屆高三上學期一輪復習課時作業175【基礎訓練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。為什么你玩“英雄聯盟”容易上癮？美國心理學家希斯贊特·米哈伊1997年發表的一篇名為《超越無聊與焦慮》的科學研究報告也許能回答你的疑問。在報告中，他提出了著名的心流理論。何謂心流？①。我們在做一件非常需要腦力和體力投入的事情時，比如玩游戲或者做科研，可能會完完全全沉浸其中，而忘記時間，這就是一種名為“心流”的狀態。希斯贊特·米哈伊首先研究的就是游戲成癮。而玩游戲為什么會令我們進入心流的狀態呢？其提出了心流體驗的兩個實現條件：首先，是針對行為的機會，完成這件事情的難易程度是怎么樣的？我成功的機會有多少？其次，②，也就是我有沒有技能去完成這個游戲。希斯贊特·米哈伊的研究表明，當一個游戲的難易度和玩家所具有的技能比較平衡的時候，人就能體會到心流的特殊幸福感。如果游戲難易度正好，我們所掌握的技能正好能夠完成游戲，這個時候我們就會感覺非常舒服，如魚得水，沉浸其中。但是反過來，如果我們的游戲技能比較低，而游戲難度很高，怎么玩都過不了關，我們就會感到不安和擔心，對自己產生懷疑，就有可能放棄這款游戲。因此，游戲公司往往會考慮③。1．下列各句中的引號，和文中“英雄聯盟”引號作用相同的一項是（）A．“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。B．小黑好學三仙姑下神時候唱“前世姻緣由天定”，小芹好學二諸葛說“區長恩典，命相不對”。C．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。D．我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。2．文中畫波浪線的句子可以改成：“美國心理學家希斯贊特·米哈伊1997年發表的一篇名為《超越無聊與焦慮》的科學研究報告可以揭示玩‘英雄聯盟’容易上癮的原因。”從語義上看二者基本相同，為什么說原句表達效果更好？3．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。閱讀下面的文字，完成4-5題。雖宋代不像后人所說的那樣“積貧積弱”，但始終面臨強敵環伺、國力不強的局勢，宋代士人對此憂心忡忡，所以他們很少用詩歌來歌功頌德。宋代的民族矛盾空前激烈，三百年間外患不斷。漢、唐都亡于國內的農民起義和軍閥混戰，而北宋和南宋卻亡于外族入侵。這樣，宋代詩人就勢必對愛國主題給予格外的重視。北宋無力制止遼和西夏的侵擾，以供給巨額財物來求得妥協。這種屈辱的處境成為詩人的①，成為宋詩中經常出現的題材。即使在婉約風格尚占統治地位的詞壇上，也出現了蘇軾、賀鑄等人在詞中要求抗敵的呼聲。即使是以婉約為主要詞風的姜夔、吳文英，也在詞中訴說了對中原淪亡的哀愁。即使是崇尚隱逸的“四靈”和行謁謀生的江湖詩人，也寫過不少憂國的篇章。最能體現時代精神的則是陸游、辛棄疾等英雄志士的激昂呼聲，他們的作品把愛國主題弘揚到②的高度，從而為宋代詩詞注入了英雄主義，并且維護了中華民族的自信和尊嚴。從那以后，每當中華民族處于③的關頭，人們總是會從岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》等宋代詩詞中汲取精神力量。4．請在文中劃線處填入恰當的成語。①；②；③5．文中寫到陸游、辛棄疾等的作品為宋詩注入了英雄主義，請從辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中指出兩處英雄主義的體現。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題寄題徐都官新居假山梅堯臣太湖萬穴古山骨①，共結峰嵐勢不孤。苔徑三層平木末，河流一道接墻隅。已知谷口②多花藥，只欠林間落狖鼯③。誰侍巾鞲④此游樂，里中遺老⑤肯相呼。[注]①古山骨：指石。②谷口：西漢人鄭樸，字子真，修道守默，成帝時大將軍王鳳禮聘之，不受；家于谷口，有盛名，世號谷口子真。③狖(yàn)：長尾猿。此泛指猿猴。鼯(wú)：鼠名，俗稱飛鼠，形似蝙蝠。④巾鞲(gōu)：為古代士人之盛服。⑤遺老：年老歷練的人，此泛指老者。6．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A．本詩由景及人，既寫園林建構之巧妙，又表現園林主人的情趣，格調明快，不施藻飾，能體現宋詩的藝術特色。B．首聯具言徐都宮新居假山取材之美，造型奇峭逼真。“峰嵐”頗有云氣蓊郁之感；“勢不孤”更見峰巒重疊之妙。C．頷聯寫假山有崎嶇小路達于峰頂，高于園中之樹；山下河流一道，自墻外引入。彼此融合無間，頗得自然意趣。D．頸聯暗用西漢隱士鄭子真的典故，并說此地沒有猿猴飛鼠之類的世俗卑劣小人，贊美主人公徐都官的雅韻高德。7．尾聯化用杜甫《客至》“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”句意，而含意頗深，請試著鑒賞尾聯的思想內容。（6分）三、名篇名句默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“”。（2）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“，”兩句，說明豎箜篌的弦數還有另一種可能。（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不妨直接用古人成句，比如“，”就很好。【綜合訓練】三、現代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。天二哥臺靜農爛腿老五坐在柵門口的青石塊上，脊梁倚著柵門，手捏著一打錢紙，慢慢地撕開。嘴里不斷地禱告著：“天二哥，你活著俺倆愛鬧著玩，現在你死了，千萬不要嚇我。我膽子并不大，又歇在這柵門口。朋友，你讓我再討二年飯，俺們再到一塊鬧著玩罷……”在劉家茶館里說書的吳六先生扇著黑摺扇，穿著空心屎綠色的舊洋布大衫，后面補了兩塊藍布，一是長圓形，一是三角形，斯文地站在爛腿的對面，他很慨然發了議論：“唉，”深深地嘆了一口氣，大家都睜著眼望著他。“你看，什么事都有一定的。常言道：‘閻王要你三更去，誰能留你到五更？’你看，天二哥昨天這時還能罵人打人，今天就沒有氣了。唉，唉，你看。”天二哥在這南柵門外一伙中算最能喝酒的，他自小就會喝，他活了三十多年，從沒有同酒離開過。他自己說：他爹會喝，他爹的爹也會喝，這酒癮是從他娘胎里帶下來的老癮。他近幾天身上有些不舒服。昨天下午時分，覺著心里比平常還難過。于是他湊了四百文，都買了燒酒喝。他喝了燒酒，著實有些醉了。他坐在王三的飯店前面饃饃桌子旁邊的一條大板凳上，兩腳翹在桌椅上，兩手摟著腿膝蓋。他的整個的臉面，以及他禿了頂的光頭，都成了豬肝一般的顏色。這時候，賣花生的小柿子提著花生筐從北大街來。天二哥一眼看了他，就笑著曳著嗓音向他說：“我的乖乖，你來得真好，趕快送來給你天二爺親個嘴罷！”“你怎么出口就傷人！”“乖乖，反了天了么？……”天二哥站起身子，舉了拳頭對著小柿子打來，但一躲開，拳頭落了空；小柿子轉過身子反在天二哥脊梁蓋捶了兩拳。這兩拳是小事，但在天二哥身上卻是從來就沒有馱過別人的拳頭；雖然十幾年前挨過縣官的小板子，那是為的蔣大老爺告他游街罵巷的罪過。但是這只能縣大老爺和蔣大老爺可以打他，這小柿子又怎配呢？這恥辱，當然他是受不了。于是他發狂，他咆哮地趕來。沒想到，他將離開饃饃桌子便撲地一跤跌倒在地下。他這一跌，卻非同小可；就是王三、爛腿老五他們都驚異了。起初他們都想叫小柿子狠狠地吃一頓打，到沒料著天二哥弱到這樣。于是他們將他扶到原先的板凳上，安慰他道：“你喝醉了，酒醒醒再說罷。”吳二瘋子帶著老前輩的口吻，去申飭小柿子，不準他罵；要再罵，他就來打嘴巴。他自家很失望，以為生平沒有這樣地丟人過，在大眾面前；旁人說他喝醉了，于是提醒了他解酒的老法子——這也是他爹的爹傳下來的。他摸了一個賣粥的大白碗，左正右斜蹌踉地跑到柵門口的尿池前，連連舀喝了兩大碗，順便倚著墻坐在尿池的旁邊。小柿子遠遠地蹲在一旁，帶著勝利的呆笑。天二哥藏著殺氣的醉眼，忿怒地看見他這種藐小的傲慢，于是破口大罵起來：“你這小王八羔子，老子馬上叫你知道厲害。”“好，你的大爺就不跑，咳，我怕你嗎？”小柿子今年正是二十歲的少年，所以他敢這樣的倔強。他又想：這樣一個泥醉的家伙，又在病中，無論如何，也不是他的敵手。他只顧去妄想，卻不提防他這位天二爺一顛一簸地跑來了。他將要忙著站起來，他的頭倒被按住了。天二爺用一只猛力的腳，將他的花生筐踢翻，銅錢滾了遍地。他把身子斜下去，想顧全他的花生筐，卻被他的天二爺乘勢壓伏在地上。“小王八羔子，老子叫你知道厲害！”他用了大力狠狠地在小柿子背上連三連四的捶。小柿子聲音有些顫抖。覺得這醉漢壓在身上有如一棵大黃梨樹，一點也不能動彈。他的大拳頭，尤其吃不住。“饒了罷！天二叔，我認識你了！”小柿子終于哭著求饒了。畢竟小柿子輸了，一般看的人也都痛快。他們笑這個傻小子，將雞蛋去碰石碳，太不量力了。吳六先生看得有些不忍，用力將天二爺拉開，小柿子從他的拳頭下竄了出去。“古人云：敗兵之將，不必窮追。天二哥，記他下次罷！”“呵呵，六先生，今天不打他個龜叫鱉爬，他哪里知道厲害！”“呀，好個下馬威！”王三說了，大家都笑了。小柿子也不去睬他們冷刻地譏笑，草草地拾了花生，捻了銅錢，含著眼淚強打光棍地罵著，“今天打了大爺，緩兩天再算賬……”悄悄地走了。“呵呵，緩兩天再算賬，好罷。今天便宜了你這小東西！”顯過好身手的天二哥，很光榮很疲倦地坐在原先的板凳上。“還是天二哥，小柿子總算叫乖了！”他們向他喝彩。“呵呵，他敢不叫乖？不然，還能姓天么？”說來姓天，這也是他的光榮。幾年前，他在王三飯店里推骨牌，遇著警察來查店，警察很不客氣地要拿他。先問了“你姓什么？”他說：“我姓天！”他趁著這當兒，打了警察兩個耳光，就迅速地跑了。從此以后，他們就稱他叫“天二哥”。他坐在板凳上精神有些不能支持。驟然跌倒了。爛腿老五很明白，他知道這一定是他的病以及酒和清尿發作了。于是同一些人將他抬到柵門的底下。“我大概不行了……”他的顏色變成了蒼白。這一夜爛腿老五陪了他，也沒有睡覺。在第二天東方發白的時光，這天二哥便離開了爛腿老五。據說是，正在雞鳴丑時。1926年7月1．下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）A．爛腿老五是整個故事的見證者，給予天二哥臨終前的陪伴，后為之燒紙錢，體現了他有一定的溫情和善意。B．小說第二段中對于吳六先生的描寫體現了他的迂腐；第三段中慨然的議論又體現了他富有同情心和正義感。C．天二哥醉打小柿子后，“光榮”顯示他的好身手，“疲倦”暗示他病情很重，體現他“勝戰”后的自尊自強。D．“今天打了大爺，緩兩天再算賬……”寫出了小柿子不甘示弱又百般無奈的心理，也體現了他自欺中的覺醒。2．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說采用倒敘的寫作手法，先交代天二哥的死，然后寫其死亡的經過，這樣布局容易引起讀者的閱讀興趣，使小說更具藝術魅力。B．小說開篇寫了爛腿老五的禱告和吳六先生的議論，結尾特意交代了天二哥在丑時死去這一細節，首尾照應，結構嚴謹，頗有意蘊。C．“一般看的人也都痛快。他們笑這個傻小子，將雞蛋去碰石碳，太不量力了”以輕快的筆調，刻畫了與《祝福》中類似的看客形象。D．“爛腿老五”“小柿子”等取名，“泥醉”“打他個龜叫鱉爬”等用詞，以及喝尿解酒的土方子，讓人感受到一股濃郁的鄉土氣息。3．本文多處使用戲劇化寫法，請分析“戲劇化寫法”體現在哪些方面。4．現代文學史家楊義在《中國現代小說史》中評論臺靜農的小說“從內容到風格，皆師法魯迅”。請結合本文，談談你對這一觀點的理解。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。材料一:吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗歧而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者,非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。(節選自荀子《勸學》)材料二:昔之君子成德立行，身沒而名不朽，其故何哉?學也。學也者，所以疏神達思，怡情理性，圣人之上務也。民之初載，其朦未知。譬如寶在于玄室①,有所求而不見，白日照焉，則群物斯辨矣。學者,心之白日也。學猶飾也，器不飾則無以為美觀，人不學則無以有懿德。有懿德，故可以經人倫;為美觀，故可以供神明。夫聽黃鐘之聲，然后知擊缶之細;視袞龍之文，然后知被褐之陋;涉庠序之教，然后知不學之困。故學者如登山焉，動而益高；如寤寐焉，久而愈足。顧所由來則查然其遠以其難而懈之誤且非矣。倚立而思遠，不如速行之必至也；矯首而徇飛，不如修翼之必獲也;孤居而愿智，不如務學之必達也。故君子心不茍愿，必以求學；身不茍動，必以從師；言不茍出，必以博聞。君子之于學也，其不懈，猶上天之動，猶日月之行，終身晝疊②，沒而后已。故雖有其才而無其志，亦不能興其功也。志者，學之帥也;才者，學之徒也。學者不患才之不贍，而患志之不立。是以為之者億兆，而成之者無幾，故君子必立其志。(節選自徐幹《治學》)[注]①玄室:暗室。②亶聾(weiwei):勤勉不倦的樣子。5.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分)顧所由來A則杳B然C其遠D以其難E而懈之F誤G且非矣。6.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）(3分)A.跬步，古代“跬”相當于現在的一步，即跨出一腳，“步”相當于現在的兩步，即跨出兩腳。B.金石，在古代既指金屬和石頭，又指用來鐫刻文字、頌功記事的鐘鼎碑碣等，文中指的是前者。C.學者，古今異義，在文中是指“求學的人”，和“古之學者必有師”中的“學者”意思一樣。D.神明，在文中可以理解為“神的總稱”，和“積善成德，而神明自得”的“神明”并不相同。7.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）(3分)A.荀子善于把深奧的道理寄寓于大量的淺顯貼切的比喻，以此來闡述道理，像材料一第一段，使用大量事物設喻，反復強調了“善假于物也”的觀點。B.荀子在材料一第二段中除了設喻，還使用了對比論證，比如“騏驥”“駑馬”的對比，說明主觀條件的好壞，不是學習的決定因素，堅持不懈才是學好的關鍵。C.徐幹以寶物在暗室讓人難以發現來比喻人不學而處于蒙味的狀態，以太陽能夠照亮暗室讓人發現寶物來比喻學習能夠消除人的蒙味，把抽象道理形象化。D.材料二第五段整散結合，整齊和諧，節奏感強，富有氣勢，有力地論述了治學要付諸行動的道理，告訴我們，與其內心幻想，不如去學習，去從師。8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。(2)學猶飾也，器不飾則無以為美觀，人不學則無以有懿德。9.分析材料二最后一段論述治學的思路。(3分)2024屆高三上學期一輪復習課時作業175答案與解析【基礎訓練】1．A【解析】本題考查正確使用標點符號的能力。“英雄聯盟”引號的作用是特定稱謂。A.表示特定稱謂。B.表示直接引用。C.表示諷刺和否定。D.表示強調。2．①原文使用第二人稱“你”指稱游戲玩家，讀者意識更強，營造一種對話氛圍，顯得親切自然，引起讀者閱讀興趣。改文就是普通的陳述，對象意識不足，語言表達缺乏吸引力。②原文使用了設問句式，既更容易引起讀者興趣，又與下文要講述的內容銜接更緊密。改句是簡單的陳述句，缺少變化，與下文銜接也不夠緊密。【解析】本題考查分析句子表達效果的能力。原文“也許能回答你的疑問”，原文用第二人稱“你”好處在感情的抒發上變得更為方便；讓讀者立馬有一種和作者直接對話的感覺，因而也會讓寫作變得真實，增強情感，讀起來更為親切；更能打動人，使讀者更能體會到作者的心情，同時也會有設身處地的感覺。改文就是普通的陳述，對象意識不足，語言表達缺乏吸引力。原文“為什么你玩‘英雄聯盟’容易上癮？”原文使用了設問句式。設問句可以提醒注意，既更容易引起讀者興趣，又引起思考；突出某些內容，使文章起波瀾、有變化，又與下文要講述的內容銜接更緊密。改句是簡單的陳述句，缺少變化，與下文銜接也不夠緊密。3．①就是一種全身心投入的狀態②是完成行為的能力③游戲難易度和玩家能力匹配【解析】本題考查語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據后文“在做一件非常需要腦力和體力投入的事情時”“比如玩游戲或者做科研，可能會完完全全沉浸其中，而忘記時間”可知，此處所講的是精神的腦力與身體的體力全部投入即全身心投入的狀態，故可填“就是一種全身心投入的狀態”。第二空，根據后文“也就是我有沒有技能去完成這個游戲”的解釋，可知此處強調的是個人技能這一方面的條件，故可填“是完成行為的能力”。第三空，根據關聯詞“如果”，可知此處是對前文的總結。而根據前文難易度合適時“這個時候我們就會感覺非常舒服，如魚得水，沉浸其中”和難度過高時人的反應“游戲難度很高，怎么玩都過不了關，我們就會感到不安和擔心，對自己產生懷疑，就有可能放棄這款游戲”可知，此處是說明“游戲難易度和玩家能力匹配”。4．①心頭之患/心頭重負/心腹大患/心腹之患；②前所未有/史無前例/亙古未有/絕無僅有；③生死存亡/命懸一線/千鈞一發/生死攸關/大敵當前。【解析】本題考查正確使用成語的能力。第一空，根據語境，填入成語應是形容屈辱的處境在詩人的心頭形成了一個負擔。可以填入“心頭之患”（心頭重負、心腹大患、心腹重患、心腹之患）。“心頭之患”，心中的一個隱患。“心頭重負”，心中繁重的責任。“心腹大患”，指嚴重隱患或要害部門的大患。“心腹之患”，指藏在內部的禍害。第二空，根據語境，填入成語應是形容達到以前沒有的高度。可以填入“前所未有”（史無前例、亙古未有、絕無僅有）。“前所未有”，以前從來沒有過。“史無前例”，歷史上從來沒有過這類先例。形容前所未有。“亙古未有”，從古到今都沒有過。“絕無僅有”，只有這樣一個，再沒有別的。形容極其稀少。第三空，根據語境，填入成語應是形容局勢非常危機，關系到生死。可以填入“生死存亡”（命懸一線、千鈞一發、生死攸關、大敵當前）。“生死存亡”，生存或死亡。比喻局勢危急，已到了最后關頭。“命懸一線”，處境危險，隨時可能喪失生命。“千鈞一發”，比喻非常危急。“生死攸關”，關系到人的生和死。指生死存亡的關鍵時刻。“大敵當前”，強大的敵人就在面前。形容形勢非常嚴峻。5.①孫權：始置京口、雄踞東吳；②劉裕：起兵北伐、恢復中原；③廉頗：年老體強、仍思報國；④辛棄疾：追憶英雄、仰慕英雄，表現英雄之志、愛國之情。【解析】本題考查結合所學內容寫結論的能力。《永遇樂·京口北固亭懷古》中有多處體現出英雄主義。如詞中“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”寫到的孫權，三國時代吳國國主孫權，他繼承父兄基業，西拒黃祖，北抗曹操，戰功赫赫，先建都京口，后遷都建康，稱霸江東，為世人公認的一代英雄豪杰；如“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫到劉裕，他起兵北伐、恢復中原；如“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”中的廉頗，他年老體強、仍思報國；最后，從整首詞中可以體會出作者（辛棄疾）追憶英雄、仰慕英雄，表現英雄之志、愛國之情。6．D（頸聯“只欠”一詞說明遺憾的是假山之上還缺少野生動物。此句作一轉折，翻進一層表現詩人的審美趣味，說明人造之景巧奪天工，畢竟