外研社二年級上冊英語教學設計2021年8月Module1【單元教學目標】1.讓學生感受英語課堂的活躍性，會唱本單元的英語童謠。2.樂于模仿，敢于開口，積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。3.通過動靜結合的教學方式，使課堂教學收放自如，聯系生活實際設計字母教學，營造學習英語的氛圍。4.在游戲中培養學生的合作意識，引導學生主動學習，為學生的書寫打下良好的基礎。【單元教學重難點】1.使學生學唱ABC的歌。2.學會用英語表達喜好。IliketheABCsong.【教學目標】1.通過學習字母歌，重點認讀26個字母。2.聽懂句子IliketheABCsong.It‘smyfavouritesong.3.了解字母在字母表中的順序。4.讓學生感受英語課堂的活躍性，會唱本單元的英語童謠。【教學重點】1.能聽懂、會說、會讀以下句子：IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.2.會說唱本單元的英語童謠《ABC》【教學難點】1.熟練掌握字母和句子，能在實際生活中靈活運用。2.培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。【教學過程】Step1.Warming-up1.教師熱情地和學生打招呼，師生或學生之間相互問好。教師和學生就愛好用Ilike…Idon‘tlike…Step2.Presentation在師生互相介紹自己喜好的基礎上，教師適時呈現本課任務：你們知道我們的好朋友Daming最喜愛的活動是什么嗎？他最愛的活動是唱歌。你們想知道是什么歌嗎？學習完本單元之后，你就知道了！Step3.Practice開展“字母順序接力賽”活動：把兩套有字母大小寫的卡片分別打亂次序貼在黑板兩側，然后將全班分成男女兩組。游戲開始后，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。Step4.Summary教師和學生一起總結本單元的教學重點。Step5.Homework1.課后和同學、家長談一談字母表的用處，例如它在字母排序和查字典等方面的作用。2.回家當小老師，把今天學到的這首好聽的英語童謠教給你們的爸爸媽媽，他們一定會為你感到高興的。【教學后記】Ilikefootball.【教學過程】Step1Warmingup1)Greeting：Hello！Howareyou？Iamfine.Thankyou.Andyou？Iamfine，too.Thankyou.2)Let‘schant，ok？Chantanddotheactions：Onefingeronefinger，turnturnturn，turntoaknife，cutcutcutTwofingerstwofingers，turnturnturn，turntoarabbit，jumpjumpjumpThreefingersthreefingers，turnturnturn，turntoafork，digdigdigFourfingersfourfingers，turnturnturn，turntoacat，miaomiaomiaoFivefingersfivefingers，turnturnturn，turntoatiger，growlgrowlgrowlStep2：Leadin1)DoyouremembertheABCsong？Let’ssingthesong！“ABCDEFG……”2)Andtheteapotsong，let‘ssinganddotheactionstogether！“Iamalittleteapotshortandstout，here’smyhandlehere‘smyspout，whenthewater’sboilinghearmeshout，tipmeoverandpourmeout！”3)TheABCsongismyfavouritesong.MyfavouritesongistheABCsong.What‘syourfavouritesong？運用此句型詢問學生，要求學生用所學過的Myfavouritesongis…來回答4）MyfavouritesongistheABCsong，thatmeansIliketheABCsong.Doyouknow“like”？呈現此新單詞并教學生其正確發音。詢問學生Whatsongdoyoulike？引導學生用Ilike…來回答。操練該句型。5）出示兩張圖片，一張是可愛的女孩，另一張是淘氣的男孩，告訴學生：女孩是可愛的，我喜歡。男孩是淘氣的，我不喜歡。Ilikethegirl，Idon’tliketheboy.授予學生Idon‘tlike…這個句型，然后請學生根據自己的喜好來談談這兩張圖片，byusing“Ilike…”and“Idon’tlike…”6)出示兩個球，一個是笑臉球，另一個是哭臉球，告訴學生笑臉球表示的是Ilike…，而哭臉球代表的是Idon‘tlike…，請學生跟著老師邊念Ilike…和Idon’tlike…，邊做相應的笑臉或是哭臉。7）出示已學過的動物單詞卡片，在復習這些單詞時，要求學生用剛學的新句型來表達對某種動物的喜好Eg：Ilikemonkey，Idon‘tliketiger.8)出示已學過的顏色單詞卡片，在復習顏色單詞的過程中，也要求學生用Ilike…和Idon’tlike…，來表達對某種顏色的喜好Eg：Ilikeblue，Idon‘tlikeblack.Step3：Teaching1)2008，theOlympicGameswillholdinBeijing.Therearesomanysportswillmakeconpatitions.Doyouknow“sports”？Iwillshouyousomethingaboutit.畫個圓圈在黑板上讓學生猜猜是什么，然后再補畫出完整的足球，教學生football這個新詞，再依法畫出basketball，tabletennis，morningexercise，呈現了今天所要接觸到的有關運動的新單詞，并出示足球，籃球，乒乓球的實物進行實物教學，帶讀：足球足球football，footballfootballfootball.籃球籃球basketball，basketballbasketball，乒乓乒乓tabletennis，tabletennistabletennis，早操早操morningexercise，morningexercisemorningexercise2)請學生運用“Ilike…”and“Idon’tlike…”來談談對這些運動項目的喜好3）現在呢我們要聽一段錄音，里面的Panpan是我們每個人的縮影，有時候做事常常會半途而廢，所以在聽完錄音之后，我們要找出自己喜歡的運動項目，現在就請大家扮演好Panpan這個角色，找出你自己喜歡的和不喜歡的運動項目。4）談論自己喜歡的和不喜歡的運動項目，byusing“Ilike…”and“Idon‘tlike…”5）Game：請兩名學生上來抽球，抽中笑臉球的要用“Ilike…”造句，而抽中哭臉球的則要用“Idon’tlike…”造句，比比誰的反應快，造句準確及聲音響亮，則獎勵漂亮的小貼紙。Step4Conclusionandhomework【教學后記】Module2【單元教學目標】學習meat，noodles，rice，sweets等有關食物的單詞。能聽懂，會讀，會說Ilike…，Idon‘tlike……句型。能運用所學自如的談論對事物的喜好。【教學重難點】培養學生的英語表達能力，表達對食物的喜好，并能延伸到對其他東西的喜好。Idon'tlikemeat.【教學目標】A：學習meat，noodles，rice，sweets等有關食物的單詞。B：能聽懂，會讀，會說Ilike…，Idon‘tlike……句型。C：能運用所學自如的談論對事物的喜好。【教學重難點】重點句型：“Idon’tlike……”單詞：rice，noodles，meat，sweet【教學過程】Ⅰ.WarmupT：Boysandgirls，doyoulikeEnglishsong？S：Yes.T：OK！Let‘ssing！Ⅱ.LeadinT：What’syourfavoriteanimal/sport？S：...T：What‘syourfavoritefood？Nowlet’slearnsomethingaboutfood.板書Module9Unit1Idon‘tlikemeat.Look，(課件出示food的圖片)結合圖片教授新單詞rice，noodles，meat，sweets每學一個單詞都分組讀一次，然后請再叫一列或兩列同學接火車讀。therearesomuchfood：noodles，rice，meat，sweets.Hownice！Ilikefoodverymuch.Doyoulikefood？T：Wholikesmeat，standuppleaseandsay：Ilikemeat.Wholikesrice，standuppleaseandsay：Ilikerice.Wholikesnoodles，standuppleaseandsay：Ilikenoodles.Wholikessweets，standuppleaseandsay：IlikesweetsⅢ.Littlegame“What’smissing？”Ⅳ.Newlesson1、老師通過先說自己喜歡的食物，再說不喜歡的食物，說不喜歡的食物時要結合動作，引出“Idon‘tlike……”句型。2、同學們你們都喜歡這些食物。現在仔細聽一聽，看一看課文中那群聚餐的小朋友都喜歡什么，不喜歡什么。教師邊說邊放錄音，讓學生帶著問題從錄音中找尋答案。(聽過兩遍錄音之后，學生跟讀錄音找出答案。)3、讓學生替換單“Ilike……”.“Idon’tlike……”同桌之間互相介紹自己喜歡與不喜歡的食物，老師先和幾個學生做好示范。4、同桌之間練習“……foryou.”-“No！Idon‘tlike……”然后請四組同學起來讀。5、Let’splayagame：Amongthesefood，你們喜歡哪些食物，不喜歡哪些食物。I‘llasksomestudentstocomehere.Forexample：Isay，noodles，ifyoulikeit，showmethehappyface.Ifyoudon’tlikeit，showmethesadface.(請四個同學上來).Thewholeclassintroduce：He\Shelikes…T：He\Shedoesn‘tlike…6、Readthetestafterteacher.Ⅴ.BlackboarddesignModule2Unit1Idon’tlikemeat.meatnoodlesricesweetsIlike…Idon‘tlike…【教學后記】Idon'tlikeginger.【教學目標】1．使學生能夠用“Idon’tlike…”來表達自己的喜好。2．學會單詞ginger、onion、ice-cream.【教學重難點】Idon‘tlike…這一句型Ginger、onion的發音【教學過程】Step1.Warm-up.全班一起進行游戲：單詞大比拼。老師在黑板上畫一個方格。在方格中央寫上”food“一詞，將全班分為四大組，四組輪流說出關于”food“的單詞，不得重復前面已經說過的單詞，說對一個得1分，最后，哪個組說得最多將獲勝。Step2.lead-in將所有的有關食物的小卡片放在一個盒子中，請一個學生到前面來取出一張卡片后用”Ilike…“或”Idon’tlike…“來表達自己的喜好.Reviewthewords例如：學生取出單詞卡”apple“或”Idon‘tlikeapples.“卡片中有”onion“與”ginger“當學生取出”onion“時，教授新單詞”onion“，并對學生說：“Idon’tlikeonions.Whataboutyou？”同樣的方法學習“ginger、ice-cream”.(每個新單詞卡片3張，以確保學生能拿到新單詞。)Step3、New-text.出示SBUnit2活動1的掛圖，讓學生聽錄音，試著理解課文。聽之前教師將對話中出現的食物卡片貼在黑板上，讓學生聽錄音，在Sam喜歡的圖片下打“P”，不喜歡的則打“×”。檢查學生的聽力情況。Step4、Finish-task.完成運用任務2。教師放錄音之前，先請學生仔細觀察左右兩邊的圖，然后教師放第一遍錄音，讓學生認真聽后獨立完成，然后再放一遍錄音，讓全班對答案。兩人一組進行練習，一個人指上面的圖模仿練習2的例句向另外一個人提問，完成后，可在全班進行展示。2．完成運用任務1。在聽錄音之前，教師先請學生自覺地去看每一幅圖，然后教師放錄音，要求學生認真聽，并用最快的速度找出與聽到的句子相對應的圖，同桌兩個人比一比，看誰的反應快。兩人一組進行練習，學生A說句子，學生B指圖，然后交換角色繼續練習。3．完成運用任務3。請學生依次看清每一幅圖后根據自己的喜好在圖的右下角畫“P”或“×”，要求學生在做的同時，自己在心中說：“Ilike…/Idon‘tlike…”待所有學生都做完后，請幾個學生到講臺向全班匯報自己的答案。Step5.Homework.【教學后記】Module3Doyoulikebananas?【教學目標】Bytheendofthelesson，studentsshouldbeableto：1.SaythenewwordsoffoodinEnglish.2.Practicethedialogueonthetextbookanduseitproperlyinrealsituation.3.Expresstheirlikesanddislikecorrectlyandconfidently.4.InspiredtouseEnglishtosolverealproblems.【教學重難點】1.Vacabularyoffood：tomatoesbananas...2.Generalquestions：Doyou/theylike...？YesIdo/NoIdon‘t【教學過程】Step1ReviewA.DictationUnit5wordsB.Studentswritethenameoffoodtheyalreadyknowonpaper.C.Studentsdrawpicturesoffoodandsharethemingroups.D.Studentsvolunteertopresenttheirpicturesandwords.E.Teachersummarize，andwritesthewordsonboard.Step2LearnthenewwordsA.Usepicturesandguesturestointroducethewords.B.Studentslearntosaythewordswiththehelpofpictures.C.Playaguessinggame.Workingroupsforfour.Letstudentwritesthenameoffoodonapaper，andtheothersguessbyaskingquestions.Teacherdemonstratefirst.Step3LearntotalkaboutlikesanddislikesA.Groupwork：fourstudentsmakeagroupandtalkwitheachotherabouttheirlikesanddisliks(Usethesentencestructure：Doyoulike...？Doesshe/helike...？)B.Volunteerstopresenttheirdialogue.Step4MorepracticeWorkinpairsandfindoutyourpartnerspreferenceanddisgustfood.Teachasong“It’stimeforlunch”.Homework：a.Copythenewwordsandtrytolearnthembyheart.b.Makeupadialogueaboutlikeanddislikesfood，thenwriteitdowninexercisebook.【教學后記】Pointtothewindow!【教學目標】[知識目標]全體學生能理解：point，to，desk，chair。全體學生能初步運用：Pointto…。[能力目標]全體學生能聽懂“Pointto…”并做出相應動作。[情感目標]感知英語游戲，進一步培養學習英語的興趣。參加指令活動，樂于發指令，形成參加活動并樂于掌握活動主動權的主動性。【教學重點】1.全體學生能理解：point、to、desk、和chair。全體學生能聽懂“Pointto…”并做出相應動作；2.懂、會讀、會說、會寫新單詞。【教學難點】1.能聽懂、會讀、會寫句子pointto…！并按這些指令做出相應的動作；2.能聽懂指示語pointtothewindow…并能自己熟練運用。【教學準備】Taperecorder，Multimedia，andPictures【教學過程】Step1.Newwords1.老師走到門前，指向門。T1：Thisisadoor.帶領學生朗讀。以上述方法引入door、window、desk和chair。2.任意展示上述單詞的圖片，請學生回答一起回答。3.游戲：口型辯詞將學生分組，每組派出一名同學到講臺上只做單詞的口型，而不發出聲音，讓臺下學生猜。在規定時間內才對單詞數目最多的小組獲勝。Step2.Newphrase1.學習point老師拿出手伸出食指的圖片（建議圖片要大），引入單詞point。老師拿出圖片指著門，說“Pointtothedoor！”。老師接著拿出圖片指著窗戶，說“Pointtothewindow！”。以一樣方法引入“Pointtothedesk！”和“Pointtothechair！”。Step3.Let‘spoint回應指令練習請同學上臺操練。T：Pointtothewindow！學生立刻指向窗戶。以類似方式操練door.Chair.desk。Step4.Let’slisten，pointandsay1.每小組推舉一名學生上講臺。聽錄音，學生根據錄音做出對應的動作。2.展示第2部分的圖片，請學生根據圖片說出對應的英文。（在過程中，要提醒學生不要弄丟the定冠詞）3.播放錄音，學生大聲跟讀。Step5.Let‘slistenandpoint1.小組練習。兩人一組，一人發布指令，另一人負責指到對應的人物圖片。S1：PointtoTingtingS2指到Tingting的圖片。2.聽錄音，指到對應的人物圖片。請學生上講臺。播放錄音，學生根據錄音指到對應的圖片。Step6.Let’ssing聽P18歌曲Standup！，鼓勵學生大聲跟著唱。Step7.Homework1.Listen，point，read（課文）.聽磁帶，指著跟讀。2.畫一畫自己的教室或者房間，然后與同學交換標出各部分的名稱。【教學后記】Module4【單元教學目標】1.SamlikesT-shirts.2.HelikesthisT-shirt.3.Amylikesdresses.4.Shelikesthisdress.5.學會表達他人及自己的喜好，并回答別人的問題。【教學重難點】關于單三人稱的用法，比如like變likes。SamlikesT-shirts.【教學目標】1.SamlikesT-shirts.2.HelikesthisT-shirt.3.Amylikesdresses.4.Shelikesthisdress.【教學重難點】Likes及第三人稱單數，動詞+S【教學過程】（一）熱身復習1、師生表演chantWhatdoyoulike？2、通過看圖片一部分猜的游戲復習物品方面的詞（特別是衣物類單詞）。如：bikeapplecoatdress等。在猜的過程中練習學過的Ilike…Doyoulike？Whatdoyoulike？等句式，為后面的學習作好鋪墊。（二）任務呈現在猜的最后，教師呈現自己的任務：你們喜歡服裝嗎？本節課通過調查活動你們將有機會了解你的好朋友在服裝方面的愛好，之后還要參加一個“優秀店員”的評獎活動。（三）任務準備1、課文導入你們喜歡漂亮的服裝嗎？我們的好朋友Amy和Sam也喜歡。讓我們一起去看看他們喜歡哪些衣服。2、課文學習1）師讀課文，學生自由說出聽到單詞或句子。教師引導學習T-shirt、dress等詞。2）學生聽后回答Amy和Sam都喜歡什么服裝。通過學生的回答引出本節課的核心句子SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.并通過領讀、點讀、大小聲讀、換詞說等多種形式進行練習。3）學生再聽錄音，圈出含有likes的句子，并引導學生讀出相關的句子。4）學生跟老師讀課文，同時明確每句話的含義。5）學生自由讀課文后進行分角色表演。（四）任務完成開展調查活動(運用學過的Doyoulike？Whatdoyoulike？采訪同學的喜好，最后用本課的核心句型介紹被采訪的同學在服裝方面的愛好。)（五）家庭作業調查朋友的各方面愛好，下次上課時向全班同學匯報。【教學后記】Hedoesn'tlikethesetrousers.【教學目標】He/Shedoesn`tlike…Aa，Bb，Cc的正確書寫字母【教學重難點】doesn’t的讀法及運用【教學過程】（一）熱身復習1、師生表演唱字母歌2、看明星臉上的表情猜測喜歡的物品。如：Yaominglikesthisbike.等。（二）任務呈現這些明星一會將到我們城市的飯店吃飯和去商店購物，我們將有機會了解他們各方面的喜好。最后我們還要參加一個“優秀店員”的評獎活動。（三）任務準備1、課文導入通過上節課的學習，我們知道我們好朋友Sam選到了自己喜歡的服裝。現在Sam在開party，但是他卻不高興，為什么？讓我們一起來聽一聽吧。2、課文和韻律詩學習1）老師讀課文，學生說出不高興的原因。教師引出核心句子He/Shedoesn`tlike…，并采用各種方式進行練習。2）再次聽音，圈出不會的單詞。如clothes、trousers、shoes等。教師幫助學生認讀這些詞，并采用多種方式進行練習。3）學生跟讀課文，同時明確每句話的含義。4）學生自由讀課文。5）組織學生練習學生用書8頁第2題。6）學習Chant.a.看圖談論物品，引出單詞（apple，bat，car，cat）。b.觀察單詞構成，并引導學生感悟單詞第一個字母在單詞中的發音，最后教師給予總結。c.通過聽音跟說、自由練說、加動作聲音說、表演說對Chant進行學習。d.通過教師示范寫、學生書空寫和本上描摹寫等多種方式進行字母Aa，Bb，Cc的練習。（四）任務完成1、開展“我是小小創作家”的活動。即鼓勵學生將課文中的韻句進行改編，可以利用人名、水果、動物來進行改編。2、開展最佳店員的評選活動。點菜活動或購物活動（屏幕上呈現各式各樣的菜，一人是店員，一人是廚師。客人先照菜譜，選擇其中的四種食物說Ilike……及Idon‘tlike….，而店員不能要求客人停頓或重復，只能憑借記憶，之后去廚師那里說出客人對食物的喜好。這時他要使用句子He/Shelikes….及He/Shedoesn’tlike….廚師則必須按照店員的敘述，邊重復對方的話。客人聽說得正確時要說，Yes，Ilike….聽到錯誤時則說Sorry，Idon‘tlike….要求學生們都努力成為最佳店員。）【教學后記】Module5At7,Igetup.【教材分析】本模塊的話題是談一天的主要作息時間和活動。本單元的課文是Sam的媽媽給他買了一只鸚鵡，Sam利用海報展示自己一天的主要作息時間與活動，鸚鵡則不斷重復Sam說的話。課文以Sam自我介紹的形式說明其主要作息時間。自我介紹是朋友之間增進了解的一種有效方式。教師可以帶領學生進行自我介紹，也可以引導學生以此方式介紹他人的作息時間、動物的生活習性、某一夏令營的時間安排等。【教學目標】[知識目標]1.學生能夠認讀、運用getup，poster，gotoschool，have，lunch，havelunch.2.全體學生能聽懂、會說、會讀、部分同學能運用以下句子：At7，Igetup.At...，I...[能力目標]1.學生的聽說能力能夠得到提升。2.學生能夠說明自己一天的主要活動和作息時間。[情感目標]1.學生能夠培養健康的作息時間和活動。2.通過參加TPR活動體會英語學習的樂趣，體驗英語活動的特點。【教學重點】全體學生能聽懂、會說、會讀、部分同學能運用以下句子：At7，Igetup.At...，I...【教學難點】對于各種活動的說法掌握起來也許會有困難。【課前準備】多媒體設備，掛圖【教學過程】Step1熱身導入1.教師熱情地和學生打招呼，師生之間相互問好。2.全班學生一起唱Module4Unit1活動1的韻句。引入本單元內容。3.展示活動1的掛圖，請學生觀察圖片，告訴學生：“MrSmart叫Sam趕緊起床，因為她送給Sam一只鸚鵡。這只鸚鵡可不簡單，它會學人說話。我們來跟它學習吧”4.播放活動1的動畫，組織學生全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，直到學生能夠正確朗讀語句。需注意“getup”一般情況下都采用連讀，教師應當提醒學生。[設計意圖]聽唱歌曲能夠迅速將學生們的注意力轉移到課堂中來，并對舊知進行了復習。導入也很有趣，并使學生們了解了重點句型是什么，建立了初步印象。Step2任務呈現教師告訴學生：“今天我們要了解大家的作息時間，看看誰的作息時間更合理：那么怎么介紹自己的作息時間呢？我們趕快來學習吧。”[設計意圖]首先確定本節課的任務能夠使學生集中注意力，并對重點內容心中有數。Step3課文學習1.教師說：“現在我們來跟著Sam和他那只喜歡模仿人說話的鸚鵡來學習吧，看看我們能不能比鸚鵡模仿得更好。”2.展示Unit1活動2的掛圖，請學生看圖。教師幫助學生理解課文語境。3.播放活動2的動畫，請學生完整聽一遍課文。再次播放錄音，請學生逐圖跟讀：在逐句跟讀過程中學習本單元要求掌握的內容。4.學習短語“getup，gotoschool，havelunch”。教師可以請學生邊重復句子邊做動作。在學生能夠看圖正確朗讀課文后進行擴展訓練。請學生和鸚鵡比賽，朗讀動詞短語5.“at...”也是本單元的重點內容，由于學生之前已經學過數字，難度不大，教師可以利用這個機會帶學生復習。把數字從1到12代入“at…”復習兩遍，然后進行說時間比賽。教師說：“Igetup…”然后出示時鐘，請學生說出“at…”，看誰說得又快又好。6.學習單詞“poster”，出示多種海報圖片。教師領讀，請學生看圖跟讀，并告訴學生：“學習完本模塊之后，我們也可以像Sam-樣，制作海報來介紹自己一天的主要作息時間和活動。”7.請學生分組、分角色朗讀課文。[設計意圖]此環節首先讓學生對課文的故事情節了解，并充分理解課文的語境，然后對重點句型和單詞進行了講解。講解中不宜涉及語法，才能符合小學生的學習方式。利用舊知搭建新知，方便學生理解吸收。Step4訓練鞏固1.完成活動3。請學生看圖，聽錄音并跟讀。然后請學生兩人一組活動，以為學生做動作，另一位學生根據動作說句子。2.完成活動4。請學生看圖，了解熊貓的作息時間和活動。教師帶領全班看圖說語句，然后請部分學生戴上熊貓面具進行展示。[設計意圖]這是一個操練活動和輸出活動，操練活動應當全班進行，效率高。小組進行的輸出活動則能檢測出學生們對知識的掌握情況，同時也為下一個自主性活動做了鋪墊。Step5任務完成1.教師告訴學生：“我們已經學習了怎樣介紹自己一天的作息時間和活動。現在我們來分組介紹吧，比一比小組內誰的作息時間更健康。”2.學生進行小組活動，相互介紹自己一天的作息時間和活動。3.教師請部分學生向全班展示。全班選出健康作息時間，所有健康的作息時間均可入選。4.教師告訴學生：“下節課請同學們帶來一些照片或者圖片，來展示你一天的作息時間和活動，讓班里的其它通信更了解你。”[設計意圖]這是一個個別輸出的任務活動，能夠讓學生在真實情景中學會與人溝通本節課的話題，既鞏固了知識，也提高了表達能力、溝通能力，實現了本節課的情感態度目標。同時，老師也對學生們的情況有了過程性評價。Step6Homework1.聽本單元錄音，注意模仿語音語調。2.向家人和同伴展示所學的句子，并作出相應的動作。3.向朋友介紹自己一天的作息時間和活動。【教學后記】Igohomeat5.【教材分析】本模塊的話題是談一天的主要作息時間和活動。本單元的課文情境是Amy和Lingling在聊天，說到各自幾點吃午飯，幾點打球，幾點看電視，最后說到幾點回家時大家都笑了，因為他們放學是一起回家的。【教學目標】[知識目標]1學生能夠認讀、運用home，gohome，watchTV，watch，TV.2全體學生能聽懂、會說、會讀、部分同學能運用以下句子：Igohomeat5.[能力目標]1學生的聽說能力能夠得到提升，能夠熟悉陳述語段的語調。2學生能夠說明自己一天的主要活動和作息時間。[情感目標]1學生能夠培養健康的作息時間和活動。2通過參加TPR活動體會英語學習的樂趣，體驗英語活動的特點。【教學重點】全體學生能聽懂、會說、會讀、部分同學能運用以下句子：Igohomeat5.【教學難點】對于各種活動的說法掌握起來也許會有困難。【課前準備】多媒體設備掛圖【教學過程】Step1熱身導入1教師熱情地和學生打招呼，師生之間相互問好。2教師組織學生繼續上一節課的TPR活動，教師說指令，學生做動作。3再次展示Unit1活動2的掛圖，教師扮演Sam，介紹自己的作息時間赫和活動，請學生扮演鸚鵡，重復動詞短語。活動結束時教師說：IwatchTVat7.鼓勵學生跟讀“watchTV”動詞短語，由此導入本單元活動1。4展示活動1的掛圖，請學生看圖，用英語描述圖片。5播放活動1的動畫，請學生跟讀。這里沒有太多新內容，但需注意“TV”的讀音。[設計意圖]聽唱歌曲能夠迅速將學生們的注意力轉移到課堂中來，并對舊知進行了復習。導入也很有趣，并使學生們了解了重點句型是什么，建立了初步印象。Step2任務呈現教師告訴學生：“上一節課我們展示了自己一天的作息時間和活動，今天我們要繼續學習更多活動，然后再來介紹”[設計意圖]首先確定本節課的任務能夠使學生集中注意力，并對重點內容心中有數。Step3課文學習：1展示活動2的掛圖，請學生看圖理解語境。2播放活動2的動畫，請學生完整聽一遍。再次播放一遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。3重點學習“havelunch，playbasketball，watchTV，gohome”，用多幅圖片展示語義，用TPR、看圖說話等活動從詞到句進行訓練。4將本課所學和以前學過的表達活動的短語集中呈現，幫助學生聯想記憶。Step4訓練鞏固1完成活動3.先請學生看圖，說時間和活動。然后播放錄音，要求學生根據錄音內容為圖片標上序號。再次播放錄音，學生兩人一組互相檢查。最后全班核對答案。2完成活動4韻句的學習。a先請學生觀察圖片，用英語說一說看到了什么。b然后播放錄音，請學生整體感知，提醒學生注意觀察帶有字母的單詞。c再次播放錄音，學生逐句跟讀。d全班同學一起朗讀韻句。e同學在小組內朗讀，之后向全班同學展示。3完成活動5.引導學生觀察老師如何在黑板上書寫字母，要求學生注意占格和筆畫順序。看完后，學生在練習本上書寫，請幾位同學在黑板上書寫，教師糾正錯誤。[設計意圖]活動3是一個輸出活動，小組進行的輸出活動則能檢測出學生們對知識的掌握情況，同時也為下一個自主性活動做了鋪墊。字母的讀音和發音首先要讓學生多多感知，因此需要多遍聽說。低年級學生觀察能力有局限性，因此要一筆一劃地和學生示范如何書寫字母。Step5任務完成1完成活動6。引導學生觀察圖片并理解活動要求：學生選擇自己喜歡的動物角色，根據自己的知識介紹所扮演動物的作息時間和活動。教師先戴上一個動物頭飾，對學生說：“I‘ma...Igetupat...“之后教師給各個小組分發動物頭飾，學生在小組內進行練習。最后請部分學生向全班展示。2完成活動7。先請學生看圖，理解活動要求。請學生拿出事先準備好的圖片或照片，制作自己一天作息時間和活動的海報。3學生以小組為單位開展活動，相互介紹自己一天的作息時間和活動。作息時間和活動相仿的學生將海報放在一起。然后請部分小組到講臺前向全班展示。4教師總結：“通過介紹自己的作息時間和活動，同學們相互更加了解，作息時間相仿的同學可以一起組織活動。”[設計意圖]這是一個個別輸出的任務活動，能夠讓學生在真實情景中學會與人溝通本節課的話題，既鞏固了知識，也提高了表達能力、溝通能力，實現了本節課的情感態度目標。同時，老師也對學生們的情況有了過程性評價。Step6Homework1聽本單元錄音，注意模仿語音語調。2向家人、朋友介紹自色一天的作息時間和活動。3向家人、同伴展示所學韻句。4練習書寫本模塊所學以及之前學過的字母。5繼續制作字母拼貼畫。【教學后記】Module6【單元教學目標】[知識目標]能聽懂、會說：goswimming，playfootball，sleep，ridemybike，watchTV，onSundays，inthemorning，intheafternoon.[技能目標]能聽懂、會說句子：Whatdoyoudo？及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.[情感目標]敢于用應進行表達。樂于學習英語。【教學重難點】能運用Whatdoyoudo...？詢問對方做了什么，并回答。WhatdoyoudoonSundays?【教學目標】1、能聽懂、會說：goswimming，playfootball，sleep，ridemybike，watchTV，onSundays，inthemorning，intheafternoon.2、能聽懂、會說句子：Whatdoyoudo？及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.【教學重難點】能運用Whatdoyoudo...？詢問對方做了什么，并回答。【教學過程】Step1Warmup：1、Greetings用Goodmorning/Goodafternoon等問候語跟學生打招呼。2、Readachant.3、ReviewA、利用課件復習詞組：playfootball，playbasketball，playtabletennis，ridemybike，goswimming，watchTVB、復習檢查學生Module5課文學習情況。C、Playagame：火眼金睛復習句型：IgoswimmingonSaturdays.并引出Sunday，inthemorning，intheafternoon.Step2Leadin：老師出示“幸運52”的圖標。問學生由這兩個數字能想到什么（提示學生一周游7天）。問學生把一周分為5天和2天，5天代表（從星期一到星期五），這五天你在哪里？引出短語“atschool”。另外2天代表（星期六和星期天）。我們還把這兩天稱作周末，教授單詞“weekend”。活動1：老師出示圖片，把全班分為兩組，一組問，另一組答，練習幾遍后，進行調換。活動2：讓學生把這些活動按inthemorning/afternoon進行分類：四人一小組，三人猜，一人答，猜對，獎勵一個小星星，看誰得的小星星多。練習句型：Doyou…inthemorning/intheafternoon？Yes，Ido./No，Idon‘t.活動3：雙簧表演：S1：Whatdoyoudointhemorning？S2：（做打籃球的動作）S3：Iplaybasketballinthemorning.學生問老師Whatdoyoudointhemorning？老師做睡覺的動作教授Isleepinthemorning.Step3learning1、老師讀課文，學生跟讀。2、問學生Whichdoyoulikeatschoolortheweekend？根據學生的回答分兩種情況。大部分學生會回答theweekend。Ifyouliketheweekend，whatdoyoudoattheweekend？(先鼓勵學生自己說，再出示圖片練習)IwatchTV/goswimming/dothemorningexercise/skip/playbasketball/football/tabletennis/run/rideabike.利用Sunday引出新句型WhatdoyoudoonSundays？及回答IonSundays用inthemorning/intheafternoon練習新句型。3、同桌之間相互練習。4、抽學生進行分角色朗讀并表演課文。5、Playagame：聽短文，做動作Step5summaryStep6Homework讓學生用所學短語、句型，寫寫自己周末的活動安排。【教學后記】Wheredoyoulive?【教學目標】Wheredoyoulive？IliveinBeijing.Whatschooldoyougoto？IgotoQianmenschool.正確書寫字母：Pp，Qq，Rr【教學重難點】Wheredoyoulive？IliveinBeijing.Whatschooldoyougoto？IgotoQianmenschool.【教學過程】（一）熱身復習1、師生表演說學習過的字母方面的韻律詩。2、活動復習學過的動詞短語。3、看圖片學生互相詢問周末的活動復習Whatdoyoudoattheweekend？和Wheredoyou…？（二）任務呈現你們愿意了解你的新朋友和讓新朋友們了解你更多的情況嗎？本節課，你們將學會如何用英語進行問答。（三）任務準備1、課文導入今天老師收到一位小朋友的來信，她叫Tingting。她在信中對自己的情況進行比較全面的介紹。我們一起去聽聽她是怎么介紹吧！2、課文學習1）聽音說出聽到的信息。引出生詞：live，city.2）聽音說出Tingting的愛好、居住的城市和學習的學校。3）聽音重復4）自由讀課文5）看短文填重要的信息點。如：Ilike_______and________6）學習Chant.a.看圖引出pince\queen\rain。b.通過聽音跟說、自由練說、加動作聲音說、表演說對Chant進行學習。c.通過教師示范寫、學生書空寫和本上描摹寫等多種方式進行字母Pp，Qq，Rr的練習。（四）任務完成1、開展“角色換換換”的游戲。教師為每組第一個學生準備了不同人物的頭飾和相應的人物自我介紹。活動開始后，首先由第一個學生戴頭飾向第二個學生介紹。之后再將頭飾轉戴給下一個同學，由他向下一個同學介紹，以此類推，看哪個小組能最快將角色傳遞到最后。2、開展制作明信片的活動。(五)家庭作業制作介紹自己的明信片，并把它轉送給自己結識的新朋友。【教學后記】Module7Howdoyougotoschool?【教材分析】本模塊的話題是交通方式。Unit1的課文情境是Lingling和Amy在房間聊天，互相詢問通過哪種交通方式去上學。Amy又問了Lingling她爸爸如何去上班，這時Tom開著自己的玩具車過來了，Lingling和Tom開玩笑，問他是不是開著自己的小汽車去上學，Tom說不是。Amy告訴Lingling，Tom每天和媽媽坐公車去上學。聊天是朋友互相增進了解的一種方式，此類與日常生活相關的話題非常適合朋友之間的交流。【教學目標】[知識目標]1學生能夠認讀、運用how，train，bus，walk，howabout？2能聽懂、會說、會讀、運用以下句子：Howdoyougotoschool？Igotoschoolbybus.[能力目標]1學生的聽說能力能夠得到提升。2學生能夠運用所學內容討論交通方式。3學生能夠感知英語擬聲詞的特點。[情感目標]學生樂于感知并積極嘗試使用英語進行口頭和書面交流。【教學重點】1學生能夠認讀、運用how，train，bus，walk，howabout？2能聽懂、會說、會讀、運用以下句子：Howdoyougotoschool？Igotoschoolbybus.【教學難點】學生對各種交通方式的準確表達。【課前準備】多媒體設備掛圖【教學過程】Step1熱身導入1.師生互致問候。2教師和學生一起說Moduel6Unit1課文學習過程中的韻句。3教師問學生：“火車是什么聲音？公共汽車是什么聲音？”然后展示SBUnit1活動1的掛圖，請學生看圖，告訴學生：Daming和Sam正在模仿火車和公共汽車的聲音，我們一起來看一看、聽一聽吧！“4播放動畫或錄音，請學生看動畫或邊聽錄音邊看掛圖。5再次播放動畫或錄音，請學生跟讀。由于此處內容比較簡單，只要求學生讀幾遍即可。這里”train，bus“直接使用單詞卡進行教學。對于擬聲詞，如果學生很感興趣，可適當補充其他交通工具及表示其聲音的擬聲詞，為隨后的學習打基礎。[設計意圖]聽唱韻句能夠迅速將學生們的注意力轉移到課堂中來，并對舊知進行了復習。Step2任務呈現教師告訴學生：“今天我們要調查大家使用哪種交通工具上學，大家可以制作自己的調查表，了解本組成員上學采用的交通方式。完成調查之后向全班匯報。現在，我們先來學習如何詢問他人出行的交通方式吧！”[設計意圖]首先確定本節課的任務能夠使學生集中注意力，并對重點內容心中有數。Step3課文學習1展示活動2掛圖，請學生看圖理解語境。然后請學生看動畫。2播放動畫或錄音，先請學生完整聽一遍。再次播放錄音，請學生逐圖跟讀。3學習重點句型：Howdoyou...？語句結構，可以借個上一模塊的句型Whatdoyoudo？進行教學，讓學生感知兩個結構的異同。4學習重點單詞和短語：bybus，walk，bybike，bycar.請學生根據書中圖片或掛圖說一說這幾個詞組的意思。5學習Howabout結構，教師可以設定并呈現語境，幫助學生理解語義和用法。教師先請一位學生和自己配合示范，然后再請學生兩人一組進行句型操練。6教師再次播放錄音，全班同學邊聽錄音邊模仿課文對話。最后請學生分組朗讀課文并表演。學生熟悉句型后，請他們根據自身真實的情況進行問答練習。[設計意圖]聽前觀察掛圖能夠使學生對語境和故事脈絡有清晰的理解，多次聽說能夠加強加強學生的英語語感。講解時，以提問為主，促進學生積極思考。串聯舊知。促進學生對新知的理解。Step4訓練鞏固1完成活動3。請學生看圖，聽錄音，逐句跟讀。2完成活動4。請學生先看圖，理解活動要求。教師先和一位學生配合，向全班示范，然后請學生兩人一組練習。最后請若干小組向全班展示。[設計意圖]這是一個操練活動和輸出活動，操練活動應當全班進行，效率高。小組進行的輸出活動則能檢測出學生們對知識的掌握情況，同時也為下一個自主性活動做了鋪墊。Step5任務完成1請全班學生調查本組成員和家人或朋友上學、上班的交通方式。教師向學生說明要求。先請學生制作一個簡單的調查表格，然后請學生至少向每位小組成員疑問三個問題，如：Howdoyougotoschool？Howdoesyourmother/father...gotoschool？Howdoesyourbrother/sistergotoschool？2調查完成后，各小組統計本組中每一種交通方式的選用人數。每組派出一位代表對調查結果進行匯報。最后，請學生對全班的調查結果進行匯總，教師請一位學生向全班陳述。[設計意圖]這是一個個別輸出的任務活動，能夠讓學生在真實情景中學會與人溝通本節課的話題，既鞏固了知識，也提高了表達能力、溝通能力，實現了本節課的情感態度目標。同時，老師也對學生們的情況有了過程性評價。Step6布置作業1跟讀元錄音，注意模仿語音語調。2家人展示本單元自己最喜歡的內容。3把班級調查結果告訴家人和朋友。【教學后記】Igobytrain.【教材分析】本模塊的話題是交通方式。本單元的課文情境是幾位小朋友在介紹自己旅行所使用的交通工具。第一位是中國小朋友，他告訴大家自己先坐火車再乘輪船去海南旅行。隨后是兩位外國小朋友，介紹他們要乘坐飛機來中國旅行。【教學目標】[知識目標]1學生能夠認讀、運用holiday，onholiday，then，ship，plane，love.2能聽懂、會說、會讀、運用以下句子：Hegoestoworkbybike.Wegobyplane.3能夠書寫字母OPQ，并能知道其所代表的單詞。[能力目標]1學生的聽說能力能夠得到提升。2學生能夠運用所學詞匯和句子討論交通方式。[情感目標]學生樂于感知并積極嘗試使用英語進行口頭和書面交流。【教學重點】1學生能夠認讀、運用holiday，onholiday，then，ship，plane，love.2能聽懂、會說、會讀、運用以下句子：Hegoestoworkbybike.Wegobyplane.【教學難點】詞匯較多，掌握起來可能有難度。【課前準備】多媒體設備掛圖【教學過程】Step1熱身導入1師生互致問候。2全班進行“聽指令，做動作”的游戲。例如，教師說：Gotoschoolbybike.學生就做騎自行車的動作。也可以請一位學生來當小老師：發出指令，其他學生根據指令做動作，以此來復習上節課學到的交通工具的名稱。3教師問學生：Howdoyougotoschool？學生回答后教師繼續問：Howdomonkeysgotoschool？Look！教師展示活動1的掛圖，對學生說：我們一起來看看小猴子是怎樣上學的吧！4播放動畫，請學生看動畫，注意小猴子上學的方式。5再次播放錄音，請學生跟讀幾遍，這里run是新詞，教師應教學。[設計意圖]做游戲能夠迅速將學生們的注意力轉移到課堂中來，并對舊知進行了復習。Step2任務呈現教師告訴學生：“大家喜歡旅游嗎？都會采用哪種交通工具出行呢？”請幾位學生回答后教師說：“學完今天的課文之后，大家一起來介紹假期旅行使用的交通工具吧！”[設計意圖]首先確定本節課的任務能夠使學生集中注意力，并對重點內容心中有數。Step3課文學習1播放活動2的動畫，學生看圖理解語境。2再次播放錄音，請學生完整聽一遍課文，并回答問題：HowdoestheboygotoHainan？HowdotheboyandgirlgotoChina？教師要表揚回答正確的學生。3播放第三遍錄音，請學生逐句跟讀，注意模仿語音語調。教師根據學生的實際情況對課文內容做適當講解。4學習holiday，onholiday，then，ship，plane，love.教師可用多圖片、單詞卡展示單詞，開展詞匯和短語教學。5請同學分別扮演課文人物，展示課文內容。教師對描述完整、發音準確的學生給予獎勵。[設計意圖]聽前觀察掛圖能夠使學生對語境和故事脈絡有清晰的理解，多次聽說能夠加強加強學生的英語語感。講解時，以提問為主，促進學生積極思考。串聯舊知。促進學生對新知的理解。Step4訓練鞏固1完成活動3.請學生先看圖，理解活動要求。然后播放錄音，先完整聽一遍。再次播放錄音，請學生將人物、地點和交通方式連線。播放第三遍錄音，教師帶領全班學生核對答案，最后請學生兩人一組，指圖進行問答。教師請部分同學向全班同學展示。2完成活動4韻句的學習。a先請學生觀察圖片，用英語說一說看到了什么。b然后播放錄音，請學生整體感知，提醒學生注意觀察帶有字母的單詞。c再次播放錄音，學生逐句跟讀。d全班同學一起朗讀韻句。e同學在小組內朗讀，之后向全班同學展示。3完成活動5.引導學生觀察老師如何在黑板上書寫字母，要求學生注意占格和筆畫順序。看完后，學生自己在練習本上書寫，請幾位同學在黑板上書寫，教師糾正錯誤。4完成活動6。引導學生觀察圖片并理解活動要求。學生A問學生B：HowdoyougotoBeijing？B做動作示意，A根據B的動作猜測：Doyougobyplane？B根據A的猜測回答Yes，Ido.或No，Idon‘t.教師可先請一位學生和自己配合示范，然后請學生兩人一組進行練習。最后請部分同學向全班展示。5完成活動7。請學生先看圖，理解活動要求。此活動在完成上一單元的任務時已經開展，如果學生完成的好，此處可以不開展。[設計意圖]操練活動為集體操練，效率高。4個字母的讀音和發音首先要讓學生多多感知，因此需要多遍聽說。低年級學生觀察能力有局限性，因此要一筆一劃地和學生示范如何書寫字母。Step5任務完成1教師可請學生課前準備一些城市或國家的圖片。然后4-6人一組，根據所學課文內容，結合圖片在小組內介紹自己去某個地方旅行使用的交通工具，可以選用一種或多種交通工具。2請若干小組向全班展示，其它學生可以對使用的交通工具是否合理進行判斷，如果不合理可以給出建議。[設計意圖]輸出活動由易到難，層層遞進，便于學生完成。集體輸出和個別輸出都有，能夠提高學生對知識掌握的熟練度，并讓教師了解學生的情況，從而調整教學計劃。Step6布置作業1聽本單元錄音，注意模仿語音語調。2向家人和朋友介紹自己的旅行設想。3向家人展示所學韻句。4練習書寫本模塊所學的字母。5繼續制作字母拼貼圖。【教學后記】Module8【單元教學目標】1.能聽懂、會說并認讀句型：Doesheplaythepiano？及其答句：Yes，hedoes.No，hedoesn‘t.2.能聽懂、會說并認讀單詞piano，listen，drum及短語playthepiano，listentoCD等。3.能運用句型Doeshe…？Doyou…來詢問他人的周末活動。【教學重難點】熟練運用所學句型進行提問，并掌握答句。Shegoesswimming.【教學目標】1.Canreadandrememberthevocabulary.2.Beabletomakesentencesaccordingtothepictures.3.Readandrecitethetext.【教學重難點】Vocabulary：watchTVweekendreadcomewithOKPattern：Haveagoodweekend！Ilikefootball.AndIwatchTV.He/She….+s(es)attheweekend.【教學過程】Step1：WarmerChainactivity：What’syourfavouritesubject？Inrows，thechildrenaskandanswerWhat‘syourfavouritesubject？Findoutwhatthemostpopularsubjectinyourclassis.Showdisappointmentifitisn’tEnglish！Step2：RevisionFreetalk：Howareyou？What‘syourname？Howoldareyou？What’sthis？Whatcolor？Step3：Presentation1.Putsomewordcardsontheblackboardandlearnthem.2.ExplaintothestudentsthatmanyverbsinEnglishareregular.Thatmeanstheyfollowapatternorrules.Toformthethirdpersonsingularofregularverbs，weadd‘-s’totheinfinitive.Weadd‘-es’toverbsthatendin‘-s’，‘-sh’，‘-ch’，‘-x’or‘-o’.3.Mostirregularverbsalsoformthethirdpersonsingularinthesameway.Therearesomespecialverbssuchas“be”and“have”andthethirdpersonsingularformoftheverbshavetobelearned，i.e.“is”and‘has’.4.Tomaketheverbsinthethirdpersonsingularnegative，weusetheauxiliary，orhelpingverb“does”plus‘not’andtheinfinitive，e.g.doesn‘tplay，doesn’tswim.Theauxiliary‘do’isalsousedin‘wh’questions，e.g.‘Whatdoeshedo？’‘do’isusedtoformclosedor‘yes/no’questions.Step4：Practice1.Thisactivityreinforcesandpracticesthecorrectpronunciationofthenewvocabulary.2.Playthecassetteorsayeachword.Thechildrenpointtothecorrespondingpicture.3.Pointtothepicturesrandomly.Saythewords.Theclassrepeats.4.Askindividualstosaythewords.Correctanypronunciationmistakes.5.Inpairs，thechildrentaketurnstopointtothepicturesandsaythewords.Step5：ConsolidationLetthestudentsreadthevocabularyagainandagain.【教學后記】Doesheplaythepiano?【教學目標】1.能聽懂、會說并認讀句型：Doesheplaythepiano？及其答句：Yes，hedoes.No，hedoesn‘t.2.能聽懂、會說并認讀單詞piano，listen，drum及短語playthepiano，listentoCD等。3.能運用句型Doeshe…？Doyou…來詢問他人的周末活動。【教學重難點】1.能熟練運用句型Doeshe…？Doyou…來詢問他人的周末活動。2.does在第三人稱單數疑問句中的用法。【教學過程】Step1.Warmingup1.listenanddodohomeworkplaycomputergamesdohouseworkplaythepianoreadbooks…2.FreetalkBoysandgirls，Ilikereadingboods.SoIoftenreadbooksattheweekend.轉問學生Doyoureadbooksattheweekend？如有學生作否定回答則繼續提問Whatdoyoudoattheweekend？并進一步詢問Whatdoesyourmotherorfatherdoattheweekend？Step2.Presentation1.課文導入Weallenjoyourweekend.Look，JennyandMissZhangaretalkingaboutweekend.WhatdoesJennydoattheweekend？Sheplaysthepiano.教師用肢體語言讓學生理解pianothepiano的意思。2.出示Peter彈鋼琴的圖片，做動作學說短語playthepiano.T：Ican’tplaythepiano.提問同學們Canyouplaythepiano？對作肯定回答的同學說：Doyouplaythepianoattheweekend？第二次播放光盤，并回答問題。師板書答句：Yes，hedoes.Peteroftenplaysthepiano，sohecanplaythepianoverywell.4.WhatdoesGuoYangdoattheweekend？找學生回答問題：Heoftenplaysthedrums，sometimeshelistenstomusic.（通過讀一讀，聽一聽，猜一猜等幾種不同的方法使學生了解他們的周末活動，并適時引出重點句型Doesheplaythepiano？Yes，hedoes.No，hedoesn‘t.）3.listenandrepeat.4.同位分角色朗讀。Step3.Practice.1.chant.Takepictures，takepictures，DoesJennyoftentakepictures？Yes，shedoes，Yes，shedoes，Sheoften