2023年《中國石拱橋》教學設計_第1頁
2023年《中國石拱橋》教學設計_第2頁
2023年《中國石拱橋》教學設計_第3頁
2023年《中國石拱橋》教學設計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《中國石拱橋》教學設計收拾六盤水市第八中學史靜

教學設想：

《中國石拱橋》是八年級學生學習說明文的入門之篇，必須讓學生清晰的區別說明文與其它問題的區別，知道說明對象，控制說明文抓住事物特征推薦事物的特點，明確說明順序，判斷說明主意了解其作用并學會運用，體味說明文語言確實切性。因此此篇課文的教學至關重要，分兩課時，而我這節課是第二課時，圍繞說明內容、說明主意對照學習趙州橋和盧溝橋，體味說明文語言確實切性。

教學目標：

1、控制說明文的一些常用說明主意及其作用；

2、通過對照學習讓學生認識到說明事物要抓住事物的特征，做到“說”而“明”。

3、體味說明文語言確切性的特點；

4、通過學習能寫容易的說明文。

教學重、難點：

控制說明主意的運用及說明語言確實切性。

教學主意：

自主思索與教師點撥結合、商議法、對照法。

課時安頓：

兩課時之第二課時

教學過程：

一、導入

1、以錯誤的藥品說明書為例，引出說明文語言確實切性，指出這是這節課的學習目標之一。

2、明確本節課的學習目標。

二、細讀課文，分析趙州橋

1、請學生獨自朗讀趙州橋部分，思索這兩段文字從哪些方面推薦趙州橋的？運用了哪些說明主意？（提及說明主意帶學習回顧、明確常見的十種說明主意。）

2、學生商議解決，教師指明學生作答。針對學生找到的說明主意，教師對其作用舉行點撥。

3、教師小結，并展示幻燈片，出示教師觀點。

三、對照學習盧溝橋

學生自學盧溝橋部分。從說明內容、說明主意兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。

學生商議明確，教師指出這樣的寫法不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。并明確舉的這兩座橋既具有代表性，又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。

教師強調說明事物時要抓住事物的特征舉行說明。

四、揣摩語言，體味說明文語言確實切性

1、教師朗讀改動的句子，要求學生找出教師遺漏或改動的地方。

趙州橋橫跨在洨河上，是世界聞名的古代石拱橋，也是最古的石橋。這座橋修建于公元605年，到現在已經一千三百多年了，還保持著本來的雄姿。

2、出示趙州橋，讓學生用自己的語言說明小拱與大拱的位置關系，教師畫圖，學生對照。

3、學生思索教師改動后的語句和原文的區別，對照不同語言的描述，從而體味說明文語言確實切以及嚴謹的治學態度。

4、學生自己找兩個其他能體現語言確切的詞句加深理解。

5、教師小結：綜觀我們分析的這些例子，可以發現本文使用數字確切，沒主意用確切數字的，就用表示預計的數字；對暫時還無法決定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思趨于確切。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是抓住“確切”二字。

五、小結

交給學生自己小結本節課的收獲。

六、作業

選自己最感興趣、最喜歡的事物用100字左右的文字

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論