2-6的乘法口訣教案【篇一：蘇教版二年級數學上冊6的乘法口訣教學設計】蘇教版二年級數學上冊6的乘法口訣教學設計張淑青一、復習舊知，做好鋪墊師：前面我們學習了1～5的乘法口訣，老師帶來一些題目，小朋友自己先想一想結果是多少。【設計意圖：課始設計四組口算練習，既激活學生對2～5乘法口訣的學習經驗，又為新知識的學習做好鋪墊。】二、情境引入，生成問題師：剛才小朋友們算得不錯，相信這節課會學得更棒！師：瞧，小朋友們在玩木馬轉轉車，一次可以坐多少人？生：6人。師：2次可以坐多少人？生：12人。【設計意圖：創設與學生生活緊密聯系的情境，激發學生的學習興趣。】師：你是怎么算的？生：6+6=12，2個6是12。師：3次坐多少人呢？4次、5次、6次會算嗎？請填寫書本第17頁的表格。（生匯報，實物投影出示）師：坐3次為什么填18呢？30，你是怎么算的？4個6是多少？6個6呢？生：4個6是24，6個6是36。師：下面一行的數都與幾有關？如果今天要學習乘法口訣，會學習幾的乘法口訣？（揭示課題并板書：6的乘法口訣）【設計意圖：學生已有1～5乘法口訣的學習經驗，很容易探索出坐的次數和坐的人數之間的關系，得出這些數都是依次加6，這樣設計讓學生更清楚地明白坐幾次就是幾個6，為編寫6的乘法口訣打下基礎。】三、合作交流，解決問題1.編口訣。師：1次可以坐6人，1個6是6，你能寫出乘法算式嗎？根據乘法算式，你能編出口訣嗎？師：3個6相加，你能寫出乘法算式嗎？能根據乘法算式編出口訣嗎？有困難的小朋友可以對照表格，寫完的小朋友可以同桌相互說一說。（小組交流：4個6相加，5個6相加，6個6相加）師：兩個乘數分別是多少？【設計意圖：教學中留給學生獨立思考的時間，并通過嘗試、討論、交流，使學生對乘法的意義有了進一步的了解。在學生匯報4個6、5個6和6個6相加時，改變提問的目的，既是對前面所學知識的回顧，也是培養和拓展學生綜合運用的能力，為后面練習做好準備。】2.記口訣。師：小朋友真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。6的乘法口訣共有多少句？師：我們自豪地來讀一讀，發現一些規律了嗎？師：如果我們現在就記住這六句話，大家愿意試一試嗎？師：我們一起背一背，有沒有信心？在背的時候感覺6的乘法口訣哪句容易記，哪句難記一些？生5：好記得有一六得六、六六三十六。生6：難記的是四六二十四和五六三十。師：有什么好的方法記住呢？對口令記一記。師：再給小朋友半分鐘時間比一比，看誰記得快，背得好的小朋友同桌給他豎個大拇指。（師生拍手齊背，可以用不同的方式和節奏）【設計意圖：記憶口訣的方法不是靠灌輸，而是要學生在觀察、交流中獲得。在此過程中為了更好地突破重點、難點，編口訣和記憶口訣以學生為主體，讓學生在自主探索、相互交流中學習，充分發揮了學生的主體地位。】師：真棒！這有兩道題，老師不講你會不會做呢？生：二六十二。師：填寫課本第18頁第2題，這幾組算式用的是哪句口訣？你知道嗎？師（小結）：6的乘法口訣中大部分口訣能計算兩道乘法算式，其中有一句口訣只能計算一道乘法算式，是哪一句？生：六六三十六。師：真不錯！看來，小朋友們對6的乘法口訣記得已經很熟練了。【設計意圖：將“想想做做”的第2題提到“想一想”后面進行練習，讓學生能夠發現一句口訣一般能計算兩道乘法算式，兩個乘數相同的算式除外。】四、內化提高，發散思維1.數學游戲：摘蘋果（動畫演示，如右圖）。師：說出算式對應的口訣，就可以摘下一個紅蘋果。一、情境引入，激趣導學：師：這片草地可真美，大家知道這里是哪里嗎？這是數學樂園，今天小熊維尼將做我們的導游，游覽數學樂園。師：維尼帶我們來到了大象館，大象伯伯知道同學們學習了1～5的乘法口訣想考考大家。出示多媒體課件：對口令，看誰算得又對又快（以用開小火車的形式叫學生回答）對口令：三五（）二二（）一四（）一一（）四四（）四五（）一五（）二三（）五五（）看誰算得又對又快：師：你們真棒！大象伯伯看大家這里聰明，真的帶大家來開小火車了，不過火車的車廂沒有連起來，開不了，你能幫大象伯伯把車廂連起來嗎？請看題（在黑板上板書6+6?.學生回答）師：你們真棒！二、自主探索，試編口訣師：維尼的好朋友小猴子手真巧，你們看，它會用圓片做成花邊。請同學們觀察這一組花邊用了幾個小圓片？生：6個師：是幾個幾？用乘法算式怎樣寫？師：你能為這兩個乘法算式編一個乘法口訣嗎？想想我們1～5的口訣是怎樣編的？說說你為什么這樣編。生：一六得六，“一六”指的是兩個因數分別是1和6，“得六”指的是得到的積是6。師：小猴子覺得這樣的花邊不夠長，于是它又做了一組花邊，請同學們觀察，現在一共有幾組花邊？生：2組師：那么現在是幾個幾？用乘法算式怎樣寫？師：同學們回答的很好，這就是我們今天要學習的乘法口訣。小猴子看到大家這么聰明，想請同學們幫它做更多的花邊，請你用手里的小圓片幫小猴子做3個、4個、5個、6個花邊，一邊擺，一邊說是幾個幾，乘法算式怎樣寫，怎樣編口訣，下面開始。（學生編口訣教師巡視，再找學生匯報，教師板書算式以及口訣）師：同學們真棒！下面我們一起讀一讀，背一背6的乘法口訣。（1：學生齊讀，分小組讀）（2：學生自由讀、背）師：同學們，老師發現有的同學以及記得很熟練了，但是有的同學還是沒有記住，你們覺得6的乘法口訣好不好背？下面老師找一個記得很熟的同學說說他是怎么記住的（學生回答記憶口訣的辦法）師：那么我們有沒有更好地辦法及口訣呢？請同學們觀察6的乘法口訣，看看里面藏著什么秘密？（學生觀察，發現）生：我發現了?.師：回答得很好，用這樣的規律背口訣是不是記得又對又快呢，請同學們用剛才發現的規律再在心里默默地記一記，閉上眼睛想一想。（學生記口訣）師：老師想檢測一下現在是不是能背出口訣的同學更多了。（全班起立向后轉，背口訣）三、聯系生活，應用口訣。師：同學們真棒，維尼知道大家的口訣記得很好，于是帶了同學們到小兔家，小兔想知道同學們的口訣學得怎樣。（多媒體課件出示：小兔考考你，你會填嗎？以及用口訣等）1、你會填嗎：三六（）()二十四六六（）()得六二六（）（）三十2、看口訣說算式：三六十八二六十二五六三十六六三十六3、應用口訣解決簡單的實際問題草莓蘋果師：小兔子的考試同學們順利通過了，你們真棒！接著維尼有要帶大家不哪里呢？原來是到貓頭鷹的家，貓頭鷹也想考考你們哦！4、課本上做一做（多媒體出示圖片，學生口答）5、完成課本p63第5題和第6題（學生自己做題，教師巡視，學生匯報）師：同學們今天學得很好，維尼帶著大家來到了一棵蘋果樹下，你你能幫它摘下上面的蘋果嗎？（出示摘蘋果課件）四、拓展提高，知識提升師：