《噪聲的危害和控制》教學設計教學目標知識與技能1了解噪聲的來源和危害；2知道防治噪聲的途徑。過程與方法通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。情感態度與價值觀通過學習，增強環境保護的意識，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的觀念。教學重點噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑教學難點生進行環境保護教育教具與多媒體多媒體課件、玻璃、聲源、玻璃瓶子、鞋盒子、海綿、細線、耳罩等教學環節內容與教師活動學生活動設計意圖時間新課引入分別播放一段優美動聽的音樂（小提琴獨奏《梁祝》）和制造一些雜亂的聲音（刮玻璃），讓學生說說聽后的感受，引出學習的課題。學生說說聽后的感受創設情境，激發學生學習興趣。分鐘噪聲的來源1提出問題：你想了解有關噪聲哪些方面的知識？2噪聲的產生：（）把刮玻璃時產生的聲的敲擊音叉時發出的聲音分別輸入示波器中（錄相演示），讓學生觀察兩種聲音的波形，說出兩種聲音波形的特點，總結出噪聲的物理含義。、學生說說想了解的有關噪聲的知識。2（）學生認真觀察樂音和噪聲的波形，說出兩種聲音波形的特點，并總結出噪聲的物理含義。1讓學生自己說出自己感興趣的知識，有助于提高學生學習的興趣。2噪聲的波形借助多媒體演示，很直觀，可以激發學生學分鐘

（）提出問題：優美動聽的音樂會成為噪聲嗎？讓學生舉例說明，并總結出噪聲環境保護角度的含義3大屏幕出示一些常見的聲音，讓學生分析判斷哪些是噪聲，哪些不是噪聲，并說明理由。4提出問題：在我們的校園里存在哪些噪聲，干擾了我們正常的學習和休息？讓學生分小組進行充分討論并匯報、交流。（）學生舉例說明優美動聽的音樂有時也會成為噪聲，并總結出噪聲環境保護角度的含義。、學生分析判斷大屏幕上出示的常見的聲音中，哪些是噪聲，并說明理由。、學生分小組討論校園里存在的噪聲，并匯報、交流。習的積極性，并培養學生的觀察、概括能力。3通過練習，培養學生分析、解決實際問題的能力。4培養學生把物理知識應用到日常生活中去的能力，體現了物理就在我們身邊的教學理念。噪聲的等級和危害1出示街道上顯示噪聲強弱等級裝置的圖片，讓學生說說此裝置的作用，從而引出聲音強弱等級的單位：分貝（B2提出問題：你知道一些常見聲音的分貝數和噪聲的危害嗎？播放錄相，介紹一些聲音的分貝數和噪聲的危害。、出示自學任務：自學課本頁有關噪聲強弱的等級和危害的知識，并完成學案上的相關題目。4引導學生匯報、交流自學的成果。、學生說說圖片中裝置的作用。2學生觀看錄相，初步了解一些聲音的分貝數和噪聲的危害。3學生自學課本頁有關噪聲強弱的等級和危害的知識，并完成學案上相關題目。、學生匯報、交流自學的成果。1通過對圖片中裝置作用的了解，引出噪聲強弱等級的單位。2通過視頻，使學生對噪聲強弱的等級和危害有一個初步的了解。3通過自學，培養學生自學能力。4通過交流學習成果，激發學分鐘

生學習的成就感。控制噪聲1提出問題：怎樣控制噪聲呢？以手機發出的聲音為例，讓學生討論控制噪聲的方法，并動手試驗，教師予以適當指導。2引導學生交流控制噪聲的方法。3利用圖片介紹日常生活中控制噪聲的一些方法，引導學生總結出控制噪聲的三個途徑。4提出問題：怎樣控制我們校園內的噪聲。、學生通過動手實驗，找出一些控制噪聲的方法。、學生匯報、交流控制噪聲的方法。、學生了解日常生活中控制噪聲的一些方法，總結出控制噪聲的三個途徑。、學生說說控制校園內噪聲的方法。、通過動手實驗，培養學生的探究能力、動手實驗能力以及合作意識、精神。、學生運用所學的知識解決實際問題，體現了從“物理從生活中來，到向生活中去”的教學理念。分鐘小結教師小結本節課學習的內容，并對學生進行情感、態度、價值觀教育。”生進行情感、態度、價值觀教育。分鐘作業過節燃放鞭炮是我國的傳統。近年來，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環境保護以及喜慶的角度，發表你對此事的看法，并根據所學的知識，提出合理的建議。聯系實際，對學生進行環境保護教育。板