2023年中學語文備課組工作計劃范文篇一：中學語文備課組工作安排范文

經過一年的學習，我們對學生的狀況有了初步的了解，他們已有了自己的學習習慣，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變,語文的綜合實力也在原來的基礎上有了肯定的提高，突出的特點有以下幾點：

1、學生對初中語文學習有了相識和理解

2、能大膽嘗試和探究問題

3、大部分學生對語文學科有較濃的愛好

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差

2、學習比較盲目，目標性不強

3、基礎參差不齊，兩極分化嚴峻

4、積累少，閱讀面不廣。

針對這種情形，本備課組擬定以下教學目標:

思想品德目標：在語文教學過程中，激發學生酷愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，發展學生的智力，發展健康特性，逐步形成健全人格。

學問目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

駕馭和運用學問實力的目標：能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，養成讀書看報的習慣。

人文素養目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的語文素養的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

在明確教學目標的基礎上擬采納以下教學措施：

1、貫徹執行三三制教學模式。

2、從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

3、語文教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

4、要重視學生思維實力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的視察、記憶、思索、聯想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創建性思維。

5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

7、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

9、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

10、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習愛好

篇二：中學語文備課組工作安排范文

陳潔本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探究中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能主動參加、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有肯定的自學實力，基本學會同學間的探討，養成讀課外名著的習慣，采納寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真實，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作實力。一年課程試驗改革，取得了一些可喜的改變和成果，但也發覺了諸多缺漏，需在本學年中，探究新方法，實行新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文實力和語文素養。

存在問題如下：

1.注意了對學生思維的激發，問題探討、口頭溝通。忽視基礎學問駕馭、詞匯的積累、書面表達。語文實力重要標記：除了有敏捷的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2.對課文閱讀理解不透，有整個吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3.部分學生學習語文的愛好不濃，主動性不強，俗語說，愛好是最好的老師。調動其主動性、主動性是關鍵。

4.讀課外書對豐富學生學問有幫助，但效果不明確。

針對以上狀況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，詳細實行如下措施。

1.采納敏捷多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合詳細實際運用，采納競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現每學期積累詞匯的目標。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生閱歷，生活世界和社會、科學世界緊密聯系。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現象展示給學生并與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實情景，再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的主動性和學習效果。

3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深化挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充溢的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的實力，提升求異思維和感悟實力。

4.作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單接受，最簡單受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5.指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避開死讀課本和讀死書現象。

6.大多數學生已有自學課文的實力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時剛好自學并能提出問題，質疑、探討。

7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習狀況，做到心中有數，有的放矢，剛好激勵、表揚，剛好對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學生做深化了解，做他們的知心摯友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參加者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創建的文化的絢麗與輝煌，而且能呼喊學生對于生活的酷愛與柔情，讓學生對將來充溢熱切的向往和樂觀、光明、正直的期盼，使他們能以新的眼光諦視生活。(肖川博士語)

初中語文第五冊教材，體現了以人為本的教化觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素養，特制訂如下安排。

一、培育目標：

在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注意其創新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

二、實力培育：

通過學習駕馭肯定的學習方法，養成習慣積累肯定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的視察和分析、表達。

三、教材分析：

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