十“度”當好班主任_一月工作總結范文簡短

如何在農村當好班主任

教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛不夠，還要會愛。然而中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯誤的愛，就變成了害，當好農村班主任，不斷更新教育觀念是關鍵。

第一、奏響愛的旋律

1、達成被愛，讓每個生命成為愛的聚焦

就像楊瑞青教師說地那樣：孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，或許在陶行知思想，蘇霍姆林斯基等先賢們的教育思想的引領下，愛孩子，已經(jīng)成為絕大多數(shù)教師的信念和習慣，但是懂得孩子的問題，好像遠沒有解決好。師生關系經(jīng)常呈現(xiàn)出為你好，受不了的為難局面。不是不愛，而是不懂，是不會愛。不會愛，等于沒有愛。人的精神生命沒有愛，猶如人的生理生命沒有氧，立即就會有不良的心理反響，苦惱、焦慮、恐驚與日俱增，久而久之，必定導致苦痛、封閉、扭曲甚至瘋狂，把達成被愛，作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手，定期召開家長會，學生座談會，開展問卷調查，所關注的焦點就是學生是否切切實實感受到了教師的愛。讓我愛的學生愛我，是檢驗是否達成被愛的心理尺度。（班主任）我們重視培育學生感受被愛的力量，強調對來自教師、家長、同學的愛，要有珍惜之心，感恩之情，對無意的損害要學會包涵、化解，還要學會愛護自己，抵抗惡意的損害。

2、引導施愛，讓每個生命成為愛的源泉

每個生命都渴望得到愛，引導學生去愛同學、愛家長、愛教師，進而去愛國家、愛人類。我們努力讓學生懂得施愛不僅是為了讓別人歡樂幸福，而且是自己獲得歡樂幸福唯一牢靠途徑，你以自我為中心，別人就會遠離你，不喜愛你，四周愛的能量就回饋不到你身上來，你就得不到愛，你就得不到精神生命的陽光、空氣和水，最吃虧的還是你，施愛和被愛是相輔相成的，是平衡的，我們認為引導施愛是加強思想道德建立，營造和諧校園的著力點，是教育的首要任務，把這項工作抓好了，文化學問學習全面素養(yǎng)提高，就有了根本保證。

3、啟發(fā)自愛，讓每個生命成為愛的堡壘

努力啟發(fā)學生在被愛和施愛中學會自愛。自愛是自信、自尊、獨立的情感根底，是感受被愛，積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都具有太多值得驕傲的東西。我們要啟發(fā)學生至少脫口說出十條驕傲的理由，年紀輕，我驕傲，身體棒，我驕傲，心情好，我驕傲，跑步快，我驕傲，懂禮貌，我驕傲，寫字美麗，我驕傲，唱歌好聽，我驕傲，不怕困難，我驕傲。達成被愛，引導施愛，啟發(fā)自愛，讓學生在安全感、榮耀感、驕傲感中歡樂成長，是我們行知小學班主任工作進入了新的境地。

當好班主任應遵循什么原則

當好班主任應遵循什么原則

好雨知季節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。很多人盼望對學生的教育，就像這首詩中的春雨潤物一樣去滋潤學生的心田，使學生得以健壯成長。但作為一個班主任，要使學生真正地在春雨潤物似的教育中得以全面進展，并非易事，而須專心去想方法，甚至就是專心去感動學生。圍繞這一點，就如何做好班主任工作，闡述以下必需遵循的幾個原則:

1、理解學生的原則用理解架起師生友情之橋

理解萬歲，生活在這個世界上人人都需要理解和被人理解，軍人得到理解，更加英勇;工人得到理解，力氣倍增;教師得到理解，更加嘔心瀝血地獻出自己的光和熱。學生呢?他們也需要理解，他們得到理解會變得更加自信、自覺。理解會成為他們學習的動力，前進的士氣。比方學生在考試中成績不佳。作為班主任不應為此就責怪和批判他們。而是應幫忙查找他們失敗的緣由。甚至應設身處地的體諒到很多對考試有影響的因素。諸如學習方法不對頭，應試心理素養(yǎng)不好，或者還不適應某一階段的教師的教學方法等等。班主任的態(tài)度懇切，言行親切。學生就會感到教師對他們的理解和信任。他們就會仔細總結，努力學習，用抱負的成績來報答教師苦口婆心的教導。所以，對學生們的理解和寬慰會比暴風驟雨式的教育方式效果更好。理解是師生友情的橋梁，理解是做好班主任工作的前提原則。

作為班主任，假如能夠自覺地理解學生，就會使學生感到教師對他們自己的信任，就會增加自控力量。從而使他們潛移默化地形成一種以自尊、自愛為根底的獨立人格。也即自己治理自己，由自尊、自愛走向獨立、自強。

2、敬重共性的原則敬重學生共性，有針對性地加以正確教育、引導

俗話說:百人百性。學生也一樣，對于什么共性的學生，就應當實行什么樣的態(tài)度。一位班主任給我們講過這樣一件事:在他的學生中，有一位女學生叫秦紅，家是當?shù)氐摹Ｋ愿耖_朗，但很倔強。秋季運動會前，班里要選拔運發(fā)動，正好秦紅與另一女同學是跳遠候選人，而班里只需要一名跳遠隊員。這位教師便讓他們一起試跳，結果另一名女同學因比秦紅較強而中選。秦紅當時外表上也沒說什么。可其次天，那名女同學哭著來找班主任，說秦紅罵她，且說要叫人揍她，讓她當心點。這位班主任了解了一下狀況，果真是為那跳遠之事。她覺得秦紅主要是由于好勝心強，才妒忌那位學生的，假如簡潔地將她叫來批判一頓了事，只會使她與那位女學生的隔膜更深。再說秦紅是本地人，又是本校初中畢業(yè)生，真要犯難那個女孩子，總是個麻煩。于是，便想對此事進展冷處理。當天晚自習，班主任就在教室里對這次運動會選拔隊員活開工作做了總結。他說:在這次運發(fā)動選拔活動中。為了班集體的榮譽，每個同學都表現(xiàn)得很積極，并且涌現(xiàn)出了很多好人好事，比方秦紅同學，為了班集體的榮譽，主動而開心地放棄了自己喜愛的工程。讓成績更好的同學參與。這種為班級榮譽做出自我犧牲的精神值得大家學習。晚自習剛下，秦紅就到這位班主任辦公室找他。但一句話也沒說，而是給了他一張紙就走了。他翻開一看，上面工工整整地寫著:

教師:

我知道我錯了，但您不批判我，而是表揚我，我真覺得慚愧。我是自費生，分數(shù)低。在初中就不是好學生，從沒有教師看得起我。教師，您是第一個表揚我的人，我以后肯定要好好學習，團結同學，喜愛班集體，為您爭光!教師，感謝您，您看我的行動吧!

學生:秦紅

這件事充分說明白要勝利地做好班主任工作，必需針對性地加以正確教育與引導，有時會產生意想不到的良好效應。所以敬重學生共性是做好班主任工作必需遵循的重要原則。

3、轉移熱點的原則重視集體活動，準時轉移熱點

有的班主任認為在班里舉辦各種活動會影響學生的學習，所以盡量不舉辦或少舉辦活動為好。對學校舉辦的活動也是能少參與就少參與，其實這種看法，比擬偏激。適當舉辦和參與一些有益于學生身心安康的各種活動。這是很必要的，亦是特別有益的，關鍵是要適時，能掌握，并準時加以引導和轉移熱點。

舉辦和參與活動要適時，要有肯定的規(guī)劃和目的。比方學生剛升入高中，大家都來自不同的地方，彼此非常生疏。此時舉辦一個中秋文藝聯(lián)歡會或結合作文舉辦一個自我介紹熟悉聯(lián)歡會等等，無疑會增加新同學之間的了解與交往，使學生們真正體會到大集體的暖和和歡樂，從而對穩(wěn)定學生心情，使其安心學習都很有作用。

固然，中學生的年齡都不大，活潑好動，好勝心極強，正是形成獨立性格的重要階段，思想可塑性很大，往往在心情上表現(xiàn)得很極端，尤其是對搞一些與學習關系不大的活動積極性很高。假如這個活動勝利了，那更是感動不已。（班主任）比方，有一位高一年級的班主任，他所帶的班級，在剛開學后的軍訓、秋運會上都得了冠軍，學生就別提多快樂了，每個學生都是神采飛揚。此時，這位班主任心里清晰，假如不準時把這個熱點進展轉移，時間一長就會演化為紀律散漫、滿不在乎等狀況，于是他在與學生共同共享成功歡快之時，同時做了一個簡潔的總結:第一，說明成功是大家用汗水爭來的，榮譽屬于每一個學生，通過這次活動，大家可以熟悉到，只要有信念，有行動，就能戰(zhàn)勝困難。其次，在這些活動中，證明白我們的班集體是不行戰(zhàn)勝的。但是在學習上呢?我們也應當證明我們同樣也是強者。我們要明白，要想在學習上也讓人佩服，就得馬上投入到刻苦的學習中去，這同樣也是一種競爭。由于有了這個總結，學生的心就會馬上收回來，心情也會很快趨于平穩(wěn)。經(jīng)過活動的洗禮，學生學習的勁頭會更足，班集體的分散力會更強。

4、集體進步的原則實行有效途徑，使學生集體進步

作為班主任，應著眼于全班學生的進步，而不應當只盯住某幾個好學生。曾為全國優(yōu)秀班主任的任小艾說過:沒有不合格的學生，只有不合格的教師。確實，有很多學生，只要我們真正了解他們，并真正想方設法去幫忙他們，他們就會進步的(即使考不上大學，但也會安康地進步)。有位代語文課的班主任說，為了盡可能地使全班學生集體進步，他曾實行如下兩個方法，并且實踐證明它們是很有效果的。

第一個方法是設立札記本。

讓每個學生自己預備一個筆記本。每周除要求摘錄一些美麗文章段落外。還要求必需有學生本人的一篇小作文。小作文的內容題目自定，可以是讀后感、觀后感，可以是四周的人和事的記敘。也可以是對一些問題的看法和熟悉等等，札記本每周交一次。這樣既可以擴大學問面，也可增加練筆時機，更主要的是可以發(fā)覺許很多多班主任不易發(fā)覺到的學生中的動向，包括學習、紀律、生活及思想熟悉等方面，班主任可以從中發(fā)覺問題，準時實行措施解決之，也可以從中發(fā)覺某些學生內心的想法，準時加強引導和教育，使其輕裝上陣。班主任還可以針對性地激發(fā)和鼓舞一些好同學再接再厲那位班主任曾興奮而嚴肅地對我們說:久而久之，小小札記本，你會覺得它像百科書、指南針一樣，為你的班主任工作供應著珍貴的信息，指引著努力的方向。

其次種方法是在班里舉辦學習閱歷溝通會。

一位班主任說:實踐告知我，在班里適時舉辦學生學習閱歷溝通會，是提高學生學習成績的一條捷徑。確實，舉辦學習閱歷溝通會，在促進全班學生共同進步這一點上，具有很大作用。

1.舉辦學習閱歷溝通會可以促使學生進展總結，開闊學生學習思路，激發(fā)學生學習激情。每次考試下來，大局部學生只關懷自己的名次與分數(shù)，考得好的心安理得，考得差的垂頭喪氣。因一時的幸運名列前茅而再次考試一落千丈者，因成績不好而從今一蹶不振，或者開頭作弊者也屢見不鮮。對這些狀況，若視而不見，那是非常有害的。作為班主任應重點思索怎樣去解決、避開它。而欲要做到這一點，就得在考試之后準時總結，不只是各科教師的總結、班主任總結，學生也要準時總結，總結此次考試的得失，總結這段時間的學習方法是否得當。這都是非常重要的。

2.舉辦學習閱歷溝通會，可以使一些好的學習方法在一個班里快速得以推廣。有句話說得好:步伐對了頭，一步一層樓。在學習上也是如此，學習方法得當，定會取得事半功倍的效果。尤其到了高中年級，學生們大都能下苦功學習，但有相當一局部學生的學習方法不得當。你看他們每天披星戴月，但學習成績并不抱負。這個時候在班里開個學習閱歷溝通會，給這局部學生教導迷津，讓這些學生找到適合自己的學習方法，那真是準時雨。

如何做好班主任工作

相對于教學工作，班主任工作也是一個能夠熬煉自己工作力量的新天地。我覺得我校一位老教師說得很對，沒有做過班主任的教師是不完善的。我剛進校時跟從劉君鈴教師任副班主任，劉教師有著豐富的治理閱歷和策略，使我在這幾年里從中學到了不少東西。我從2023年9月正式開頭做班主任。一開頭我感覺特別新奇、好玩，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件特別繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。轉化落后學生，做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合力量得到了提高。所以，大家對于班主任工作千萬不要埋怨，事實上學生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多，而這局部感情也是以后我們每個教師珍貴的思想財寶。我覺得班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。我總結自己做班主任的閱歷感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

一、班主任要學會了解學生，這是班主任工作取得勝利的保證

要快速、精確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀看和細致的調查討論的力量；其次，要培育以言動心的說服力量，班主任的主要工作方式是“說“。“說“的藝術，在于以理服人，以情動人，使“說“具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。“班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思索，打動學生心靈，同時，在“說“時還必需擅長掌握和調整自己的感情，忌動輒發(fā)火。由于語言是最危急的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口簡單治愈。

二、班主任要學會對學生的寬容

1、多表揚，少訓斥，留意循循善誘。

教師應當盡量發(fā)覺他們的閃光點，由于每個學生都渴望自己被別人確定上，尤其是教師的確定，當他的某一優(yōu)點被確定后，會激發(fā)出他更多的熱忱。可能使他的缺點改正。對于同學，有優(yōu)點要給與恰當?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批判。相反，對其缺點應準時批判，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

2、看優(yōu)點，多鼓舞，因勢利導

小學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點，班主任對于他們的優(yōu)點應多挖掘，利用他們的優(yōu)點。例如：我班一個同學上學期一沖動打架，本想嚴峻的批判他，但事實上他平常還算是一位表現(xiàn)不錯的同學，我發(fā)覺他悔改之意很大，加上家長也很協(xié)作教師的教育工作，我便順水推舟的給他一次改正的時機。果真這樣取得了良好的效果，所以對于學生還是要看優(yōu)點，因勢利導。

三、班主任要學會與家長交往的藝術

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育協(xié)作學校教育，保持全都性，關鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應當留意與家長交往的內容、形式及其藝術。

對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，由于這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不詳細；光憑學生反映也還不夠，由于學生看問題的角度不同，有時不肯定了解真實狀況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機協(xié)作，必需有規(guī)劃、有步驟地對全部學生家庭進展訪問。【您正掃瞄的文章由(第一·范·文網(wǎng))整理，版權歸原、原出處全部。】

班主任對學生家庭進展訪問，肯定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的規(guī)劃。訪問前，應考慮好與學生家長交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要真誠，言辭要懇切。家訪中班主任應實事求是地介紹學生的各方面表現(xiàn)，做到不夸張，不縮小。通常應先講學生的優(yōu)點，再提缺點，即先確定學生的特長，再指出他們的缺乏，最終提出幫忙和教育學生的建議和措施。切忌一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和特長閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的協(xié)作，甚至導致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得教師很可怕，很可惡。

在家訪過程中，還要留意依據(jù)不同的家庭類型實行不同的交談方式：

1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生的表現(xiàn)照實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，仔細傾聽他們的意見，充分確定和接受他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先確定學生的特長，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的欣賞和表揚，然后再適時指出學生的缺乏。要充分敬重學生家長的感情，確定家長喜愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，急躁熱忱地幫忙和說服家長實行正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的狀況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長熟悉到孩子的進展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，轉變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參加對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很苦痛的，從而增加家長對子女的關懷程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好進展制造一個適宜的環(huán)境。

家長會，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參與學校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學期初、學期中、學期末進行，邀請全體家長參與。家長會上可以匯報班級學習狀況、介紹班級工作規(guī)劃，提出對學生的要求和盼望、學生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長會，目的、要求肯定要明確，選時要恰當，會議的內容應事先書面通知，要經(jīng)過充分的預備，并要妥當確定開會時間，力爭使絕大多數(shù)的家長都能參與。同時，會議的召開要準時，不拖拉。班主任肯定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分表達對家長的敬重和對學生的喜愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。

四、班主任要學會如何治理班級

班級的組織治理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產生的威信直接相關。

班主任在組織、治理班級時，應通過詳細的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：

1、建立班級常規(guī)制度。班主任應把建制的過程作為最初班集體建立的重點，有了制度，班級以最初個體的簡潔集合，變?yōu)閷γ恳粋€成員具有一些最根本要求的共同體。其中重要的是，從建制開頭到以后的其他班級活動，教師都應以最大程度地吸引集體成員參加為原則。

2、班主任教育工作的重點應放在日常班級活動上。這會產生一種真正強有力的、長久的潛移默化的影響。

3、班主任要負起協(xié)調各種教育力氣的責任。其中主要包括：與班級任課教師的協(xié)作，協(xié)調任課教師之間的關系；學生與任課教師之間的關系；爭取家長等社會各界力氣的支持和關懷；協(xié)調學生與學生之間的關系等。

4、班主任應準時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積存班集體形成與進展的檔案。班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。除此之外，班主任還應不斷積存自己工作的有關材料，如班級規(guī)劃、工作總結、談話記錄、班主任日記等。

五、班主任要加強培育指導班級活動的力量班主任應有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，擅長組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在開心的活動中增加學習興趣和上進心。比方我每一學期都會選定一個主題開展一次主題教育班會，固然從內容主題的角度看，班會與德育直接相關的較多，但不同年級還有一些與年級階段、年齡段相關的獨特內容。

我深知班主任工作的艱難性和藝術性，以上僅是自己在實踐中的一點體會，愿與各位教師共勉。

班主任論文：淺談如何做好班主任工作

班主任論文：淺談如何做好班主任工作

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。

一、練好內功。

俗語說打鐵全憑自身硬。要做好班級各項工作必需加強自身建立，班主任自身建立的關鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任學問豐富、力量超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是學問的傳播者，是才智的化身。這正是班主任權威產生的前提。假如班主任能夠通過他的才智和才能在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。否則學生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應從三方面努力。

第一，不斷用新的學問充實自己，做學問的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在學問更新加快傳播渠道多樣化的今日，教師已不再是學生獵取學問的唯一途徑。因此學生并不由于教師年齡比他大就信服和敬重你，而是由于你的確有學問才敬重和信任你，班主任假如沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必需不斷用新學問充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟識所學專業(yè)的一切學問。

其次，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和詳細執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要留意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的典范。（班主任工作）前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：沒有教師對學生直接的人格影響。就不行能有真正的教育工作。馬卡連柯也說：教師的個人典范，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的根本要求。

第三，具備多種力量。班主任要具備的力量許多，如觀看、分析和推斷力量，組織協(xié)調力量，個別談話和談心的力量，口頭和書面表達力量，發(fā)覺、培育和使用人才的力量，總結工作的力量等等。但作為一名班主任，首先必需有體察學生的思想、情感、需求，捕獲學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的力量，應有啟迪學生心靈的力量，應有教育和治理相結合的力量，應有較高的演講和對話力量。

二、切實做好學生工作

班主任練好內功足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素養(yǎng)力量的同時，對于班級工作，其實可詳細要做好以下四項工作。

首先，樹好班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環(huán)境能夠鼓勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的根底，是建好班級的法寶。班主任必需充分熟悉思想政治工作在班級建立中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進展思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需常常對學生進展班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共的教育。以此來增加班主任的向心力分散力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培育骨干。

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力氣。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和提倡者。班級的興衰與他們的工作密不行分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培育、使用和推舉等一系列的工作。選拔是根底，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學效勞，有肯定組織力量的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培育和教育。雖然有些學生在小學和初中擔當過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進展指導，幫忙他們處理好學習和工作的關系。處理好力量的熬煉與為同學效勞的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建立的排頭兵。培育是使用的前提，不能光使用不培育，教育是培育的連續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了肯定的工作閱歷后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好班級工作的新路子，對工作中的缺乏要準時指出。對工作中的困難要予以鼓舞，對工作中的失誤班主任要擔當領導責任，對工作的成績要給以表揚和嘉獎。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織力量超群的干部，要積極向學生會、校團委會推舉，讓他們進展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主治理

眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級治理工作中正是采納了兩者的結合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培育民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是從學生中來到學生中去。從學生中來，就是放手讓學生集體爭論制定班級治理條例；到學生中去，就是讓學生不斷對比自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。

這一學期，我們實行值日班長制和值日班干部制相結合。通過值日班長制，讓每位同學對一天的狀況進展紀錄，通過這一行為，增加了學生的仆人翁意識，同時，也熬煉了學生的治理力量，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的治理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進展量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自己實施、自己監(jiān)視、自己完善的班級治理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。

所謂以人為本，自主治理，就是賜予學生充分的信任。很多事情，我總是盡量鼓舞學生，讓他們自己去做。固然，首先必需培育一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能快速形成。

此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟識學生，學生也了解、熟識班主任，二者之間就能相互敬重、相互信任。應常常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批判。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下肯定力氣做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上賜予關懷，讓他感到暖和。實踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級治理各項工作的開展打下良好的思想根底，若本班與其他班級之間有沖突時，班主任要妥當處理好，化消極因素有積極因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體會到其中的甘甜與歡樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來鼓勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

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怎樣當好復讀班的班主任

怎樣當好復讀班的班主任

筆者有15年的班主任工作經(jīng)受，曾屢次擔當復讀班班主任，今年又擔當一個復讀班的班主任。在開學后的兩個月內，班上消失了中途退學的、要求回家調整心態(tài)的、躲避家長和教師泡在嬉戲廳里整夜不歸的、以病假為名缺課的、將家長拿的書費、學費花光后賴著學校的費用不交的，種種出乎意料的現(xiàn)象讓我傷透腦筋。對此，我進展了大量的調查走訪。功夫不負有心人，經(jīng)過屢次反復深入的交心和急躁細致的工作，一個和諧融洽、積極向上的班集體根本形成。現(xiàn)在，絕大多數(shù)同學都能以安靜的心態(tài)對待四周的一切，都在信念百倍地向自己的目標沖刺。在這困難的過程中，我進展了許多思索：獨生子女一代成長起來的高四學生比以前要簡單得多，缺乏了對學生的了解、理解和關愛，甚至寬容，高四的生活必定是灰暗的。怎么辦呢？

一、抓住癥結，對癥下藥

復讀班的學生來自于不同的學校，進入復讀班的初衷各不一樣。少局部同學并不是沒有考上大學，只是對其考取的學校不滿足，其中還有考上重點而沒有考上名牌的；有一局部同學平常成績還可以，由于缺乏應試閱歷或考試怯場而沒有考好；更多的同學則是由于學習習慣不好，根底差，智力也一般，其中不排解有些學生只是心血來潮，或者是在家長的壓力下被迫復讀的。除此之外，復讀生各自的家庭背景、曾經(jīng)的學校條件、學生本人的性格特點、行為習慣等都有很大的差異，班主任只有通過查看學生檔案、與學生談心、學生自己寫高四感言、了解學生家長和學生以前的同學等方式了解了這些差異和特點后，才可能做到因材施教、對癥下藥。

二、加強心理疏導，幫忙學生克制自卑和焦慮

經(jīng)受了高考失利的打擊后，復讀生普遍表現(xiàn)出比應屆生更大的心理壓力，主要表現(xiàn)為自卑、焦慮、冷漠。

高考的失利使許多復讀生對自己的學問、力量、精力都產生了疑心，尤其是那些底子薄、根底差的學生，他們怕見到以前的教師和同學，怕見到自己的家人和鄰居，認為自己是落榜者，低人一等，不敢抬起頭來走路；同時，由于學生自己和家長的期望值較高，昂揚的復讀費用給家庭造成的經(jīng)濟負擔，難以預料的前景催生的患得患失，一次又一次考試與期望值的差距等使許多復讀的同學難以逃脫焦慮的困擾；不同的生活經(jīng)受、彼此的不熟識使局部同學以冷漠的態(tài)度對待四周的一切，他們把四周的同學看成是自己潛在的對手，他們有意或無意中以對現(xiàn)任教師的某些方面的不滿足去與自己原來的教師的特長相比，造成對教師的不信任和對該學科失去學習興趣。

自卑、焦慮和冷漠都是復讀生面臨的大敵，它不只關系到復讀生能否在來年的高考中獲得抱負的結果，而且會損害到學生的身心安康。自卑簡單造成心境壓抑，留意力分散，對目標丟失信念；過度的焦慮造成人的精神極度緊急，學習愿望和興趣降低，思維活動受到抑制，學習效率低下，甚至產生心理疾病；冷漠的人際關系、不融洽的班級氣氛簡單讓人感到壓抑，產生自閉心理。

其實，復讀是一種志存高遠的行為，復讀班的班主任工作重心就是要了解學生消極心理產生的緣由。依據(jù)學生的特點進展心理疏導，要引導學生正確面對現(xiàn)實，正確熟悉自己，安靜地面對每一次考試，安靜地面對每一種挫折；要幫忙學生確立自己跳起來摸得著的目標，教會學生學會通過積極的、安康的、合理的方式宣泄心情和釋放壓力，如養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，積極參與體育熬煉和文娛活動，該跳就跳，該笑就笑；要開展一些班級活動，如主題班會、師生聯(lián)誼、學習溝通等，增進同學之間和師生之間的溝通，構建和諧融洽、積極向上的班級氣氛。復讀班也不乏反復無常、學習態(tài)度不端正、紀律觀念淡薄的學生，對這樣的學生依舊需要嚴峻，需要用紀律進展約束，也需要教師的寬容和急躁。

三、加強學法和應試指導，幫忙學生提高學習成績

不管教師的心理疏導工作做得多苦，假如學生的學習總是一落千丈，或徘徊不前，全部的工作都將白費。復讀生面對的學習環(huán)境與應屆生完全不同。一方面，全部的學問都是曾經(jīng)學過的，甚至第一次高考前都已經(jīng)復習過屢次，也有了一次高考的經(jīng)受和很多次考試的閱歷，已經(jīng)沒有了初學時的新奇感；另一方面，對學問的把握又參差不齊，又吃了不少夾生飯，學習習慣、學習方法也都存在缺陷。如何將冷飯炒出新的味道來，如何維持學生長久的學習興趣，是復讀班班主任工作的一個難題。班主任要引導學生克制自己什么都懂的觀點，與科任教師一起幫忙學生分析自己每個學科存在的欠缺和提升的空間，要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如：看書必提筆、聽課必記筆記；寧可少做題，不要滿河灘；要指導學生把握必要的復習方法，如：讓學科學問系統(tǒng)化，在遺忘周期降臨之前準時補救，立足教材，慎用資料(尤其是避開貪多)，從題海中跳出來，整理收集易忘易錯學問點和題型等；要幫忙學生總結每一次考試的得失(包括學問把握的得失和應試技巧的得失)，不斷總結應試技巧，如：合理把握時間(特殊是綜合學科)，審準題意再下筆，先易后難，遇難不纏，填涂和書寫標準干凈等。

班主任工作本身就是一項簡單而困難的、需要愛心和耐力的工作，復讀班的班主任還需要有睿智和良好的心理素養(yǎng)。復讀生的產生有其社會的、家庭的和自身的緣由，班主任要從學校、家庭等多種渠道為學生減輕壓力，積極為學生制造一個良好的心理環(huán)境和學習環(huán)境，讓高四的生活既布滿挑戰(zhàn)，又布滿生氣和盼望。

班主任論文：做好班主任工作的“六重六強”

班主任論文：做好班主任工作的六重六強

班主任是班級學生學習的全能型引導者，是班級學生關系的協(xié)調者和平衡者，是聯(lián)系協(xié)調各方面教育力氣的紐帶和橋梁，是學校領導的得力助手。在新課改背景下，如何做好班主任工作，這就需要班主任有更新的教育理念和更科學的教育策略、教育機制。依據(jù)多年的班主任工作積存和學校治理實踐，談談做好班主任工作的六重六強。

一、重學習，強修養(yǎng)，提高班主任自身素養(yǎng)

俗話說：打鐵全憑自身硬。要做好班級各項工作，班主任必需加強自身建立。班主任自身建立的關鍵在于提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的威信。一是注意學習，不斷用新的學問充實自己，做學問的富有者。二是加強道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是學校各項工作任務的中間者和詳細執(zhí)行者。班主任要留意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做典范。三是注意積存熬煉，具備多種力量。班主任要具備的力量許多，如觀看、分析和推斷力量，組織協(xié)調力量，個別談話和談心的力量，口頭和書面表達力量，發(fā)覺、培育和使用人才的力量，總結工作的力量等等。但作為一名班主任，首先必需有體察學生的思想、情感、需求的力量，能夠隨時捕獲學生的思想信息，把握他們的真實態(tài)度，以知人知面知心；還應有啟迪學生心靈的力量，有教育和治理相結合的力量，有較高的演講和對話力量等等。

二、重言傳，強身教，樹立良好的班風

孔子說過；其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。言傳是身教的根本方式，身教是言傳的有效手段。我們經(jīng)常聽到這樣的話語教師自己都做不到，還要求我做！可見，教師的言行對學生的影響有多大。教師要做好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任肯定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心目中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。

事實上，教師與其在道德教育上費盡口舌，還不如做出典范來。俗話說得好：喊破嗓子，不如干出樣子。諸如對班級學生文明行為的養(yǎng)成教育，可以說是晨會、班會課不變的主題之一，但教室墻上的腳印、地上的痰跡、亂拋的紙屑仍不時消失為何屢禁不止呢？我們何不嘗試著以自己的行為語言來教育學生：墻上的腳印我們班主任認真擦去，地上的痰跡我們班主任一一拖去，亂拋的紙屑我們班主任一一撿起經(jīng)過屢次的行為感化，學生中的不文明行為就會漸漸絕跡。這比我們在晨會、班會課上反復強調的效果要好得多。作為班主任，平常應到處以身作則，用行為語言教育學生。

三、重實際，強落實，制定好完整而易操作的班規(guī)

沒有法規(guī)不成方圓。班級治理肯定要有一套較為完整而簡單操作的班規(guī)。有人說：已經(jīng)有一套校規(guī)了，還需要班規(guī)嗎？。但確定地說：要！理由很簡潔：學校的校規(guī)的范圍太廣，內容太多，操作起來比擬困難，而班規(guī)可以針對本班的詳細狀況對癥下藥，由班委會和全班同學共同制定出來，重點突出而且簡單操作。（班主任）有了班規(guī)，就有了班集體全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就簡單多了。由于，同學們從心里面認同了這些行為準則，假如誰違反了這些行為準則，那么誰就應當受到紀律批判，就要承受同學們和教師的幫忙教育。例如，我原來帶的六年級班有位住校的同學常常在熄燈后講話，根據(jù)班規(guī)他被批判教育并在班會上做了檢討。通過這件事情不僅教育了本人更警醒了大家，起到很好的教育作用。

班規(guī)要制定好，更要落實好，這樣才能為建立良好的班集體打下了堅實的根底。我曾在班內實行了量化治理積分制度。量化積分治理制度是從衛(wèi)生、保潔、課前預備、兩操、就餐、桌凳擺放、課間秩序、課堂紀律、課堂發(fā)言、作業(yè)完成、值日等方面依據(jù)個人行為表現(xiàn)進展加減分，每周評比一次遵規(guī)守紀優(yōu)秀學生，并在班級優(yōu)秀學生評比欄張貼小紅花，每月進展一次總結，總分較低的取消各種評優(yōu)資格，總分較高的則各種評優(yōu)優(yōu)先。該制度的實施遵循獎懲有據(jù)、獎罰清楚、人人公平的原則，的確到達了對學生時刻約束和調動學生樂于助人、為班級做奉獻的積極性。

四、重培育，強信任，大膽使用好班干部

在實際工作中，很多班主任滿腔熱忱，事必躬親，生怕出亂子，用諸多的清規(guī)戒律標準學生，時刻充當著管家或保姆的角色。這種管對學生和班務管得過多過死，不利于學生共性的自由進展和身心的全面進展，簡單造成學生依靠性強，缺乏自我教育與自我治理力量，也簡單使班主任陷于雜務，一天到晚疲乏不堪。所以唯有慎重地選拔和培育使用好干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

固然，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，定期召開班委會，在鼓舞班干部大膽工作的同時，教導他們工作方法，要求他們在學習上、生活上、紀律上嚴格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培育班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另外，班主任還要擅長抓住班級消失的主要沖突管大放小，管主放次。在班級治理中把治理滲透到不管之管中，到達無為而治的最高境地。

五、重聯(lián)系，強協(xié)作，親密科任教師和家庭的關系，共同教育培育學生

在教育、教學過程中，對學生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，作為班主任，要常常向任課教師了解本班學生的思想品德、學習態(tài)度、生活紀律等方面的狀況，并準時匯報本班學生的思想動態(tài)、學習狀況及自己的班主任工作規(guī)劃等，聽取他們對班級治理及工作方面的意見，邀請他們參與班級的活動，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級治理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不行低估的，所以班主任還要常常利用家訪、電話聯(lián)系等時機，向家長了解學生在家庭的狀況，并準時匯報學生在校的學習、生活狀況及思想動態(tài)，共商對策，共同教育學生。家長對學生的影響是顯而易見的，他們對孩子的盼望特別殷切，班主任和家長保持聯(lián)系，家長也是特別歡送的。這樣就能把學校教育和家庭教育很好地結合起來，形成完整的教育系統(tǒng)，使班主任的教育形成倍增效應。例如班主任可以開展每個家長和孩子共同制定一個成長規(guī)劃，每個家長給班主任教師寫一封信等活動，介紹孩子的成長經(jīng)受，談談對孩子的教育期望，以便自己更好地了解孩子，使自己的教育工作做得更詳細，更到位。

班主任要在學生身上發(fā)生影響，有肯定的號召力，就必需和學生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學生，既做學生的良師，又做學生的益友，建立公平的師生關系。向家長和學校領導反映學生狀況，切忌告狀式，要敢于為學生擔當教育、關懷不夠的責任，做到師生心理相容，做學生的教育者、引路人、愛護者；擅長依據(jù)學生不同水平、不憐憫況，在校內幫助任課教師，在校外幫助學生家長及學生的朋友共同努力，點燃學生內心盼望之火；要把握機動性和分寸感，對積極分子和個別差等生要有規(guī)劃、有目的、有步驟地進展培育教育，珍惜已建立的信任感，加強情感聯(lián)系。

六、重四勤，強到位，切實做好班主任工作

搞好一個班，班主任教師要做到四勤，即腳勤、嘴勤、眼勤、腦勤。腳勤就是要常常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，由于在開頭習慣還沒養(yǎng)成時，要多跟班進展催促檢查。眼勤，要常常去觀看同學們的狀況，以便準時把握第一手材料。嘴勤，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，做差生轉化工作多與家長溝通，把握學生在家的狀況。指導他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。班主任更應當在日常工作中做到腦勤，即勤思索：思索治班之道、思索工作方法。一個優(yōu)秀班主任應當活在問題的今日，諸如我今日做什么了？取得了哪些成績？有那些失誤？碩士論文我今日學習了嗎？我今日找同學了解了他們的學習生活狀況了嗎？等等，而班主任的這種問題意識要在無形中去感染學生，要讓學生也要活在問題的今日。問題便是思索，有思索便能知一天的得失，一學月的得失，知得失者便能勝利。班主任勤在班級，便能知道班內的得失；勤和學生親切接觸便能加深和學生的友情，一切工作便能很好開展。勤是班主任工作必需具備的優(yōu)良作風，勤是班主任藝術的必要要素。像一顆草，一只蜜蜂，一名勤務員那樣，對人無所求，盡可能地多給人，勤勤懇懇，切莫有自以為是的思想。這正是對我們每一位班主任提出的要求。

總之，班主任治理工作是一門頗具內涵的藝術，也可以說是酸、甜、苦、辣樣樣味道皆在其中。但只要我們專心去做了，讓一個班集體有了明確的奮斗目標,有了強大的分散力,有了正確的輿論,有了頑強的領導核心,有了嚴格標準的治理,肯定會向著既定的目標,不斷前進,走向勝利。

課改下如何做好班主任工作

課改下如何做好班主任工作

做好班主任工作是做好學校工作的關鍵,一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作,但卻說明白班主任工作在整個學校中的重要性。

一、班主任自身要練好內功

要做好班級各項工作必需加強自身建立,班主任自身建立的關鍵是提高班主任自身的素養(yǎng),樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力,而是班主任學問豐富、力量超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是學問的傳播者,是才智的化身。這正是班主任權威產生的前提。假如班主任能夠通過他的才智和才能在學生心目中樹立起這種權威,那么他在工作中就能起到不令而行的效果。否則學生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應從三方面努力。

一是不斷用新的學問充實自己,做學問的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑,而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在學問更新加快傳播渠道多樣化的今日,教師已不再是學生獵取學問的唯一途徑。因此學生并不由于教師年齡比他大就信服和敬重你,而是由于你的確有學問才敬重和信任你,班主任假如沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,班主任必需不斷用新學問充實武裝自己。不僅要精通所教學科,還要熟識所學專業(yè)的一切學問。

二是加強師德修養(yǎng),做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和詳細執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要留意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范,做學生的典范。（班主任）前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:沒有教師對學生直接的人格影響。就不行能有真正的教育工作。馬卡連柯也說:教師的個人典范,乃是使青年心靈開拓結果的陽光。因此,提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的根本要求。

三是必需具備多種力量。班主任要具備的力量許多,如觀看、分析和推斷力量,組織協(xié)調力量,個別談話和談心的力量,口頭和書面表達力量,發(fā)覺、培育和使用人才的力量,總結工作的力量等等。但作為一名班主任,首先必需有體察學生的思想、情感、需求,捕獲學生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達知人知面知心的力量,應有啟迪學生心靈的力量,應有教育和治理相結合的力量,應有較高的演講和對話力量。二、切實做好學生工作

班主任練好內功是做好學生工作的前導,班主任在努力提高自身素養(yǎng)力量的同時,要下大力氣做好以下四項工作。

首先,樹立良好的班風,班級是一個整體。

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環(huán)境能夠鼓勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學的極業(yè)精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的根底,是建好班級的法寶。班主任必需充分熟悉思想政治工作在班級建立中的地位和作用,通過德工處、學生會等多種組織,利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進展思想政治教育,幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一,是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外,還需常常對學生進展班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共的教育。以此來增加班主任的向心力分散力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。

其次,組建強有力的班委會,團支部。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的,而應形成以班團干部為中心的學生骨干力氣。有人形象地說,班委會和團支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和提倡者。班級的興衰與他們的工作密不行分,能否組建起強有力的班委會和團支部,如何調動學生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢做好學生工作,也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培育、使用和推舉等一系列的工作。選拔是根底,班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學效勞,有肯定組織力量的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后,班主任應加強對他們的培育和教育。雖然有些學生在小學和初中擔當過班干部,但進入中等專業(yè)學校后,工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內容,工作方法、工作藝術上進展指導,幫忙他們處理好學習和工作的關系。處理好力量的熬煉與為同學效勞的關系,處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們,使他們真正成為班級建立的排頭兵。培育是使用的前提,不能光使用不培育,教育是培育的連續(xù),不能光使用不教育,當班干部有了肯定的工作閱歷后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探究搞好班級工作的新路子,對工作中的缺乏要準時指出。對工作中的困難要予以鼓舞,對工作中的失誤班主任要擔當領導責任,對工作的成績要給以表揚和嘉獎。同時,對表現(xiàn)突出,工作、組織力量超群的干部,要積極向學生會、校團委會推舉,讓他們進展自己的才能,為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次,大膽治理學生,嚴格按校規(guī)校紀辦事,同時,留意工作方法,應常常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批判。正面疏導的工作方法。不能放縱學生,要下肯定力氣做好后進生轉化工作,對生病的學生要從生活上賜予關懷,讓他感到暖和。實踐證明:這樣做效果往往較好。

此外,要知人,做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟識學生,學生也了解、熟識班主任,二者之間就能相互敬重、相互信任。如此,也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想根底,若本班與其他班級之間有沖突時,班主任要妥當處理好,化消極因素為積極因素。

班主任論文：淺談如何做好班主任工作規(guī)劃范文

班主任論文：淺談如何做好班主任工作

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。

一、練好內功。

俗語說打鐵全憑自身硬。要做好班級各項工作必需加強自身建立，班主任自身建立的關鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任學問豐富、力量超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是學問的傳播者，是才智的化身。這正是班主任權威產生的前提。假如班主任能夠通過他的才智和才能在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。否則學生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應從三方面努力。

第一，不斷用新的學問充實自己，做學問的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在學問更新加快傳播渠道多樣化的今日，教師已不再是學生獵取學問的唯一途徑。因此學生并不由于教師年齡比他大就信服和敬重你，而是由于你的確有學問才敬重和信任你，班主任假如沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必需不斷用新學問充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟識所學專業(yè)的一切學問。

其次，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和詳細執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要留意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的典范。（班主任工作）前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：沒有教師對學生直接的人格影響。就不行能有真正的教育工作。馬卡連柯也說：教師的個人典范，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的根本要求。

第三，具備多種力量。班主任要具備的力量許多，如觀看、分析和推斷力量，組織協(xié)調力量，個別談話和談心的力量，口頭和書面表達力量，發(fā)覺、培育和使用人才的力量，總結工作的力量等等。但作為一名班主任，首先必需有體察學生的思想、情感、需求，捕獲學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的力量，應有啟迪學生心靈的力量，應有教育和治理相結合的力量，應有較高的演講和對話力量。

二、切實做好學生工作

班主任練好內功足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素養(yǎng)力量的同時，對于班級工作，其實可詳細要做好以下四項工作。

首先，樹好班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環(huán)境能夠鼓勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的根底，是建好班級的法寶。班主任必需充分熟悉思想政治工作在班級建立中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進展思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需常常對學生進展班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共的教育。以此來增加班主任的向心力分散力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培育骨干。

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力氣。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和提倡者。班級的興衰與他們的工作密不行分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培育、使用和推舉等一系列的工作。選拔是根底，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學效勞，有肯定組織力量的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培育和教育。雖然有些學生在小學和初中擔當過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進展指導，幫忙他們處理好學習和工作的關系。處理好力量的熬煉與為同學效勞的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建立的排頭兵。培育是使用的前提，不能光使用不培育，教育是培育的連續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了肯定的工作閱歷后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好班級工作的新路子，對工作中的缺乏要準時指出。對工作中的困難要予以鼓舞，對工作中的失誤班主任要擔當領導責任，對工作的成績要給以表揚和嘉獎。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織力量超群的干部，要積極向學生會、校團委會推舉，讓他們進展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主治理

眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級治理工作中正是采納了兩者的結合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培育民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就