍禮背后的深意。板塊三：資料拓展，升華情感出示本文作者陸穎墨的個人資料通過個人資料，結合人物訪談，了解寫作背景。列舉三個海防戰士的例子，升華情感王繼才、王仕花夫婦32年堅守開山島；李文波守礁，領銜海洋氣象觀測；許顯朝一人守衛小島13年。四、

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