14.2荷塘月色學案【學習目標】1、分析、揣摩《荷塘月色》中細膩、傳神、精練優美的語言，體會貼切、生動的比喻表達效果及其他修辭手法的運用。2、掌握《荷塘月色》刻劃景物及情景交融的寫法，并結合當時的社會背景，體會作者當時的心情。3、通過學習，體會《荷塘月色》的神韻。【學習重難點】重點：體味作品寫景語言精練、優美的特點及其表達效果。難點：借助關鍵語句理解文章所表達的思想感情。【寫作背景】《荷塘月色》寫于1927年7月，那時作者在清華大學教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。當時正值大革命失敗，這一年中國接連發生了“四一二”和“七一五”反革命大屠殺，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清當時處于苦悶彷徨中。他自己也知道“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時逃避的一法”(《憶佩弦》)。但是他畢竟是一個愛國的民主主義者，面對黑暗現實，又不能安心于這種“超然”。《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又不能的“掙扎”心跡的真實描摹和生動寫照。【作者介紹】朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興。現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。上大學時，開始創作新詩，后又轉向散文創作。1922年，創辦《詩》月刊。1925年任清華大學教授。抗日戰爭時期，任西南聯合大學教授。抗戰勝利后，仍在清華大學任教，并積極支持反對國民黨獨裁統治的學生運動。1948年因病在北平逝世。著有詩集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。其散文素樸縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，富有真情實感。【學習課文】1．本文中，作者的一切活動緣于“這幾天心里頗不寧靜”，為了排遣這種心情，他走出家門。他的心情有怎樣的變化？頗不寧靜→尋找寧靜→受用寧靜→仍不寧靜。2．課文第7段至結尾主要寫故鄉江南的古人采蓮的活動，你覺得這些內容與作者“頗不寧靜”的心情有關系嗎？為什么？有關系。人心情不好的時候往往想家，想起以往的快樂。作者“頗不寧靜”的心情在游荷塘時得到了一定的釋放，而由荷塘、荷花憶起故鄉古代的采蓮盛況，則表達了作者對古代采蓮盛況的向往和對家鄉的懷念，而這些內容也可以進一步緩解現實造成的苦悶彷徨的心情。3．作者描寫的荷塘美景中寄寓著自己怎樣的思想感情？試簡要分析。作者以夜游荷塘的行蹤為線索，委婉細膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發了作者不滿現實而又無法改變現實的無奈與苦悶之情。通過對荷塘美景的描繪也流露出作者對美好自由生活的向往和追求。4．本文最突出之處就是寫景的細膩生動與手法多樣，其寫景突出之處，就是將描寫月下荷塘與描寫荷塘上月色巧妙地結合起來。請結合文本填寫下面的表格。畫面畫面意象畫面特征手法表達效果月下荷塘荷葉、荷花、荷香、荷波、流水幽靜、淡雅比喻、擬人、通感、動靜結合④荷塘月色①②③荷塘四周樹色、樹姿、遠山、蟬聲、蛙聲陰沉、模糊側面烘托、對比①月光、青霧、樹影②朦朧、縹緲③襯托、對比、通感④寫月色、荷塘及周圍的景致，營造了一種朦朧、幽靜的意境，給人一種美的感受5．試從動靜、虛實的角度分析本文是如何描寫荷塘和月色的。①寫荷塘，動靜結合。先寫田田的荷葉，后寫綠葉中零星地點綴著的荷花，這是靜的畫面。“這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了”則是動的景致。動靜結合，形象地傳達出月下荷塘幽靜而又富有生氣的特點。雖無“月”字，但處處有月色。葉子、花以及被微風帶起的凝碧的波痕，都是在月色映射下才形成了動人的景致。②寫月色，虛實結合。先寫月光如流水般瀉在葉子和花上的情景，“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這是實寫。“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢”則是虛寫，但虛中見實，貼切地表現了朦朧月色下荷花飄忽的姿態。寫月下的投影，有“灌木”的“參差的斑駁的黑影”，也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”，而這些“影”又像是“畫在荷葉上”，光影交錯，把岸邊樹、塘中荷連在一起，構成了美麗的圖景。此處寫月色，但處處有荷塘。6．本文語言清新典雅，生動傳神，充滿了詩情畫意，請結合文本賞析下列語句。(1)“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”請賞析這句話的修辭手法和表達效果。(2)“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。”作者精心選用動詞，增強了文章的表現力，說說加點動詞的表達效果。(3)“通感”指感覺的轉化、遷移，品味下面的句子，指出其中通感的用法及其藝術效果。①微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。②塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(4)本文善用疊字。如“蓊蓊郁郁”“遠遠近近”“高高低低”的綠樹，“隱隱約約”的遠山，“曲曲折折”的荷塘，“亭亭”的荷葉，“縷縷”的清香，“靜靜”的月光，“薄薄”的青霧，請賞析其表達效果。(1)這句話運用了比喻的修辭手法。“正如一粒粒的明珠”，是寫淡月照耀下花朵晶瑩閃光；“又如碧天里的星星”，是寫綠葉襯托下的花朵忽明忽暗；“又如剛出浴的美人”，是寫荷花不染纖塵的美質。生動地表現了此時此境中此景此物的審美特征。(2)以流水喻月光，用動感極強的動詞“瀉”加以點化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象；本來是倩影映在荷葉上，卻被說成“畫”在荷葉上，“畫”含有人為的動作，仿佛有無形的手在展紙揮墨描繪“倩影”。“畫”這個動詞是經過錘煉的，與“倩影”搭配得很好，表現出一種趣味。(3)①由嗅覺向聽覺轉移。“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在時斷時續、若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾等方面有相似之處。但“渺茫的歌聲”不是單純的陳述說明，“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，兩個優美的意象疊加在一起，擴大了意境的內涵，使意境變得更加優美。而且將“清香”比喻成遠處的“歌聲”，也烘托出環境的幽雅與寧靜。②首先，由視覺向聽覺轉移。月光與樹影是寧靜的，用“名曲”來形容，將讀者帶入一種幻境，光與影的白黑塊，仿佛變成了活潑的、跳躍的音符。這是化靜為動的寫法，將景物寫活了，也激發了讀者的聯想和想象。其次，身處此境，提到梵婀玲，會很容易聯想到《小夜曲》之類的名曲，光與影的和諧分布與名曲的優美、悠揚，其間有某種相通之處，兩相烘托，也是意象的疊加，藝術效果倍增，給原有的意境帶來了溫馨、幽雅的氛圍。(4)這些疊字不但傳神地描摹出眼前之景，同時有一種音韻美，既加強了描摹的效果，又使文氣舒展，音韻和諧。【鞏固訓練】1.下列各項中使用的修辭手法，與例句不同的一項是()

例句：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。A.一個渾身只有一條短褲的男孩子，揮著一根樹枝，樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和。B.塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。C.香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。D.我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，像少女一樣羞澀地低著頭，在朝暉中舒展著柔美的身姿。2.下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①按照詩句意思來設計場景、描寫人物；②想象合理；③每個鏡頭腳本不超過35個字。采蓮子(其二)[唐]皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。場景：湖邊。采蓮船上。人物：采蓮女，少年，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘劃著采蓮船采蓮，左顧右盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘怦然心動，癡癡地看著他，竟忘記了劃船，任憑船兒漂蕩。鏡頭三：_______________________________________________鏡頭四：________________________________________________閱讀下面的文字，完成下題。槳聲燈影里的秦淮河朱自清①秦淮河的船約略可分為兩種：一是大船；一是小船，就是所謂“七板子”。大船艙口闊大，可容二三十人。里面陳設著字畫和光潔的紅木家具，桌上一律嵌著冰冷的大理石面。窗格雕鏤頗細，使人起柔膩之感。窗格里映著紅色藍色的玻璃；玻璃上有精致的花紋，也頗悅人目。“七板子”規模雖不及大船，但那淡藍色的欄桿，空敞的艙，也足系人情思。而最出色處卻在它的艙前。艙前是甲板上的一部，上面有弧形的頂，兩邊用疏疏的欄桿支著。里面通常放著兩張藤的躺椅。躺下，可以談天，可以望遠，可以顧盼兩岸的河房。大船上也有這個，但在小船上更覺清雋罷了。艙前的頂下，一律懸著燈彩；燈的多少、明暗，彩蘇的精粗、艷晦，是不一的，但好歹總還你一個燈彩。這燈彩實在是最能勾人的東西。夜幕垂垂地下來時，大、小船上都點起燈火。從兩重玻璃里映出那輻射著的黃黃的散光，反暈出一片朦朧的煙靄；透過這煙靄，在黯黯的水波里，又逗起縷縷的明漪。在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？只愁夢太多了，這些大、小船兒如何載得起呀？我們這時模模糊糊地談著明末的秦淮河的艷跡，如《桃花扇》及《板橋雜記》里所載的。我們真神往了。我們仿佛親見那時華燈映水、畫舫凌波的光景了。于是我們的船便成了歷史的重載了。②秦淮河的水是碧陰陰的；看起來厚而不膩，或者是六朝金粉所凝么？我們初上船的時候，天色還未斷黑，那漾漾的柔波是這樣的恬靜、委婉，使我們一面有水闊天空之想，一面又憧憬著紙醉金迷之境了。等到燈火明時，陰陰的變為沉沉了；黯淡的水光，像夢一般；那偶然閃爍著的光芒，就是夢的眼睛了。我們坐在艙前，因了那隆起的頂棚，仿佛總是昂著首向前走著似的；于是飄飄然如御風而行的我們，看著那些自在的灣泊著的船，船里走馬燈般的人物，便像是下界一般，迢迢的遠了，又像在霧里看花，盡朦朦朧朧的。這時我們已過了利涉橋，望見東關頭了。沿路聽見斷續的歌聲：有從沿河的樓飄來的，有從河上船里度來的。我們明知那些歌聲，只是些因襲的言詞，從生澀的歌喉里機械地發出來的；但它們經了夏夜的微風的吹漾和水波的搖拂，裊娜著到我們耳邊的時候，已經不單是她們的歌聲，而混著微風和河水的密語了。于是我們不得不被牽惹著，震撼著，相與浮沉于這歌聲里了。從東關頭轉彎，不久就到大中橋。大中橋共有三個橋拱，都很闊大，儼然是三座門兒；使我們覺得我們的船和船里的我們，在橋下過去時，真是太無顏色了。橋磚是深褐色，表明它的歷史的長久；但都完好無缺，令人嘆息于古昔工程的堅美。橋上兩旁都是木壁的房子，中間應該有街路？這些房子都破舊了，多年煙熏的跡，遮沒了當年的美麗。我想象秦淮河的極盛時，在這樣宏闊的橋上，特地蓋了房子，必然是髹漆得富富麗麗的；晚間必然是燈火通明的。現在卻只剩下一片黑沉沉！過了大中橋，便到了燈月交輝、笙歌徹夜的秦淮河，這才是秦淮河的真面目哩。③大中橋外，頓然空闊，和橋內兩岸排著密密的人家的景象大異了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，襯著蔚藍的天，頗像荒江野渡光景；那邊呢，郁叢叢的，陰森森的，又似乎藏著無邊的黑暗；令人幾乎不信那是繁華的秦淮河了。但是河中眩暈著的燈光，縱橫著的畫舫，悠揚著的笛韻，夾著那吱吱的胡琴聲，終于使我們認識綠如茵陳酒的秦淮水了。此地天裸露著的多些，故覺夜來的獨遲些；從清清的水影里，我們感到的只是薄薄的夜——這正是秦淮河的夜。④在我們停泊的地方，燈光原是紛然的；不過這些燈光都是黃而有暈的。燈愈多，暈就愈甚；在繁星般的黃的交錯里，秦淮河仿佛籠上了一團光霧。但燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的，在渾沌的燈光里，滲入了一派清輝，卻真是奇跡！那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭。天是藍得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊柳，淡淡的影子，在水里搖曳著。它們那柔細的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著；又像是月兒披著的發。而月兒偶爾也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。岸上另有幾株不知名的老樹，光光的立著；在月光里照起來，卻又儼然是精神矍鑠的老人。遠處——快到天際線了，才有一兩片白云，亮得現出異彩，像美麗的貝殼一般。白云下便是黑黑的一帶輪廓；是一條隨意畫的不規則的曲線。這一段光景，和河中的風味大異了。但燈與月竟能并存著、交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝，這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。(有刪改)3.下列對文章相關內容的理解，正確的一項是()A.因為秦淮河的小船太小，所以它載不動“我”的許多愁緒，可見“我”的心情很郁悶。B.“我們的船便成了歷史的重載了”，可見泛舟秦淮河其實也是有歷史和文化意蘊的。C.“因襲的言詞”“生澀的歌喉”讓“我”對秦淮河上的歌女很失望，因而有些意興闌珊。D.文題是“槳聲燈影里的秦淮河”，文章詳寫了月光，因為“我”更喜歡秦淮河的月色。4.下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.文章綜合運用了時間和空間順序，依次寫了秦淮河的船、秦淮河的水，從利涉橋、大中橋，到大中橋外的秦淮河的夜色，思路清晰。B.將現實景象和歷史文化內涵結合起來，使得在一般人的眼里看起來很平凡的景物具有了豐富的歷史文化底蘊，這是本文寫作上的一個特點。C.文章十分注重語言的錘煉，辭藻華美，描寫細膩，含蓄頓挫，渾厚雄壯，蒼勁，悲涼，有著獨具一格的藝術風格，具有極高的藝術價值。D.情景交融是本文藝術手法方面的一大特色，作者將自己的感情與思緒融合在燈光、水光和月光描寫之中，讓讀者真切地感受到這種意境。5.語言優美是本文突出的特點，請結合第④段簡要賞析。6.文章多處寫到了“燈”，請簡要分析它的作用。

答案以及解析1.答案：D解析：D項使用的是擬人的修辭手法，例句與A、B、C三項都使用了通感的修辭手法。例句中用聽覺寫嗅覺。A項，用聽覺寫視覺。B項，用聽覺寫視覺。C項，用視覺寫嗅覺。2.答案：鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在少年身上，少年會心一笑。鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑，姑娘羞得臉紅了大半天。解析：電影鏡頭的腳本具有很強的可視性，主要通過突出人物的動作來表現人物。因此，在擴寫時要注意運用動作描寫。詩句“無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞”的意思是“姑娘沒來由地抓起一把蓮子，向那少年拋擲過去。猛然覺得被人遠遠地看到了，她因此害羞了半天”。鏡頭三可描寫姑娘抓起一把蓮子，向那岸上的小伙子拋擲過去，正打在少年身上，少年會心一笑。這個充滿戲謔、挑逗和愛慕的一擲，進一步活靈活現地表現出江南水鄉姑娘大膽熱情的性格。鏡頭四主要描寫采蓮女被窺而嬌羞滿面，姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑，心事被窺而嬌羞滿面，可見采蓮女雖然大膽卻終究逃不過女兒家怕羞的心理。3.答案：B解析：本題考查分析文章內容的能力。A項，“因為秦淮河的小船太小，所以它載不動‘我’的許多愁緒”錯誤，作者并非實指船小，而是說“愁夢”太多。C項，“因而有些意興闌珊”錯誤，依據文中第②段中“但它們經了夏夜的微風的吹漾和水波的搖拂，裊娜著到我們耳邊的時候……于是我們不得不被牽惹著，震撼著，相與浮沉于這歌聲里了”可知，作者并沒有“意興闌珊”。D項，“文章詳寫了月光，因為‘我’更喜歡秦淮河的月色”錯誤，文中更多的還是寫燈光，作者并沒有流露出更加喜歡秦淮河的月色的意思。故選B。4.答案：C解析：本題考查分析作品的體裁特征和表現手法的能力。C項，“含蓄頓挫，渾厚雄壯，蒼勁，悲涼”錯誤。本文語言沒有這幾個特點，而是清新優美。5.答案：①修辭使用巧妙自然。比喻、擬人等修辭的綜合運用使文章文采斐然。如，把月亮人格化，會化晚妝，會偷窺；把藍色的天空比作一汪水，把垂楊柳的枝條比作美人的臂膊、月兒的披發。②詞語運用準確生動。疊詞，如寫月兒的“盈盈”，寫影子的“淡淡”，寫燈光的“渺渺”；動詞，如“籠、滲、浴”等，都準確地表現了事物的特點。解析：本題考查品味精彩的語言表達藝術的能力。“她晚妝才罷”“月兒便更出落得精神了”，使用了擬人的修辭手法，使語言更加形象、生動、有感染力