犯錯了，怎么辦?一熱身小游戲

現在呢當我喊一的時候你們就舉左手，喊二呢你們就舉右手，喊三你們就舉雙手，喊四的話你們就拍拍手,喊五的話你們就不動。如果有人做錯，做錯的人要離開座位，站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”走進游戲的你：你從這個游戲中感受到什么？

通過剛才的游戲，我們發現其實承認錯誤并沒有那么可怕，那么難為情。可是為什么在我們的平日生活中，有的同學明明做錯了偏偏不承認錯誤呢？二聽故事

擔責任

下面請同學們聽兩個小故事，看看面對錯誤，不同的處理方式帶給人的兩種不同感受。

故事一：

有一個年僅11歲的少年，把足球踢到一家商店的窗口上，砸碎了玻璃。商店老板找到少年的父親，要求賠償損失。少年的父親賠了錢之后，卻把帳記到兒子的頭上，他對兒子說：“玻璃窗是你弄破的，你應該負起賠償的責任。我現在先幫你墊上，你要利用假期的時候打工，把這筆錢還上。”結果，少年干了整整一個暑假的活，才還清這筆錢，總共是15美元。這個少年就是后來的美國總統里根。當了總統以后，里根還常常提起少年時的這件小事，他說是父親教他做個負責任的人，使他一生受益無窮。沒有父親的教誨，他很可能長成另一種人，當不了總統。

故事二：

法國啟蒙思想家盧梭小時候因為生活貧困，在有錢人家打工，因偷偷拿了這家小姐的一條繡帶并誣陷是廚娘馬里翁偷的，最終兩人都被主人辭退。因為誣陷了善良無辜的馬里翁，盧梭的一生都受到了來自良心的強烈譴責。

請你思考：故事中的人物都犯過錯誤，他們是怎么面對自己的錯誤的？你從他們身上得到什么啟示？犯了錯誤后應該及時承認，勇于承擔。而推卸責任，一味逃避，是不肯正視問題的一種懦弱的表現。同學們平日面對錯誤時，也會有不同的抉擇。是承擔？還是逃避？我手寫我思：

現在請同學們拿出兩張顏色不一樣的紙，在其中一張寫下自己犯錯后勇于承認錯誤的故事及心理感受。把它疊成紙鶴。

在另一種紙上寫下自己犯錯后沒有承認錯誤而是想方設法遮掩錯誤的故事及心理感受。把它疊成紙船。

教師小結：

從同學們寫的小故事中，我們能夠感受到遮掩錯誤，雖當時可避免別人的指責，可會使自己陷入自責、懊悔的心理中。而及時認錯、勇于承擔責任后，會有一片新的天地在等待我們。

我的選擇：

下面這幾位同學正在犯錯后的十字路口徘徊，不知何去何從，你來幫他選擇一條路好嗎？

張爽是一名初三學生，愛好體育，仗著體格比一般學生高大，經常欺負小同學，一天他又找宋曉杰的麻煩，宋曉杰告訴老師后，老師了解了情況批評了張爽??

荊明武在家是個小皇帝，爸爸媽媽、爺爺奶奶都寵著他什么家務活也不干，因而在學校里，每當他這個小組收拾衛生時，他總是能溜就溜，能躲就躲，把應自己完成的衛生任務推給別人。衛生委員發現后，找他說了這樣做是不對的??

王雨晴性格爽朗，樂于助人。別的同學有困難事，她知道了總要伸出手幫一幫。可是她在幫忙時總喜歡說一些傷別人自尊的話語。比如說，有同學題不會做了，她看見了就總會說“這么簡單的題都不會，你長什么腦子啊？”班長找她談心后，她??

教師小結：

一個敢于承認錯誤、勇于承擔責任的人是值得信賴和重用的。只要我們能以正確的態度對待發生的錯誤，及時承認，勇于承擔，錯誤不僅不會成為我們發展的障礙，反而會成為我們前進的推動器，促使我們不斷地、更快地成長。

分享收獲

感受責任

你說、我說、大家說：通過這堂課的學習，你有什么收獲？和大家一起分享一下。

通過這節課的探究，我們已經明白人不可能不犯錯誤，而犯錯后最好的解決辦法是及時認錯、勇于承擔，這樣錯誤對我們來講不再是負擔，而是一筆財富。