天津市濱海新區2021年七年級上冊《語文》期中試卷與參考答案下面每小題只有一個答案符合題意，請將你認為正確的答案填寫在“答題紙”相應的表格里，書寫務必清晰易辨。一、（本大題共11小題，28分。1-5小題每題2分；6-11小題每題3分）1.下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）A.摻和（huo）稱職（chèng）參差不齊（cī）B.鄙薄（bǐ）哺乳（pǔ）杞人憂天（qǐ）C.匿笑（nì）懲戒（chěng）畏罪潛逃（qián）D.收斂（liǎn）黃暈（yùn）咄咄逼人（duō）答案：D2.下面詞語中，書寫完全正確的一組是（）A.荒涼綿延人際罕至B.坍塌訣別駭人聽聞C.余暉蜷伏驚慌失錯D.溫訓廢墟怪誕不經答案：B3.依次填入下面文字空缺處的詞語，最恰當的一項是（）誰不喜歡牛背上笛聲的，誰不欣賞房前小溪的，誰不贊嘆春柳的清柔，誰不醉心夏荷的，歲月的河流中有多少美好？唯有一顆鮮活善感的心能捕捉到美麗的浪花。A.清香清脆清涼 B.清脆清香清涼C.清涼清香清脆 D.清脆清涼清香答案：D4.下面句子中有語病的一項是（）①連日來，天津市濱海新區榮獲“第六屆全國文明城區”稱號的喜訊在濱城大地回響。②這是一次踐行“以人民為中心”發展思想的文明創建活動。③在創建過程中，新區深入開展“美麗和諧家園，你我共同締造”的基層治理。④通過此次創建活動，濱海新區探索出一條文明城區高質量建設之路。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句答案：C5.下面標點符號使用完全正確的一項是（）電影羅馬假日里有一句臺詞：“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個在路上。”中國讀書人也歷來有讀萬卷書，行萬里路這一愿望。當我們在現代城市的鋼鐵森林里徘徊迷茫時，不妨置身于萬卷書中，可能會尋找到真正的自我。A.“”“”、 B.《》“”、C.“”《》， D.《》《》，答案：B6.下面對詩句的鑒賞，不恰當的一項是（）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。A.首聯點題，詩人先寫“客路”，再寫“行舟”，已暗含旅途奔波之意。B.頷聯通過“風正一帆懸”這一小景，把大江直流、波平浪靜的大景表現了出來。C.頸聯既寫景又點明了時令，蘊含著一代勝過一代的人生哲理。D.尾聯詩人想起了“雁足傳書”的故事，表達了詩人的思鄉愁緒。答案：C閱讀安徒生的《皇帝的新裝》的片段，完成下面小題。“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進展情形比較妥當。全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會測驗一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點說，誰也不及他。”這位善良的老大臣因此就到那兩個騙子的屋子里去了。他們正在空織布機上忙碌地工作。“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒有敢把這句話說出口來。那兩個騙子請他走近一點兒，同時指著那兩架空織布機，問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。可憐的老大臣眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因為的確沒有什么東西可看。“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料。”“哎，您一點兒意見也沒有嗎？”一個正在織布的騙子說。“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”“嗯，我們聽了非常高興。”兩個織工齊聲說。于是他們就把這些色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上了些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來。事實上他也就這樣做了。7.對選文的內容理解正確的一項是（）A.本文選自《皇帝的新裝》，這是19世紀美國的童話大師安徒生最著名的童話之一。B.選文重點寫了“誠實的老大臣”查看織布進度，他沒有看到所謂的布料卻不住口地夸贊“美極了”，揭露了他虛偽和自欺欺人的本性。C.選文中老大臣看不見織布機上的布料，可見它的確具有神奇的功能，證明老大臣是愚蠢的，不稱職的。D.從情節發展的角度看，選文內容是這篇童話的開端，引出后文幾位大臣查看織布進度的內容。8.對選文的寫法理解不恰當的一項是（）A.選文中畫線段落緊承上文而來，繼續表現皇帝的輕信與愚蠢，以及他的些許疑慮。同時，他對老大臣“理智”“稱職”的評價，更為后文的情節埋下伏筆。B.選文中先是寫老大臣“把眼睛睜得特別大”，卻什么沒看見，后面又寫他“從他的眼鏡里仔細地看”，這兩處描寫把老大臣虛偽、愚蠢的形象刻畫得入木三分。C.選文中作者通過環境、語言、動作等描寫，刻畫了人物的丑態，揭露了他們的丑陋靈魂。D.選文也體現了童話的基本特點，如運用豐富的想象、離奇的情節等來反映社會問題，鞭撻丑惡現象。答案：7.B8.C夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！9.對下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是（）A.靜以修身靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一B.非淡泊無以明志明：明確、堅定C.非學無以廣才廣：增長D.險躁則不能治性險：危險10.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是（）A.夫：①夫學須靜也②逝者如斯夫B.之：①夫君子之行②宋之丁氏C.以：①儉以養德②以刀劈狼首D.及：①將復何及②及其家穿井11.下面對本文的理解不恰當的一項是（）A.本文是諸葛亮寫給兒子一封家書，全篇以抒情的筆法談古論今，殷殷教誨中蘊含著對兒子深深的愛。B.諸葛亮開篇即以“君子之行”這種高標準的道德規范要求其子，并以此告誡，人生在世首先要修身養德，這是為人的根本、做事的基礎。C.“靜以修身”強調內心寧靜對個人品德修養的重要作用，“儉以養德”則強調物質生活的低要求對個人品德修煉的關鍵性作用。D.諸葛亮主張以儉養德，以靜求學，以學廣才，這三者是互相聯系、缺一不可的。志是成才的前提和基礎，志向的培養又必須砥礪品德。答案：9.D10.B11.A二、（本大題共1小題，8分）12.請將下面詩文語句補充完整。（1）水何澹澹，_______________________。（曹操《觀滄海》）（2）__________________，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）（3）__________________，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）（4）我寄愁心與明月，__________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（5）遙憐故園菊，______________________。（岑參《行軍九日思長安故園》）（6）夕陽西下，________________________。（馬致遠《天凈沙?秋思》）（7）《<論語>十二章》中闡述“學”和“思”辯證關系的句子是：“__________________，____________________。”答案：（1）山島竦峙（2）夜闌臥聽風吹雨（3）河流大野猶嫌束（4）隨君直到夜郎西（5）應傍戰場開（6）斷腸人在天涯（7）學而不思則罔，思而不學則殆。三、（本大題共3小題，7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟能諷誦乃已②。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強志③。曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”【注釋】①患：擔心。②俟能諷誦乃已：俟，等到；諷誦，背誦；已，停止。③博聞強志：形容見聞廣博，記憶力強。強志，記得牢。13.解釋下面句子中加點的詞語。（1）為一時之名臣為：____________（2）乃終身不忘也乃：____________14.翻譯文中劃線的句子。其幼時患記憶不若人。15.從短文中你學到了司馬光的哪些讀書經驗？答案：13.（1）是，成為（2）于是，就14.他小的時候擔心自己的記憶力不如別人。15.多下苦功，多背誦，利用空閑時間，學與思結合。四、（本大題共4小題，14分）閱讀《好人》，完成下面小題好人·愛瑪胡①要過春節了，門診的病人卻一點不見少。大多是想趁年前看病開點兒藥，迷信的說法是過年上醫院晦氣。②我屁股不挪窩地一直看到下班時間，眼看門口沒有病人了，隔壁診室傳來鎖門的聲音。我站起身，伸伸腰和脖子，準備洗手下班。③剛關了電腦，門口一個人影一閃，又晃了回來，是個60多歲的男子，貌不驚人，穿著舊棉服，手里還拎個大行李包，看去沉甸甸的。④他拿著掛號單問我：“看病在這里嗎？”我說，“下班了，去急診吧。”看他臉色不好，我想：要不就做個好事吧。接過掛號單，我把電腦重新開啟，說：“算了，我給你看完病再走吧。”他有點兒局促地跟我道歉：“耽誤您時間了。”坐下，把包放在雙腿間，夾得緊緊的。⑤原來，他剛剛在開車時突然感到心慌，心跳得很快，當時人就快要暈過去，眼前一片模糊，出了很多汗。虧他還曉得把車開到路邊停下。⑥他坐著歇了會兒，感覺好些了，抬頭發現正巧在醫院旁邊，就掛了個號。我一聽大概就知道是怎么回事兒，于是檢查了血壓、心跳，開檢查單：“你應該是心律失常了，做心電圖。我估計你要住院。”⑦他一聽就急了，雙手直揮：“醫生，我不住院，不能住院！你給我開點兒藥吃就行。”⑧怕住院的病人不止他一個，我說：“不管住不住院，檢查你總要做，那樣我才知道該開什么藥給你呀。”⑨他覺得有理，接了單子，拎包要走。⑩我說：“心臟不好還拎著重物滿樓跑，出事我可負不起責任。包就擱這，沒人拿你東西，我幫你看著。”那包四角都磨得起毛了，能裝什么好東西？老人就是這樣，啥都當寶。?他略作猶豫，把包放下，走了。?我起身把他的包踢到桌子下面，別說，還挺沉。我上了個廁所，剛晃回來，他就進門了，手里拿著報告：果然是心律失常，還好沒有缺血。?我勸他最好留院觀察，但他還是堅持只開藥不住院，他說他有事，已經打電話叫人來接他了，路上不會出事。?強求不得，我開好藥方簽好字，遞給他時問：“什么事比命金貴呢？我搞不懂你。”他說：“醫生你不曉得，我帶了一二十號人做工程，年底好不容易才結清賬，一百多萬在包里，我要趕回去給大家發工錢好過年。”?一百多萬？一百多萬什么？我傻了，指指桌下的包，他點點頭。我腦海中閃現出各種拖欠工錢、被跳樓索酬的黑心老板的報道新聞，脫口而出：“你真是個好人呀！那你可千萬注意，一忙完就要看病，好人要活長一些。”?這時，接他的人來了，彎腰從桌底把包拽出來。?我說：“你心也真大，一百多萬就交給不認識的人管。”?他沖我笑道：“我知道你是好人。”16.請概括文章中的情節，注意前后格式統一。“我”：關閉電腦，準備下班①______建議住院，得知真相互稱“好人”病人：②_________拒絕住院，去做檢查③________17.試分析第⑦段畫線句子中加點詞語的表達效果。他一聽就急了，雙手直揮：“醫生，我不住院，不能住院！你給我開點兒藥吃就行。”18.下面對文本的理解不恰當的兩項是（）（）A.第⑩段中“我”生硬、冷冰冰的一番話，暴露了對病人的鄙視心態和醫德方面的問題。B.文中多次提到病人的包，比如第④段“把包放在雙腿間，夾得緊緊的”寫出了病人對這個包的看重，突顯了他吝嗇的性格。C.“我腦海中閃現出各種拖欠工錢、被跳樓索酬的黑心老板的報道新聞”，這句話反映了當下社會存在的一種現象，與文中病人的做法形成鮮明的對比。D.文中通過敘述發生在醫院里的一個故事，小中見大，突出人與人之間相互信任、彼此理解與關愛的重要性。19.文中最后“我”和“他”互相認為對方是“好人”，為什么？請結合原文回答。答案：16.①重啟電腦，初步診斷②感覺不適，前來看病③再拒住院，說出真相17.“直揮”屬于動作描寫，生動傳神地寫出了病人不想住院，極力拒絕的心理。18.AB19.本文的主題就是頌揚好人，而“我”和其中的病人，都是“好人”。“我”：雖然已經下班，但依然耐著性子為病人看病，對病人體諒、關心，在這位病人眼里，“我”是一位醫德高尚，值得信賴托付的好人；病人：生病了卻堅持不住院，而是著急趕著去給工人發工資，在“我”眼里，這樣的病人是有良心、講誠信、有責任感的好人。五、綜合性學習與名著閱讀（一）綜合性學習在2020年“世界讀書日”來臨之際，學校準備組織“好讀書，讀好書”語文實踐活動，請你完成下面的任務。20.【宣傳讀書活動】下面是本次活動的宣傳標語，請補充完整，注意句式整齊。好讀書，讓生活變得充實；讀好書，______________。21.【調查讀書現狀】初中生讀書現狀調查表調查項目七年級八年級九年級每日可供自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時經典書籍在閱讀中所占比例27.8%35.8%45.6%分析上面表格，你的結論是：______________________________________22.【思考讀書收獲】當前“全民閱讀”漸成共識，各種與閱讀相關的活動層出不窮，諸如圖書漂流、閱讀接力、名人講座、作者簽售……不一而足。但閱讀活動畢竟不是閱讀本身，閱讀活動就如同食物散發出來的香味，足夠誘人，但不能飽腹。閱讀活動的數量、形式、參與者等都不是評價閱讀的指標，評價閱讀的指標只能是讀者自己感受到的、切切實實的收獲。你認為推進“全民閱讀”，重點應該落在哪里？答案：20.讓思維變得縝密（讓視野變得開闊、讓思想變得高尚、讓修養變得純潔……）21.隨著年齡的增長，初中生每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占比例越來越大。22.讓讀者有閱讀收獲。（二）名