寫作專題江蘇省百校大聯考2023-2024學年高三上學期第二次考試語文試卷四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)現代詩人林庚說：“人走路要昂著頭，我一生都是昂著頭的。”但成熟的稻穗總低垂著頭，優雅的垂絲海棠也低垂著頭，飽滿的向日葵亦低垂著頭……這些無言的萬物中都內蘊著生命的智慧。以上材料具有啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得透露個人信息；不少于800字。江蘇省徐州一中、淮陰中學、姜堰中學2023-2024學年高三上學期12月聯考語文試題23.閱讀下列材料，根據要求寫作。（60分）現代文閱讀Ⅰ告訴我們，一條不斷流淌的河流，在綿延流動中取舍增刪，人生何嘗不是如此呢？請寫一篇文章，闡述你對這句話的理解和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江蘇省蘇南八校2023-2024學年高三上學期12月大聯考語文試題23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）本試卷現代文閱讀Ⅰ中兩則材料都提到孔子“己欲立而立人，己欲達而達人”這句話。孔子的這句話主張把自己和他人合為一體，設身處地去思考如何同他人和諧共生的問題，雖然歷經千年，在當今仍然具有積極意義。孔子的這句話引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江蘇省無錫市四校2023-2024學年高三上學期12月學情調研語文試題23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)王小波說:“有的事情一下子過去了，有的事情很久也過不去。”這句話對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考.要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息:不少于800字。江蘇省泰州市靖江高級中學2023-2024學年高三上學期12月第二次階段檢測語文試卷四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）德國傳播學家諾爾·諾依曼曾提過“沉默螺旋”的大眾傳播概念：當人們發現自己的觀點處于少數或容易被批駁時，會選擇沉默來防止被孤立，沉默的一方會使另一方的聲音不斷地擴大，循環往復，一方的聲音越來越大，而另一方變得越來越沉默。以上材料具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作專題江蘇省百校大聯考2023-2024學年高三上學期第二次考試語文試卷四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)現代詩人林庚說：“人走路要昂著頭，我一生都是昂著頭的。”但成熟的稻穗總低垂著頭，優雅的垂絲海棠也低垂著頭，飽滿的向日葵亦低垂著頭……這些無言的萬物中都內蘊著生命的智慧。以上材料具有啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得透露個人信息；不少于800字。23.【審讀材料】這是一道引語式材料作文題。材料由前后兩部分組成,前一部分引用林庚的人生箴言,引導考生體悟賢者的人生智慧,提取到關鍵詞“昂著頭”;后一部分用“但”領起,引導考生參悟自然無言的智慧,提取到關鍵詞“垂著頭”。材料意在引導考生圍繞“昂著頭”和“垂著頭”這兩個關鍵詞,思考其形象表述背后的精神內涵和靈魂姿態,在此基礎上進一步探討兩者的關系,具有極強的思辨性,考查考生的思維品質。不難看出,情境材料所提供的話題是帶有辯證思維性的,這樣按照寫作任務提出的要求構思立意,完成任務時,一方面要緊扣“材料具有啟示意義”思考,一方面所寫的內容一定要是自己針對材料所展開的“感悟與思考”,另外還要把材料話題所蘊含的邏輯關系體現出來。寫作時應圍繞“昂著頭”與“垂著頭”的二元關系展開思辨。首先要理解“昂著頭”和“垂著頭”的內涵,“昂著頭”可以是高貴的尊嚴,可以是自信的人生,可以是自尊的靈魂……“垂著頭”可以是成熟的智慧,可以是謙卑的姿態,可以是優雅的靈魂……然后,圍繞兩個關鍵詞思辨兩者的關系,挖掘其不同的價值意義,確立鮮明的觀點,表明自己的人生姿態,擺事實,講道理,進行分析。最后,觀照現實,闡述二者在現實生活中的意義。23.（一）審讀立意這是一道引語式材料作文題。材料由前后兩部分組成，前一部分引用林庚的人生箴言，引導考生體悟賢者的人生智慧，提取到關鍵詞“昂著頭”；后一部分用“但”領起，引導考生參悟自然無言的智慧，提取到關鍵詞“垂著頭”。材料意在引導考生圍繞“昂著頭”和“垂著頭”這兩個關鍵詞，思考其形象表述背后的精神內涵和靈魂姿態，在此基礎上進一步探討兩者的關系，具有極強的思辨性，考查考生的思維品質。不難看出，情境材料所提供的話題是帶有辯證思維性的，這樣按照寫作任務提出的要求構思立意，完成任務時，一方面要緊扣“材料的啟示意義”思考，一方面所寫的內容一定要是自己針對材料所展開的“感悟與思考”，另外還要把材料話題所蘊涵的邏輯關系體現出來。寫作時應圍繞“昂著頭”與“垂著頭”的二元關系展開思辨。首先要理解“昂著頭”和“垂著頭”的內涵，“昂著頭”可以是高貴的尊嚴、可以是自信的人生、可以是自尊的靈魂……“垂著頭”可以是成熟的智慧、可以是謙卑的姿態、可以是優雅的靈魂……然后，圍繞兩個關鍵詞思辨兩者的關系，挖掘其不同的價值意義，確立鮮明的觀點，表明自己的人生姿態，擺事實，講道理，進行分析。最后，觀照現實，闡述二者在現實生活中的意義。（二）評分細則：(1)作文評價整體要求文風端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內容切合題意，符合試題的材料、情境與任務要求；觀點明確，邏輯嚴密，結構嚴謹，論證充分，思考具有獨立性，表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。(2)作文等級評分標準一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10-6分)四等(5-0分)基礎等級內容20分符合題意中心突山內容充實思想健康感情真摯符合因意中心明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字造工整符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發展等級特征20分深刻豐富有文采有創意較深刻較豐富較有文采較有創意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創意個別語句有深意個別內容較好個別語句較精彩個別地方有新意說明：(一)基礎等級評分，“題意”項主要看是否符合材科內容及含意所沙及的范圍、情境及任務要求，與之相符的屬于“符合題意”，與之沾邊的套作在第三等及以下評分(“發展等級”不給分)。(二)發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。1.深刻：①透過現象深入本質②揭示事物內在的關系③觀點具有啟發性2豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈話⑩善于運用修辭手法文句有表現力4.有創意：見解新穎材料新鮮構思新巧推理想象有獨到之處有個性特征(三)缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。(四)套作或文體不明確的，酌情扣分；抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發展等級”不給分。（三）評分建議寫作主題：圍繞“昂著頭”和“垂著頭”展開具體論述分析即切合題意，如果由此引申出語意相同或相近的概念也算符合題意。（1）本次作文寫作核心是“昂著頭”和“垂著頭”，關鍵是要明確在什么情況或階段“昂著頭”或“垂著頭”，將兩者關系的分析落到“實”處。（2）要避免空泛議論分析，要將“昂著頭”或“垂著頭”的運用、兩者關系的思辨落腳在對具體問題、事件的分析上，增強論證的針對性，將論證落到具體情境上。（3）綜合文章立意、結構、語言等多個層面評分，以下幾條建議：①能夠緊扣“昂著頭與垂著頭”立意，將“昂著頭”與“垂著頭”辯證統一；明確“昂著頭”與“垂著頭”的具體所指，能針對具體問題展開分析；論證有層次，能夠遞進縱深分析，結構清晰；語言豐富、有文采。可評為一類卷53分以上。②扣住“昂著頭與垂著頭”立意，重點突出“昂著頭”或“垂著頭”一方；“昂著頭”與“垂著頭”的具體所指較明確，能針對具體問題展開分析；論證時采用類似“說昂著頭+說垂著頭+再說昂著頭與垂著頭”的論證層次；語言豐富、較有文采。可評為二類上50-52分（如果卷面書寫、語言、結構特別優秀者，也可進入一類卷評分）。③扣住“昂著頭與垂著頭”立意，強調“昂著頭”與“垂著頭”兼顧；“昂著頭”與“垂著頭”的所指不夠清晰，論證針對性較強；論證有層次，能夠對“昂著頭”與“垂著頭”作一定的辯證分析，結構較清晰；語言豐富、有文采。可在47-49區間打分。④能夠體現材料核心主題“昂著頭與垂著頭”；“昂著頭”與“垂著頭”的所指不清晰，不能針對具體問題展開分析；論證較有層次，結構較清晰；語言較豐富、較有文采。可評44分左右。⑤堅決打擊套作，如果學生寫作立論為“人生需要昂著頭與垂著頭統一”，但在論述中沒有對“昂著頭”與“垂著頭”具體展開分析，整體打包“昂著頭與垂著頭”，空談學習經驗，空喊人生口號，此類作文不超過40分。⑥600字以上，每50字扣1分；600-400字，35分左右；400-200字的，25分左右；200字以下的，15分以下。⑦無題目扣2分；錯一字，扣1分，昂著頭的不計，最高扣3分；全篇抄，10分以下；抄襲一半左右，20分以下。大段抄背無關內容，酌情扣分。江蘇省徐州一中、淮陰中學、姜堰中學2023-2024學年高三上學期12月聯考語文試題23.閱讀下列材料，根據要求寫作。（60分）現代文閱讀Ⅰ告訴我們，一條不斷流淌的河流，在綿延流動中取舍增刪，人生何嘗不是如此呢？請寫一篇文章，闡述你對這句話的理解和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23.審題說明：這是一道結合現代文閱讀材料的比喻類作文命題。河流在綿延流動中取舍增刪，關鍵詞應是“取舍增刪”，圍繞這個關鍵詞立意作文，即可視為切題。其中“取”“增”屬于一個層面，“舍”“刪”屬于一個層面，行文中要兩面兼顧，體現思辨性。另外，材料中的“不斷流淌”“綿延流動”可理解為取舍增刪成就了人生的不斷向前（鮮活性、恒久性……）江蘇省蘇南八校2023-2024學年高三上學期12月大聯考語文試題23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）本試卷現代文閱讀Ⅰ中兩則材料都提到孔子“己欲立而立人，己欲達而達人”這句話。孔子的這句話主張把自己和他人合為一體，設身處地去思考如何同他人和諧共生的問題，雖然歷經千年，在當今仍然具有積極意義。孔子的這句話引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23．參照2023年江蘇高考作文評分標準。這是一道引語式材料作文題。本題背景材料“就地取材”，來自試卷現代文閱讀Ⅰ，但思考不能限于原材料，而要注意題干引導語，“孔子的這一思想主張雖然歷經千年，在當今仍然具有積極意義”，命題指向“在當今仍然具有積極意義”，為考生指明了社會問題，即在當今如何踐行孔子“己欲立而立人，己欲達而達人”的思想主張。當今社會，急功近利、追求個體利益最大化的現象非常普遍，這種現象不僅存在于個人，甚至存在于集體、國家、民族之中，所以孔子“己欲立而立人，己欲達而達人”的思想主張用于處理人與人、集體與集體、國與國、民族與民族之間的關系尤顯得重要。在這個世界上，每個人都渴望成功，追求成功代表著一種積極的人生態度，無可厚非；但孤軍奮戰是很難成功的，人與人交往要相互尊重，“將心比心”，“設身處地為別人著想”，要學會把別人的成就作為自己奮發進取的動力，把別人的經驗作為自己走向成功的階梯，要懂得成就別人就是成就自己，能時時處處推己及人，構建和諧的社會關系。引導語不僅解釋了“己欲立而立人，己欲達而達人”的含義，而且指出其做法和意義，考生審題的關鍵就是要將問題明確化，具體化，將原因全面化、深入化。簡單地說，就是要理清題干潛藏的因果邏輯，把握作文要論述分析的關鍵問題，即“為什么要‘己欲立而立人，己欲達而達人’？”“怎么才能‘己欲立而立人，己欲達而達人’？”。思考到這個層面仍然不夠，作文要給出行之有效的方法和措施，體現出寫作者的理性思維和時代視野。作文文體不限，若寫成議論文，切忌空洞說理，原因要講透，措施要明確，可以圍繞“己欲立而立人，己欲達而達人”展開論述，要有理有據。若寫成記敘文，可以發掘自己成長過程中關于“己欲立而立人，己欲達而達人”方面的故事，表現“我”的看法，敘事可以運用“展現矛盾——消解矛盾”的敘事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的動作、語言、神態描寫之外，還要注意人物心理的刻畫，以豐富人物形象，增強感染力。立意：1.團結協作，共同提升。2.推己及人，和諧共生。3.成功自己，成就他人。江蘇省無錫市四校2023-2024學年高三上學期12月學情調研語文試題23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)王小波說:“有的事情一下子過去了，有的事情很久也過不去。”這句話對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考.要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息:不少于800字。審題：這是一道引語式材料作文題。材料引用王小波的話，其中涵蓋兩層意思，第一，有的事情一下子過去了；第二，有的事情很久也過不去。兩層意思形成鮮明的對比。我們可以把“過去”的事理解為被遺忘、被釋懷、被放下的事情；把“過不去”理解為“堅持”“堅守”“執著”“執念”等情感。具體分析，從個人層面看，人生中煩惱、悲傷、憂郁或者快樂，生活中的瑣事雜務、身外的恩恩怨怨、塵世間的紛紛擾擾等，其實并不需要放在心里，用平靜的心學會放下，才能感覺到生命的自在。從社會歷史層面看，面對歷史我們應該牢記，有些歷史不能忘記，也不允許忘記。而有些東西價值厚重、意義重大，所以更難被時間消蝕，不能輕易“過去”。如牢記刻骨銘心的歷史、深重的民族災難，為和平與正義而獻身的人民。從國家現實層面看，永遠牢記維護國家主權和領土完整，維護國家安全，堅守民族底線和紅線原則。行文思路上，首先由材料引出中心論點，放下的是釋懷，牢記的是紀念。然后展開論述，一是讓個人的遺憾、怨憤和煩惱過去，“忘記該忘記的”,重新開啟未來，改變自己的心態，學會與自己和解，讓人生更有價值和意義；二是牢記那些不該過去、不能過去的有價值、有意義的事情，維護民族尊嚴，勿忘國恥，銘記歷史，堅守文化自信，厚植家國情懷。最后總結全文，讓事情“過去”是莊重的告別與釋懷，讓事情留存心間是源于熱愛和責任。參考立意：1.去者即去，留者存香。2.珍惜過往而不拘泥于過往。3.小事風過耳，大事留回響。4.忘記是成長，不忘是升華。江蘇省泰州市靖江高級中學2023-2024學年高三上學期12月第二次階段檢測語文試卷四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）德國傳播學家諾爾·諾依曼曾提過“沉默螺旋”的大眾傳播概念：當人們發現自己的觀點處于少數或容易被批駁時，會選擇沉默來防止被孤立，沉默的一方會使另一方的聲音不斷地擴大，循環往復，一方的聲音越來越大，而另一方變得越來越沉默。以上材料具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23．審題指導：一、材料解讀作文由材料、寫作任務和