私が住んでいる部屋」

日本は土地の値段が非常に高い。そのため、家を建てるにも部屋を借りるにも、かなり費用がかかる。私がいま住んでいる部屋も、私の國と比べると、かなり高い。

６畳の部屋に２畳くらいの臺所トイレが付いて３萬円である。風呂付きの部屋がほしかったが、高すぎて借りることができなかった。今でも少し殘念に思っているが、しかたがない。

風呂は近くの銭湯で我慢している。だが、私の部屋は二階の南向きで日當たりがよく、また、向かいは公園なので、環境はとてもいい。地下鉄の駅は歩いて１０分位である。學校にも４０分位で行けるので、だいたい満足している。

「私の國の季節」

日本では１年は３か月ずつ四つの季節に分かれています。１年を通じて気候は溫暖で暑さ寒さもあまりきびしくありません。山脈【さんみゃく】が本州を縦【じゅう】に走っているので太平洋側（表日本）と日本海側（裏日本）では気候の差が大きいです。表日本では、夏はむし暑く、冬は濕気が少なくて晴天が多いです。裏日本では冬は雪がたくさん降ります。いわゆる雪國では雪が4～5メートルもつもることがあるそうです。

北海道を除く各地は6月上旬【じょうじゅん】から7月中旬【ちゅうじゅん】にかけて高溫.多濕のシーズンになります。8月から10月にかけては日本列島【れっとう】の南西部は臺風の影響を受けることが少なくありません。京都のような盆地【ぼんち】では降雨量は少ないですが、気溫の上下【うえした】差が大きく、夏は暑く冬は寒いです。日本の大部分の地方で最もよい季節は春と秋です。桜の美しい4月や緑の美しい5月は海外の観光客も多く、また10月頃の紅葉も魅力的【みりょくてき】です。

「アルバイト」

「アルバイト」はもともとドイツ語で「仕事」という意味であるが、日本では４０年ほど前から、學生の副業の意味として使われるようになった。

現在、日本の大學生の90％以上がアルバイトを経験しているという。そしてアルバイトのために學校を休む學生も多いそうである。

授業はやぼってもアルバイトにはいく。そういう大學生たちは何のために働いているのだろうか。あるアンケート調査によると、大學生のアルバイトは、サービス、販売など第３次産業の仕事が多い。そして、「どうしてアルバイトをするのか」という質問に対しては「海外旅行をしたいから」「車を買うため」などの回答が多かった。ほかにも、「貯金をして、留學の費用にするつもり」「學費は自分でかせぎたいから」「會社勉強になにから」という回答も見られたが、ごく少數てあった。この調査結果からわかるように、アルバイトの目的は遊ぶためのお金をためることが中心となっている。

たとえ遊びが.主な目的でも、アルバイトをすることで、労働の尊さやお金を得ることの大変さを體験できるのだから、大きな意味がある。しかし、アルバイトのためなら授業をさぼってもいいとのは問題である。

「病気」

日本に來て1か月ぐらいたったとき、病気になりました。そのときは、胃が痛くて何も食べたくありませんでした。どうして病気になったのかよくわかりません。はじめがまんして學校に行っていましたが、だんだんひどくなりました。それで、近くの病院に行きました。

お醫者さんは「かぜが原因で胃炎になったのです。あまり心配しないで、ゆっくり休んだほうがいいですよ」と言いました。そして注射をして薬をくれました。私は勉強が遅れるから學校を休みたくないと思いました。しかし、お醫者さんの言う通りにしたほうがいいと思って、家でずっと寢っていました。

二.三日したらだいぶよくなりましたが、あまり無理をしないように気をつけました。四日目に友達がお見舞いに來てくれました。病気をしないように、いつもきんと食事をして、よく休養することが大切だと思いました。

「スポーツ」

すもうは日本の國技【こくぎ】です。わたしは高校生の時、ドイツ初めてすもうを見ました。テレビで見たのですが、力士【りきし】があまり大きいのでびっくりしました。その時から、私はすもうが好きになって、友達とすもうの練習を始めました。今、ドイツで、20人ぐらいの友達とすもうのクラブを作って、毎日練習をしています。

私の夢は、日本のアマチュアすもう大會で優勝することです。今まで2回挑戦【ちょうせん】しました。1回目は、1回戦で、負けましたが、2回目は3回戦まで勝ちました。私は體が大きいので、一生懸命練習すれば、きっと強くなれると思います。

すもうは、何も道具を使わない、人間の力がぶつかる素晴らしいスポーツです。私はすもうが、ドイツでももっと盛んなってほしいと思います。

「高校生活」

高校の時、私は毎朝7時20分に家を出ることにしていました。けれども、遅刻しそうになって走ったこともありました。帰りは、友達と偶に寄り道をして、ケーキ屋さんや本屋さんへ行きました。校則では禁止されていたので、何となくスリルがあって、ドキドキしたことを今でも懐かしく思い出します。

私は3年間ずっと合唱【がっしょう】部でした。練習はつらくもあり、また楽しくもあまりました。1年に1度の発表會の前は、練習で帰りがおそくなることがよくありました。暗い道を、友達と駅へ向かう途中、悩みを相談し合ったり、10年後の自分たちについて、話したりしたりものです。今から思えば、このおしゃべりが、毎日の生活の楽しみだったのかもしれません。私が高校生活で得た一番大きなものは、友情だと思います。

「趣味」

私の趣味は書道【しょどう】です。休日はいつも午前から筆【ひつ】と硯【すずり】を出して。夕方まで習字をしてすごします。でも、この習慣は日本に來てから始めたものです。もちろん私の國中國でも子供の時から、みんな習字を習います。しかし、國ではそれは趣味ではありませんでした。

日本では何でも非常にお金がかかります。ですから始めの頃、私は暇な時でも何もしないで一日中部屋にいました。でも日本語學校で習字のクラスが始まったので、私もやってみることにしました。漢字は私の國でも書きましたが、ひらがなを筆で書くのは初めての経験でした。その時私は筆で書くひらがなの美しさにとても感動しました。今、私はひらがなの練習に夢中になっています。

それに習字をやっている、國のこと、特に高校生のころを思い出して、とてもなつかしい気持ちになります。習字は孤獨【こどく】な趣味です。友達は「もっと外に出て遊んだ方がいいでしょう」と言いますが、私は習字をやっていると本當に時間をわすれてしまうのです。

實用日本語資料下載

「ストア」

最近、私が住んでいるアパートのとなりにストアが出來た。ストアには、パンやおにぎりなどの食料品から、洗劑，などの雑貨まで、生活に必要なものはたいていそろっている。その上、24時間あいているので、いつでも必要な時間に買い物ができる。この店ができたおかげで、夜遅くお帰ってきたときでも買い物ができるようになった。

私のような一人暮らしの男性だけでなく、仕事で帰りが遅くなった女性も弁當を買っている。この店では、毎月の電気代や電話代を払うこともできる。それに、コピー機もあるので、たいへん便利だ。

このように、ストアのおかけで生活は便利になったが、よいことばかりではない。夜、車で買い物に來る人が増えたために、うるさくて勉強ができなくなってしまった。エンジンを止めないで店に入ったり、店の外で大聲でおしゃべりをしたりする人がいる。また、いぜんより道が汚くなった。

ストアを利用する人は、近所の人たちのことをよく考えてほしい。

「私の一日」

私は毎朝6時半に起きます。そしてラジオの中國語の勉強を始めます。中國語の発音は大変難しいです。7時半ごろ朝ご飯を食べます。

私の家は郊外にあります。會社は町のまん中にあります。家から駅まで10分あまり歩きます。そして電車で會社へ行きます。家から會社まで55分かかります。電車はいつもたいへんこみます。會社は9時に始まります。仕事はたいてい6時に終わります。どきどき駅からタクシーで帰ります。3分ぐらいです。170円かかります。

私の會社は旅行會社にいます。支店は全國に八か所あります。仕事はたいへんおもしろいです。私はよく出張します。來週は九州へ行きます。しかし、出張はとても疲れます。日曜日はほんとんどの會社は休みます。しかし、わたしの會社はめったに休みません。社員は交替で休みます。休みの日は一か月に4回とどです。その日は晝ごろに起きます。あまり外出しません。家でゆっくり小説を読みます。夜はビールを少し読みます。そしてステレオで音楽を聞きます。ときどきテレビも見ます。

「私の家族」

私の家族は4人と1匹です。両親と私、弟、それにゴンという名【な】の犬です。父は歴史家なので、セラリーマンのように毎日決まった時間に出勤しません。父は話が苦手なので、母が客の相手をします。高校へ行っている弟は將來外國で働きたがっています。

ゴンは今年10歳になります。とてもいばっていて、父がいない時はゴンが父の椅子に座っています。他の人が座ると、鼻にしわをよせて怒ります。寂しがりやで留守番も嫌いです。母や私が出かける支度を始めると、私たちの傍から決してはなれません。留守番をしなければいけないと分かると、私たちの靴を隠してしまいます。ゴンの最後の手は仮病です。ゴホゴホと咳きをしたり、びっこをひいたりすます。家族はそれに時時騙されます。

「日本語の授業」

日本語の授業は1週間に5回あって、文型【ぶんけい】や會話、漢字、作文などを練習します。本を読んだり、テープを聞いたり、ビデオを見たりもします。授業中は先生も私たちも日本語しか使いません。

始めに、簡単に復習をしてから、新出語や文型を習います。先生は絵や動作を見せて説明していきます。何回も文を聞かせてから、私たちに言わせます。私たちは文型を使って文を作ったり、先生の質問に答えたり、學生同士で質問しあったりします。

よく、先生は私たちに短い會話を暗記させて、役割練習をさせます。とても緊張しますが、実際に、體を動かしながら話すのは面白いので、私はこの練習が一番好きです。しかし、漢字は苦手です。先生は私たちに漢字が書いてあるカードを読ませたり、何回もかかせたりします。最後に、聲を出して教科書を読みます。先生は私たちに一人ずつ読ませて、間違った読み方をなおします。

「お誕生日」

私の誕生日は4月23日です。今年の誕生日で私は30歳になりました。私はその日、友達といっしょに誕生日パーティーをする支度をしました。まず、カフェをかりきりました。

そしてそこをきれいにかざりました。バースデーケーキにろうそくを21本たてました。それから私がすきなこん色のワンピースをきました。

5時からパーティーを始めました。友達がたくさん來てくれました。そしてみんな私に「おめでとう！」と言ってくれました。私がケーキに立ててあるろうそくの火を消す時、シャンペンの栓【せん】をぬいてくれました。そして、人形やこう水や絵など、いろいろなプレゼントをくれました。それからうたを歌いながらビールを飲んだりスケーキを食べたり、ゲームをしたりして過ごしました。

「娯楽」

「日本人は働き蜂」とよく言われます。確かに、日本人は勤勉でょく働き、中には「仕事が趣味」という人もいます。しかし、誰でも仕事ばかりしているわけではありません。それでは、仕事から解放された時、日本人はどんなことに楽しみを見出すのでしょうか。

まずゴルフです。日語書寫格式

一、豎寫

1）標題寫在第一行，前面空三個或四個格。較長的文章，也有標題的右側空一行的寫法。

2）作者名寫在標題的下一行，姓與名一間空一格。名字寫在一行的下方，通常最后一字的后邊空一格。

3）正文寫在作者名的下一行或空一行。

4）逗號或句號占一格，寫在格子的右上方。

5）小寫的“つ、や、ゆ、よ”等占一格，寫在格內的右上方。

6）段落的開頭要空一格。

7）句子的最好一字寫到一行的最后一格時，句號點在格外。逗號遇此情形時亦然。

8）振假名和加寫部分寫在行與行之間。

9）加寫二個字以上時，用大括號“﹛”表示。

10）引號占一格。

11）寫好的字抹掉時，劃二條線。

12）括號在一格。

13）“々”為二個漢字重復時的符號。

14）只抹掉一個漢字時劃二條斜線。

15）數字使用中國數字。

16）片假名的長音符“—”占一格。

17）加寫一個字時用“〈”號表示。

二、橫寫

與豎寫時格式相同的地方就不再重復

1）句號與逗號占一格，寫在格內的左下方。橫寫時逗號多用“，”號，但也有人用“、”號。

2）小寫的“つ、や、ゆ、よ”等占一格，寫在格內的左下方。

3）橫寫時數字用阿拉伯數字，一個格寫兩個數字。日本語で自己紹介の用語1.

做事認真，腳踏實地，堅持不懈，團隊意識很強物事に対して真面目で著実に行う。努力を怠らなくて団體意識が強い。2.熱心，比較耐心，富于團隊合作精神。有較強的學習能力，對新事物的接受能力較強，責任感強熱心で比較的に辛抱強く、チームワークという精神に富む。學習能力も新しい物事を受け入れる能力も高くて強い責任感がある。3.本人積極進取、性格樂觀、待人謙虛、做事認真負責、責任感強、具有團隊精神。積極的に自分を向上させ、性格は楽観的で、人に接するのは心から謙虛でいて、事に対するのは真剣に責任感を持ち、強い団體意識もある。4.聰明機智，有自己的見解，上進心強，懂得抓住身邊每一個機會頭がいいし、自分なりの見解がある。向上心は強くて、身の回りのすべての機會を捉えることができる。5.責任心強、態度積極、性格開朗、自我分析改善能力較強、有一定的組織能力朗らかな性格で積極性と組織能力が強い。自分で足りないところを改善することができる。6.性格開朗，處事樂觀，溝通能力強，遇到困難不輕易放棄，懂得自我調節，有一定的組織能力，有上進心性格が明るく、コミュニケーション能力も良好で、いつも積極的な態度をもって物事を扱う。また、困難に直面でき、自己調整力も強い。組織力があり、向上心も強い。7.不輕言放棄，能夠保證工作質量的同時保證效率。有責任心，處理問題能力強。有良好的溝通能力和團隊組織能力。能較快融入一個新的團隊。做事目標明確どんな事にあっても、諦めない。仕事では品質と同時に効率も重視している。仕事に対する責任感があって、問題を処理する能力がより強いです。コミュニケーション能力と団體意識があります。新しい団體に早く打ち解ける能力があり、明確な目標を持っている。8.克服自己的不足之處，認真工作，可以成為一位優秀的管理人員。學習認真，接受新事物能力強，樂于助人自分の欠點を克服して真面目に働いて、優秀な管理員になれると思っている。真面目で、新しいことを受け入れやすく、人を助けることが好きだ。9.學習認真，刻苦，富有團隊精神，有很好的發展潛力學習態度は真面目で、苦労を惜しまない。チームワーク精神があり、潛在能力が高いと思っている。10.積極上進，性格開朗，能很好排解壓力。做事認真負責，吃苦耐勞，有強烈的團隊合作精神。熟能生巧,勤能補拙。熱情開朗，學習勤奮，有毅力性格は楽観的なので、自分自身でストレスを解消できるし、どんな事にあっても、諦めない。仕事に対しては責任感があって、苦しみや辛さを堪え忍んで、団結と協力の精神がある。熟練すればこつがわかる。習うより慣れよ。本人は明るくて勤勉で、気力がある。日語作文我的大學生活種類によっての熱心な出現は時間に素晴しい教授で教師、思考の列車に近く學友と坐るために、歩行者がすべて妨げたそれらを座席のための一見引き出す教科書を、終日大學生命始めてしまった道の歩行者のプロローグを次第にであるずっとクラスに出席した多數、壊したキャンパスの靜けさを、すぐに、雑談していた最后の夜スポーツが一致する教室の教室の方に動かされて非常に速く浸るある恐れられていた軽いステップを置くことを可能にしたこと、ちょうど照らされた私の大學生命天候が何人かの人々陰の外國語を読むキャンパスで見る教師と上向きに飛んで、表面の古い教授は時間后に學校からの休暇に青年輝きの午后をある最も忘れられない渡している、これは行くために自分自身が割り當てる時間、割り當てられたアクセス網、一緒に、そしてまたそう食事した任命同時にだった各種類の活動が行なった元気づけた學生のサッカー競技場のグループの文學様式ホールからの音、送信された時間蹴る球をだったが、また何人かの何人かの若いメス學生はだったこの2年に、住むために燃料を補給された叫ぶこと意識不明に2年の大學渡されて実際によかったそして、成長した育つ、自身の夢に日刊新聞の私達がすべて次第に先に行ってもいかにが生命の悪い狀態にすべてある

我的大學生活

天色剛亮,就可以看到校園里有人在樹陰中讀外語了，那種專注的樣子,讓行人都放輕了步子,怕打擾了他們.找個座位坐下來,掏出課本,一天的大學生活拉開了序幕.

漸漸路上的行人多了，打破了校園的寧靜,快到上課的時間了,和同學邊聊著昨晚的球賽,邊走向教室.課堂上很快就沉浸到老師精彩的講課中去,思緒跟著老師在飛揚,年邁的教授臉上透著青春的光彩.

下午放學后的時光是最難忘的,這是自己可以分配的時間了，可以去上網,約會,聚餐,等等,同時也是各種活動舉辦的時間,從文體館傳來喝彩的聲音,足球場上一群學生在踢球,還有幾個小女生在喊著加油

不知不覺度過了兩年的大學生活了,這兩年中真的是酸甜苦辣都有.不管怎么樣，我們都在一天天的長大,成熟,一步一步向著自己的夢想前進著.【系列指導】如何寫好日語文章（1）【1】必要な句読點を、忘れないように。

【1】不要忘了必需的句號和逗號。

句読點など?初歩的?基本的なミスのある文章は?それだけで読むのが嫌になってしまいます。

像忘了打句號或逗號的這種有著低級錯誤的文章，讀起來會讓人厭煩。

句點は、文の終わりに打ちます。當たり前のことですが?意外に忘れる人が多いので注意しましょう。

句號要打在句子的結尾。這雖然是理所當然的事，但是忘記的人卻意外的多，請多加注意吧。

読點は?文を読みやすくし?誤解を防ぐために打つものです。ただし、あまり多く打ち過ぎるのも禁物です?読點をつける原則としては次のような場合があげられます?①語句を対等に並べる場合、②重文の境目、③倒置文の場合、④ある語を強調する場合、⑤感動詞の後、⑥挿入句の前後または前。

打逗號是為了讓句子更加易懂，并且也為了防止產生誤解。只是，無節制的打逗號也不行。作為打逗號的原則可以舉出以下的情況。①語句之間能夠對等并列的情況，②分開并列句，③倒置句的情況，④要強調某個詞語的情況，⑤感嘆詞的后面，⑥插入句的前后或者之前。

×悪い例

×不好的例子

母親は楽しそうに[url=/jp/w/砂遊び]砂遊び[/url]をしている息子を見ていた。

（↑「楽しそうに」しているのが母親なのか息子なのか分からない）

（↑“楽しそうに”是形容母親還是兒子呢？）

○よい例

○好的例子

①母親は?楽しそうに砂遊びをしている息子を見ていた。

②母親は楽しそうに?砂遊びをしている息子を見ていた。

【2】カギカッコでくくった文には、句點を打たない。?蘥姏勪咴???/event/©版權所有滬江網???咴勪姏蘥?

【2】被引號包住的句子不打句號。

カギカッコがあることで、１文の終わりと分かるので?閉じカッコの前にも後にも句點を打つ必要はありません。

由于有了引號，所以就可以知道一個句子是否完結，在后引號的前面和后面都不需要打句號。

×悪い例

×不好的例子

①「昨日は、とても寒かったですね」。

②「昨日は、とても寒かったですね。」

○よい例

「昨日は?とても寒かったですね」

ただし、カギカッコの後に、新しい1文を続ける場合には、閉じカッコの後に句點を打ちます。

但是，如果在引號的后面，有新的句子接續的情況下，后引號的后面就要打句號。

×悪い例

「昨日は?とても寒かったですね」花子は言った。

○よい例

「昨日は?とても寒かったですね」。花子は言った。

カギカッコの後に?カギカッコの文が続くときは?その間の句點は不要です。

在引號后面如果還有另一個加引號的句子的話，中間就不需要句號了。

×悪い例

「昨日は?とても寒かったですね」。「明日も寒いでしょうね」

○よい例

「昨日は?とても寒かったですね」「明日も寒いでしょうね」【3】主語と述語は、できるだけ近くに置く。

【3】主語和謂語要盡量靠近。

主語と述語の間に?たくさんの修飾語などを入れると?意味の分かりにくい文になってしまいます。

如果在主語和謂語之間加入很多修飾詞的話，那么句子的意思就很難理解了。

×悪い例

當時?中學生だった彼は?こけら落しの市民會館で開かれたコンサートで?ショパンの「雨だれ」を弾いた。

○よい例

こけら落しの市民會館で開かれたコンサートで、當時?中學生だった彼は?ショパンの「雨だれ」を弾いた。

【4】文章の書き出しは、短文のほうがよい。

【4】文章的開頭使用短的句子比較好。

書き出しの文があまり長いと?歯切れが悪く、読み手を惹きつけることができません。できるだけ短く簡潔な方が、効果的です?

如果開頭的句子太長的話，會顯得很不干脆利落，這樣也無法引起讀者的興趣。比較短小簡潔的句子更能有效的激起讀者的興趣。

×悪い例

吾輩は?名前もまだなく、どこで生まれたか頓と見當がつかない貓である。

○よい例

吾輩は貓である。名前はまだない。

どこで生まれたか頓と見當がつかぬ。

（夏目漱石『吾輩は貓である』より）

【5】題名のオウム返しはタブー。

【5】禁重復題目

文章の書き出しに?題名と同じ言葉をもってくることは、避けたほうがよいとされます。読み手に何の意外性も與えないからです。それに同じ言葉をくりかえすスペースが無駄です。強いインパクトを與えるためには、書き出しは重要です?できるだけ題名とは異なる言葉で書き始めましょう?

盡量不要在文章的開頭使用和題目相同的句子。因為這樣不會讓讀者有驚喜的感覺。而且重復相同的話簡直是在浪費空間。為了能給人以強烈的沖擊，開頭非常的重要。還是盡量使用與題目不同的語言來開始吧。

但し?【4】で引用した夏目漱石の『吾輩は貓である』だけは、例外中の例外です?

但是，只有在【4】中所引用的夏目漱石的《我是貓》算是例外中的例外。

【6】修飾語は?被修飾語の近くに置く。

【6】修飾詞要放在被修飾詞的附近。

修飾語と被修飾語の関係を?常に意識しましょう。

要時常意識到修飾詞和被修飾詞之間的關系。

×悪い例

決して私は?そのような立派な人間ではありません。

○よい例

私は?決してそのような立派な人間ではありません。【7】長い修飾語は前に。

【7】長的修飾詞要放在前面。

長い修飾語と短い修飾語を並べるときは?長い修飾語を前に、短い修飾語を後ろに持ってくるようにします。短い修飾語を前に持ってきて、間に長い修飾語が入り込んできますと?読み手は?読んでいくうちに最初の短い修飾語のことを忘れ去ってしまうおそれがあるからです。短い修飾語はただでさえ印象が薄くなりがちですから、なるべく被修飾語の近くに置いてハンディを與えてやる必要があります?また、そうすることで文章のリズムもよくなってきます。

修飾詞有長有短的時候，長的修飾詞要放在前面，短的修飾詞要放在后面。這是因為如果把短的修飾詞放在前面，而在中間插入長長的修飾詞的話，讀者在閱讀的過程中，有可能會忘掉最開始的短的修飾詞。由于短的修飾詞原本給人的印象就比較薄弱，所以有必要盡量將其放在被修飾詞的附近。此外，這樣一來文章的結構也會變得比較緊湊。

×悪い例

真紅の?まさに花の女王とよぶにふさわしいバラの花?

○よい例

まさに花の女王とよぶにふさわしい、真紅のバラの花?

【8】結論を先に書く。

【8】先寫結論。

とくに、ビジネス文書や論文などでは、原則?結論を先に?説明を後に書きます。最後まで読まなければ?何が言いたいのか分からないような文章は?それだけで減點です。口頭で報告をする場合なども、デキるビジネスマンはそのようにします。

特別是在商務文書和論文當中，原則上都要先寫結論，然后再來寫明原因和論據。如果不看到最后就不明所以、讓人一頭霧水的文章，僅僅因為這一點就會失色了。即使是在口頭報告的時候，老練的商務人士也會采用形同的做法。

×悪い例

Ａ社から、取引開始の申し出があり?業歴が60年と長く?最近の業績も無難に推移しているものの、最近?取引銀行の顔ぶれが頻繁に変わっているので?謝絶したいと思います。

○よい例

Ａ社から、取引開始の申し出がありましたが、謝絶したいと思います。業歴が60年と長く?最近の業績も無難に推移しているものの、最近?取引銀行の顔ぶれが頻繁に変わっているからです。

想報班學日語的一定不要錯過啦！

【9】「表題」は、読むだけで內容や結論が分かるように。

【9】“標題”要做到讓讀者一看就明白文章的內容和結論。

とくに、ビジネス?シーンでは、時間の浪費を避けるために、簡潔で明瞭な文書が求められます。「表題」だけで、內容や結論が分かるようにする工夫が必要です。

特別是在商務場景中，為了避免浪費時間，需要采用簡潔明了的文書格式。努力做到讓人僅僅看“標題”就能了解文書的內容和結論是必要的。

【8】の例文に、表題をつけるとしたら、どのようなのがよいでしょうか。

如果要給【8】的例句加上一個題目，要怎樣的題目才好呢？

×悪い例

Ａ社との取引開始の件

○よい例

Ａ社からの取引開始の申し出を謝絶する件

表題のない文章であっても?しばらく読んでいかないと何がテーマなのか分からないような文章は×です。書き出しのところか、なるべく早い段階で言いたいことが分かるように配慮しましょう?

即使是沒有標題的文章，不好好看上一大段就不明主題的文章是不行的。要么在開頭的部分，反正是盡量要注意在比較靠前的部分明言想表達的意思。

↓

【10】「の」を3回以上続けない。

【10】“の”的連續使用不能超過3次。

ワープロソフトの校正機能を使うと?よく指摘されますが?「の」を何回も使うと?読みにくく?間延びした文になります。別の言葉に言い換えられないかを考えましょう。

使用了打字機的校正功能之后，經常會被批評“の”使用得太多，這樣看起來很麻煩，顯得冗長乏味。好好考慮一下是否能替換成其他的詞語呢。

×悪い例

株式の上場の條件の一つは、～。

○よい例

株式上場の條件の一つは、～。【11】難しい「です?ます」調。

【11】困難的“です?ます”文體。

文の終わり方を「だ?である」調にするか「です?ます」調にするか迷うことがあります?「です?ます」調は、柔らかく丁寧な感じがしますが、一方ではまどろっこしさも伴います?情緒に流されやすい傾向もありますから、論理的な文章には似つかわしくないといえましょう。文章法としての歴史も淺いらしくて、まだ完成されていないともいいます。

我們有時候會煩惱于該在句子結尾使用“だ?である”文體還是“です?ます”文體。“です?ます”文體會給人一種柔和且鄭重的感覺，另一方面，也伴有生硬的感受。而且還帶有易受情緒影響的傾向，因此可以說并不適合邏輯性比較強的文章。其作為文章文體的歷史也尚淺，可以說是尚未完成的文體吧。

そういえば、「だ?である」調ならどうってことないのに、「です?ます」調にすると、文の終わり方をどのようにするか悩んでしまうときが?ままあります。たとえば、「彼女は美しい」のような場合?「彼女は美しいです」とやってしまうのは、文法的には間違いとされます。「です」の前に來るのは、名詞とか代名詞のように活用しない體言とされるからです。

這樣說來，“だ?である”文體的話倒是沒問題，但是同樣的情況換成“です?ます”文體的話，煩惱著句子的結尾的要怎么辦的時候也不少。比如，像“彼女は美しい”這個句子，如果換成“彼女は美しいです”的話，這在語法上是錯誤的。因為“です”前面應該是像名詞或代名詞這樣無活用的體言。

こうした場合?間に「の」を入れて、「彼女は美しいのです」とやれば正しくなります?しかし、「彼女は美しい」と、「彼女は美しいのです」では、ニュアンスがかなり異なってきます?したがって、「です?ます」調で文章を書くと?表現がかなり制約されるという難しさがあるといえます。

這種情況下，在中間加上“の”的話，即變成“彼女は美しいのです”，這樣就正確了。但是，“彼女は美しい”，“彼女は美しいのです”這兩個句子的語感有很大的不同。因此，如果用“です?ます”文體來寫文章的話，可以說其表達受到相當大的限制，這可是一大難點。

【12】「である」「のである」を連発しない。

【12】不連續使用“である”“のである”。

大學教授や評論家の書いた本を読むと?文末が「である」「のである」のオンパレードになっている文章がとても多いのに気づきます。お手元にそういう本があれば?開いてみてください?面白いほど?「である」「のである」が連発されています?これらは、強い斷定としてたまに使うのはよいのですが?あまりに多過ぎると高飛車な印象が強くなり?とても鼻につく感じがします。

當讀了大學教授或評論家寫的書之后，覺得大多數句子結尾都是“である”和“のである”。如果你的手邊有這類的書的話，請翻開看一下。非常有趣的，你會發現里邊的“である”和“のである”就像是連珠炮似的。像這種情況，如果是在表達強烈判斷的時候，偶爾使用倒是無妨，不過如果使用過度，會給人一種盛氣凌人的感覺，并讓人生厭。

これらの言葉を取り去っても、何ら意味は変わりませんから?控えめに使うほうがよいでしょう。

即使去掉這些東西，文章的意思也不會有所改變，所以在使用的時候還是有所節制比較好。

○悪い例

「自分は國語力がなく、読解力が人並以下ではないかと愕然とすることがあるのである。慄然といってもいい。文章を読み始めてから數十行にして途方に暮れ?進めず?戻れず?迷い子になった気分になるのである。そして『俺は國語力がないのかもしれない』『論理的に解きほぐしていく能力に欠けているのかもしれない』と、自虐的に思ってしまうのである」

○よい例

「自分は國語力がなく、読解力が人並以下ではないかと愕然とすることがある。慄然といってもいい。文章を読み始めてから數十行にして途方に暮れ?進めず?戻れず?迷い子になった気分になってしまう。そして『俺は國語力がないのかもしれない』『論理的に解きほぐしていく能力に欠けているのかもしれない』と、自虐的に思ってしまうのだ」

【13】「思う」「思います」を連発しない。

【13】不要連著說“思う”“思います”。

この言葉をあまり連発すると?自信がなそさそうで弱々しく感じるばかりか?かえって無責任さや慇懃無禮さも浮き出てきます?特に?小論文や感想文などは、自分の考えや意見を書くことが前提となっているのですから?そこで「思う」「思います」を使うのは、いわば二重表現となって、とてもくどくなります。

如果連續不斷的使用這個詞語的話，聽起來覺得你沒有自信，給人一種軟弱的姿態。反而會暴露出你的無責任感以及獻媚無禮的性格。特別是在小論文和讀書筆記中，前提是要求以自己的想法和意見來寫作，因此在這些文章中使用“思う”“思います”的話，相當于是形成了雙重的表現，給人一種厭惡感。

もう一つ気をつけたいのが、小論文の最後を、「～ではなかろうか」というように「か」で終わってはならないということです。最後を曖昧な言葉で結んでしまうと、それまで縷々述べてきたきたことが臺無しになってしまうおそれがあるからです。最後はピシッと決めましょう?

還有一點要大家注意，在小論文的最后決不能使用類似“～ではなかろうか”這種以疑問的“か”結尾的句式。這是因為如果在文章最后使用曖昧的詞語來結束的話，那么在前面三番五次賣力強調的東西可能會化為烏有。最后要果斷的強調論點。

自信をもって、斷定的な表現を使うほうが?文章はぐっと引き締まります?

帶有自信，使用斷定式的表達方法能使文章更加緊湊。【14】「より」と「から」を混同しない。

【14】不要將“より”和“から”混為一談。

「より」を「から」の意味に使っているケースが、散見されます。

「より」は、比較を表す場合に使い?起點を表す場合は、「から」を使います。

到處都可以看到將“より”作為“から”的意思來使用的例子。

“より”“用于表示比較的情況，而表示起點就要使用“から”。

×悪い例

Ａ社より、當社と取引するという電話がありました。

○よい例

Ａ社から、當社と取引するという電話がありました。

【15】正しい尊敬語?正しい謙譲語を。

【15】正確使用尊敬語和謙讓語。

尊敬語と謙譲語の使い方を間違えると?相手に失禮なだけでなく、知性を疑われます。

誤用尊敬語和謙讓語，不僅對對方是失禮的事情，更會讓人懷疑你的智力。

×悪い例

①名物の桃をお送りします。どうぞ、お早めにいただいてください。

②渡辺先生は?あなたのお父上の教え子だと申されました。

③何かご質問がございましたら?擔當の者にうかがってください。

④私の父親に、是非一度お目にかかっていただきたいと存じます。

⑤會長が、參られました。

○よい例

①名物の桃をお送りします。どうぞ、お早めにお召し上がりください。

②渡辺先生は?あなたのお父上の教え子だとおっしゃいました。

③何かご質問がございましたら?擔當の者にお尋ねください。

④私の父親に、是非一度お會いになっていただきたいと存じます。

⑤會長が?お見えになりました。

また、「お召し上がりになられる」とか「お見えになられる」のように、二重敬語を使ってしまうと、かえって卑屈な印象になってしまいますから?注意しましょう?

另外，諸如“お召し上がりになられる”、“お見えになられる”之類的使用雙重敬語的話，反而會給人一種卑躬屈膝的感覺，應該要注意一下。

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【16】推敲（すいこう）は時間をあけて行う。

【16】要留出時間來進行推敲。

自分の書いた文章は?何日かたって読み直すと?とても変に感じることがあります。書いた直後に読み直したときは、そうでもなかったのに、です。推敲は?できるだけ時間をあけて行うのがよいようです。また、聲に出して文章を読みあげるのも効果的です?

自己寫的文章，如果放個幾天再來看的話會有一種非常奇怪的感覺。這在剛寫完之后立刻讀并不會感覺到。推敲文章最好是間隔一段時間來進行，效果會更好。此外，大聲將文章讀出來也不失為一種有效的方法。

＜推敲のポイント＞

①主題はきちんと表現できたか。

②段落の區分は適當か。

③主語と述語、修飾語と被修飾語の関係はよいか。

④各文の接続関係はおかしくないか。

⑤送りがなや仮名使いの間違い?誤字、脫字はないか。

⑥むだな語句や文はないか。

〈推敲的要點〉

①是否很好的表達了主題。

②分段是否恰當。

③主謂關系，修飾與被修飾之間的關系是否恰當