小班科學誰的小腳丫教案小班科學誰的小腳丫教案1

活動目的：

1、認識幾種有特征的動物的腳丫

2、體驗辨認小腳丫的樂趣

活動準備：動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）

在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認

活動過程：

一、請孩子看看，唱唱自己的腳

1、我們來唱唱我們的小手小腳

歌曲《小手小腳在哪里》

2、數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀？

教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

二、幼兒辨認這是誰的小腳丫

1、出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的

2、說一說小腳丫的特征

小雞的腳丫尖尖

小鴨的腳丫扁扁

小貓的`腳丫像梅花

大象的腳丫大又圓

3、再次辨認這是誰的小腳丫

三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫

1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）

3、繼續尋找其他的小腳丫

小班科學誰的小腳丫教案2

活動目的：

1.認識幾種有特征的動物的腳丫

2.體驗辨認小腳丫的樂趣

3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

動物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨小貓)在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認

活動過程：

一、請孩子看看，唱唱自己的腳

1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》

2.數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀?

教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

二、幼兒辨認這是誰的'小腳丫

1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的

2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花的腳丫大又圓

3.再次辨認這是誰的小腳丫

三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫

1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)

3.繼續尋找其他的小腳丫。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小班科學誰的小腳丫教案3

活動名稱：小腳丫

活動要求：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。

活動準備：

1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

3、頭飾若干，五角星若干

活動重難點：能用腳感知出不同質感的材料

活動環節：環節任務

操作要點：

1、音游：滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

3、小腳有什么用?(小腳本領真大)

一、走小路，體驗不同感覺。

1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

2、你們用小腳去走走有什么感覺?

3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

二、幼兒探索感知不同質感的材料。

1、說說有些什么東西?

2、幼兒自由探索感知，老師指導;

3、小結交流：小腳發現了什么?

活動反思：

科學教育對于發展幼兒的`認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。

小班科學誰的小腳丫教案4

活動目的：

1.認識幾種有特征的動物的腳丫

2.體驗辨認小腳丫的樂趣

3.激發幼兒對科學活動的興趣。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

動物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨小貓)在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認

活動過程：

一、請孩子看看，唱唱自己的腳

1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》

2.數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀?

教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

二、幼兒辨認這是誰的小腳丫

1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的

2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的`腳丫像梅花的腳丫大又圓

3.再次辨認這是誰的小腳丫

三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫

1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)

3.繼續尋找其他的小腳丫。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作