影響校園足球文化發展的因素和對策獲獎科研報告關鍵詞：校園;足球文化;發展對策

科學的落實發展校園足球，是能夠有效培養青少年學生身心健康，促進學生良好意志品質形成的重要措施。但囿于人們長期以來對學生文化課成績的過度重視，將文化課的成績看作是評價學生能力的關鍵因素，因而導致學生實際能夠參加體育活動相對減少。因而，就需要結合目前影響校園足球運動發展的相關因素分析，以期尋求推動校園足球發展的措施。

1.影響校園足球文化發展的因素

1.1對校園足球的重視程度不足

在素質教育的推行背景下，對學生綜合能力的培養已經逐漸取代了單一注重學生文化課的成績，當下的教育更注重培養學生的綜合素質與創新精神。但目前，在應試教育的影響下，導致大部分學校和家長仍然將學生文化課的成績放在第一位，在這樣傳統的教育觀念下，導致學生也受到一定的影響，將更多的精力投放在文化課的學習中，從而對足球等體育運動的學習和訓練都有所忽視，甚至有一些體育課也被臨時征用，改為文化課，將學生的活動時間大大壓縮，直接影響了校園足球文化的發展。

1.2相關場地與器材匱乏

有效開展校園足球運動的前提必然要有足夠的場地與相關的器材，這也是學校能否科學開展足球運動的重要標志之一。但目前，我國部分經濟不夠發達的地區在足球場地以及相關器械等設施的建立與完善程度還比較匱乏，因而導致學生的足球運動難以有效開展。在這樣的情況下，部分教師只能簡略的展開足球教學，導致很多教學環節沒能科學的展示，從而不利于學生充分的認識到足球運動的相關文化知識，不利于校園足球的科學發展。此外，部分學校盡管有相對完善的體育設施，但是并沒有科學利用，也影響了校園足球文化的發展。

1.3缺乏專業的足球教師

作為學生展開有效學習的引導者，專業的足球教師對于校園足球運動的開展具有重要意義。但目前，學校在專業足球教師師資方面還比較匱乏，大部分學校只是安排對足球有些了解的相關體育教師進行授課，而非專業的教師在實際授課中，往往因為專業知識儲備不足或擔心學生在運動中受傷而導致在實際授課中難以有效開展足球訓練，從而導致學生在足球課上處于自由散漫的狀態，不利于足球活動的開展。此外，伴隨現階段不斷增加的生源，更導致一個體育教師要同時兼顧多個班級，從而極大的消耗著教師的精力，難以有效提升自身的專業技能，深究教學方案，也不利于足球教學的全面開展。

2.促進校園足球文化發展的對策

2.1逐步完善校園足球管理機制

要想有效的開展校園足球運動，首先必然要征得學生、家長以及學校領導乃至各級教育管理部門的積極配合，校園足球文化的發展與傳承，必須要在學生、學校以及社會各方的積極努力下，由相關部門協同合作，共同完善相關的管理機制，才能有序的促進足球運動的開展，推動足球文化的發展[1]。對此，就需要學校結合相關的教育部門，制定中長期的教學規劃，并成立相關的領導小組，定期開展領導會議，堅持以人為本的教學理念，尊重培養足球人才的客觀規律，制訂一套完善的足球人才培養體系，從而在制度上確保校園足球文化的發展能夠得到有效保障，全面推動學生的健康、綜合成長。

2.2逐步改善校園足球運動開展形式

推動青少年展開足球運動，培養學生的意志品質、綜合素質以及身體素質，從而全面培養優秀的足球人才是校園足球文化發展的基本目標。對此，就需要體育教師能夠結合現階段的教學現狀，從而更新教學理念積極開展創新的足球運動形式，從而吸引學生積極參與到足球運動中來。在實際教學中，教師要著重強調展開足球運動的運動要領與相關技術，輔以相關的理論知識，從而將學生對足球學習的熱情調動起來，主動參與足球運動。比如在帶球教學時，就可以通過“螞蟻搬家”等游戲形式展開，從而鍛煉學生控球的能力，如此一來既降低了對訓練場地的需要，也適應學生的興趣特點，更好的促進學生足球水平的提升。

2.3不斷提升專業師資水平

專業的師資水平是推動校園足球文化更好發展的關鍵因素，因而在校園足球的發展中，就需要學校不斷優化政策措施，積極吸引專業的足球教師，從而滿足校園對專業足球教師的需求[2]。在足球運動的開展中，體育教師的專業能力與技能是非常重要的。比如，在“腳內側踢地滾球技術”的教學中，就要求教師對該技術有準確、熟練的掌握，同時還要深入明確支撐腳的選位與動作要領，以及支撐與擊球動作的銜接方式。只有在教師具備專業技能的前提下才能有效的將其傳授給學生，幫助學生建立腳內側踢球的動作概念，從而進一步提升學生對足球運動的興趣。對此，學校方面可以積極開展相關的培訓課程，針對足球教師展開關于足球技巧的訓練，推動教師團隊水平的提升。而教師方面也要不斷加強自身的技能，通過持續學習與鉆研不斷優化教學模式，轉變教學理念，提升教學能力，從而更好的展開足球教學。

總結：

綜上，在現階段的校園足球教學中還存在諸多因素影響著足球文化的發展，因而在實際展開校園足球運動的過程中，還