《在星空中（一）》【教材分析】《在星空中（一）》是教科版六年級下冊《宇宙》單元的第六課。從本課開始，學生將展開對星座的認識。涉及星座的教學內容分為五部分:第一部分了解星座;第二部分建一個“星座”模型;第三部分認識夏季主要星座;第四部分開個觀察交流會;第五部分制作活動星圖。本課主要是開展前兩部分的教學。如何讓學生建立正確的星座的概念，是本課學習的重要教學目標。本課采用建立模型的方法，引導學生建立一個北斗七星的模型，讓學生客觀真實地去認識和了解星座，建立正確的有關星座的概念，同時培養和提高學生的空間想象力和推理能力。北斗七星，是大熊星座的主要標志。其實這七顆星，離地球有遠有近，遠的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活動中，讓學生在一個紙板上掛七個橡皮泥球，投影出北斗七星的圖形，通過這一過程讓學生建立起星座的正確概念——遠近不同的恒星在視覺上形成的一個構圖。星座相當于夜空的平面坐標,教材讓學生根據北斗七星尋找北極星以確定方向。由此引出課外星空觀察活動。【學生分析】本單元的前五課學生已經認識了月球、月相變化、日食和月食、太陽系等內容，本課開始學生的目光從太陽系引向更遙遠的宇宙深處，開始認識星座。依據學生的已有經驗，他們通過各種途徑對星座已有一定的認識，還能說出一大串星座的名稱來。但對星座的含義，星座的特征，可能是知之甚少。本課通過學生建構北斗七星的模型活動，發現規律。再指導學生開展課外觀察活動，從而培養學生濃厚的天文興趣。【教學目標】科學概念：1、星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。2、北斗七星是大熊星座的主要標志。過程與方法：1、制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。2、嘗試根據星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關的記錄。情感態度與價值觀：1、認識建立模型的重要性。2、培養對天文方面的興趣，認識到較長時間內持續地觀察星座是必要的。3、發展團結合作的意識。【教學重點】建立正確的星座的概念（星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像）。【教學難點】、制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。【教學準備】教師準備：全天星空圖、投影儀。學生準備：紙板、細線、橡皮泥、剪刀等。【教學過程】一、了解星座1、（教師出示全天星空圖）茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說出哪些星座的名稱？聽說過哪些有關星座的神話故事?2、學生交流匯報。3、教師介紹星座的由來及其作用。（人們肉眼可以看到的星有6000多顆，為了便于辨認，人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，將全天劃分為88個星區，結合神話故事，根據其形態不同分別想象成人、動物或其他物體的形狀，并且給它們命名，這些人為劃分的區域就稱為星座。）二、建立星座模型1、談話：讓我們用紙板、細線、橡皮泥來做一個星座模型。2、閱讀課本第57頁星座模型的制作方法。3、教師示范制作方法：按要求在紙上編號打孔，用細線系在一截牙簽上，把牙簽包裹在橡皮泥中，捏成一個球。穿過小孔，用直尺量出對應的長度后，固定在紙板上。4、學生分組制作。5、一個同學固定模型，用投影照射在模型上，請其他同學從四個不同的角度觀察模型，把觀察到的橡皮泥球的影子分別畫在本子上。6、思考：從這個星座模型的不同角度的投影中，你們看到了什么？從中又領悟到了什么?7、在思考的基礎上，討論和交流：組成星座的星星離地球的遠近是否相同?從星空中不同的角度看星座，它們組成的形狀相同嗎?8、匯報交流情況。（1、天空中看起來大小差不多的星星其實離我們有遠有近。2、“北斗七星”的形狀是我們從地球這一個角度所看到的情況，如果從宇宙中不同的角度來看，它們的形狀會不相同。）9、小結：星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。三、認識星座1、提問：假若你在夜晚迷了路，用什么方法來辨認方向呢?2、學生思考回答。（北極星可以幫助大家在夜間辨認方向，但是北極星是一個不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比較容易地找到它。）3、怎樣才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的顯著標志是什么？（大熊星座的明顯標志就是我們熟悉的、由七顆亮星組成的北斗七星。）4、根據圖片進行討論，如何利用北斗七星找到北極星?5、交流討論。（把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長，在大約相當于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是北極星。北極星屬于小熊星座。）6、課后自愿組成觀星小組，制定觀星計劃：包括觀星時間、小組分工、安全考慮等。四、鞏固拓展我們還知道天空中有哪些星座？它們的形狀有何特征？有哪些動人的傳說故事？請同學們收集相關的資料，準備下節課開星空交流會。活動記錄單1號——15厘米2號——12厘米3號——15厘米4號——17厘米5號——27厘米