部編版語文七年級上冊第二單元復習課教案【學習目標】1.復習課文內容，及其生字詞語。2.繼續重視朗讀，把握文章的感情基調，注意語氣、節奏的變化。朗讀教學要有示范，要有指導，要多讓學生自己練讀，使全體學生都得到提高。3.在整體感知全文內容的基礎上，體會作者的思想感情。4.有的文章情感顯豁直露，易于直接把握；有的則深沉含要從字里行間細細品味。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）【核心素養】在整體感知全文內容的基礎上，體會作者的思想感情。【重難點】通過人物描寫，分析人物形象。【評價任務】利用對細節的分析，挖掘文章深意，品味作文語言。【教學設計】一、導入新課二、復習本單元學習內容1.生字、詞語。學生認讀，抽查學生聽寫。2.課文復習學生瀏覽問題，再次回顧本單元重點內容：（1）《秋天的懷念》講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱疾的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細致描寫，表達了母子之間的似海深情。（2）《散步》本文通過記敘祖孫三代在一起散步的平凡小事，表現了一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。（3）《金色花》是一首散文詩，寫沐浴著母愛的"我"幻想變成一朵金色花，默默地為媽媽做些事情，讓她生活得更美好，歌頌了母子情深和母子之愛。《荷葉·母親》是一首母愛的贊歌，由自家院中雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景，聯想到母親對自己的呵護，從而區歌偉大的母愛，抒發對母親的感激和熱愛之情。（4）《詠雪》通過謝家兒女"詠雪"一事，表現了謝道溫的文學才華和聰明機智。《陳太丘與友期》通過記敘元方與父友人的對話，表現了元方聰明善辯，懂得為人的道理，也啟示人們做人要講誠信，有禮儀，否則會失去很多。"無禮“”無信"為全篇核心。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。2.深化提高。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（1）母親改變主意要走小路的原因是：A．想要欣賞小路美麗的風景B．因為兒子愿意背著她C．拗不過孫兒的強烈要求D．對孫兒的呵護和關愛（2）“金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”給你一種什么樣的印象？你覺得有什么特殊的含義嗎？（3）為什么“我”的母親和兒子都不算重，“我”和妻子卻都走得那么慢，那么仔細呢？（4）“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話有沒有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？（5）說說你對“整個世界”的理解。（參考答案：（1）對孫兒的呵護和關愛。（2）自然怡人；預示著前方是一片美好的前途。（3）因為他們是家庭責任的象征，需要認真地去擔負起來。（4）沒有；表現了我的一種猜測，一種肯定（5）“整個世界”是一種夸張的手法，它說明了我們身上具有的對于家庭和社會的一種強烈的責任感和使命感。）四、單元小結，增強自信1.本組課文圍繞“親情之愛”這一主題編排的，要在把握課文內容的基礎上，學習利用對細節的分析，挖掘文章深意，品味作文語言。2.談談通過本單元課文的學習，你在寫作方法是最大的收獲是什么？3.對復習情況予以鼓勵，增強自信。五、評價檢測1．選詞填空。神情神態神色神氣剛一上場，你看他那樣兒，好像穩拿第一，可是連輸了幾個球后，就有些慌張了。下半場開始，雖然恢復正常了，但最終還是丟了關鍵的一局，你看他那，顯得十分沮喪。2．選出沒有語病的一句（）A．和外國朋友一樣，我們自己也是喜歡民族的、傳統的形式和生動活潑、富有時代感的反映人民生活的作品 B．人類文化史上的大浩劫，秦始皇的焚書，中世紀的精神桎梏，各個王朝的文字獄，法西斯對文化的殺戮…并不曾使任何一個時代、任何一個民族的文化真正中斷、滅亡 C．學校沒有一個人否認今年能在教學上開創一個新局面不是師生共同努力的結果 D．是靠天等雨，還是靠人找水？是人定勝天，還是聽天由命？這是兩種截然不同的思想3.下面說法不正確的一項是（）A.《散步》是一篇散文，寫了一家人一起散步的故事，是對中華傳統美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象詮釋。B.《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》。那個秋天，母親病故了，“我”終于懂得了母親未說完的話，領悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。C.《詠雪》寫的是一則千古佳話，表現了“謝太傅”的女兒杰出的詩歌才華、對事物細致的觀察和具有靈活想象力。D.《散文詩二首》都是對母親的深情傾訴，無論是金色花，還是荷葉，都被詩人用來歌頌母愛；無論是稚童的天真爛漫，還是青年女子的細膩敏感，都是真情的流露，感人至深。4．溝通是一片陽光，可以讓彼此的心溫暖如春。最近，小明認為父母不夠關心自己，在思想和行為上有些叛逆，令父母很頭疼。脾氣暴躁的父親還動手打過小明幾次，一時家庭氣氛有些緊張。一天，小明在自己書房里看到了這樣一張紙條：“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長，因為重要的不是身累，而是心累。﹣﹣爸爸留言”小明看完之后，不禁熱淚盈眶，馬上撲到爸爸懷里說道：“”假如你是小明，你會怎么說呢？把你想說的話寫出來（50字之內）。【教學反思】部編版語文七年級上冊第三單元復習課教學設計【學習目標】1.復習課文內容，及其生字詞語。2.學習默讀，側重保持感知的完整性。3.養成不出聲，不分心，不停頓，一氣呵成讀課文的習慣。4.練習猜讀法和跳讀法。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）5.學會把握基本內容，了解課文大意。抓要素，抓關鍵。【核心素養】學習默讀，側重保持感知的完整性。【重難點】1.學習默讀，側重保持感知的完整性。2.揣摩和品味作品語言，感悟親情、友情。【評價任務】學會把握基本內容，了解課文大意。抓要素，抓關鍵。【教學設計】一、導入新課二、復習本單元學習內容1.生字、詞語。學生認讀，抽查學生聽寫。2.課文復習學生瀏覽問題，再次回顧本單元重點內容：（1）《從百草園到三味書屋》，教讀課文。作為一篇回憶性散文，作者描寫了一個充滿無限樂趣的"百草園"也敘述了在"三味書屋"跟隨壽鏡吾老師學習的經歷，表達了作者對童年生活深深的留戀之情。學習描寫景物要抓住景物特點并按照一定的順序，動靜結合，詳略得當。（2）《再塑生命的人》，自讀課文。文章寫了身殘志堅的海倫·凱勒在安妮·莎莉文老師的指引下，擺脫黑暗與迷茫，走向光明和希望的故事。學習本課，要繼續學習默讀，逐步提高默讀速度，品味摩文章中的關鍵語句，體會作者對莎莉文老師的感激之情，分析莎莉文老師的形象，體會她博大的愛心和高超的教育藝術。（3）《<論語>十二章》，教讀課文，是文言文。《論語》是中國古代儒家的經典著作，記錄了孔子及其弟子的言行。教學中應引導學生在回顧朗讀文言文方法的基礎上，借助課文注釋蔬通文意，體會修身與為學之道，熟讀成誦。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。2.深化提高。《論語》十二章（節選）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）（1）解釋下面加點詞的意思。①不亦說乎②溫故而知新（2）請用現代漢語寫出下列句子的意思。①三人行，必有我師焉。②不義而富且貴，于我如浮云。（3）“溫故”與“知新”是并列的兩件事嗎？（4）“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”這一則與文中哪一句話所表達的意思相近？(（1）①同“悅”，愉快②舊（知識）（2）①幾個人在一起行走，其中一定有可以做我老師的。②用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。（3）“溫故”“知新”并非并列的兩件事，關鍵在于“知新”，這就需要獨立思考。如果只“溫故”而不獨立思考，必然達不到“知新”的目的。孔子認為一定要將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所發現，才“可以為師”。（4）思而不學則殆)四、單元小結，增強自信1.本組課文圍繞“童年學習生活”這一主題編排的，要在把握課文內容的基礎上，學會細心觀察，合理運用多種描寫方法、抓住特點刻畫人物形象。2.談談通過本單元課文的學習，你在寫作方法是最大的收獲是什么？3.對復習情況予以鼓勵，增強自信。五、評價檢測1．下列各組詞語中加點字的注音全對的一項是()。A．陌．生(mò)宿．儒(sù)秕．谷(bǐ)暫．時(zàn)B．確鑿．(záo)綻．開(dìng)慚愧．(kuì)贈．送(zēng)C．菜畦．(qí)浸．滿(qìng)不惑．(huò)尷尬．(gà)D．蟬蛻．(duì)搓捻．(niǎn)篤．志(dǔ)不慍．(wēn)2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()。A．模模糊糊疲倦不堪小心翼翼B．混為一談花團綿簇美不勝收C．人跡罕致油然而生不求甚解D．截然不同搏學篤志恍然大悟3．下列句子中加點的成語使用不正確的一項是()。A．2016年3月，浙江的一位老醫生為給患者看病廢寢忘食的照片被傳上網絡，獲得眾多網友點贊。B．在2016年4月中旬的云南萬人捉魚狂歡