師恩難忘生字1生字2詞句自讀老師的課作者簡介引讀1引讀2引讀3上課圖姥姥驚醒炊煙念叨恍如歇歇腳滋潤拐杖lǎoChuīdāohuǎngxiēzīzhàng正月捅了我一下拄著教誨zhēngtǒngzhǔhuìxǐng姥姥驚醒炊煙念叨恍如歇歇腳滋潤拐杖春雨點點恭恭敬敬娓娓動聽身臨其境引人入勝深深感謝（1）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，____________地講起來。我聽得入了迷，恍如_____________。田老師每講一課，都要編一_____________的故事。（2）我仍然像40年前的小學生那樣，_________地向他行禮。一、學習課文第一部分快速閱讀課文第一部分，找出田老師最讓你佩服的地方，并用筆畫下來。★田老師是個怎樣的老師？★他到底是怎樣用一個個故事滋潤著“我”的呢？自讀三到七自然段，文中什么地方給你的印象最深刻？從中可看出田老師是一個怎么樣的老師？

“他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。”看，一位年輕的老師正在娓娓動聽的講著故事，孩子們聽著他的故事甜甜地笑了。從田老師的故事中，“我”究竟得到了些什么呢？請大家默讀課文想一想。

田老師的故事生動有趣，讓我不知不覺中感受到快樂，學到了知識，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？

我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。★田老師是只講了這一個故事嗎？對作者有什么影響呢？田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。一、二、三、四年級的課文都是如此。我在田老師門下受業四年聽了上千個故事，有如春雨點點。田老師講了上千個故事，如果說一個故事讓我獲得了一份知識，那么上千個故事我就獲得了－上千份知識！

誰能也這樣來說一說。

如果說一個故事讓我懂得了一個道理，那么上千個故事我就懂得了上知個道理。

如果說一個故事讓我感受到一次快樂，那么上千個故事我就感受到了上千次快樂。

如果說一個故事就是一滴春雨，那么上千個故事就有如春雨點點，滋潤著我。

我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。老師的教育就像這春雨，悄無聲息，飄進我的心田。再來讀讀。

我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。在田老師的故事中，我慢慢地長大，可田老師給我的僅僅是這些嗎？老師這兒有一段劉紹棠的介紹，請大家看一看。

劉紹棠，中國當代著名作家。13歲開始就發表作品，20歲成為中國作家協會最年輕的會員，被譽為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優秀長篇小說獎。《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學獎。《蒲柳人家》獲全國優秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。看了作者簡介，你還想說什么嗎？

談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。田老師上課時講的上千個生動的故事，在作者的心田上播下了文學的種子，促進作者成了作家，所以作者永遠忘不了老師的恩情。★為什么說田老師在“我”幼小的心靈里“播下了文學的種子”呢？★此時此刻，假如你就是作者，你取得了這么多成績，你想對田老師說點什么？★是啊，田老師在文學方面對“我”影響這么大，“我”又是怎樣做的呢？所以，想起田老師，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來不能忘記的田老師的教誨之恩！你能再讀讀這句話嗎？

我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。這就是田老師，一個把自己的一片心血化成個個故事，點點春雨的老師，一個讓我終身難忘的老師。四十年后，我回到了家鄉，在村邊遇到了老師，望著白發蒼蒼，恩重如山的老師，我會做些什么，說些什么，想些什么呢？讀讀課文的八九自然段。

我仍然象40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。此時的我已是快五十歲的人了，而且已經是個大作家了，為什么還行小學生一樣的禮？

中國有句古話：一日為師――

讓我們一起來讀讀這兩小節，感受我對老師深深的敬意。

同學們，每個的成長都離不開老師的辛勤勞動，“十年樹木，百年樹木”提醒我們永遠都不要忘記老師的教誨之恩。因此，許多人用他們的筆述說著對老師的尊敬和想念。同學們，我們也有我們的老師。每天清晨，我們迎著清風朝陽來到學校，在每一個平凡的日子里，你有沒有感受到過老師對你的關心和愛護呢？

老師啊，

您是（），

（）。

。

老師啊！您是大樹，我們就是您樹陰下的小苗。老師啊，您是白帆，把我送向成功的彼岸！

老師啊，您是導航燈，為我照亮前行的道路！

老師啊，您是一艘大船，載著我們遨游在知識的海洋。

老師啊，您是藍天，我們在您寬闊的胸懷中飛翔。

最后，讓我們用上學期我們學過的一首贊美老師的詩獻給所有為我們付出辛勤勞動的老師。（齊讀）

在昨天與今天之間鋪設大道

在現實和理想之間架起金橋

啊！教師的事業多么崇高

古往今來

哪一項創造不蘊含著教師的辛勞

……

本文寫了一件什么事？作者上小學時的一位老師在講課文時總是把課文編了生動有趣的故事，正是這些故事如春雨滋潤著作者，使他走上了文學創作的道路。總結課文，思考：本文寫作特點作者選取生活中的典型事例，融入自己的真情實感。學而不厭，誨人不倦。——孔子春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——唐李商隱《無題》落紅不是無情物，化作春泥更護花。——清龔自珍《已亥雜詩》采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——唐羅隱《蜂》一日為師，終身為父。——元關漢卿贊美老師的名言練習，填寫適當的成語：1、讀了《九寨溝》我仿佛（），陶醉在奇山秀水之中了。2、演奏會上，音樂（），聽眾一片茫然，不知發生了什么事。3、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。4、田老師將小詩編成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。5、“（），（）