☆小學(xué)三年級(jí)（下冊）語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

備課時(shí)間

☆者

編1-使用

課題1燕子上課時(shí)間

號(hào)1者

學(xué)

1.讀讀記記生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。

習(xí)

2.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句感悟燕子的可愛和

目

春天的勃勃生機(jī)，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。（重、難點(diǎn)）

標(biāo)

學(xué)習(xí)過程師生筆記

自學(xué)：生詞聽寫

（記錄課

堂中的精

彩發(fā)言、

你認(rèn)為本

解詞釋義課的重點(diǎn)

通過（方法），我還知道了：及教師的

吹拂：聚攏：

板書）

五線譜：蕩漾：

課文預(yù)習(xí)

1.閱讀pl頁第一組導(dǎo)讀，我了解本組課文的主題

是：,學(xué)習(xí)本組課文，還要留心觀察

______________，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

2.默讀課文：⑴標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段

講的是什么？

（2）畫出自己不理解的語句。

試學(xué)：

閱讀了課文,思考：課文是按照怎樣的順序，從哪幾

方面描寫燕子的？

導(dǎo)學(xué)：

1、你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由。

2、回顧全文，總結(jié)提升。

本文通過作者對為春光帶來的生動(dòng)

我的收

描寫，表達(dá)了作者對和的無限喜愛之情。獲：

通過

練學(xué)：【小練筆】

學(xué)習(xí)，我

選一種自己喜歡的動(dòng)物，模仿燕子外形的寫法，抓學(xué)到了:

住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，寫一段話。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

☆小學(xué)三年級(jí)（下冊）語文導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)者備課時(shí)間

1-

編號(hào)課題2古詩兩首使用者上課時(shí)間

2

1.讀讀記記生字新詞，背誦兩首詩。能用自己的話說出詩句的意思。

學(xué)習(xí)

（重點(diǎn)）

目標(biāo)

2.體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程師生筆記

自學(xué)：生詞聽寫

（記錄課

堂中的精

彩發(fā)言、

你認(rèn)為本

解詞釋義課的重點(diǎn)

根據(jù)句子的意思，概括詞語，相信你能行！及教師的

⑴、打扮。（）

板書）

（2）、用絲編成的帶子。（）

⑶、好日子。（）

⑷、隨意。（）

課文預(yù)習(xí)

古詩我讀了遍，我知道兩首詩分別是和

寫的，通過讀古詩，我體會(huì)到

了。

試學(xué)：

《詠柳》中柳樹具有_____________特點(diǎn)。

《春日》講的是作者在春日瀏覽，看到_____________?！洞?/p>

日》里的________

______景像讓我們感受春的美好。

導(dǎo)學(xué)：

1、朗讀古詩，全班交流：(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把

______比作_____O

(2)“綠絲絳”指_____,說柳技是“綠絲絳”，是因?yàn)?/p>

_________________________________O

(3)我要說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)。

(4)“一月春風(fēng)似剪刀”又把_____比作______o

2、結(jié)合理解，感情朗讀。(1)通過朗讀，你想象到了什

么？

我的收

獲：

通過

學(xué)習(xí)，我

(2)背誦古詩。學(xué)到了：

練學(xué)：【小練筆】

我還知道一些描寫春天的古詩，我要背一背，互相交流。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

☆小學(xué)三年級(jí)（下冊）語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)備課時(shí)間

者

編課使用

1-33荷花上課時(shí)間

號(hào)題者

1.通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，

學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想

目標(biāo)象的能力。（重點(diǎn)）

2.理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程師生筆記

自學(xué)：生詞聽寫

（記錄課

堂中的精

彩發(fā)言、你

認(rèn)為本課

解詞釋義的重點(diǎn)及

通過（方法），我還知道了：教師的板

仿佛：

書）

翩翩起舞：

課文預(yù)習(xí)

我通過讀課文，知道作者去_______看________,然后寫了

荷花生長時(shí)的_____________，作者沉浸其中，及____________

融為一體的感受。我體會(huì)到

試學(xué)：

閱讀了課文,思考：從哪些描寫中看出了荷花的什么品

質(zhì)？對照課文內(nèi)容記下自己的感受

導(dǎo)學(xué)：

面對這美麗的荷花，我禁不住贊嘆：“

練學(xué)：【小練筆】

課下搜集自己喜歡的花，運(yùn)用作者的寫作手法，記錄你的

感受。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思

我的收獲：

通過學(xué)

習(xí)，我學(xué)到

了：

☆小學(xué)三年級(jí)（下冊）語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

備課時(shí)間

☆者

編課使用

1-44珍珠泉上課時(shí)間

號(hào)題者

1.我要了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

學(xué)習(xí)

（重點(diǎn)）

目標(biāo)

2.我要體會(huì)作者抓住特點(diǎn)表述景物的方法。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程師生筆記

自學(xué)：生詞聽寫

（記錄課堂

中的精彩

發(fā)言、你認(rèn)

為本課的

解詞釋義重點(diǎn)及教

通過（方法），我還知道了：師的板書）

蕨草：

鑲嵌：

課文預(yù)習(xí)

課文我朗讀了遍，我知道本課主要講了

的

美麗。從中讓我認(rèn)識(shí)

了O

試學(xué)：

閱讀了課文,思考：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？表達(dá)了

怎樣的感情？請用

“一”在課本上標(biāo)畫出來，并寫一寫你的體會(huì)。

導(dǎo)學(xué)：

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”

展現(xiàn)在我們眼前，

那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？

練學(xué)：【小練筆】

請你選取家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定

要把自己的感T韶蟲

于美景之中。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

我的收獲：

通過學(xué)

習(xí)，我學(xué)到

了：

☆小學(xué)三年級(jí)（下冊）語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

備課時(shí)間

☆者

編1-5課第一單元使用上課時(shí)間

號(hào)題者

1.口語交際：讓學(xué)生通過描述家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美

好感情，提高口頭表達(dá)能力。2.習(xí)作：能寫出景物特點(diǎn)，按一定順

序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3.我的發(fā)現(xiàn)：

學(xué)習(xí)

讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思，體會(huì)漢語言的豐富并積累語言。2.日積月

目標(biāo)

累：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語。4.寬帶網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自

然景物，擴(kuò)展觀察范圍，學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地觀察和描寫方法，積

累語句。

學(xué)習(xí)過程師生筆記

（記錄課

口語交際：

堂中的精

我搜集了家鄉(xiāng)的優(yōu)美景物，例如：

彩發(fā)言、你

認(rèn)為本課

我準(zhǔn)備在小組里這樣來介紹：的重點(diǎn)及

教師的板

書）

習(xí)作：

通過以上的交流，我有了深刻的體會(huì)，我也要寫寫“我的

家鄉(xiāng)美景”，我準(zhǔn)備這樣寫：（寫作思路）

我的發(fā)現(xiàn)：

我發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中，兩個(gè)字的意思

我還搜集了這樣的詞語：

日積月累：我可以把這些詞語記住

我會(huì)填：束串陣對身支幅眼

一（）歌曲一（）微風(fēng)一（）羽毛一（）

清泉

一（）翅膀一（）金光一（）畫面一（）

珍珠

讀讀背背：我能默寫下來

寬帶網(wǎng)：在網(wǎng)上，我還看到了這些關(guān)于大自然的精彩描寫

教學(xué)反思:

我的收獲：

通過學(xué)

習(xí)，我學(xué)到

了：

☆三年級(jí)語文（下冊）第二單元導(dǎo)學(xué)案食設(shè)計(jì)者

2-5-

編號(hào)課題5翠鳥使用者

1

學(xué)習(xí)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、

目標(biāo)腹部”等詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；感

受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、及動(dòng)物和諧相

處的意識(shí)。（重點(diǎn)）2.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描

寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程(P18-21)師生筆記

一、自主預(yù)習(xí)。

1、通過讀知識(shí)鏈接，翠鳥給我留下的印象是

2、我要用我自己喜歡的方法把課文讀一遍，把生字的

音讀正確，把句子讀通順。

3、我會(huì)正確認(rèn)讀下列詞語：

翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、疾飛、清脆、

一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭

4、我要邊認(rèn)真看范寫邊書空并能在練習(xí)本上練寫幾

遍。盡我的努力寫正確，寫美觀！

翠腹翁陡壁襯

二、自讀感悟

1、我通過認(rèn)真朗讀我知道第一自然段共有（）句話，

講了翠鳥外形的（）方面特點(diǎn)，分別是（）、（）、

（）o

2、我和同桌合作交流我知道了作者寫翠鳥的外形是按

照（）、（）、（）的順序而寫的。

3、通過品讀課文第二、三自然段，我了解到翠鳥的活

動(dòng)特點(diǎn)有：

1）

2）

3）

4、我認(rèn)真默讀了第四、五自然段，用橫線勾畫出了能

體現(xiàn)作者對翠鳥喜愛的句子。

三、讀寫結(jié)合：（任選一題）

1）用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

2）仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物

四、達(dá)標(biāo)檢測

1、小小書法家。jifeisi

ya舞三年級(jí)隈殊冊）第二單元導(dǎo)學(xué)案眾設(shè)計(jì)者

編號(hào)（2）6課題（6）燕子專列（使后者

偽號(hào)驢g、噂碟平生字,空號(hào)四呼生字。正確

1120s讀寫“歐洲、瑞

目看士）’等詞除有薪情地朗:課金，了解課文目

J主要內(nèi)容。感受

2、我能根據(jù)解釋寫出相關(guān)詞語。

（1）又鮮明又美麗的意思。（）

（2）飛得很快。（）

（3）鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。（）

（4）聲音清亮好聽。（）

（5）形容又小又靈巧精致。（）

3、我能正確區(qū)分下面的字并組詞

褐（）襯（）待（）

喝（）衫（）持（）

飼（）希（）泡（）

詞（）?。ǎ╋枺ǎ?/p>

貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。(重點(diǎn))

2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境及人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣

寫的表達(dá)效果。(難點(diǎn))

學(xué)習(xí)過程(P22-24)師生筆記

一、自主預(yù)習(xí)

1、讀了課題后，我不禁產(chǎn)生的疑問是

2、我能把課文讀正確讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、我會(huì)正確讀寫下列詞語：

專列、歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長

途、

驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致

謝

二、自讀感悟

L我通過讀課文理清了課文的順序是先講了事情的結(jié)果

是______________,然后講了整個(gè)事情的經(jīng)過是

_________________,贊揚(yáng)了瑞士人民的_______________

精神。我知道這種先講事情結(jié)果再講事情經(jīng)過的敘述方

式叫——O

2..感悟燕子面臨的處境。

(1)光彩奪目的春天，成千上萬只燕子從南方趕回，它

們在瑞士境內(nèi)遇到了什么情況呢我要認(rèn)真默讀課文第二

自然段并畫出相關(guān)的句子。

(2)我通過“氣溫驟降、_____、_______、______”等

詞語體會(huì)到了燕子的危險(xiǎn)處境。

(3)雪地里的燕子會(huì)是怎樣的狀況呢？我的眼前好像展

現(xiàn)了這樣的畫面__________________o我此時(shí)的心情是

_____________________________________________________o

3.感悟政府對燕子的關(guān)心保護(hù)。

(1)正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，瑞士政府

做出的決定是______________,這真是一個(gè)了不起的決

定！

(2)為了保護(hù)燕子，瑞士政府通過電視、廣播等新聞媒

體來—大家尋找燕子，我來放飛我想象的翅膀代表瑞

士政府寫幾句號(hào)召的話：

___________________________________________________________________________________________________________________________________O

4.感悟普通居民對燕子的關(guān)愛之情。

(1)居民聽到政府的呼吁以后，居民們走出家門,

冒著_______的春寒，頂著______的大雪，踏著凍得堅(jiān)

硬的山路，______尋找凍僵的燕子。

(2)“從所填寫的詞語中不僅感受到了他們在得知燕子

的危險(xiǎn)情況后的—心情，還體會(huì)到了瑞士人民

_______、_______的博大的愛心。

(3)我要帶著對瑞士人民的敬意再來讀這些句子。

5.感悟貝蒂對燕子的真情。

(1)在這些普通的居民中，有一個(gè)叫________的小姑

娘最讓我感動(dòng)了，她不在乎臉凍得通紅，只在乎

_______________；她不在乎手凍得僵硬，只在乎

_______________；她也不在乎_______________,只在

乎______________O

(2)我要夸夸小貝蒂

O

三、達(dá)標(biāo)檢測

一、我會(huì)拼，還會(huì)寫。

duzhoushushipilaoqicheng

()()()()

T?s蚪暢罌處（由u第聊先導(dǎo)李賽t啜計(jì)』

（）（）（7）—也、村山的故

二、囊詈辨籽?艇字J齷組詞。事使用者

殊（）i公?2習(xí)本逆心小生字步認(rèn)（識(shí)）個(gè)生字；1

W握由這些生字俎

珠（學(xué)）習(xí)必

域的印語。迷由舌由培磬本從）、熱愛大自

然,保護(hù)大自然的

三.制熟有嚓鮑崛嬖精融跳榛談薪

才朗讀，交流，體

下面。

教學(xué)反思:

會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)涵著的道理。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程(P25-27)師生筆記

一、自主預(yù)習(xí)

1.這篇課文主要講了：早先，有一個(gè)（），后來由

于人們（），最后，小村莊（）,

變得（）o我從中初步懂得的道理是：

O

二、自讀感悟

1、我要仔細(xì)讀課文第一自然段，并且用橫線畫出能體現(xiàn)

小村莊原來美麗、空氣清新的詞句

（1）通過（）、（）、（）、（）這幾個(gè)詞語，我

了解到了以前的小村莊美麗可愛，在那生活的人們非常

幸福！邊讀邊看書上的插圖我好像看到了一個(gè)

_______________________________________的小村莊。

（2）、這個(gè)如此美麗的小村莊后來卻被洪水卷走了，什

么都沒有了，我不禁產(chǎn)生的疑問是

2、我認(rèn)真默讀了2—3自然段，找到了使小村莊消失

的原因是人們沒有——觀念，過度—一o具體

表現(xiàn)在________________________________________,這

樣一年年、一代代的用鋒利的斧頭下去雖然表面上小村

莊的人們的生活過的還不錯(cuò)，表現(xiàn)在、

、O但造成的結(jié)果是山坡上的一不

斷減少，而裸露的—不斷擴(kuò)大。最后環(huán)境不斷地惡化,

最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰

3、感悟?qū)W習(xí)最后一段。

短暫的幸福帶來的卻是不可挽回的災(zāi)難！所以直到最后,

他們用鋒利的斧頭所得到的一切都,

此時(shí)我的心情是________o

三、拓展延伸，領(lǐng)悟道理

1.美麗的小村莊不見了，我想對小村莊的人們說：

2.如果我是小村莊的一員，我會(huì)這樣保護(hù)小村莊:

四.總結(jié)全文。通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得一個(gè)道

理：

O

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、我會(huì)寫

senlinzhanlankuddachuanqi

()()()()

Kanfa11mingludlugaifang

()()()()

2、我會(huì)填空，我會(huì)積累。

()的小村莊裸露的()()的洪水

()的樹木鋒利的()()的家具

教學(xué)反思：

☆三年級(jí)語文(下冊)第二單元導(dǎo)學(xué)案眾設(shè)計(jì)者

編號(hào)2-8課題8路旁的橡樹使用者

學(xué)習(xí)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力(重

目標(biāo)點(diǎn)）

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程（P28-29）師生筆記

一、自主預(yù)習(xí)

1.我能讀準(zhǔn)以下詞語：

公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤

橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚

2、我能用學(xué)過的以下兩種方法引導(dǎo)歸納課文的主要內(nèi)

容。

（1）提問法：人們在做什么事時(shí)遇到了什么情況？是怎

樣解決的？

（2）填補(bǔ)法：在修路時(shí)，______碰到了一棵______、

______、______、—的橡樹，人們把路修成

______,為橡樹______。他們有一顆______的心。

二、自讀感悟

1、再讀課文，我有以下問題需要先細(xì)讀課文自己解決、

沒弄懂的再在小組內(nèi)交流解決。

這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形工程師

和工人們都不說話，他們心里想什么文中出現(xiàn)兩次嘆氣,

各是什么意思為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心？

2、在小組內(nèi)就自己讀后的感受及同學(xué)進(jìn)行交流，并討論

同學(xué)們提出的問題。

三、完成練習(xí)，內(nèi)化感受

1、我會(huì)填：

坐車過往這里的人（）的贊嘆道：“筑這條路的人一

定有一顆（）的心。''我的理解是

,我從中懂得的道理是

2、為號(hào)召大家愛護(hù)樹木，爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，我創(chuàng)造了一

條環(huán)保標(biāo)語：

四、課堂自測1.拼一拼，連一連。

xiangxieyantiguan

延橡楔灌蹄2.比一比，組詞語。

埋（）廷（）拔（）理（）延

（）撥（）壯（）轉(zhuǎn)（）漂（）

狀（）傳（）飄（）3.想一想，填一

填。一（）城市一（）公路一（）樹林

兩（）工程師一（）楔子一（）心4.找

同音字填空。xiAng：（）樹（）機(jī)大（）（）

目shen:（）份（）淺人（）（）

請

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

\\

☆三年級(jí)語文（下冊）第二單元導(dǎo)學(xué)案食設(shè)計(jì)者

編號(hào)2課題語文園地二使用者

1.以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、

學(xué)習(xí)

訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力,

目標(biāo)

樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,

加強(qiáng)對比喻句的認(rèn)識(shí)。3.積累反義詞。4.背誦描寫景物

的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。

學(xué)習(xí)過程(P30-32)師生筆記

口語交際1.這段時(shí)間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？

2.交流：，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的

哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了

解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？

3.討論：以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題,

對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。

習(xí)作1.確立自己的寫作主題，把自己了解到的情況寫

成一篇短文。

可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境

的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事

情。2.自由寫作，使用平時(shí)積累的語言材料，特別是

有新鮮感的語句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。3.交換習(xí)

作，互相修改，指導(dǎo)習(xí)作中存在的共同問題，對有進(jìn)步

的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并展示自己的習(xí)作。

我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。2.發(fā)

現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？3.你能仿照例子說一

組這樣的句子嗎？日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：1.自讀，借

助拼音讀準(zhǔn)生字。2.抽讀、同桌互對、師聲互對、齊

讀。3.拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積

累的反義詞。

讀讀背背：1.請借助拼音自由讀古詩句，讀準(zhǔn)字音。

2.采取多種形式讀古詩句。3.采取多種形式背古詩句。

展示臺(tái)：圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題，就其所獲得

的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示?？梢圆扇≈谱鞅Ｗo(hù)

環(huán)境的標(biāo)語牌、保護(hù)環(huán)境的建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)

等形式，可以單獨(dú)制作，也可以多人一起制作。表揚(yáng)優(yōu)

秀作品。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

☆三年級(jí)語文（下冊）第三單元導(dǎo)學(xué)案食設(shè)計(jì)者

編號(hào)3-9課題《亡羊補(bǔ)牢》使用者

1.理解“窟窿”“街坊”“后悔”‘告”等詞語的意思。

學(xué)習(xí)（重點(diǎn)）

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體盤言的寓意。

3.懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)蛤E的道理。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程(P34-35)師生筆記

溫故知新【學(xué)習(xí)路線

1.從題目中你知道了哪些信息？.圖】

3.借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這則寓言讀通、理解字詞

讀準(zhǔn)確?！x通語

4.邊讀邊思考寓言的大意，劃出不懂的字言一一弄懂

詞。意思---體

‘學(xué)海探秘會(huì)道理--

1.讀1-3自然段：①問題泡泡你會(huì)了嗎？自己說說

②羊?yàn)槭裁磿?huì)丟失？——我學(xué)會(huì)

③鄰居是怎么說的？他又是怎么做的這則寓言

呢？了！

2.讀4-5自然段：①第二天又發(fā)生了什么事？

②這一次他又是怎么做的呢？

③寓言最后的結(jié)果是什么呢？

‘達(dá)標(biāo)檢測

1.亡牢

2.第一只羊丟失之后放羊人的表現(xiàn):

第二只羊丟失之后放羊人的表現(xiàn):

J總結(jié)歸納

1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏

色。

2、生活中還有那些是“亡羊補(bǔ)牢”例子，說一說吧。

教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)

☆三年級(jí)語文（下冊）第三單元導(dǎo)學(xué)案食

者

使用

編號(hào)3-9課題《南轅北轍》

者

◎L把課文讀正確流利。（重點(diǎn)）

學(xué)習(xí)

2.討論“南轅北轍”、“盤纏”。

目標(biāo)

3.朗讀寓言「體會(huì)其中的道理。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程（P35-36）師生筆記

溫故知新

【學(xué)習(xí)路線

1.讀這則寓言，說說這首則寓言說了一件什么

事？圖】

2.讀課文，結(jié)合你的實(shí)際情況，給你的生字注音我,會(huì)用上節(jié)

并組詞。3.同伴交流。

］學(xué)海探秘課學(xué)習(xí)的方

法學(xué)這則寓

1.讀題目，你能答題說說題目的意思嗎？

2.分角色朗讀課文

3.我來說如果我是坐在馬車上的人我會(huì)怎么

做？

達(dá)標(biāo)檢測

1.盤纏

2.《南轅北轍》告訴我們這樣一個(gè)道理:

總結(jié)歸納

1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏

色。

2、把自己本節(jié)課的收獲或要提醒自己的話用紅筆寫

到右面欄里。

教學(xué)反思：

☆三年級(jí)語文（下冊）第三單元導(dǎo)學(xué)案眾設(shè)計(jì)者

3-1

編號(hào)課題《驚弓之鳥》使用者

0

1.學(xué)習(xí)本課生字詞，懂得“驚弓之鳥”之個(gè)成語品意思。（重

學(xué)習(xí)點(diǎn)）

目標(biāo)2.理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察，善于分布將受到啟發(fā)。

3.體會(huì)言羸的分析是正確的。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程(P38-39)師生筆記

_______________q

"溫故知新【學(xué)習(xí)路線

圖】

1.初讀課文，結(jié)合實(shí)際情況，給生字注音，并組

詞，掃除字詞障礙。速讀課文

——理清脈

2.我知道，全文是圍繞兩個(gè)這要人物來寫的

絡(luò)---討論

__________和___________

學(xué)習(xí)一一結(jié)

_0合生活

‘學(xué)海探秘

1.問題泡泡：這樣的奇怪的事情是：

2.更羸是這樣判斷的：

大雁飛得______叫聲很____________

飛得_____因?yàn)?/p>

叫得_____因?yàn)?/p>

—

它一聽到________________________就

它一使勁_(tái)___________________________就

口達(dá)標(biāo)檢測

讀課二文最后部分，思考更羸為什么會(huì)判斷

地那么準(zhǔn)確‘我來寫一寫。

總結(jié)歸納

1、對照學(xué)5J目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜）次的顏

色。

2、把自己不三生活中的觀察寫下來吧。

☆三年級(jí)語文（下冊）第三單元導(dǎo)學(xué)案眾設(shè)計(jì)者

3-1

編號(hào)課題畫楊桃使用者

1

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)字。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀

學(xué)習(xí)

課文，背誦最后兩個(gè)自然段。

目標(biāo)

3.理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程(P41-44)師生筆記

,引題質(zhì)疑【學(xué)習(xí)路線

圖】

（1）了解楊桃（資料袋）（2）怎樣畫楊桃（老理清文絡(luò)

師的話）？——尋找原

（3）發(fā)生了什么事？（4）作者為什么要寫畫楊桃因---感受

這件事？道理-——大

_Q

‘讀文質(zhì)疑家一起討論

___我們自

1、學(xué)習(xí)第一自然段，提問：己的收獲

（1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？

（2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說

說什么叫“想當(dāng)然”？

____Q

,逐漸釋疑

2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，討論：

①作者把楊桃畫成五角星的原因。

②“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合

父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地

畫？

③讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）

3、學(xué)習(xí)第四至六自然段

(1)出示討論題：

①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么

變化？

②為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。

(2)用上“因?yàn)椤浴闭f一說同學(xué)們的認(rèn)

識(shí)為什么發(fā)生了變化？(進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變

化的原因。)

[|升華主題

4、學(xué)習(xí)第七自然段，提問：

(1)舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。

(2)同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該

怎樣做？

(3)什么叫相信自己的眼睛？

5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，提問：

(1)老師和父親的話哪些地方相似？

(2)為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？

6、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。

☆三年級(jí)語文(下冊)第三單元導(dǎo)學(xué)案眾設(shè)計(jì)者

3-1

編號(hào)課題想別人沒想到的使用者

2

1.了解課文內(nèi)容。理解部分詞語的意思。（重點(diǎn)）

學(xué)習(xí)

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（難點(diǎn)）

目標(biāo)

3.能有感情的朗讀課文。

學(xué)習(xí)過程(P45-46)師生筆記

A

‘引題質(zhì)疑【學(xué)習(xí)路線

圖】

1.請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什說一說--

么事？提問題--

題目理解多少？說一說。解讀課文

‘讀文質(zhì)疑

學(xué)會(huì)創(chuàng)新

1、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。

2、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？

_0

,逐漸釋疑

比較二幅畫，體會(huì)小徒弟畫的妙處

這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么

畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟

的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四

人小組討論，后交流）

畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請

你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“不但……而

且……”"因?yàn)椤浴眮碓u評三位徒弟的

畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。

,升華主題

考考你

1、導(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你

們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來“畫駱駝”，比比誰畫

得駱駝大。

啟發(fā)：課文中，小徒弟是用“以少代多”的方法贏得

了稱贊，現(xiàn)在我們要畫大，我們可以用——“以小襯

大”的方法來表現(xiàn)。

2、每人在白紙上畫，而后交流

3、總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起

來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平

時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒想到的事）

教學(xué)反思：

☆三年級(jí)語文（下冊）第三單元導(dǎo)學(xué)案食設(shè)計(jì)者

編號(hào)課題語文園地三使用者

1.以“說說我自己“為主題展開口語交際。（重點(diǎn)）

學(xué)習(xí)

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)介紹人物，指導(dǎo)習(xí)作。（難點(diǎn)）

目標(biāo)3.積累好詞佳句，體會(huì)反問句式.

學(xué)習(xí)過程(P47-49)師生筆記

，一C

口語交際【學(xué)習(xí)路線

圖】

1.根據(jù)自己的想法，說一說自己吧。介紹自己

2.想一想該如何表達(dá)你自己的特點(diǎn)呢？一寫一寫

"指導(dǎo)習(xí)作

自己。

1.根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價(jià)，寫一些自己，展

示真實(shí)的自我。

2.把習(xí)作讀給伙伴聽，讓他們給點(diǎn)兒意見吧！

_Q

‘我的發(fā)現(xiàn)

我會(huì)根據(jù)課文中學(xué)到的改寫反問句：

1.讀書越多，獲得的知識(shí)就越多。

—

2.這正好說明有學(xué)不完的智慧。

積累詞語

1.從課文中找出形象的比喻句，抄一抄，背一背。

2.讀課文中的諺語警句，想一想，其中蘊(yùn)含了怎樣的

道理。

|］成語故事

1.讀故事，說一說其中蘊(yùn)含的哲理。

2.要是你能舉出幾個(gè)“買桂還珠”的例子就更好啦！

☆三年級(jí)語文（下冊）第四單元導(dǎo)學(xué)案眾設(shè)計(jì)者

編號(hào)4-1課題和時(shí)間賽跑使用者

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日

月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2.有感情地朗讀

課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍

惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理

解重點(diǎn)詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺

語。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所

目標(biāo)

有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直

和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟

示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。

因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程（P1——21）師生筆記

導(dǎo)入新課：

師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些

謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語，你

們想聽嗎？聽好一什么東西有的人覺得充裕？有的

人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來

財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的

生命？

（生說自己的見解，師引到時(shí)間上）

師：同學(xué)們，對時(shí)間，你有什么看法呢？

（生自由表達(dá)，說出自己對時(shí)間的看法。）

師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又

是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外

祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天

過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽

跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

一、初讀課文，整體感知

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音

讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

（生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）

師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡

的內(nèi)容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰

來告訴大家呢？

（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

二、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們

知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題

呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。

（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指

導(dǎo)）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解

呢？

（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

三、三讀課文，重點(diǎn)探究

師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出

的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，

得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真

讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師及學(xué)生個(gè)別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎

么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出

自己的感受。）

四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深

的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師

巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

五、布置作業(yè):

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

☆三年級(jí)語文（下冊）第四單元導(dǎo)學(xué)案食設(shè)計(jì)者

編號(hào)4-1課題和時(shí)間賽跑使用者

課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間

學(xué)習(xí)里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間

目標(biāo)賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引

導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程（P1——21）師生筆記

一、回憶復(fù)習(xí)

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，

哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間

賽跑的結(jié)果把。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生

暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把

生字詞寫在練習(xí)本上）

二、學(xué)生選擇，深入探究

師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研

究好嗎？

師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交

流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：

光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永

遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可

以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談

看法，談感受。）

三、延伸，深化中心

師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺

得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴

我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受

呢？

（生說，師生補(bǔ)充）

師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間

賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)

間的前面呢？

珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師

也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜

時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）

師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽

跑，一定會(huì)成功！

四、作業(yè)

寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

教學(xué)反思：

☆三年級(jí)語文（下冊）第四單元導(dǎo)學(xué)案食設(shè)計(jì)者

編號(hào)4-2課題檢閱使用者

1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14

個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。2、有感

情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們