10老王

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.整體感知內(nèi)容，梳理順序，理解老王的“苦”與“善”的品質(zhì)；

2.分析描寫人物的方法，揣摩人物心理；

3.品味文章平淡如水、質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言特色。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)探究法、品讀法、拓展法等來(lái)體會(huì)文章的思想感情。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)1：（鏈接新聞熱點(diǎn)）

在2014年度“感動(dòng)中國(guó)”人物中，有這樣一個(gè)人：他用中國(guó)人熟悉的兩個(gè)字，掩蓋半

生的秘密。他是紅塵中的隱者，平凡的老人，樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。他是

江蘇江陰市民張紀(jì)清，27年署名“炎黃”捐款，建敬老院、希望小學(xué)。

是啊，生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物，他們的身邊常有羨慕、贊揚(yáng)的目

光，但那并非生活的全部，其實(shí)生活中絕大多數(shù)人還是平凡普通的，他們有的在平淡中咀嚼

幸福，讓善良之舉光照人生。今天我們就跟隨楊絳女士來(lái)關(guān)注一個(gè)普通人，他就是老王。

設(shè)計(jì)2：（激發(fā)興趣）

有這樣一個(gè)故事，一個(gè)十七歲的男孩在投海自殺時(shí)，被一位在伊豆山旅游的老太太救

起，男孩是美國(guó)黑人與日本人的混血兒，憤世嫉俗，窮途末路。老太太對(duì)男孩子說(shuō)：“你可

知道你生來(lái)要為這個(gè)世界做一些除你之外沒(méi)人辦到的事嗎？”男孩冷笑著說(shuō)：“我會(huì)相信這

一套？”老太太不慌不忙說(shuō)：“跟我來(lái)，我讓你自己瞧?！崩咸涯泻Щ刈约杭遥屗?/p>

在菜園里打雜。雖然生活清苦，但她對(duì)男孩關(guān)懷備至?讓他培植一些生長(zhǎng)迅速的紅蘿卜，10

天后蘿卜發(fā)芽生葉，男孩得意地吹著口哨，紅蘿卜熟了，老太太把蘿卜腌制得可口，給男孩

吃。后來(lái)男孩用竹子自制了一支橫笛，自吹自?shī)?，老太太?tīng)了稱贊說(shuō)：“除了你沒(méi)有人給我

吹過(guò)笛子。孩子，真好聽(tīng)?！蹦泻⑺坪鯘u漸有了生氣，老太太就把他送到高中去讀書。在高

中讀書的四年，男孩繼續(xù)在菜園種菜，高中畢業(yè)，男孩白天做工，晚上上夜大學(xué)習(xí)深造，畢

業(yè)后在盲人學(xué)校任教。盲學(xué)生常對(duì)男孩說(shuō)：“你吹笛子，能使我知道很多東西的形狀和顏色,

簡(jiǎn)直像看到一樣。”男孩從學(xué)生們的臉上看到了感激的光輝。他對(duì)老太太說(shuō)：“現(xiàn)在，我已

相信，真有別人不能只有我才能做的妙事了?！边@以后，男孩利用假期自撰笛曲，繼續(xù)吹奏

給他的盲學(xué)生聽(tīng)。老太太以自己的愛(ài)心讓不幸的男孩知道活著的快樂(lè)一一也就是知道有人愛(ài)

護(hù)自己的快樂(lè)，也使自己的晚年生活富有意義。

你曾用自己的愛(ài)心感動(dòng)過(guò)別人嗎？哪怕是一個(gè)深情的微笑，一句親切的問(wèn)候，一次“希

望工程”的小小捐助一一現(xiàn)在，你的周圍有沒(méi)有生活艱難的不幸者？你是怎樣對(duì)待他們的？

讓我們一起學(xué)習(xí)新課文《老王》，感受普通人相互關(guān)愛(ài)的情感，想想我們每個(gè)人應(yīng)該怎樣做？

設(shè)計(jì)3：（激情導(dǎo)入）

（播放音樂(lè)《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》）

一個(gè)盲人乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，雨果便在乞丐面前的紙牌上寫了這樣一句話：

“春天就要來(lái)了，可我看不見(jiàn)她！”于是，被感動(dòng)的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐……很簡(jiǎn)

單的一句話：“春天就要來(lái)了，可我看不見(jiàn)她”寫出了乞丐的無(wú)助與茫然；很小的一個(gè)舉動(dòng),

卻讓我們看到身為大文學(xué)家的雨果沒(méi)有忽視卑賤的乞丐，沒(méi)有袖手旁觀，而是施以援手。在

這里，雨果送給他的不僅僅是一句話，送給他的還是溫暖，還是春天，大家說(shuō)，對(duì)嗎？

今天我們要學(xué)習(xí)楊絳寫的《老王》，她有沒(méi)有送給我們的主人公老王一個(gè)春天呢？讓

我們一起拭目以待。

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初讀全文，了解其人。

2.梳理順序，把握品質(zhì)。（重難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過(guò)程

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀全文，了解其人【教學(xué)提示】

1.中央電視臺(tái)有檔“講述”的訪談節(jié)目，今天我們也來(lái)講述咱們老百姓學(xué)生快速默讀

自己的故事，首先，我們隆重推出今天我們節(jié)目的主人公一一老王。先請(qǐng)課文，自己動(dòng)手完

大家認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)關(guān)于老王的基本情況，完成老王的基本情況調(diào)查表。成“老王基本情

況調(diào)查表”。在學(xué)

老王個(gè)人基本情況調(diào)查表生自己討論完成

表格的基礎(chǔ)上，全

姓名老王

班交流，明確。

職業(yè)置就輔單干戶

家庭赧有個(gè)歌,燈;齡覦,好出息;勖h就姍么親人了。

O

外轆征只有-照,另一照是映限,博札

家庭住址-俅醐小棚，-豌轆落的大鼠靦胴鐘鼠

2.看看這張老王的個(gè)人基本情況調(diào)查表，同學(xué)們覺(jué)得老王過(guò)的是什么樣可引導(dǎo)結(jié)合課文

的生活？?jī)?nèi)容，作恰當(dāng)歸

身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。納。小組討論、交

生活之苦：塌敗小屋，三輪為生。流。

精神之苦：孤獨(dú)無(wú)親，備受輕視。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理順序，把握品質(zhì)

1.朗讀5-22段，小組討論下列問(wèn)題：作者記敘了與老王交往中的哪幾

件事？這幾件事說(shuō)明老王品質(zhì)如何？

教師小結(jié)：

他需要錢，但做生意從不多收一分錢。愿意盡義務(wù)，非常講感情，講

仁義，有良心，關(guān)心人，老實(shí)厚道，善良純樸，知恩必報(bào)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

2.本文在寫老王的“苦”和“善”時(shí)，分別是什么順序？記敘順序：順

先是按邏輯順序介紹了老王的職業(yè)、生理缺陷和居住條件等基本情序一般有三種：時(shí)

況；接著按時(shí)間順序回憶了老王的工作和為人，以表現(xiàn)老王的善良與忠厚。間順序、空間順

序、邏輯順序。

事件老王的品質(zhì)

送冰塊，車費(fèi)減半老實(shí)厚道

送錢先生看病，不要錢重感情，講仁義

臨死前送來(lái)香油、雞蛋知恩必報(bào)

板書設(shè)計(jì)

r身體之苦一彎腰曲背,瞎眼殘年］

三輪為生卜邏輯順序

j苦i生活之苦一塌敗小屋,

老王I〔精神之苦一孤獨(dú)無(wú)親,備受輕視J

j（重感情，有良心

?時(shí)間順序

〔老實(shí)厚道，知恩必報(bào)

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.分析描寫，把握心理。（重點(diǎn)）

2.揣摩語(yǔ)言，理解效果。（難點(diǎn)）

3.把握主旨，弘揚(yáng)善良（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過(guò)程

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分析描寫，把握心理【教學(xué)提示】

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了既“苦”又“善”的老王。小組同桌互動(dòng)，合作

討論下列問(wèn)題：探究。班級(jí)交流成

1.課文對(duì)老王的描寫主要運(yùn)用了什么描寫方法？打動(dòng)你的又是哪些細(xì)果。

節(jié)？

生甲：運(yùn)用了外貌描寫，“他面如死灰……打上一棍就會(huì)散成一堆白【學(xué)法指導(dǎo)】

骨”。形象描寫出老王臨死前病重的可怕情狀。描寫人物的方

生乙：運(yùn)用了神態(tài)描寫，“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”。“直僵僵”法：外貌（肖像）

寫出老王臨死前的呆板、僵直的神態(tài)，沒(méi)有一點(diǎn)活氣。描寫、語(yǔ)言描寫、

生丙：運(yùn)用神態(tài)描寫，‘'他'嗯'了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出神態(tài)描寫、動(dòng)作描

雙手”?！爸敝_”寫出老王機(jī)械、不靈活的神態(tài)。寫、心理描寫。

生丁：運(yùn)用動(dòng)作描寫，“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”。“鑲嵌”寫出

老王象死物一樣，釘在門框里，形象、直觀地描寫了老王臨死前的病重

狀態(tài)。

生戊：運(yùn)用動(dòng)作描寫，“他一手拿著布，一手擦著錢。滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身

子”，“攥”字是握住的意思，老王開(kāi)始并不想要錢，接過(guò)我給的錢，很

是珍惜，緊握在手。

生戌：運(yùn)用語(yǔ)言描寫，"他'嗯'了一聲"。老王知道自己的病情，

不想多言。

生庚：運(yùn)用語(yǔ)言描寫，“我不吃”，“我不是要錢”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句

話，道出了老王講感情，講仁義，知恩圖報(bào)的美好心靈。

教師小結(jié)：

文章通過(guò)外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，生動(dòng)形象地描寫了老王

給我送香油、雞蛋的全過(guò)程，整個(gè)過(guò)程老王說(shuō)話很少，正如文中所說(shuō)“我

也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。”

2.請(qǐng)你揣摩老王心理：老王當(dāng)時(shí)是怎樣勸說(shuō)“我”收下香油、雞蛋的？心理描寫：心理

生甲：老王對(duì)我說(shuō)：“感謝你們?nèi)疫@么多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心照顧，我描寫是對(duì)人物在一

沒(méi)有什么可以報(bào)答你們?nèi)业亩髑?，這是一瓶香油和十幾個(gè)雞蛋，請(qǐng)你定環(huán)境中，圍繞客

收下”。觀事物而產(chǎn)生的看

生乙：老王對(duì)我說(shuō)：“謝謝你女兒的魚肝油，讓我的眼睛重見(jiàn)光明，我沒(méi)法、感觸、聯(lián)想等

有什么可回報(bào)，這里有一瓶香油和十幾個(gè)雞蛋，請(qǐng)你務(wù)必收下”。思想活動(dòng)的描寫。

3.文中除了正面描寫老王的外貌，表現(xiàn)他已不久于人世，還從什么角度心理描寫要符合身

對(duì)老王的情況作了描寫？份、表現(xiàn)性格、結(jié)

側(cè)面描寫“我”的心理活動(dòng)，第16段“看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，合環(huán)境、扣住主題。

直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他

坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身體好像不能坐，稍

一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的用“我害怕得

糊涂了”側(cè)面說(shuō)明老王外形的恐怖，病入膏肓。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語(yǔ)言，理解效果

1.“有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里?！?/p>

“直僵僵”和“鑲嵌”分別有什么作用？

“直僵僵”表現(xiàn)老王最后一次登門時(shí)的身體虛弱，四肢不能靈活活動(dòng)【教學(xué)提示】

的樣子?！拌偳丁鄙鷦?dòng)而又夸張地寫出老王因生病身體消瘦僵直，行動(dòng)不教師引導(dǎo)同學(xué)品

便的樣子，把老王無(wú)法支撐身體的姿態(tài)刻畫得淋漓盡致也寫出了“我”讀重點(diǎn)語(yǔ)句，分析

對(duì)老王身體的擔(dān)心。關(guān)鍵詞語(yǔ)的效果。

2."他'嗯'了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶【學(xué)法指導(dǎo)】

子，一手提著一包東西。”哪個(gè)詞用得最傳神？詞語(yǔ)的表達(dá)效

“直”字用得好，表現(xiàn)老王的行動(dòng)之苦，然而，行動(dòng)如此艱難的老果：①?gòu)男蜗笮越?/p>

王，還要登“我”的門給“我”送物品，表現(xiàn)了老王的人性光芒。度，理解詞語(yǔ)的表

3.作者接過(guò)老王的香油和雞蛋后，卻強(qiáng)笑說(shuō)“老王，這么新鮮的大雞蛋，達(dá)效果。②從準(zhǔn)確

都給我們吃？”這里“強(qiáng)笑”一詞有什么作用？性角度，理解詞語(yǔ)

“強(qiáng)笑”一詞含義是勉強(qiáng)的笑，由于生活的艱辛、窮苦，老王患上了的表達(dá)效果。③從

不知什么病，花錢吃了不知什么藥，總不見(jiàn)好，以致病得像一個(gè)僵尸，情感性角度，理解

在重病時(shí)還不忘來(lái)感謝我，所以我認(rèn)為老王送的香油、雞蛋是好香油，詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

大雞蛋。用詞準(zhǔn)確、含蓄，透出心理說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。④從音樂(lè)性角度，

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握主旨，弘揚(yáng)善良理解詞語(yǔ)的表達(dá)效

1.我們?nèi)绾卫斫饽鞘且粋€(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作呢？果。⑤從結(jié)構(gòu)性角

一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他度，理解詞語(yǔ)的表

們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還達(dá)效果。

不夠，老王最后還是離開(kāi)了人世，所以感到“愧作”。

2.老王和楊絳在我們心中留下了很深的印象，他們?cè)诓恍业那闆r下，還【教學(xué)提示】

用生命溫暖生命，用善良體察善良。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔贤鹾蜅罱{寫一頒獎(jiǎng)辭。采用探究法，通

生甲：他樸實(shí)得像一塊石頭，一個(gè)苦人，一只眼睛，一輛三輪，送過(guò)小組合作、探究,

來(lái)人間溫暖，承載悲苦與善良；一瓶香油，一包雞蛋，一顆善心，傳遞所得出成果在班級(jí)

人間真情。交流。

生乙：善行無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)聲，顯示了中華文明善良的天性，她無(wú)私

的熱情，溫暖著弱者無(wú)助的冰冷，詮釋著生活的朝圣。

3.我們身邊也有許多象“老王”一樣遭遇的人，他們的生活是怎么樣

的，別人是怎么看待他們的？在今后的日子里，你將會(huì)怎么去對(duì)待那些

不幸的人？

4.根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將下面的句子補(bǔ)充完整。

假如我是一團(tuán)火,就為他人；

假如我是一朵花,就為他人;

假如我是一顆星,就為他人;

假如我是一片云，就為他人_________________;

假如我是一棵樹(shù)，就為他人_________________;

假如我是一泓清泉，就為他人_________________;

板書設(shè)計(jì)

f!E面描寫一一外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))

(■描寫J

［側(cè)面描寫一一“我”的心理I感恩

老王|；善良

語(yǔ)言一一準(zhǔn)確、傳神

教學(xué)反思

可取之處：

1.導(dǎo)入新課時(shí)，引用了“感動(dòng)中國(guó)”人物的事跡，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生情感上

的共鳴。

2.整個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中品味，在讀中

感悟，用自己的情感體驗(yàn)映照作者的內(nèi)心世界，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

3.采用小組合作探究的方式，側(cè)重學(xué)生的自我感知、自我體會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

不足之處：

1.學(xué)生討論的時(shí)間不夠充分，有些問(wèn)題挖掘不深，結(jié)論下得過(guò)早。

2.要求在課堂上完成的仿句練習(xí)應(yīng)該改為課后作業(yè)，否則整個(gè)教學(xué)過(guò)程有些前松后緊。

10老王配套教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：深入理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的思想

感情,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)愛(ài)心、善心、同情心，品味作品中的仁愛(ài)精神

教學(xué)重點(diǎn)：

深入理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)從文章語(yǔ)言及人物刻畫中滲透出的愛(ài)的博大。

教法學(xué)法：勾畫圈點(diǎn)法，批注法、朗讀法、討論法

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

仿句

愛(ài)是什么

愛(ài)是一縷陽(yáng)光，

讓你的心靈即使在寒冷的冬天

也能感到如春的溫暖

愛(ài)是__________________

二、簡(jiǎn)介作者

楊絳：

1911年生，原名楊季康?，F(xiàn)代女作家、文學(xué)翻譯家、教授。著名學(xué)者錢鐘書的夫人。

祖籍江蘇無(wú)錫，1911年7月17日生于北京。1931年于蘇州東吳大學(xué)畢業(yè)，考入清華大學(xué)研

究院，為外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究生。1935年與錢鐘書結(jié)婚，是年夏季與錢鐘書同赴英國(guó)、法國(guó)

留學(xué)。1938年秋回國(guó)，曾任上海震旦女子文理學(xué)院外語(yǔ)系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作。著有散文

集《干校六記》《將飲茶》、《我們?nèi)巍?、長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》等，譯有《堂吉訶德》等。

三、檢查預(yù)習(xí)

掃清文字障礙：

但yu攘zuan惶huang恐荒僻pi塌ta敗取締di骷ku髏16u

眼翳yi

滯zhi笨愧kui作zud

四、朗讀課文，整體感知

老王的職業(yè)：三輪車夫；_

老王的身體健康：一只眼，另一只是山螺眼；

老王的家庭環(huán)境：住在破落的大院，塌敗的小屋.

由此看來(lái)，老王是個(gè)不幸/凄苦的人。

老王具有什么品質(zhì)？

老實(shí)厚道、心地善良、知恩必報(bào)的好人，有一顆金子般的心。

作者對(duì)老王態(tài)度如何？關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重

五、研讀課文

閱讀1-4自然段（第一部分）

我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話。

第一段好簡(jiǎn)潔喲！言簡(jiǎn)意賅！你從這一段能感受到什么信息？

1.老王的職業(yè)：蹬三輪的。

2.“我”很照顧老王的生意：常坐老王的三輪。

3.雙方關(guān)系很融洽：一路上我們說(shuō)著閑話。

他們關(guān)系這么融洽，是不是同一個(gè)“圈子”里的人？

不是。雙方地位十分懸殊：

“我”一一著名大學(xué)教授（先是清華大學(xué)教授，后是北京大學(xué)教授）。

老王一一蹬三輪的單干戶。

2、3、4三段，分別寫了老王的三點(diǎn)基本情況，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。

2.職業(yè)蹬三輪的單干戶

3.生理缺陷因此謀生更加困難

4.居住條件前兩點(diǎn)的結(jié)果

據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來(lái)……“組織起來(lái)”是什么意思？

按當(dāng)時(shí)的“理論”，單干是資本主義；只有組織起“合作社”之類，并建立黨的組織，

才是社會(huì)主義。

這一政策，極大地傷害了勞動(dòng)者的積極性，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并助長(zhǎng)了官僚主義和腐

敗現(xiàn)象的滋生。

為什么老王常有“失群落伍的惶恐”？

因?yàn)樗菃胃蓱簟Ｌ崾荆骸皢胃蓱簟痹诋?dāng)時(shí)被認(rèn)為是思想落后。

第三段最能體現(xiàn)作者一家對(duì)老王關(guān)心愛(ài)護(hù)的一件事是：

老王得了夜盲癥，有一次撞在電桿上，“我女兒”給他吃了大瓶的魚肝油，晚上就看得見(jiàn)了。

那時(shí)候我們?cè)诟尚?，我女兒說(shuō)他是夜盲癥，給他吃了大瓶的魚肝油，晚上就看得見(jiàn)了。

“干校”是什么地方？是培養(yǎng)干部的學(xué)校嗎？

“干?！笔俏幕蟾锩陂g國(guó)家干部和知識(shí)分子集體下放“勞動(dòng)改造”的場(chǎng)所，一般在偏遠(yuǎn)

的農(nóng)村。

有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過(guò)一個(gè)荒僻的小胡同，看見(jiàn)一個(gè)破破落落的大院，里面有幾

間塌敗的小屋……請(qǐng)解釋“荒僻”。

荒僻：又荒涼又偏僻。

“塌敗”可以換成“破敗”嗎？不可?！八鷶　北取捌茢　备茢?。

閱讀5-7自然段（第二部分）

朗讀：

好欺負(fù)的主顧善良，不在錢上計(jì)較

比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)①在表達(dá)上的好處。

1.①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。

②他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。

①句“前任”一詞簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

“文化大革命”開(kāi)始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。我代他請(qǐng)了假，煩老王送他上醫(yī)

院。

“默存”是誰(shuí)？是什么人？

作者的丈夫錢鐘書，字默存。

錢鐘書（1910-1998）,無(wú)錫人，學(xué)者、作家、北京大學(xué)教授，著有小說(shuō)《圍城》和學(xué)術(shù)

著作《談藝錄》《管錐篇》等。

我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問(wèn)我：“你還有錢嗎？”為什么要“啞著嗓子悄悄

問(wèn)”呢？

文化大革命中，作者及其丈夫錢鐘書是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，屬于“敵人”，是被“專政”

的對(duì)象。從“你還有錢嗎”推測(cè)，可能還被停發(fā)工資。

一老王“啞著嗓子悄悄問(wèn)”是對(duì)他們的一種保護(hù)。

我們從干?；貋?lái)，載客三輪都取締了。

“取締”是什么意思？為什么“取締”載客三輪？

取締：明令取消或禁止。

因?yàn)閷儆凇百Y本主義尾巴”，這是當(dāng)年的極“左”政策。今天看來(lái)，荒唐至極。

幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運(yùn)送。

這句話能否作如下改動(dòng)？幸虧有一位老先生仍愿意坐他的三輪。

不可。原文幽默風(fēng)趣，又意味深長(zhǎng)，表現(xiàn)了老王境況的凄涼慘淡。

還可以體會(huì)作者對(duì)極“左”政策的深惡痛絕。

歸納：這一部分（5-7）體現(xiàn)老王忠厚善良的哪幾件事？

1.給我們家送冰，車費(fèi)減半。

2.送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等。

3.“文化大革命”中送錢先生上醫(yī)院，卻堅(jiān)決不肯拿錢。拿了錢還不大放心，擔(dān)心人

家看病錢不夠。

第二課時(shí)

閱讀8-22自然段（第三部分）

有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里?！拌偳丁币辉~用得合適

嗎？為什么？

合適。運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。

指出這一段的外貌描寫

他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直

像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成

一堆白骨。

給加紅色的字注音

翳yi眼角膜病變后留下的疤痕骷髏kul6u

注音釋義

往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰似著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。

但yti：彎（腰）曲（背）

這幾句外貌描寫起什么作用？

表現(xiàn)老王病重，烘托他的忠厚善良以及和對(duì)我家的深厚情意。

比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)①在表達(dá)上的好處。

①我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

②我笑著說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝

“我們”，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。

他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子?！皽俊笔鞘裁匆馑?？呆滯笨拙。

不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝,

我卻拿錢去侮辱他?都不是。

給錢，本來(lái)是一種感謝和關(guān)心，可作者為什么說(shuō)是拿錢“侮辱”他？

老王送香油和雞蛋本來(lái)是一種真心實(shí)意的感謝，“我”給他錢，在老王看來(lái)就成一種買

賣了。

幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作。

“愧作”怎樣讀？是什么意思？作者為什么會(huì)感到“愧作”?

愧作：kuizuo慚愧。

作者認(rèn)為，一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn),

讓他們過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感

到“愧作”。

揭示全文主旨的“文眼”

那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作。

一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們

的處境。作者回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還不夠，所以感到“愧作”。

真情感悟

幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由.

六、歸納復(fù)習(xí)

老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面？

1、靠一輛破舊的三輪車活命。

2、“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。

3、打了一輩子光棍，孤苦伶仃。

4、眼睛不好，瞎了一只眼。

5、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。

窮苦卑微、凄涼艱難苦

老王的善良表現(xiàn)在哪里？

1、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。

2、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。

3、受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上

門感謝。

老實(shí)厚道、心地善良、知恩必報(bào)的好人。善

作者的善良表現(xiàn)在哪里？

1、照顧老王的生意，坐他車；

2、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；

3、老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；

4、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問(wèn)他是否能維持生活。

5、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。

課文寫老王，可以概括為兩個(gè)方面，一是“善”，二是“苦”。

這兩個(gè)方面是什么關(guān)系？“苦”烘托“善”。

這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。想一想，貫穿

全文的線索是什么？作者與老王的交往

1.為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)?社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越

的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？

從文章看，最主要的是平等觀念。再是人道主義精神。

2.這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者是怎

樣組織的？

作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排的。

開(kāi)頭四段先寫老王的三點(diǎn)基本情況。這三點(diǎn)是按邏輯順序安排的。

一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，

二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，

三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。

下面三段，按時(shí)間順序，回憶老王的工作與為人.兩個(gè)片斷寫他為人好，一個(gè)片斷寫“文革”

時(shí)期，他的生計(jì)越來(lái)越艱難。最后一個(gè)片斷，是老王離世前一天的事情，最能見(jiàn)出老王心地

善良。

作者是以與老王的交往為線索的。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。

感情：

對(duì)老王的不幸深表同情，為自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還不夠和自己無(wú)力改善老王的境遇而感到“愧

作”。

七、拓展延伸

你的生活周圍有像老王這樣的人？你是怎樣對(duì)待他們的？說(shuō)出你的做法或想法。

當(dāng)你不幸時(shí)，你得到過(guò)別人的關(guān)愛(ài)嗎?認(rèn)真回憶一下，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

關(guān)注“老王”圖片展示

想一想，談一談

任選一張照片準(zhǔn)備兩分鐘發(fā)言,角度自選

照片強(qiáng)烈對(duì)比的張力充塞了我全部觀察與思維的空間：

我的眼睛在熟睡的嬰兒和那個(gè)倍受鼓勵(lì)正感覺(jué)良好的男孩兒臉上停留；

我的眼睛在兜裹著嬰兒的那塊土布和男孩兒迷你款爺夾克上停留；

我的眼睛在擦鞋女的那雙黑布鞋和她正專心擦拭的那只雪白的袖珍名牌兒上停留；

我的眼睛在她低埋下的頭和高高在上的那張笑得跟朵妖花似的無(wú)比丑惡的臉上停留；

我的眼睛在她的手和那只珠光寶氣的手上停留；

我的眼睛在她的蘭粗布和那獸毛裘皮上停留；

研討與練習(xí)三：

試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。

八、作業(yè)

現(xiàn)實(shí)生活中，你所知道的，有哪些不幸的人？你覺(jué)得，在今后的日子里，你將會(huì)怎么去

對(duì)待那些不幸的人？

和同學(xué)討論后，寫在隨筆本上

九、教學(xué)贈(zèng)言

不管你是幸與不幸，應(yīng)對(duì)人常懷一顆關(guān)愛(ài)之心。

所謂幸與不幸，包括天賦條件，成長(zhǎng)條件，生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，

沒(méi)有歧視不幸者的理由。

弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。

【注】弟子：年幼的人悌：尊敬、愛(ài)戴兄長(zhǎng)

【譯】年輕人，在家要孝順父母，在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng)，少說(shuō)大話而誠(chéng)實(shí)可信，博愛(ài)群眾而親近

有仁德的人。做了這些還有剩余的力量，就可以學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

苦、善

職業(yè)：三輪單干戶

老基本情況生理缺陷：一只眼

居住條件：塌敗的小屋

帶送冰塊，車費(fèi)減半老實(shí)厚道

王工作與為人幫送醫(yī)院，不要錢心地善良

改成平板三輪，維持生活

離世前，送雞蛋、香油表感謝知恩圖報(bào)

以作者與老王的交往為線索

照顧老王的生意，坐他的車平等觀念

“我”也善良老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬

老王送來(lái)香油雞蛋，不讓他白送，人道主義精神

關(guān)心老王的生活

課后反思

課后練習(xí)參考答案

一、以善良去體察善良。在這篇課文中，作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？

對(duì)課文結(jié)尾的最后一句話，應(yīng)該怎樣理解？

作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；

老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改

成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良,

知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。

老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢,

拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不

忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)

注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，對(duì)老王的關(guān)愛(ài)

還很不夠，所以感到“愧作”。

揣摩語(yǔ)言

楊絳文學(xué)語(yǔ)言的成功是有目共睹的。其沉定簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，看起來(lái)平平淡淡，無(wú)陰無(wú)晴。然而

平淡不是貧乏，陰晴隱于其中，經(jīng)過(guò)漂洗的苦心經(jīng)營(yíng)的樸素中，有著本色的絢爛華麗。干凈

明晰的語(yǔ)言在楊絳的筆下變得有巨大的表現(xiàn)力。

-----《人在邊緣----楊絳創(chuàng)作論》

比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)①在表達(dá)上的好處。

1.①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。

②他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。

1.①句“前任”一詞簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

2.①我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

②我笑著說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

2.①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西

來(lái)謝“我們”，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。

3.①我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

②我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地站立在門口。

3.①句說(shuō)“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。

老王綜合能力測(cè)試

一、文學(xué)常識(shí)填空

《老王》的作者是—，她的丈夫是字_學(xué)者、作家,

著有小說(shuō)和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》等。

二、為下列形近字注音組詞

三、指出下列語(yǔ)句中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)內(nèi)

1.老王常有失群落武的慌恐，因?yàn)樗菃胃蓱?。（?/p>

2.每天清辰，老王抱著冰上三樓，帶我們放入冰箱。（）

3.我女兒說(shuō)他是夜盲證，給他吃了大瓶的魚桿油，晚上就看得見(jiàn)了。（）

四、選出下列句子中引號(hào)不同類的一項(xiàng)是

（）

A.那時(shí)候他“腦袋慢”“沒(méi)繞過(guò)來(lái)”“晚了一步”，就“進(jìn)不去了”。B.老

王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。

C.“文化大革命”開(kāi)始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。

D.幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運(yùn)走。

五、閱讀

（一）

有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在

蹬三輪的座上，或抱著冰低著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦,

也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一

只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃

著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你

好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提

著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)?/p>

在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我

們的?

我強(qiáng)笑著說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只說(shuō)：“我不吃?！?/p>

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我

不是要錢?！?/p>

我也趕忙解釋：“我知道，我知道一一不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！?/p>

他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，

一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一

級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他

坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)

散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”

“早埋了。”

“呀，他什么時(shí)候……”

“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！?/p>

他還講老王身上纏了多少尺全新的白布一一因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里?/p>

我也不懂，沒(méi)多問(wèn)。

我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的

話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老

王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去

侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧

作。

1.解釋下列詞語(yǔ)并為加粗字注音

（1）鑲嵌（）：

（2）滯笨（）：

（3）愧作（）：

2.“開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句話中的“鑲嵌”一詞能否換

成“站立”？

3.找出文中描寫老王肖像的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣描寫的作用。

4.為什么老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋呢？

5.從上文哪段可以看出作者一家曾經(jīng)給予老王幫助？

6.為什么想起老王就“總覺(jué)得心上不安”？

（二）送花

生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是這才真有

點(diǎn)奧妙。

故事是由一個(gè)守墓人親身經(jīng)歷的。一連好幾年，這位A的小個(gè)子守墓人每

星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來(lái)信，信里附著鈔票，要他每周給她兒子的墓地放

一束鮮花。

后來(lái)有一天，他們照面了。那天，一輛小車開(kāi)來(lái)停在公墓大門口，司機(jī)匆匆來(lái)

到守墓人的小屋，說(shuō)：“夫人在大門口車上。她病得走不動(dòng)，請(qǐng)你去一下?！?/p>

一位上了年紀(jì)的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神哀傷，毫無(wú)光彩。她

懷抱著一大束鮮花。

“我就是亞當(dāng)夫人?！彼f(shuō)，“這幾年我每禮拜給你寄錢……”

“買花?！笔啬谷舜鸬?。

“對(duì)，給我兒子?！?/p>

“我一次也沒(méi)忘了放花，夫人?！?/p>

“今天我親自來(lái)，”亞當(dāng)夫人_旦_地說(shuō)，“因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)我活不了幾個(gè)禮拜了。

死了倒好，活著也沒(méi)意思。我只是想再看一眼我兒子，親手來(lái)放些花?！?/p>

小個(gè)子守墓人眨巴眼睛，沒(méi)注意。他苦笑了一下，決定再講幾句。

“我說(shuō)，夫人，這幾年您常寄錢來(lái)買花，我總覺(jué)得可惜?！?/p>

“你真是這么想的？”

“是的，夫人，您別見(jiàn)怪。我是想起來(lái)自己常跑醫(yī)院孤兒院，那兒的人可愛(ài)花

了。他們愛(ài)看花，愛(ài)聞花。那兒都是活人，可這兒墓里哪個(gè)活著？”

老夫人沒(méi)有做聲。她只是小坐一會(huì)兒，默默地禱告了一陣，沒(méi)留話便走了。

守墓人后悔自己一番話太草率、太欠考慮，這會(huì)使她受不了。

可是幾個(gè)月后，這位老婦人又忽然來(lái)訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自

己開(kāi)車來(lái)的。

“我把花都給那兒的人們了?！彼齝地向守墓人微笑著,“你說(shuō)得對(duì)，他

們看到花可高興了，這真叫我快活！我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生不明白是怎么回事，可是

我自己明白，我覺(jué)得活著還有些用處?！?/p>

不錯(cuò)，她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂卻又常常忘記的道理：活著要對(duì)別人有些用處才

能快活。

1.請(qǐng)把“友好”“溫存”“溫和”三個(gè)詞依次填入括號(hào)內(nèi)。

ABC

2.“那兒都是活人，可這兒墓里哪個(gè)活著？”運(yùn)用了修辭方法。

3.“守墓人后悔自己一番話太草率、太欠考慮，這會(huì)使她受不了"，這是為

什么？

4.守墓人為什么認(rèn)為夫人寄錢買花是“可惜”的？他認(rèn)為怎樣才“不可惜”

呢？

5.老婦人第一次來(lái)墓地的眼神是“哀傷，毫無(wú)光彩”的，說(shuō)明了；

根據(jù)文意，她第二次來(lái)墓地時(shí)的眼神應(yīng)是“”的（用一成語(yǔ)填空），說(shuō)明

了。

6.讀完這篇文章，你認(rèn)為“生活的真諦”“幸福的源泉”的意思指的是什么？

（三）比錢更珍貴

老張拖著衰弱的身軀，獨(dú)自去醫(yī)院看病。

車站上，蜂擁的人群將他裹進(jìn)了公共汽車，容不得站穩(wěn)腳跟，后上車的人們又

似潮水般涌來(lái)。老張抵擋不住人流的沖撞，被擠倒在一個(gè)坐著的寬肩膀的小伙子身

上。

“喂，您站直點(diǎn)兒好不好？”小伙子沖他嚷了一嗓子，當(dāng)看清他是個(gè)須發(fā)皆白

的老人時(shí)，小伙子臉紅了，趕緊站起來(lái)讓座.老人一邊坐下，一邊連聲道謝。小伙

子好像從來(lái)沒(méi)有這么回事，早和別人聊起天來(lái)了。

“喂，這月你遲到幾次了？”一個(gè)圍著粉色拉毛圍巾的姑娘問(wèn)。

“兩次了，唉，我出來(lái)得挺早，可這汽車沒(méi)準(zhǔn)點(diǎn)兒呀?！睂捈绨虻男』镒泳趩?/p>

地回答。

“再遲到一次，獎(jiǎng)金可就吹了。”

“今兒個(gè)我提前半個(gè)鐘頭就出來(lái)了?！?/p>

唉，又是獎(jiǎng)金，又是錢。生活中，難道就沒(méi)有比錢更珍貴的？老張瞇縫著眼，

細(xì)聽(tīng)著年輕人的聊天，又想起那樁惹人不痛快的事。

今天早晨，他感到胸口堵得慌，想讓兒子陪他去醫(yī)院看病。誰(shuí)知兒媳婦繃著臉

開(kāi)了腔：“要請(qǐng)事假呀，那獎(jiǎng)金可就沒(méi)了。"他看不慣兒媳婦冰冷的臉，說(shuō)了句“你

就認(rèn)得錢”?！皼](méi)錢行嗎？到商店買東西，欠一分錢也不賣.”兒媳婦嘟嚷著，小

兩口竟自走了……正想到這里，仿佛有一團(tuán)火燒灼著胸口，老張感到異常的氣憤、

憋悶和疼痛，“啊”了一聲，就什么不知道了。

老張醒來(lái)一看：怎么四周一片雪白呀？寬肩膀的小伙子怎么還在自己身邊呀？

一個(gè)護(hù)士走過(guò)來(lái)，輕聲對(duì)他說(shuō)：“多虧您兒子把您及時(shí)送來(lái)，要不，真危險(xiǎn)。他守

候您兩個(gè)鐘頭了，都快急壞了?！?/p>

兒子？老張苦笑地?fù)u了搖了頭。提起兒子，倒使他想起什么。

“你又遲到了吧？”老張感激地望著小伙子?！皼](méi)關(guān)系，耽誤的我能補(bǔ)回來(lái)?！?/p>

小伙子憨厚地一笑。“可獎(jiǎng)金補(bǔ)不回來(lái)羅！”老張從上衣兜里掏出一張嶄新的百元

人民幣，手顫抖著遞給小伙子，“太謝謝你了，我給你補(bǔ)發(fā)獎(jiǎng)金吧。”

小伙子一愣，臉騰地漲了個(gè)通紅:“我不是為了錢……您留著好好補(bǔ)養(yǎng)身體吧?！?/p>

說(shuō)罷，推開(kāi)門撒腿走了。

望著小伙子匆匆離去的身影，老張眼圈一紅，他感到有一股暖流在心頭涌動(dòng)，

自言自語(yǔ)地說(shuō)：“生活中，有比錢更珍貴的！”

1.文中有兩處使用了省略號(hào)，作用各不相同。第一處是,

第二處是。

2.品味下列語(yǔ)句的作用：

（1）小伙子臉紅了……

（2）小伙子一愣，臉騰地漲了個(gè)通紅。

（3）望著小伙子匆匆離去的身影，老張眼圈一紅……

3.文中為什么不點(diǎn)出小伙子的姓名？

4.本文記敘的順序是和。

5.本文的標(biāo)題是“比錢更珍貴”，請(qǐng)問(wèn)比錢更珍貴的是什么？

【參考答案】

一、楊絳；錢鐘書；默存；《圍城》

二、塌：to,坍塌；蹋：td糟蹋；僻：pi,偏僻；避：bi,躲避締：di,取

締；諦：di,諦聽(tīng)湊：cou,湊合揍：zou,挨揍。

三、1.武（伍）慌（惶）2.辰（晨）帶（代）3.證（癥）桿（肝）

四、C

五、（一）1.（1）鑲嵌（xidng）：這里指老王好像被嵌入門框中一樣。（2）

滯笨（zhi）:呆滯笨拙（3）愧作（kuizud）：慚愧。2.不能。這里是夸張

的寫法，強(qiáng)調(diào)了老王的步履維艱、身體僵直的形態(tài)。3.“他面如死灰……打上

一棍就會(huì)散成一堆白骨?！蓖怀隽死贤醍?dāng)時(shí)病情嚴(yán)重，樣子怕人；也暗示出老王的

不幸，關(guān)心他的太少了。4.老王一生孤苦伶仃，作者一家對(duì)老王關(guān)愛(ài)較多，所

以老王在病危之際，親自來(lái)謝謝好心人。（也許他已經(jīng)預(yù)感到自己不久將告別于人

世了?）5.“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止

住我說(shuō)：‘我不是要錢。，”“轉(zhuǎn)身進(jìn)屋”的動(dòng)作，是老王比較熟悉的一一進(jìn)屋拿

錢，所以他趕忙說(shuō)：“我不要錢?！边@里也暗示出，作者一家是經(jīng)常資助老王的。

6.總覺(jué)得對(duì)老王這樣的不幸者關(guān)愛(ài)太少。

（二）1.A溫和；B溫存；C友好2.反問(wèn)3.因?yàn)榉蛉瞬∏樘兀衣?tīng)

完話后也沒(méi)有說(shuō)什么。4.鮮花擱在墓地上，幾天就干了，沒(méi)人聞，沒(méi)人看；把

鮮花送給愛(ài)花的活著的人，送給需要的人。5.病情很重，奄奄一息，對(duì)生活失

去了信心；神采奕奕，她把花送給孤兒院的人，自己也變得快樂(lè)起來(lái)，她覺(jué)得活著

還有些用處，對(duì)生活充滿了信心。6.活著要對(duì)別人有些用處才能快活。（三）

1.情節(jié)的省略；說(shuō)話中的停頓2.（1）反映了小伙子無(wú)意沖撞老人后羞愧不安

的心情。（2）描繪出小伙子靦腆、不好意思的樣子。（3）體現(xiàn)出老張的感激、

敬佩之情。3.不寫更顯得自然可信，有助于表現(xiàn)小伙子做好事不張揚(yáng)的品質(zhì)。

4.順敘插敘。5.比錢更珍貴的是人與人之間相互的關(guān)心和幫助。

10《老王》習(xí)題精選

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.給下列字詞注音。

（）翳（）愧作（）攥（）

2指出下列每組中的錯(cuò)別字，并加以改正。

A惶恐腫脹默存冰籍)

B塌敗骷髏湖涂抱歉)

C荒僻善良取諦閑聊)

D滯笨誨辱湊合愧作()

3辨析組詞.

誨()僻（)捎)

侮)避（)梢)

悔壁（稍()

4.選詞填空:

（1）老王常有失群落伍的.因?yàn)樗菃胃蓱?。（惶恐驚恐）

（2）有一天傍晚，我們夫婦散步,經(jīng)過(guò)一個(gè).的小胡同,看見(jiàn)一個(gè)破破落落的大

院，里面有幾間的小屋。

（偏僻荒僻破敗塌?。?/p>

(3)我們從干校回來(lái)，載客三輪都.了。（取消取締）

（4）有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地..在門框里。（站立鑲

嵌）

(5)我..說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？"（強(qiáng)笑微笑）

(6)他一手拿著布，一手攥著錢,.地轉(zhuǎn)過(guò)身子。（滯笨笨拙）

5.填空。

本文是一篇寫人記事的（文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)

有機(jī)整體。作者以________：為線索，兼用順序和順序來(lái)組織材料的。課文

寫老王，可以概括為兩個(gè)方面，概括起來(lái)就是兩個(gè)字，一曰“_"，二曰“_________

二、課內(nèi)精讀

閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。

有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的

座上，或抱著冰低著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵

的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)了一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他

簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)

散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東

西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃?/p>

里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只說(shuō)：“我不吃?！?/p>

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要

錢?！?/p>

我也趕忙解釋：“我知道，我知道一一不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！?/p>

他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著

錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)

心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液?/p>

怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎

么回家的。

1.請(qǐng)指出本段記敘的要素：

時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：

2.解釋文段中的詞語(yǔ)。

滯笨：

鑲嵌：

3.“我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里?！睂ⅰ拌偳丁蹦芊窀臑椤罢?/p>

立"？為什么？

4.“我強(qiáng)笑說(shuō)：'老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’”中的“強(qiáng)笑”能