第三單元

師長情誼6.2師生交往1.道德修養

學會正確對待老師的表揚和批評，能積極與老師進行有效的溝通，形成尊重、理解、平等待人的道德修養；培養尊敬老師的道德品質。2.健全人格能夠通過恰當的方式表達對老師的情感；能夠建立良好的師生關系。【教學重點】理解教學相長。【教學難點】積極與老師建立和諧的師生關系。掌握與老師進行有效溝通的方法和技巧。核心素養自主預習：1.如何理解“教學相長”（含義）？2.怎樣構建“教學相長”的師生關系？3.怎樣正確對待老師的表揚與批評？4.師生交往的良好狀態是什么？5.為什么要尊重老師？6.如何建立亦師亦友的師生關系？7.與老師發生矛盾怎么辦？教學相長01

“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”

——《禮記·學記》教學相長：現指教和學兩方面互相促進，共同提高。

釋：因此，（通過）學習然后知道（自己）有不足的地方，（通過）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。知道（自己）有不足的地方，然后（才）能夠督促自己（進一步學習）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能夠自我奮發進取。所以說：教和學是相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業有專攻，如是而已---韓愈《禮記·學記》：“是故；學然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強也；故曰教學相長也。”如何理解“教學相長”？教學相長，教與學是師生之間相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。學生的學：一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；老師的教：另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好“教”。1、如何理解教學相長？（含義）相互陪伴、相互促進共同成長老師學生小麗，從小成績優秀。進入中學后，她認為學習生活只靠自己就能解決問題，上課時，老師精心的引領和指導，她覺得老師啰嗦，總是心不在焉的神態。面對老師的問題，她從不積極主動的表達。有些自己覺得難點的知識就課下買些參考書在家自己啃。可結果半年后她的成績不但沒有進步，在班級的排名倒退了許多。班主任針對她的問題，對她進行了批評指正之后，她認為班主任針對她，更是無心學習。思考：1、你認同小麗的觀點嗎？2、小麗接下來應該怎么辦呢？（態度上，行動上）培養主動參與、勤學好問的態度真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解與老師分享自己的學習感受、學習成果。正確對待老師的表揚和批評2、如何建立教學相長的師生關系？（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流；（2）真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；（3）與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。課堂筆記小奇喜歡文學創作，經常拿自己的文章給語文老師指導，得到了語文老師的肯定和表揚，小奇信心滿滿大受鼓舞。于是開始在其他學科的課堂上偷偷寫小說，被老師發現并沒收了他的手稿還被批評了一頓。他郁悶極了，并對這位老師很不喜歡……思考：1.小奇受到表揚和批評的原因是什么？

2.你能給小奇提出怎樣的建議？學會正確對待老師的表揚和批評3.怎樣正確對待老師的表揚和批評？教學相長墨子對弟子要求非常嚴格，尤其對耕柱子。一次，耕柱子很委屈地說：“論才智和學習精神，我不比別人差，為何老師對我這么嚴格呢？”墨子拍拍他的肩膀說：“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車，我是鞭策黃牛，還是鞭策快馬呢？”耕柱子不假思索地回答：“當然是鞭策快馬啊！”墨子接著問：“為什么？”耕柱子回答：“因為快馬經得起鞭策。”閱讀感悟思考：為什么說“快馬經得起鞭策”？故事給予我們哪些啟示？表揚和批評都源自老師對你的更美好的期待3.怎樣正確對待老師的表揚和批評？（P67）①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。表揚和批評肯定、鼓勵和期待不驕不躁繼續前進關心、提醒和勸誡內容和用意，理解良苦用心視頻反映了師生之間一種什么樣的狀態？我和我的老師視頻反映了師生之間一種什么樣的狀態？

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。1、師生交往的良好狀態是怎樣的？廈門大學原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學機會，尊重老師，虛心求教。上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理，兩人經常探討學術上的問題，成為了朋友。一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視了體育鍛煉，就建議同學們每天至少走十里路，一些同學不以為然，王亞南卻覺得很有道理，一直堅持鍛煉，再忙也不停歇。

王亞南后來一直和那位老師保持聯系，時常關心老師。他常說：“聽老師一句話，學生受用一輩子。”探究與分享P68：王亞南與老師的交往經歷對你的啟發。我們要學會尊重老師。彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。2.怎樣和老師建立良好（亦師亦友）的師生關系呢？(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。(怎么做)尊重老師不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始筆記落實1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生”。2014年9月9日，習近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮”。相關鏈接P69：兩位主席的話對你有何啟示？生活中，你是如何尊重老師的？知識拓展——如何尊重老師見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時，認真傾聽。進入老師辦公室，先敲門。尊重老師的勞動成果，在課堂上認真聽講。做錯了事一定要虛心接受老師的批評和教育，自覺做到不頂撞、不埋怨，有則改之，無則加勉。主動關心老師：主動為老師倒一杯熱茶、擦一擦黑板、揉一揉酸痛的腰背，節假日時發一條短信問候。尊重老師不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。知識學習的指導者精神成長的引路人生活上的關心和情感上的關懷②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應該主動關心老師、理解老師。該同學處理矛盾的方法是否正確？我們應該怎樣處理與老師之間的矛盾？電影《老師你好》片段中，學生因無視課堂要求，惡意破壞老師的自行車。與老師發生矛盾怎么辦？①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關心。方法與技能與老師發生矛盾怎么辦？P69③學會正確處理與老師發生的矛盾

怎樣建立“亦師亦友”的師生關系？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應該主動關心老師、理解老師。③學會正確處理與老師發生的矛盾1中學生活是我們成長的新起點，表現在：①我們有了一個新的名字——中學生。（新身份、新1中學生活是我們成長的新起點，表現在：①我們有了一個新的名字——中學生。（新身份、新角色）②中學生活把我們帶進一個別樣的天地，我們站在一個新的起點上。（新天地、新成長）角色）②中學生活把我們帶進一個別樣的天地，我們站在一個新的起點上。（新天地、新成長）歸納總結正確對待老師的引領和指導師生交往教學相長亦師亦友學會正確對待老師的表揚和批評彼此尊重平等相待、相互促進教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程牛刀小試課后思考

1.快下課了，張老師轉向黑板，寫下了一串阿拉伯數字。同學們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：“這是我的QQ號，同學們可以加我,有事請留言。"大家先是愕然，接著大笑，進而掌聲雷動。張老師和學生QQ聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關系的一個具體行動。下列對新型師生關系認識正確的是（

）①建立在民主平等基礎上②師生之間人格平等,互相尊重③老師師學生的合作者、引導者和參與者，學生只是知識的接受者④師生之間互相學習、教學相長A①③④