2023年比尾巴教學(xué)反思課件比尾巴教學(xué)反思課件

一、教學(xué)目標：

1、正確、流暢地朗讀課文，并讀好問句。

2、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學(xué)打算：課件

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:今日森林王國里可喧鬧了，你們想不想去看看呢，但獅子大王說要進入森林王國必需要通過考核，大家有信念嗎？

1、認讀生字詞：開火車讀、小組讀、齊讀。

二、初讀課文，出示課題

1、嗯，通過考核，我們來到了森林王國了。看，這么多的小動物聚在一起干什么呢？

生猜

課件出示：比尾巴

師：誰來讀一讀？

指名讀

師：她讀的怎樣？

生：她的聲音很洪亮。

生：她把“巴”字讀的很輕。

師：（ba顯示紅色）你聽得真細致！

師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。

師：真棒！一學(xué)就會，連起來讀一次。

生齊讀

2、動物們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看，把書快速翻到83頁。

師：你不僅翻書速度快，而且還會舉手告知老師你已經(jīng)翻到了。

提要求：大聲讀課文，把字讀準，把句子讀通，不相識的字可以借助拼音讀一讀。

3、這首兒歌一共幾部分？

生：四部分

師:：每部分之間空了一行，在兒歌里一部分就是一小節(jié)（板書：小節(jié)），這首兒歌一共幾小節(jié)呢？

生：四小節(jié)

師：老師請四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)仔細聽，聽他們有沒有讀正確）

第一小節(jié)請誰？指名讀

（這位同學(xué)剛才讀得最仔細，老師獎她讀第一小節(jié)。這位同學(xué)聽得很仔細，其次小節(jié)獎給你來讀。這位小摯友坐得很端正，第三小節(jié)獎給你讀。）

三、再讀兒歌。

（一）1、小摯友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就起先比尾巴了。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

（1）請小摯友仔細地讀一讀。

（2）讀著讀著，你發(fā)覺了什么？

生：三句話后面都有個問號。

師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。

師：誰來讀第個問句？

指名讀

師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？

誰像他一樣來試試。

師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因為他這個長字讀的比較響。

師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀

指名讀

（3）你還想讀哪一句？

生1：誰的尾巴短？

師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼？指名拼、當(dāng)小老師（2個）

小摯友，這一小節(jié)里有個字和這個“短”是一對反義詞，你發(fā)覺了嗎？

“長”（變紅色）？

你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？

（4）誰的尾巴∕似乎一把傘？

師：第三個問句比較長，誰敢來讀？

生讀

師：可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。

師范讀，跟讀、指名讀

2、看，它們比的結(jié)果出來了。課件出示，請小摯友讀一讀。

師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜愛誰的尾巴呢？為什么？

生：我最喜愛猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師：真好玩！請你讀一讀這句話。

師：還有誰也喜愛猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。

師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

師：好一個可愛的尾巴。

生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。

師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（著陸傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里肯定快樂極了，你也能快樂地讀讀這句話嗎？

師：看小摯友讀的這么快樂，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰來讀其次小節(jié)？

1師1生合作讀（1次）

1生1生讀（誰來讀第一小節(jié)？誰情愿和她合作讀？）

同桌也試著這樣讀一讀吧！

指名兩組同桌合作讀

師點評：這一問一答，協(xié)作的真默契。兩位小摯友讀得很有節(jié)奏。兩位真是黃金搭檔。

（二），小摯友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢！（出示圖片、文字）

1、師：試著讀一讀。

誰來讀？

師：指導(dǎo)“扁”的讀音

這個“扁”字有點難讀，誰來拼一拼？

指名多名學(xué)生拼讀，師指導(dǎo)

師指導(dǎo)“最”：這個字是個平舌音，誰當(dāng)小老師帶大家讀一讀。

2、師：小摯友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢？

生：公雞的彎一點，

師：彎彎的像什么？

生：像月亮、香蕉

師：小摯友，你們見過孔雀的尾巴嗎？一起來看看吧!

（出示圖片）

師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思？

生：孔雀尾巴很美麗！

師：你從哪里看出來？

羽毛五彩繽紛，

師：你是覺得他的.顏色很美。

生：像把大大的扇子。

師：他尾巴的形態(tài)也很美麗。你能把孔雀美麗的尾巴通過讀表現(xiàn)出來嗎？

師：孔雀的尾巴的確很美麗，因為他把這個“最”字讀的很洪亮。

誰也想讀？（指2名）

3，師：（出示課件）

小摯友，接下來我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問，誰來答？（師生合作讀）

（誰來問？）一對多讀

男女合作讀。

（三）師：小摯友，動物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀的最好聽。

1、我讀第1小節(jié)，３位同學(xué)分別讀各小節(jié)。

師：還真分不出輸贏呢，一比一打成平手。

2、老師請四小組來比一比？

3、有小摯友說，他都會背了，真的？老師要考考你們了。

出示課件

老師問，生答。

4、師打亂問，一生答

5、生問生挑戰(zhàn)答、女孩問男孩答等

四、堂上練習(xí)

1、我會連。

2、我會說，我會填。

3、我會給動物加尾巴。

五、拓展訓(xùn)練

1、師：小摯友，看，又一群動物趕來比尾巴了！

圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕

看看他們的尾巴是怎樣的？

2、請你也來仿照課文編一編兒歌吧！先自己試一試。

誰的尾巴（）？

誰的尾巴（）？

誰的尾巴似乎（）？

（）的尾巴（）。

（）的尾巴（）。

（）的尾巴似乎（）。

板書設(shè)計：

10比尾巴

猴子長

兔子短

松鼠像把傘

公雞彎

鴨子扁

孔雀最好看

教學(xué)反思：

《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。語文課程標準規(guī)定：要引導(dǎo)學(xué)生喜愛漢字，主動識字，學(xué)會用一般話朗讀課文。教學(xué)時，我依據(jù)初入學(xué)兒童的認知特點和天性愛動的特點，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的主動性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教