幼兒園大班社會小小泡泡糖教學設計【含教學反思】1.研究背景幼兒園大班是學齡前兒童的最后一年，這一階段的學習非常重要，尤其是對于孩子的社會性發展。在學習過程中，老師需要注重培養孩子的社交能力、學習能力、創造力和樂觀的心態，為他們未來的發展打下良好的基礎。為了更好地促進幼兒大班孩子的發展，本次教學設計中選擇了一個富于啟發性和趣味性的課程-“社會小小泡泡糖”。這個課程旨在通過泡泡糖引導孩子學習如何與他人互動、分享玩具和解決沖突的能力。同時，泡泡糖這個小小的事物也能幫助幼兒感受到團隊合作和友愛的重要性，進而培養他們的社會情感和社會技能。2.教學目的與目標2.1教學目的通過“社會小小泡泡糖”這個教學內容和活動，旨在幫助幼兒了解以下幾個方面：學習如何與他人互相分享玩具和資源；學習如何與他人進行合作；學習和掌握如何進行貢獻和表達感謝；學習如何處理沖突和解決問題。2.2教學目標掌握如何分享玩具和資源，并對自己的行為產生積極的態度。學習如何在團隊合作中感受到快樂和成功，增強幼兒的自信心和合作精神。讓幼兒在玩樂當中學會感恩和表示感謝，尊重他人。培養幼兒處理沖突和解決問題的能力。3.教學活動設計3.1教學過程第一步：講解泡泡糖活動規則。為了讓幼兒們更好地參與到這個教學活動當中，老師首先需要介紹泡泡糖游戲的規則。在介紹規則的時候，需要盡可能地簡單明了，以便于幼兒理解。規則如下：每個學生手中都有一個或多個泡泡糖，不能把泡泡糖放在地上或吃掉；學生可以通過交換來獲得他人的泡泡糖，但不能強行拿走；在活動結束時，每個學生需要把自己手中的所有泡泡糖都放在一個桶里面；桶中泡泡糖的數量最終的多寡并不重要，學生在整個活動中所表現的態度和行為才是最重要的。第二步：進行團隊游戲。在幼兒們通過了泡泡糖活動規則的介紹之后，老師可以選擇一些有趣的團隊游戲來讓孩子們參與。這些團隊游戲需要讓幼兒發揮他們的智慧和創造力，并在團隊合作中表現出自己的閃光點。在這個過程中，老師可以通過輔導策略的使用，引導幼兒們積極地溝通，互相借東西，互助合作，并且引導孩子們學會感恩和感謝，尊重他人。第三步：活動的結果。在活動結束后，老師應該本次活動的結果。可以問問幼兒們在這個活動中，自己最大的收獲是什么，使孩子們了解在團隊合作中，所表現出的意義和作用，以及自己的體會和感受。3.2教學方法情境教學法幼兒是喜歡在有意義的情境中學習新知識的。因此，本教學設計采用了情境教學法，將所學的知識與幼兒的實際體驗和感受深度融合，讓此次教學的效果更加深刻、悅動和有意義。交互式教學法交互式教學法是幼兒園教學中最常用、最受歡迎的教學方法。通過這種方式，老師能夠引導幼兒學習新的知識和技能并與他人互相交流，從而達到共同提高的目的。教師在教學過程中嘗試幫助幼兒理解概念，學會解決問題，以更深入的方式理解團隊合作和社交技能。4.教學反思教學課程以“社會小小泡泡糖”為主題，旨在通過泡泡糖這個小小的事物并結合相關活動課程，讓幼兒充分發揮他們的創造力和靈巧手指的優勢，并讓幼兒在玩樂的同時，學習社交技能、人際交往、團隊合作等方面的能力。在實施教學過程中，我發現該課程具有強烈的趣味性、操作性和參與性，孩子們的積極性非常高。很多孩子在課程結束后表示非常喜歡這個課程，并且能應用所學應用到日常生活的實踐中。在反思中，我發現將教學過程設計成情境教學和交互式教學的方式非常適合幼兒園這類的學齡前教育。這些教學方法得以有效的引導并引發孩子們的積極學習熱情，增強孩子們的自信心和合作精神，以及培養幼兒處理沖突和解決問題的能力。教育的核心是以學生為中心，因此，在教學課程中應充分尊重幼兒的興趣點和特點，利用他們自己生活中的經驗，提倡以學生為中心、以創新為核心