第第頁大班科學從家到幼兒園教案反思

大班科學從家到幼兒園教案反思

設計意圖

地圖有著多種用途，是我們學習生活中不可缺少的"小幫手'。會看地圖，能從地圖上獵取有用信息。了解地圖上的主要標識及功用。所以我們肯定要學會運用它。因此開展了這次科學活動《從家到幼兒園》。從身邊的知識出發，利用地圖來確定位置。培育同學的學科精神及探究科學規律的愛好，并且掌控肯定的科學方法和技能。

活動目標：

1.觀測了解生活中熟識的街道和有特色的建筑。

2.初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.充分體驗"科學就在身邊'，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

兒童閱歷基礎

已經觀測了自己走過了那幾條路，能說出一些有特色的房子。

環境預備

一張所在城市或鄉村的地圖。

教學重點難點：

教學重點：

初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系。

教學難點：

學會看地圖。

活動過程：

一、談話活動，引出課題。

老師：小伙伴們認識中國地圖嗎?(認識)它的形狀像什么?(大公雞、恐龍、翻過來看像河馬)今日我也帶來一幅地圖，看看是什么地方?(幼兒回答)

二、已有閱歷的溝通共享。

"現在我們在哪里?'

"我們幼兒園四周有什么?'

三、初步學看地圖。

1."我從家到幼兒園走哪條路最近?'

2."找一找，你從家到幼兒園應當怎么走?'

小結：老師引導、幫助有困難完成的幼兒完成。

3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園四周的主要街道、建筑。

4.老師在地圖上介紹自己家所在的位置，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路徑。

小結：地圖可以告知我們不知道的地方,還可以援助我們正確的查找這些地方。

四、在地圖上走一走。

1.幼兒找一找從自己家到幼兒園的路徑，在地圖上用手指走一走。

2.幼兒相互介紹自己來園的路徑和路上自己印象深刻的房子，還可以與同伴進行比較。

結束部分：

請幼兒講解并描述自己學到了什么?

活動反思：

通過少講多練多演示來讓幼兒觀測和認識地圖，結合實物的演示，設計了觀測和探究的思索題，但是發覺幼兒年齡特點，對方位的感覺仍舊很模糊，幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程，能否說出知識點(科學原理)，并不是活動的最終目標。科學活動的目的在于對幼兒進行科學素養的早期培育，因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注，更富有熱忱;孩子們的思索更嚴謹而深刻;孩子們的學習更生動而有效;孩子們更喜愛科學，更情愿為此付出努力。

在活動中幼兒是歡樂的，大部分的幼兒很投入，表現也很積極。活動中和幼兒平行溝通，充分地調動了他們的積極性和參加性，活動中，我自始至終都貫徹著把"學習的主動權還給孩子，把課堂還給孩子'的理念，提倡"自主、合作、探究'的學習方式。為幼兒創設一個自由、寬松的環境，讓幼兒自由地說、大膽地說。大多數孩子都能在活動中充分、大膽的表達。活動中，老師一貫與孩子是同等的，是站在支持者、引導者的角度，去充分調動孩子的積極性，從活動中可以看出，老師的支持是有效的。

不足之處：

1、在活動中還需更好地關注到每一個幼兒的進展狀況，尤其是技能較弱又不敢開口的幼兒。

2、課時容量大，導致活動時間長。

總之"教學有法教無定法'任何活動的開展都離不開對幼兒已有閱歷的把握，而每個幼兒的進展是不一樣的，