PAGE2022年溫州市初中語文學業水平考試模擬卷（一）溫馨提示：全卷共四大板塊，8小題，滿分為150分，其中卷面書寫5分。考試時間為120分鐘。梳理與探究（45分）【古詩梳理】1.小甌邀請你一起梳理“古詩整理單”。（1）請將“古詩名句”補充完整。古詩整理單梳理角度古詩名句點評古詩題材山水詩（1）會當凌絕頂，______________。（杜甫《望岳》（2）__________，__________。（陸游《游山西村》表現詩人俯視一切的雄心與氣蓋。富深刻哲理于自然景物的描繪中。邊塞詩（3）寧百夫長，__________。（楊炯《從軍行》（4）可憐無定河邊骨，__________。（陳陶《隴西行》充滿投筆從戎、建功立業的豪情。虛實相對，寫出古代戰爭的慘酷。貶謫詩（5）云橫秦嶺家何？__________。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）（6）__________，__________。（蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》）表現詩人對親人、國都的卷戀。表達了詩人對親人的思念和祝福。送別詩（7）__________，落日故人情。（李白《送友人》）（8）__________，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）情景交融，充滿不舍。沖破時空阻閣，透露著樂觀、豁達。懷古詩商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）東風不與周郎便，鋼雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）___________。____________。（2）小甌在編輯“古詩名句點評”時，輸錯了幾個字。請幫他訂正。①氣蓋：________②慘酷：________③卷戀：________④阻閣：________【專題探究】2.小甌準備開展探究性學習，從“知人論世”角度研讀杜牧的懷古詩。請你參與。小貼士：“知人論世”知人，就是要了解作者的生平和思想；論世，就是要了解作者所處的時代、社會，了解時代風尚、社會生活對他的影響。——張寶石《“以意逆志”“知人論世”說》相關材料牧，字牧之，善屬文。第進士，復舉賢良方正。沈傳師表為江西團練府巡官，又為牛僧孺①淮南節度府掌書記。擢監察御吏，移疾②分司東都，以弟耾病棄官。復為宣州團練判官，拜殿中侍御史內供奉。是時，劉從諫③守澤路，何進滔④據魏博，頗驕蹇不循法度。牧追咎長慶以來朝廷措置⑤術，復失山東，鉅封劇鎮⑥，所以系天下輕重，不得承襲輕授，皆國家大事，嫌不當位而言，實有罪，故作《罪言》。累遷左補闕、史館修撰，改膳部員外郎。宰相李德裕素奇其才。會昌中，黠戛斯⑦破回鶻，回鶻種落潰入漠南，牧說德裕不如遵取之，以為：“兩漢伐虜，常以秋冬，當匈奴勁弓折膠，重馬免乳，與之相校，故敗多勝少。今若以仲夏發幽、并突騎及酒泉兵，出其意外，一舉無類矣。”德裕善之。歷黃、池、睦三州刺史，入為司勛員外郎，常兼史職。改吏部，復乞為湖州刺史。逾年，以考功郎中知制誥，遷中書舍人⑧。牧剛直有奇節，不為齪齪小謹，敢論列大事，指陳⑨病利尤切至。少與李甘、李中敏、宋邧善，其通古今，善處成敗，甘等不及也。牧亦以疏直，時無右援者。從兄悰更歷將相，而牧困躓⑩不自振，頗怏怏不平。（節選自《新唐書·杜牧傳》）[注]①牛僧孺：晚唐大臣。以他為首的“牛黨”與后文以李德裕為首的“李黨”之間長期爭斗，史稱“牛李黨爭”。②移疾：舊時官員上書稱病，多為居官者求退的婉辭。③劉從諫：唐朝中后期藩鎮將領。④何進滔：唐朝少數民族將領、藩鎮。⑤措置：處置；安排。⑥鉅封劇鎮：指封藩王以重要屬地。⑦黠戛斯：唐代西北民族。⑧中書舍人：又被稱“柴薇舍人”。⑨指陳：指明和陳述。⑩躓：遭受挫折。◎探究過程（1）按要求完成“探究任務單”。探究任務單任務一：參考“釋義方法”，疏通文意。文言字詞釋義方法釋義復舉賢良方正回顧舊知法語境推測法聯系成語法①________________李德裕素奇其才②_______________德裕善之③_______________任務二：研讀人物小傳，回答問題。[人生經歷]①補充杜牧的典型事件。聯系文章內容，加以概括。②杜牧作《罪言》的原因是什么？聯系上文，簡要回答。典型事件：A.考中進士后，擔任牛僧淮南節度府掌書記。B。杜牧作《罪言》。C．________________②_________________[人物形象]③傳記追求通過表現人物的言行，讓人物“自行”展現他們的性格特點。結合文中畫線內容，分析杜牧的形象。④傳記結尾寫“李甘”“從兄棕”等人，有何用意？結合全文，加以分析。③_________________④_________________[歸納總結]⑤“知人論世”對理解杜牧懷古詩的主題有何幫助？請以《泊秦淮》《赤壁》為例，加以闡述。_______________________________________________________________________________【遷移運用】（2）杜牧被后人稱為“杜紫微”。從“知人論世”角度，結合詩文內容，推究他得此雅稱的原因。紫薇花杜牧曉迎秋露一枝新，不占園中最上春。桃李無言①又何在，向風偏笑艷陽人②。[注]①桃李無言：司馬遷《史記·李將軍列傳》：“桃不首，下自成蹊。”意謂桃不說話，不夸耀自己，而人們都來欣賞他們，在桃李村下，走出了一條條小路。②艷陽人：指在艷陽春天里開的花。（3）小甌想繼續探究“知人論世”的方法對古典小說閱讀的作用，并打算寫一篇小論文。請你一起參與。[所選論題]吳承恩生平和所處的社會環境，對《西游記》人物形象塑造的影響[可行性分析]你覺得小甌這個論題是否值得探究？從下面任選一個人物，聯系作者筒介，結合名著內容與閱讀體驗，闡述你的看法。A.孫悟空B.唐僧[作者簡介]吳承恩，祖籍安東（今江蘇省漣水縣），父親吳銳希望兒子能考取功名，為他取名承恩，字汝忠，意思希望他能讀書做官，上承皇恩，下澤黎民，做一個青史留名的忠臣。吳承恩精于繪畫、書法、填詞、圍棋，喜歡看神仙鬼怪、狐妖猴精之類的書。但吳承恩多次參加鄉試，未中；后又去國子監學習，得了一個貢生，但選官時又沒有選上。一年后才成為新野知縣，之后又擔任長興縣丞。最終因受人誣告，回家鄉歸隱著書。吳承恩的仕途不順使得他對黑暗社會有了深刻的認識，同時也讓他了解了人性的善惡。——節選自《大明才子吳承恩與<西游記>》我的分析：_________________________________3.閱讀與鑒賞一個玩笑黃建國①夏天的一個午后，張一找到王二說：“生活真無聊。”那時，王二剛從廚房出來，在短褲上蹭著濕漉漉的雙手，打了個哈欠說：“無聊。每頓飯后都得我刷鍋洗碗。”他攤開手給張一看。張一說：“都一樣。只不過我每頓做飯。”他也把他指縫里沒別干凈的面糊仲給王二看。②王二說：“從今天開始我不下棋了，要睡午覺。”③張一說：“我不是來下棋的。”④王二說：“那什么事？”⑤“咱們制造點事情，開一個玩笑。”⑥“我不懂。”王二說。⑦“咱倆吵一架。”張一說。⑧“吵架？”王二說，“沒意思。又不是五十歲的老婆娘，吵什么吵？”⑨王二不感興趣，伸了伸腰桿說：“可我實在想睡一覺。”⑩“有意思，絕對有意思。”張一很有把握地說，“咱們引個頭，讓起碼半棟樓的人都吵起來。”?“對，”張一看著王二說，“這就是咱們這個玩笑的先決條件。現在正是夏天的午后，誰都昏昏欲睡的。”?王二說：“打擾別人午休，未免太損了。”?“你可以這么認為。”張一說，“我注意過生活中的許多事情，隨著事件的演進，最后都南轅北轍地偏離了本題。人們很認真地做著，卻不明白自己在做什么。而且，結果常常出乎人們的意料。咱們馬上就可以得到臉證。”?王二終于被張一的高論說動，答應了張一。不一會兒，張一站到了自家三樓的陽臺上，手提水桶往下滴水。他看準王二新買的自行車，朝下邊澆。?王二已經出屋站在樓下的空地上。王二說：“喂，三樓的，你沒看見水滴到自行車上了嗎？”?張一起初想笑，但硬憋住了。他用極嚴肅的語調回敬說：“喂，那你沒有看見陽臺上一直在澆水嗎？”?王二說：“我自行車先放在底下的。”?張一說：“我不管你先放不先放，我從自己陽臺上澆水。”?王二腦袋里“蹭”地蹦了一下，他覺得他真的冒火了。他心疼他的新車子。他忍不住。他放粗嗓門說：“你澆水得長眼窩。”?張一輕輕“噫”了一聲，也提高調子說：?“你瞎了眼窩才看不見上邊淌水不淌水！”?“你嘴放干凈些！”?“你從來就沒有刷過嘴！”?張一的老婆和王二的老婆并不知情，兩家關系本來處得不錯，可她們看見各自的男人吵得那么上勁，也就不假思索地參加上了。于是，一個向上指，一個往下戳，揮胳膊吐唾沫，把過去兩家交往中的許多雞毛蒜皮的事情也抖落出來了。?樓里的居民們都處在一種昏睡狀態之中。夾在中間二樓的李三那時正要入睡，突然被這吵聲打攪，睡意全消心中便十分惱火，爬起來，沖外頭喊道：“吵什么吵什么？有精神到馬路上吵去！”?住在同一棟樓的趙四，本也討厭張一王二吵架，但并不打算發話制止，他想他們吵一陣，吵得沒意思了自然也就不吵了，可這李三偏偏多事，插進來胡嚷亂喊什么？趙四不禁來了氣，下床趿上鞋，站在陽臺上說：“都別吵了！講一點公德好不好？大家都在睡午覺！”?孫五住得離張一王二遠一些，他本能鬧中取靜，吵聲并不能影響他睡覺。可趙四跟他比鄰，聲音又猛，著實嚇了他一跳，使他不能不上氣。孫五就開了陽臺紗門，粗喉嚨大嗓門說：“你們都閉了嘴！有什么可吵來吵去的！”?趙四聽出這話明顯是沖著他的，扭臉說：“怪了！你跟我吵什么你？”?對面樓上的錢六被眾多的吵聲弄得心煩意亂，從床上探頭窗外說：?“你們怎么搞的？沒有一點修養？你們不睡別人還想睡！”?楊七和錢六隔壁，楊七這陣子正跟老婆嘔氣，由不得不遷怒，敲打著窗戶說：?“還有完沒完？沒完沒了是不是要吵死才罷休！”?黃八早就不耐煩了，用手撮成喇叭，貼在嘴邊說：?“好了好了！從現在起就都別吵了！”?馬九立即接茬說：“那你還在嚷什么？”?張一王二和他們的老婆早已進屋上床，他們聽著別人津津有味、認認真真地爭吵的時候，他們自己也并不心平氣和，他們甚至為吵架感到肚子里很脹氣。而且，他們忽略了一種很凄慘尖厲的聲音。王二躺在床上，正憤然地思索著張一說過的話，忽然聽見敲門聲。門外站著劉十。劉十雙拳緊捏，怒目圓睜。劉十說：?“都是你！吵是從你這兒開的頭，害得我老婆奔向陽臺去看，拌了一跤，小產了。你！”?“開什么玩笑？”王二說。?“誰跟你開玩笑？”劉十說，掄圓了粗長的胳膊朝王二的鼻梁砸去，當下打歪了王二的鼻梁骨。王二敲張一的門。王二一手捂著歪鼻，對張一說：?“你！”?張一說：“你開什么玩笑？”?“誰跟你開玩笑？”王二說，另一只手擊出一拳，打在張一的左眼上。?他們確實都沒有開玩笑。（選自2020年10期《語文世界（中學生之窗）》）小甌和小越圍繞閱讀中的困惑，展開探究。現邀請你一起參與。【閱讀困惑】探究過程】（1）小說中張一和王二為什么要制造玩笑？聯系小說內容，簡要回答。（2）小說中參與“玩笑”的人都以數字來命名，且皆“昏昏欲睡”。作者這樣塑造人物有何深意？結合全文，加以分析。（3）小說結尾，玩笑制造者終被玩笑所“傷”。這樣構思有何妙處？結合全文，加以探究。【關聯比較】（4）小甌想進一步了解小說多樣化的風格。從下面任選一組，參考“小貼士”，結合具體內容，比較它們風格的異同。A.《一個玩笑》與《變色龍》B.《一個玩笑》與《范進中舉》小貼士：小說風格主要是指作者塑造人物、使用語言、安排情節結構和提煉主題等方面的特色。思考與辨證（21分）小甌邀請你一起參加本次交流會。【搜集·篩選】資料一與過去純文字的表達方法不同，越來越多人開始簡單重復地使用表情包、流行語、縮略詞。語言文字不只是交流的工具，更是一種思想文化、價值觀念的傳承和延續。它的運用涵蓋了聽、說、讀、寫、思全過程，考驗的是一個人的思維能力和綜合素質，展示的是一個民族的軟實力。如果長時間缺乏思考，只接受簡單的符號信息，久而久之，不僅導致思想淺薄，甚至會出現除了網絡語言不會交流的“失語癥”。想要表達時，搜腸刮肚只能蹦出一句“哇噻”“絕絕子”，既無法展示“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁，也無法描繪“空山新雨后，天氣晚來秋”的恬淡，著實令人汗顏。當很多小學生的作文中出現大量網言縮寫、網語指代，就知道“失語癥”絕不是危言聳聽。這種“劣幣驅逐良幣”的現象，不能不引起警醒。（節選自瀟湘晨報《文字表達不能太任性》）資料二稍做分析不難發現，持所謂“網絡時代下的語言匱乏”論的人，抱的是“保守主義”語言觀，他們對“網絡用語”一概排斥，甚至不把“網絡用語”當“語言”。語言交流所使用的話語是一個恒定的量，用了“網絡用語”，必然會造成“非網絡用語”使用量的減少。如果不把“網絡用語”當“語言”，自然會得出“使用網絡用語表達思想情感”導致“語言越來越貧乏”的結論。（節選自《咬文嚼字·請擁抱“網絡語言”》）資料三“文字失語”的原因是多方面的，不能什么都讓網絡“背鍋”。文字輸出能力存在短板的背后，很可能是文字“存貨”匱乏。此前中青報社會調查中心的調查顯示，六成左右的受訪者都認為語言貧乏的表現是基本不會說詩句或成語，而這恰恰是可以通過閱讀和積累改變的。因此，當人們樂于通過閱讀積累，善于獨立思考，并勤于輸出當下感悟，很多問題或許可以得到解決。（節選自大眾日報《“文字失語”正在殺死表達欲》）資料四當前進入互聯網和自媒體發達的時代，語言的使用也迎來了一個空前活躍的時期，流行語產生的方式、傳播的途徑都跟以前大不一樣。盡管如此，也只有少數流行語能夠最后沉淀下來。那些經得起時間考驗、最終為人們所用的流行語，通常是能夠填補語義空缺、形式新穎，并且契合我們本民族語言的詞語系統的一些表達。古代的詩詞歌賦的確語言優美、韻味悠長，但我們不能僅僅以此為參照來判斷說今天言語貧乏。我們今天讀到的詩詞歌賦，是古代文人的嘔心瀝血之作，不是當時的即興口語表達。“玉樹臨風”“顧盼神飛”是書面語體，今人說的“高富帥”“白富美”是網絡流行語，主要用于口頭表達，不能拿兩者簡單類比。（節選自人民政協網《如何看