2023年比尾巴教學反思課件比尾巴教學反思課件

一、教學目標：

1、正確、流暢地朗讀課文，并讀好問句。

2、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學打算：課件

四、教學過程：

一、復習導入:今日森林王國里可喧鬧了，你們想不想去看看呢，但獅子大王說要進入森林王國必需要通過考核，大家有信念嗎？

1、認讀生字詞：開火車讀、小組讀、齊讀。

二、初讀課文，出示課題

1、嗯，通過考核，我們來到了森林王國了。看，這么多的小動物聚在一起干什么呢？

生猜

課件出示：比尾巴

師：誰來讀一讀？

指名讀

師：她讀的怎樣？

生：她的聲音很洪亮。

生：她把“巴”字讀的很輕。

師：（ba顯示紅色）你聽得真細致！

師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。

師：真棒！一學就會，連起來讀一次。

生齊讀

2、動物們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看，把書快速翻到83頁。

師：你不僅翻書速度快，而且還會舉手告知老師你已經翻到了。

提要求：大聲讀課文，把字讀準，把句子讀通，不相識的字可以借助拼音讀一讀。

3、這首兒歌一共幾部分？

生：四部分

師:：每部分之間空了一行，在兒歌里一部分就是一小節（板書：小節），這首兒歌一共幾小節呢？

生：四小節

師：老師請四位同學每人讀一節（其他同學仔細聽，聽他們有沒有讀正確）

第一小節請誰？指名讀

（這位同學剛才讀得最仔細，老師獎她讀第一小節。這位同學聽得很仔細，其次小節獎給你來讀。這位小摯友坐得很端正，第三小節獎給你讀。）

三、再讀兒歌。

（一）1、小摯友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就起先比尾巴了。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

（1）請小摯友仔細地讀一讀。

（2）讀著讀著，你發覺了什么？

生：三句話后面都有個問號。

師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。

師：誰來讀第個問句？

指名讀

師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？

誰像他一樣來試試。

師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因為他這個長字讀的比較響。

師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀

指名讀

（3）你還想讀哪一句？

生1：誰的尾巴短？

師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼？指名拼、當小老師（2個）

小摯友，這一小節里有個字和這個“短”是一對反義詞，你發覺了嗎？

“長”（變紅色）？

你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？

（4）誰的尾巴∕似乎一把傘？

師：第三個問句比較長，誰敢來讀？

生讀

師：可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。

師范讀，跟讀、指名讀

2、看，它們比的結果出來了。課件出示，請小摯友讀一讀。

師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜愛誰的尾巴呢？為什么？

生：我最喜愛猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師：真好玩！請你讀一讀這句話。

師：還有誰也喜愛猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。

師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

師：好一個可愛的尾巴。

生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。

師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（著陸傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里肯定快樂極了，你也能快樂地讀讀這句話嗎？

師：看小摯友讀的這么快樂，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰來讀其次小節？

1師1生合作讀（1次）

1生1生讀（誰來讀第一小節？誰情愿和她合作讀？）

同桌也試著這樣讀一讀吧！

指名兩組同桌合作讀

師點評：這一問一答，協作的真默契。兩位小摯友讀得很有節奏。兩位真是黃金搭檔。

（二），小摯友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢！（出示圖片、文字）

1、師：試著讀一讀。

誰來讀？

師：指導“扁”的讀音

這個“扁”字有點難讀，誰來拼一拼？

指名多名學生拼讀，師指導

師指導“最”：這個字是個平舌音，誰當小老師帶大家讀一讀。

2、師：小摯友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢？

生：公雞的彎一點，

師：彎彎的像什么？

生：像月亮、香蕉

師：小摯友，你們見過孔雀的尾巴嗎？一起來看看吧!

（出示圖片）

師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思？

生：孔雀尾巴很美麗！

師：你從哪里看出來？

羽毛五彩繽紛，

師：你是覺得他的.顏色很美。

生：像把大大的扇子。

師：他尾巴的形態也很美麗。你能把孔雀美麗的尾巴通過讀表現出來嗎？

師：孔雀的尾巴的確很美麗，因為他把這個“最”字讀的很洪亮。

誰也想讀？（指2名）

3，師：（出示課件）

小摯友，接下來我們合作讀讀3、4小節，老師問，誰來答？（師生合作讀）

（誰來問？）一對多讀

男女合作讀。

（三）師：小摯友，動物們比尾巴都結束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀的最好聽。

1、我讀第1小節，３位同學分別讀各小節。

師：還真分不出輸贏呢，一比一打成平手。

2、老師請四小組來比一比？

3、有小摯友說，他都會背了，真的？老師要考考你們了。

出示課件

老師問，生答。

4、師打亂問，一生答

5、生問生挑戰答、女孩問男孩答等

四、堂上練習

1、我會連。

2、我會說，我會填。

3、我會給動物加尾巴。

五、拓展訓練

1、師：小摯友，看，又一群動物趕來比尾巴了！

圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕

看看他們的尾巴是怎樣的？

2、請你也來仿照課文編一編兒歌吧！先自己試一試。

誰的尾巴（）？

誰的尾巴（）？

誰的尾巴似乎（）？

（）的尾巴（）。

（）的尾巴（）。

（）的尾巴似乎（）。

板書設計：

10比尾巴

猴子長

兔子短

松鼠像把傘

公雞彎

鴨子扁

孔雀最好看

教學反思：

《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。語文課程標準規定：要引導學生喜愛漢字，主動識字，學會用一般話朗讀課文。教學時，我依據初入學兒童的認知特點和天性愛動的特點，在各教學環節中貫穿，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的主動性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教