學校少工委工作職責的落實研究階段報告摘要：學校少工委的成立是中國共產黨對全國少先隊員進行有效教育的重要方式，是少工委機構在基層中小學進行延伸的關鍵舉措。成立少工委對于我校來說，是一項新鮮事物，也對學校少先隊工作提出了新要求，此項舉措針對少先隊管理工作中出現的亟待解決的問題，是學校整合多方資源對少先隊工作完善的重要機制。關于學校少工委工作職責的落實研究的主要內容，我們按照三方面問題加以認識與思考：一是學校管理方面，二是輔導員方面，三是學生方面。由此思路出發，根據少先隊組織的實際，我們將學校少工委工作職責的落實按照五個方向進行研究，即“五角”：“陣地”角、“機制”角、“組織”角、“活動”角、“評價”角。如果能做到將少先隊旗的這“五角”擦亮、常擦，那么熊熊燃燒的火炬定能在少年兒童成長中帶給他們光明，引領新時代少先隊員一路前行！關鍵詞：學校少工委；工作職責；落實一、課題研究背景目前，少先隊改革是群團改革的重要議題，傳統的中小學少先隊組織架構和管理一般偏向于“金字塔式”，即大隊輔導員直接管理中隊輔導員，間接管理全體少先隊員。這種管理模式由于諸多原因導致少先隊工作的有效性受到限制，因此，學校少工委的成立成為必然趨勢。學校少工委的成立是中國共產黨對全國少先隊員進行有效教育的重要方式，是少工委機構在基層中小學進行延伸的關鍵舉措。成立少工委對于我校來說，是一項新鮮事物，也對學校少先隊工作提出了新要求，此項舉措針對少先隊管理工作中出現的亟待解決的問題，是學校整合多方資源對少先隊工作完善的重要機制。學校少工委在我校剛剛成立時，學校在各種委員的選擇上都符合政治過硬、立場堅定、能力強、熱愛少先隊工作和少年兒童的要求，但少工委人員架構亟待完善，少工委委員身份覆蓋單薄，包含校長、德育教導、大隊輔導員以及部分承擔著教學任務的中隊輔導員，且少工委職責不清，難以在少先隊工作有效管理中發揮重要作用。目前學校少工委工作尚面臨一些問題，成熟的少工委必將廣納賢才，吸納優秀家委會成員、優秀少先隊員以及校外志愿者等，助力少年兒童成長。本課題在以上研究基礎上，探討落實少工委工作職責的策略與方法，引領學校少先隊組織架構邁向日趨成熟的新臺階。二、當前學校少工委工作面對的問題（一）學校管理方面的問題學校在2020年1月成立了少工委，目的是進一步促進少先隊組織的建設與管理，可是結合本校及各校少先隊工作的現實情況，我們發現，學校少工委職能發展不全。在前期沒有學校少工委的情況下，學校少先隊工作偏向于即時性，很少有規劃性，少先隊工作往往在大隊輔導員的安排和中隊輔導員的組織下開展，自上而下，活動的有效性難以保障。自學校少工委建成后，領導方式也沒有得到切實改善，學校少先隊工作形式不能及時改變過來。其次，我校目前有68個中隊，共計2500多名少先隊員，整體的規模還是比較龐大的。在這種情況下，學校少先隊的管理和建設方面有著一定的壓力，而學校少工委成立時間不長，對于這種工作的設計和規劃往往顯得力不從心。學校中隊自身的制度建設還不夠完善，在執行少先隊布置的工作方面缺乏自主性、系統性以及創新性。這都會導致學校少先隊日常布置的一些任務往往很難有效推行下去。（二）輔導員方面的問題在學校少先隊的日常工作中，輔導員的工作也存在著很多問題。在學校的人力資源規劃中，往往班主任默認就是中隊輔導員，對于輔導員個人來說，缺乏作為中隊領導的自豪感以及作為中隊輔導員的職責使命感，尚有自然任命的輔導員缺乏對中國共產黨領導以及紅色教育的認識，由此難以確保少先隊組織對少年兒童的引領作用。另外，部分中隊輔導員對于少先隊領導工作缺乏積極性，這可能造成中隊輔導員的頻繁更換，由此可能導致中隊工作的阻滯。（三）學生方面的問題學生家庭教育在少先隊組織方面有所忽視，很多家長并未正確意識到少先隊的現實意義，對學生參加少先隊活動缺乏支持的動力。很多學生由于按時間安排自然加入中國少年先鋒隊，對少先隊的概念比較模糊，因此也看不清作為少先隊員身上的光榮使命和職責。在參與少先隊工作時對少先隊活動的認識浮在表面，活動之后需要更加深入的思想教育。三、落實學校少工委職責具體措施要想少先隊工作在學校少工委的帶領下更加落到實處，那就要真正落實學校少工委的工作職責。基于以上維度的分析，學校少工委工作可以在以下方面進行檢驗和改進：“陣地”角、“制度”角、“組織”角、“活動”角、“評價”角。（一）“陣地”角少先隊陣地是隊員活動的場所，也是一種不可或缺的教育資源。我校少工委積極利用和開發少先隊活動陣地。在各類陣地中發揮積極的教育作用:在組織教育類陣地（主要有隊室、隊角、紅領巾監督崗、光榮榜、紅領巾信箱等）中，注重思想性、組織性、知識性和趣味性，如在學校少工委的帶領、組織下，紅領巾信箱開始啟用——三月，隊員們積極表達對雷鋒的懷念以及繼承“雷鋒”精神的堅強信念；五月，隊員們在信箱中表達對光廣大勞動者的敬佩、傳達對生活困境的砥礪精神。在宣傳類陣地（主要有黑板報、廣播站、電視臺、網站網頁櫥窗、展覽室、宣傳欄等）中，注重主題教育，傳承紅色基因，如我校少工委利用電臺及公眾號，錄制安徽城市之聲2021特別策劃《經典詠流傳接力誦讀百封紅色家書》欄目，帶領少先隊員們重溫紅色故事，感受革命先輩力量。在實踐體驗類陣地（各種校內外勞動實踐體驗基地、公益勞動陣地、愛國主義教育基地等）中，關注少年兒童的體驗感、收獲感，如我校少工委組織布置少先隊員前往肥西農場基地開展“勞動教育”實踐活動，此次活動讓少先隊員們親身體驗到了勞動的快樂及魅力。學校少工委只有充分利用和開發少先隊教育陣地，才能拓寬少先隊組織對孩子們進行教育的形式和途徑，這也是檢驗少工委基本職責是否也得到落實的重要一“角”。（二）“機制”角1.學校少工委的建成機制首先，應規范使用學校少工委名稱，規范全稱為“中國少年先鋒隊XX學校工作委員會”，簡稱“XX學校少工委”。在明確名稱后，少工委應當設置牌匾標識，并配置公章，規范使用。學校少工委的產生和組成學校少工委由學校黨政領導、學校團組織(團委、團總支、團支部)負責人、大中隊輔導員、校外輔導員、相關職能部門負責同志、家長代表、社會熱心人士以及少先隊代表等組成。其中主任、副主任由學校少代會選舉產生，人員配比及委員條件也應該有文件的詳細說明。2.建立學校少工委領導運行和決策機制（1）學校少工委領導少先隊的工作，每月召開一次主任辦公會，每學期至少召開一次全委會，及時研究和協商學校少先隊工作；負責指導學校少代會的召開。（2）可設辦公室在少先隊大隊部或德育工作處，負責日常工作的運轉。成立學校少工委不能簡單地掛個牌，切忌流于形式，要建立相應的規章制度、保障機制等，充分發揚民主、明確職責、規范日常運作，加強督導檢查。（三）“組織”角為了滿足隊員在組織管理中的需求，提高少先隊員在組織中的廣泛參與，提高對組織建設和管理的積極性，結合實踐經驗，我校勇于開拓創新，進一步完善學校少工委人員架構，由原來的只有校長、德育教導、大隊輔導員的架構基礎上，打破校內外空間的界限，打破行政組織的界限，打破學科的界限，打破學期與假期的界限，廣納賢才，助力隊員成長。在少工委工作進一步深化中，還計劃聘請市、區少先隊工作相關專家和擅長少先隊建設的家長志愿者。（四）“活動”角為落實少工委工作職責，我校特別注重用中隊各項活動充盈少先隊組織系統。首先，學校少工委注重每一批少先隊員入隊儀式，少工委參與每一次少先隊員入隊儀式的策劃和組織管理。隊員入隊后，學校少工委發揮組織力量，力求創新，跟緊時代步伐，結合階段特征與時事熱點關鍵詞，力求在日常活動和管理中讓隊員習得隊文化，打造濃厚的少先隊活動氛圍。學校少工委非常注重隊活動的儀式感和規范性，如“紅領巾心向黨爭做新時代好隊員”少先隊禮儀風采大賽活動、“我向黨旗敬個禮”-慶祝建黨100周年系列活動、每年六月畢業季新老旗手交接儀式等，都成為隊員們增強少先隊歸屬感的重要契機。結合疫情期間的特殊背景，我校少工委聯合校黨委，利用多種云端手段，組織開展線上“升旗儀式”、線上“班隊會”等特色“云”活動，讓少先隊員在特殊時期也能感受到組織的力量。開展黨團隊手拉手活動，傳承紅色基因，也是學校少工委的重要工作之一。學校少工委成立的重要意義，就是增強學校黨組織、團組織與隊組織的聯系，因此，積極與集團黨委、團總支聯絡，共同組織各類活動也成為少工委的重要工作之一。例如在建黨100周年之際，安三教育集團啟動“黨團隊員攜手同講紅色故事”主題活動，由黨員帶領團員、隊員共同講述黨史故事，黨建帶團建，團建帶隊建，大手拉小手，薪火代代傳。在課題研究階段，作為一名中隊輔導員，如何利用中隊輔導員身份落實少工委工作職責是我現階段主要研究的問題，要落實少工委工作職責從輔導員這一角度如何尋找突破口呢？解決好了這一階段問題，不僅能讓少工委中兼負輔導員身份成員的職責不清等問題迎刃而解，還能將解決問題的過程與方法推而廣之，助力全國少工委的成長。對于此階段的這一問題，我將從“親近紅領巾”中隊活動——加強中隊員組織感與歸屬感、“紅領巾爭章”——切實增強少先隊員光榮感兩個方向進行研究，力求能將少工委工作職責在少先隊規劃中落到實處。自我校少工委成立以來，圍繞少先隊的組織育人優勢與實踐育人特色，結合學生實際和學生特點，主動配合做好“雙減”工作，學校組織開展了一系列的中隊活動。學校少工委發揮組織力量，力求創新，跟緊時代步伐，結合階段特征與時事熱點關鍵詞，力求在日常活動和管理中讓隊員習得隊文化，打造濃厚的少先隊活動氛圍。學校少工委非常注重隊活動的儀式感和規范性，如“紅領巾心向黨爭做新時代好隊員”少先隊禮儀風采大賽活動、“我向黨旗敬個禮”-慶祝建黨100周年系列活動、每年六月畢業季新老旗手交接儀式等，都成為隊員們增強少先隊歸屬感的重要契機。然而，當戰火與革命背景漸漸遠離我們的生活，紅領巾給予新一代少先隊員的榮耀感隨著時間逐漸淡化。為了在隊員心里種下一顆榮譽的種子，加強中隊員組織感與責任感，學校少工委策劃“紅領巾心向黨爭做新時代好隊員”少先隊禮儀風采大賽等活動。為配合少工委工作，更好地落實少工委工作職責，我在中隊開展了“珍愛紅領巾，熱愛少先隊”系列活動。首先通過隊會的形式重溫少先隊隊史和入隊誓詞。90多年來在黨的帶領下不懈奮斗、不斷發展的少先隊歷史，就是培養隊員黨團隊相銜接的組織意識，培養隊員光榮感和歸屬感的最好教材。一聲聲嘹亮的隊歌、一個個莊重的隊禮、一面面星星火炬隊旗、一句句響亮的呼號，喚起隊員們對少先隊組織的向往和依戀，讓隊員們認識到少先隊是一一個光榮的組織，為自己能成為一名少先隊員而自豪。在升旗儀式上我中隊開辟了“少先隊知識小講堂”，使學校所有少先隊員心中的榮譽感升溫。配合“親近紅領巾”主題，在中隊開展各種體驗教育活動，培養少先隊員的責任心和榮譽感。如：開展“講故事大賽”。現在的孩子對偶像如數家珍，卻沒有幾個能說出英雄人物的名字。通過創編和演講革命先驅、時代先鋒和少年英雄的故事等等，把少先隊組織意識教育的“大道理”轉化為少先隊員喜聞樂見的兒童化的“小故事”，讓隊員從中受到教育與激勵。（五）“評價”角成立學校少工委時組織制定少工委監督、考核制度，每學年對少工委各成員進行具體職責考核，用機制對少工委成員工作進行激勵。每一次激勵評價，都會給隊員增加一份自信，使他們從中獲得心理上的滿足，身為少先隊員的榮譽感自會逐漸培養起來。我校的表彰激勵制度堅持面向全體少先隊員。為切實增強少先隊員光榮感，我校少工委高度重視“紅領巾獎章”實施工作，全面部署動員，開展分層逐級培訓，明確爭章目標及實施對象，分年段細化爭章要求，擬定“紅領巾獎章”爭章活動總方案。為保證所有中隊都能認真參與到學校的爭章活動中，學校少工委為各中隊制定了統一的爭章活動流程并設計制作了《安三教育集團紅領巾爭章手冊》。在9月1日開學典禮上進行了“紅領巾獎章”爭章啟動儀式。為達到少工委工作目標，作為一名中隊輔導員，我在中隊內利用隊會課了解紅領巾爭章內容，分析爭章細則確定努力方向，日常教育活動中引導學生付諸實際行動，活動完成即填寫爭章卡，獲得爭章積分。學期末，組織“領巾爭章齊飛揚”爭章總結會，開啟為期一周的爭章考評活動。隊員們將自己的爭章記錄向同學們展示，并分享自己在爭章過程中的收獲與感受。中隊輔導員對隊員進行一對一考核，并為爭章成功的同學蓋上對應的基礎章印章。各中隊進行初選，并由中隊輔導員和全體隊員對參與競選隊員進行評分，每個班級推舉10名優秀隊員進入校級評選。每個候選人都認真填寫“紅領巾爭章申請表”，并且出色地完成了任務，少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中不斷激勵自己，實現自我超越。學校少工委記錄各中隊爭章活動開展的情況，進行集體章和個人星級章的考評。結語此次將“落實學校少工委工作職責”作為課題，旨在增強少先隊組織的凝聚力，充分發揮少先隊的影響和作用，提高少先隊員的自助管理能力，進一步整合社會資源，強化學校少先隊工作的領導，推動少先隊事業健康發展。學校少工委