Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省信陽市光山縣20222023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

河南省信陽市光山縣2022-2023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（54分）

1．（2022三上·光山期末）請(qǐng)把下面的名句鈔寫下來，做到正確、規(guī)范、美觀。

燈不撥不亮，理不辯不明。

2．（2022三上·光山期末）看拼音，寫詞語。

bǎoguìguānchápáilièshuìjiào

piàolianghūrányǒngqìzhěngjié

3．（2022三上·光山期末）比一比，組詞語。

靜睜資姿挺庭

4．（2020三上·新疆期末）選詞填上空。

（1）陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)①在學(xué)校我兩年被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。

②下課了，同學(xué)們走出了教室。

③我今天得做昨天沒有完成的工作。

（2）驚險(xiǎn)危險(xiǎn)

①過馬路要走人行橫道線，亂穿馬路很。

②這部警匪片，情節(jié)十分。有時(shí)，我會(huì)緊張得閉上眼睛。

5．（2022三上·光山期末）把下列四字詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

人目一本提吊

天云一知百百

①仿照畫橫線的詞語，寫一個(gè)含有身體部位名稱的詞語：

仿照畫橫線的詞語，寫一個(gè)含有數(shù)字的詞語：

②上面與詩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”描寫的季節(jié)有關(guān)的詞語是和。

6．（2022三上·光山期末）句子訓(xùn)練營(yíng)。

（1）人們把街道打掃得十分干凈。（改為“被”字句）

（2）媽媽累得直不起腰。（仿寫句子）

天黑得

（3）蜜蜂無論飛到哪里，都能回到原處。（用加點(diǎn)的詞寫一句話）

（4）小姑娘的臉蛋紅通通的。（改寫成打比方的句子）

（5）花園里開滿了五顏六色的紅花。（用修改符號(hào)，在原句上修改病句）

7．（2022三上·光山期末）根據(jù)下面的情景，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)拿洹?/p>

（1）我們常用諺語“，”勸勉大家只要齊心協(xié)力，再大的困難也能克服。

（2）王明和同學(xué)相約一起到山頂看日出，突然瞧見一艘小船從遠(yuǎn)處駛來，王明不禁吟誦起《望天門山》中的詩句：“，。”

（3）王昌齡《采蓮曲》中寫人花難辨、花人同美的詩句是：“，。”

（4）當(dāng)我看到西湖的美麗景色時(shí)，我不禁想用蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中的詩句“，”來贊美它。

（5）孟子曰：“，。”這句話告訴我們?cè)谔幚砣伺c人關(guān)系時(shí)，應(yīng)關(guān)心他人，尊重他人。

二、閱讀與理解（16分）

課內(nèi)閱讀小標(biāo)兵。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

8．用橫線畫出本段的中心句。

9．文段共有句話，具體寫了種魚的外形特征，依次寫了魚的全身、、周身、和身上。第句是寫魚好看的，第句是寫魚多的。

10．“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，文章這樣說的意思是（）

A．西沙群島的海水和魚各占一半。

B．用比喻的手法來強(qiáng)調(diào)西沙群島海里的魚非常多。

C．用夸張的手法說明西沙群島海里的魚非常多。

課外閱讀。

有一年疾病流行，華佗（tuó）親眼看到許多人被疾病折磨得呻吟著，掙扎著。為解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。

華佗拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就專心伺候這些病人吧!”華佗一邊耐心地伺候病人，一邊留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥的情況。因此，在三年里頭，他懂得了不少的病源、病理和用藥方法。

三年過去后，師傅讓他讀些醫(yī)學(xué)書、藥典。從此華佗便不分晝夜，如饑似渴地攻讀起來。

暑去寒來，又是三年。一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看!”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉、手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會(huì)好的。”人們都責(zé)怪華佗不懂醫(yī)道。就在這時(shí)，師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對(duì)，我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)。”眾人聽了，個(gè)個(gè)慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。

有志者事竟成，華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人治病去了。

11．按查字典的要求填上空。

“竟”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母；用部首查字法，應(yīng)先查部首

，再查

畫。“競(jìng)”字在字典里的解釋有：①完畢；②從頭到尾，全；③終于；④表示出乎意料。“有志者事竟成”一句中的“竟”字應(yīng)選第

一種解釋。

12．聯(lián)系上下文，為下列詞語選擇正確的解釋

⑴風(fēng)餐露宿：

①在風(fēng)里吃飯，在露天下睡覺。

②以風(fēng)當(dāng)飯，以露水解渴。

⑵如饑似渴：

①像又餓又渴的樣子。

②像餓了要吃飯，渴了要喝水那樣。

13．用簡(jiǎn)潔的語句回答。

①華佗學(xué)醫(yī)是為了

②師傅故意裝病是為了

14．根據(jù)短文內(nèi)容，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目（）。

A．給師傅治病B．師傅裝病C．華佗學(xué)醫(yī)D．神醫(yī)華佗

15．讀了短文后，你學(xué)到了什么？寫一寫吧。

三、寫作（30分）

16．（2022三上·光山期末）快樂寫作。

⑴題目：我是個(gè)的孩子

要求：在橫線上填寫能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的詞語，如“害羞”“勇敢”“愛笑”“愛學(xué)習(xí)”；圍繞所填的內(nèi)容，根據(jù)自己的特點(diǎn)，以典型的事件為例寫一寫；不少于300字。

⑵本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多有趣的童話故事，你是否想要自己創(chuàng)作童話故事呢？請(qǐng)你從下面詞語中任選幾個(gè)詞語，編寫一個(gè)童話故事。也可以根據(jù)需要，自己添加喜歡的角色。不少于300字。

注意：題目自擬，把故事寫完整，把過程寫清楚。

果園小蜜蜂春天狐貍清晨天鵝森林小松鼠

解析解答部分

1．燈不撥不亮，理不辯不明。

字形

寫字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模扔^察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“撥”和“辯”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：燈不撥不亮，理不辯不明。

本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

2．寶貴；觀察；排列；睡覺；漂亮；忽然；勇氣；整潔

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“觀察”的“察”不要寫成同音字“查”，“排列”的“列”不要寫成形近字“例”，“漂亮”的“漂”不要寫成同音字“飄”，“整潔”的“潔”不要寫成形近字“結(jié)”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：寶貴、觀察、排列、睡覺、漂亮、忽然、勇氣、整潔

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．安靜；睜眼；資本；姿態(tài)；挺胸；家庭

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如“靜”與“睜”，音不同，部首不同，義不同。靜：指沒有聲響。可組詞“安靜”。睜：張開（眼睛）。可組詞“睜眼”。

故解析為：安靜、睜眼、資本、姿態(tài)、挺胸、家庭

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（1）連續(xù)；陸續(xù)；繼續(xù)

（2）危險(xiǎn)；驚險(xiǎn)

詞匯運(yùn)用

選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

繼續(xù)：完成一件事，中途停下來，之后又從這里開始。連續(xù)：一次性完成的。陸續(xù)：一個(gè)一個(gè)地。這三個(gè)詞語都有接連不斷的意思，但陸續(xù)表示時(shí)斷時(shí)續(xù)，中間有間隔；依據(jù)意思，結(jié)合句子與②相符。連續(xù)表示不間斷；依據(jù)意思，結(jié)合句子與①相符。繼續(xù)表示做事時(shí)，中間被其他事打斷，之后又接著做下去。依據(jù)意思，結(jié)合句子與③相符。

危險(xiǎn):有遭到損害或失敗的可能。依據(jù)意思，結(jié)合句子與①相符。

驚險(xiǎn):（場(chǎng)面、情景）危險(xiǎn)，使人驚奇緊張.依據(jù)意思，結(jié)合句子與②相符。

故解析為：（1）連續(xù)；陸續(xù)；繼續(xù)

（2）危險(xiǎn)；驚險(xiǎn)

說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．引；注；正；經(jīng)；心；膽；高；淡；葉；秋；發(fā)；中；搖頭晃腦；四面八方；天高云淡；一葉知秋。

成語；詞匯運(yùn)用

引人注目：意思是形容人或事物很具特色，引起人們的注意。

—本正經(jīng)：原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心害怕。

天高云淡：意思是天氣晴朗、天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。

一葉知秋：比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。

百發(fā)百中：每次都能命中目標(biāo)。形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。也比喻做事有充分把握，絕不落空。

①依據(jù)“提心吊膽”仿寫含有身體部位的詞語，如：搖頭晃腦。依據(jù)“百發(fā)百中”仿寫含有數(shù)字的詞語，如：四面八方。

②詩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”的內(nèi)容表現(xiàn)的是秋天的景色，描寫秋季的詞語是：天高云淡、—葉知秋。

故解析為：引、注、正、經(jīng)、心、膽、高、淡、葉、秋、發(fā)、中①搖頭晃腦；四面八方②天高云淡；—葉知秋。

考查了補(bǔ)全詞語、詞語的理解與辨析和詞語仿寫。補(bǔ)全詞語，此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。

6．（1）街道被人們掃得十分干凈。

（2）伸手不見五指。

（3）他無論做什么事，都能得到媽媽的贊許。

（4）小姑娘的臉蛋像一個(gè)紅通通的大蘋果。

（5）花園里開滿了五顏六色的花。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查了改為“被”字句。把“街道”放在句首，后面加上“被”字即可。

（2）考查了仿寫句子。例句的句式是“誰怎么樣得如何”，可仿寫句子：天黑得伸手不見五指。

（3）考查了造句。仿照例句用表示條件關(guān)系的“無論都”寫句子：他無論做什么事，都能得到媽媽的贊許。

（4）考查了改寫句子。把例句改為比喻句，如：小姑娘的臉蛋像─個(gè)紅通通的大蘋果。

（5）考查了修改病句。把“紅”去掉即可，屬于用詞重復(fù)語病。

故解析為：（1）街道被人們掃得十分干凈。（2）伸手不見五指。（3）他無論做什么事，都能得到媽媽的贊許。（4）小姑娘的臉蛋像一個(gè)紅通通的大蘋果。（5）花園里開滿了五顏六色的花。

（1）把字句改被字句原則是把"把字句"中前后主語調(diào)換即成為被字句，把“把”改成“被”。即成為“被字句”。

（2）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再用關(guān)聯(lián)詞語造句，使句子連貫。

（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（5）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

7．（1）人心齊；泰山移

（2）兩岸青山相對(duì)出；孤帆一片日邊來

（3）荷葉羅裙一色裁；芙蓉向臉兩邊開

（4）欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜

（5）仁者愛人；有禮者敬人

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合題干中的“勸勉大家只要齊心協(xié)力，再大的困難也能克服”，可知填寫的諺語是“人心齊，泰山移”。“人心齊，泰山移”比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。

（2）出自唐代李白的《望天門山》。結(jié)合題干中的“到山頂看日出，突然瞧見一艘小船從遠(yuǎn)處駛來”，可知填寫的詩句是“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”。書寫時(shí)要注意“孤”不要寫成形近字“狐”。

（3）出自唐代王昌齡的《采蓮曲》。結(jié)合題干中的“人花難辨、花人同美”，可知填寫的詩句是“荷葉羅裙—色裁；芙蓉向臉兩邊開”。書寫時(shí)要注意“裁”不要寫成形近字“栽”。

（4）出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。結(jié)合題干中的“看到西湖的美麗景色”，可知填寫的詩句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。書寫時(shí)要注意“妝”不要寫成形近字“裝”。

（5）結(jié)合題干中的“告訴我們?cè)谔幚砣伺c人關(guān)系時(shí)，應(yīng)關(guān)心他人，尊重他人。”，可知填寫的是“仁者愛人，有禮者敬人”出自《孟子》，意思是有仁德的人關(guān)愛人，懂得禮德的人尊重別人。

故解析為：（1）人心齊；泰山移（2）兩岸青山相對(duì)出；孤帆一片日邊來（3）荷葉羅裙—色裁；芙蓉向臉兩邊開（4）欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜（5）仁者愛人有禮者敬人。

考查了名言警句、諺語、詩歌默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

8．魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

9．4；4；頭上；眼睛；2；3

10．C

語段閱讀

（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（2）理解句義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

8．考查學(xué)生對(duì)語段中心句的掌握。這段話主要寫了西沙群島的海域里各種各樣的魚兒游來游去的情景。因此，這段話的中心句是"“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了"。

故笞案為：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

9．考查學(xué)生對(duì)完整句和文段內(nèi)容的理解。表示完整句的標(biāo)點(diǎn)有句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，由此可知，文段共有4句話，具體寫了4種魚的外形特征，依次寫了魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。第2句是寫魚好看的，第3句是寫魚多的。

故笞案為：4、4、頭上、眼睛、2、3

10．考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚"可知，這句話用夸張的手法說明西沙群島海里的魚非常多。故選C。

故笞案為：C

11．J；音；2；③

12．①；②

13．為解除病人的痛苦；試試眾人的本領(lǐng)

14．C

15．華佗不懼艱辛，堅(jiān)持不懈攻讀醫(yī)學(xué)，這才有了醫(yī)學(xué)上的不凡的成就。這告訴我們學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都必須樹立明確的目標(biāo)，然后堅(jiān)持不懈地努力，才能成功。

記敘文

（1）考查查字典。查字典的方法可分為部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在頁面，然后再數(shù)數(shù)除去部首有幾畫，便可找到相應(yīng)頁碼。音序查字法要求學(xué)生能準(zhǔn)確找到聲母對(duì)應(yīng)的大寫字母，然后通過音節(jié)找到相應(yīng)頁碼。

（2）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到解析。

（4）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)判斷。

（5）此題主要考查對(duì)文章主題的理解，只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

11．考查了查字典。竟”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母J；用部首查字法，應(yīng)先查部首音，再查2畫。“競(jìng)”字在字典里的解釋有：①完畢；②從頭到尾，全；③終于；④表示出乎意料。“有志者事竟成”一句中的“竟”字是“最終，終于”的意思，應(yīng)選第③—種解釋。

故解析為：J、音、2、③

12．考查了詞語含義。風(fēng)餐露宿：風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦，故選①

Ⅱ如饑似渴：像餓了要吃飯，渴了要喝水那樣形容要求很迫切，故選②

故解析為：①、②

13．考查了課文的理解，①注意結(jié)合句子“為解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)”作答。②注意結(jié)合句子：師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對(duì)!我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的。”作答。

故解析為：為解除病人的痛苦/試試眾人的本領(lǐng)

14．考查給短文選一個(gè)合適的題目。通讀短文可知，短文主要描寫了華佗為了解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜師學(xué)醫(yī)。通過“專門專門侍侯病人”和“攻讀醫(yī)書”兩個(gè)具體事例，寫出了華佗的學(xué)藝經(jīng)歷，華佗最終學(xué)得—手好醫(yī)術(shù)，給人們治病。根據(jù)這個(gè)意思，結(jié)合題目中給出的標(biāo)題，本文題目就選擇“華佗學(xué)醫(yī)”。故選③。

故解析為：C

15．本題考查領(lǐng)悟內(nèi)容的能力。閱讀全文，概括主旨內(nèi)容，從中得到的啟發(fā)闡述清楚即可。示例：華佗不懼艱辛，堅(jiān)持不懈攻讀醫(yī)學(xué)，這才有了醫(yī)學(xué)上的不凡的成就。這告訴我們學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都必須樹立明確的目標(biāo)，然后堅(jiān)持不懈地努力，才能成功。

故解析為：華佗不懼艱辛，堅(jiān)持不懈攻讀醫(yī)學(xué)，這才有了醫(yī)學(xué)上的不凡的成就。這告訴我們學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都必須樹立明確的目標(biāo)，然后堅(jiān)持不懈地努力，才能成功。

16．⑴范文：

我是個(gè)勇敢的孩子

我是個(gè)什么樣的孩子?jì)寢屨f我是一個(gè)馬虎的孩子。可是我認(rèn)為我是一個(gè)勇敢的孩子。不信看看下面的這件事吧!

在每年暑假，我都會(huì)在當(dāng)代商城前的廣場(chǎng)上滑旱冰。每次見到我的旱冰鞋就會(huì)想到剛開始學(xué)滑旱冰的情景。那時(shí)我看見很多人都可以自如地滑旱冰，我很想像他們一樣。于是，我便對(duì)媽媽說：“我也想滑旱冰，我也要和他們一樣!”“真的”媽媽不相信地問。我肯定地回答：“嗯!我真的很想滑旱冰!”

當(dāng)天，媽媽便給我買了—雙旱冰鞋。我高興地穿上了旱冰鞋，開始學(xué)溜冰。可是我剛—站起，腳底就像抹了油一樣，好像不是自己的腳了。身子?xùn)|搖西擺，只有在大人的幫助下我才能站穩(wěn)。

在老師的教導(dǎo)下，我可以自己站穩(wěn)了，但是走幾步就摔—下。我可真沒想到，滑旱冰竟這么不容易!我走了一圈回來，坐在媽媽身邊，真想不學(xué)了。可是，我給媽媽的回答提醒我絕對(duì)不可以放棄!要勇敢地面對(duì)!

開始學(xué)怎么滑了。但是，我摔了不少次，已經(jīng)受不了了。在這時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我說：“再勇敢點(diǎn)兒，不要怕摔，滑得好的人不都是這么過來的嗎”我腦海中閃過了《真心英雄》的一句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹沒有人能隨隨便便成功!”是啊!我只要勇敢就可以學(xué)會(huì)滑旱冰了。

雖然我摔了很多個(gè)跤，但我沒有流—滴眼淚。沒有“勇敢”我不可能學(xué)會(huì)滑旱冰。

勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)才會(huì)勝利。我現(xiàn)在可以自如地溜冰了。這功勞少不了“勇敢”的—份。

⑵范文：

小狐貍上學(xué)校

小狐貍已經(jīng)到了上學(xué)的年齡，很想去上學(xué)。可是動(dòng)物學(xué)校的校長(zhǎng)卻冷冷地說：“你們狐貍太狡猾，動(dòng)物學(xué)校不收狐貍學(xué)生，你還是回去吧!”小狐貍傷心極了，一邊哭著—邊向森林跑去。

小狐貍跑著跑著，一不小心把路旁滿滿一筐的松果撞翻了，松果滾得滿地都是。小狐貍看看四周沒有動(dòng)靜，拔腿就跑。跑了一陣子，小狐貍忽然想起校長(zhǎng)的話，他又趕緊往回跑。只見小松鼠正在忙著拾滾落在地上的松果，小狐貍的臉頓時(shí)變得通紅通紅的。他低著頭向小松鼠道歉說：“對(duì)不起小松鼠，是我不小心把松果撞翻的，讓我陪你一起撿松果吧!”小松鼠沒有責(zé)怪小狐貍，撿完松果小狐貍心里很舒暢。他跟小松鼠說了聲“再見”，又蹦蹦跳跳地向前走。

突然，一只小白兔跑出來。小狐貍走上去問：“小白兔妹妹，你怎么了”小白兔說：“我媽媽不見了。”小白兔又說：“你別碰我，你是大壞蛋。”小狐貍誠懇地說：“我們狐貍的確干了許多壞事，可這一次我絕對(duì)不騙你，我?guī)湍阏覌寢尅！毙『偞蚵犃撕镁茫K于找到了兔媽媽。兔媽媽知道是小狐貍幫了小兔的忙，又驚又喜，連連夸獎(jiǎng)他是個(gè)助人為樂的好孩子。

校長(zhǎng)知道了小狐貍做的好事，連忙說：“小狐貍祝賀你呀，你被動(dòng)物學(xué)校錄取了。”小狐貍—聽，說了聲“謝謝校長(zhǎng)。”一溜煙地往家里跑去。

第二天，小狐貍背起書包高高興興地上學(xué)去了

寫人；敘事

（1）本題為半命題作文，要求以“我是個(gè)的孩子”為題介紹自己，讓他更好地了解你。每個(gè)人最了解的人是自己，想想自己是一個(gè)怎樣的孩子結(jié)合自己的特點(diǎn)將題目補(bǔ)充完整。寫作時(shí)可先介紹自己的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀老以深刻的印象。寫完后，讀給家人聽，請(qǐng)他們說說哪些地方寫得像，哪些地方不像，再根據(jù)他們的建議改一改。

（2）本題為自命題的童話作文。看到“請(qǐng)你從下面詞語中任選幾個(gè)詞語，編寫一個(gè)童話故事”這個(gè)要求，你首先會(huì)想到哪些詞語呢它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢展開你豐富的責(zé)想家，從是題目所提供的詞語中造兒個(gè)扮演主人公，編寫一個(gè)童話故事，明確寫些什么。寫童話要交代清楚童話的主人公，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。最后好的童話故事要有一定的道理和啟示。童話故事要展開想象，把動(dòng)物擬人化。

（1）本文小結(jié)合具體的事例，說明自己是一個(gè)勇敢的孩子，語句通順，結(jié)構(gòu)合理，能運(yùn)用語言、動(dòng)作等描寫刻畫人物，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

（2）根據(jù)題目要求，小進(jìn)行了合理的想象，寫了小狐貍通過自己的行動(dòng)改變了別人對(duì)自己的看法，故事雖淺顯，但是說明了深刻的道理，句子通順，是一篇不錯(cuò)的童話作文。

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河南省信陽市光山縣2022-2023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（54分）

1．（2022三上·光山期末）請(qǐng)把下面的名句鈔寫下來，做到正確、規(guī)范、美觀。

燈不撥不亮，理不辯不明。

燈不撥不亮，理不辯不明。

字形

寫字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模扔^察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“撥”和“辯”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：燈不撥不亮，理不辯不明。

本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

2．（2022三上·光山期末）看拼音，寫詞語。

bǎoguìguānchápáilièshuìjiào

piàolianghūrányǒngqìzhěngjié

寶貴；觀察；排列；睡覺；漂亮；忽然；勇氣；整潔

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“觀察”的“察”不要寫成同音字“查”，“排列”的“列”不要寫成形近字“例”，“漂亮”的“漂”不要寫成同音字“飄”，“整潔”的“潔”不要寫成形近字“結(jié)”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：寶貴、觀察、排列、睡覺、漂亮、忽然、勇氣、整潔

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．（2022三上·光山期末）比一比，組詞語。

靜睜資姿挺庭

安靜；睜眼；資本；姿態(tài)；挺胸；家庭

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如“靜”與“睜”，音不同，部首不同，義不同。靜：指沒有聲響。可組詞“安靜”。睜：張開（眼睛）。可組詞“睜眼”。

故解析為：安靜、睜眼、資本、姿態(tài)、挺胸、家庭

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（2020三上·新疆期末）選詞填上空。

（1）陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)①在學(xué)校我兩年被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。

②下課了，同學(xué)們走出了教室。

③我今天得做昨天沒有完成的工作。

（2）驚險(xiǎn)危險(xiǎn)

①過馬路要走人行橫道線，亂穿馬路很。

②這部警匪片，情節(jié)十分。有時(shí)，我會(huì)緊張得閉上眼睛。

（1）連續(xù)；陸續(xù)；繼續(xù)

（2）危險(xiǎn)；驚險(xiǎn)

詞匯運(yùn)用

選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

繼續(xù)：完成一件事，中途停下來，之后又從這里開始。連續(xù)：一次性完成的。陸續(xù)：一個(gè)一個(gè)地。這三個(gè)詞語都有接連不斷的意思，但陸續(xù)表示時(shí)斷時(shí)續(xù)，中間有間隔；依據(jù)意思，結(jié)合句子與②相符。連續(xù)表示不間斷；依據(jù)意思，結(jié)合句子與①相符。繼續(xù)表示做事時(shí)，中間被其他事打斷，之后又接著做下去。依據(jù)意思，結(jié)合句子與③相符。

危險(xiǎn):有遭到損害或失敗的可能。依據(jù)意思，結(jié)合句子與①相符。

驚險(xiǎn):（場(chǎng)面、情景）危險(xiǎn)，使人驚奇緊張.依據(jù)意思，結(jié)合句子與②相符。

故解析為：（1）連續(xù)；陸續(xù)；繼續(xù)

（2）危險(xiǎn)；驚險(xiǎn)

說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．（2022三上·光山期末）把下列四字詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

人目一本提吊

天云一知百百

①仿照畫橫線的詞語，寫一個(gè)含有身體部位名稱的詞語：

仿照畫橫線的詞語，寫一個(gè)含有數(shù)字的詞語：

②上面與詩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”描寫的季節(jié)有關(guān)的詞語是和。

引；注；正；經(jīng)；心；膽；高；淡；葉；秋；發(fā)；中；搖頭晃腦；四面八方；天高云淡；一葉知秋。

成語；詞匯運(yùn)用

引人注目：意思是形容人或事物很具特色，引起人們的注意。

—本正經(jīng)：原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心害怕。

天高云淡：意思是天氣晴朗、天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。

一葉知秋：比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。

百發(fā)百中：每次都能命中目標(biāo)。形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。也比喻做事有充分把握，絕不落空。

①依據(jù)“提心吊膽”仿寫含有身體部位的詞語，如：搖頭晃腦。依據(jù)“百發(fā)百中”仿寫含有數(shù)字的詞語，如：四面八方。

②詩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”的內(nèi)容表現(xiàn)的是秋天的景色，描寫秋季的詞語是：天高云淡、—葉知秋。

故解析為：引、注、正、經(jīng)、心、膽、高、淡、葉、秋、發(fā)、中①搖頭晃腦；四面八方②天高云淡；—葉知秋。

考查了補(bǔ)全詞語、詞語的理解與辨析和詞語仿寫。補(bǔ)全詞語，此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。

6．（2022三上·光山期末）句子訓(xùn)練營(yíng)。

（1）人們把街道打掃得十分干凈。（改為“被”字句）

（2）媽媽累得直不起腰。（仿寫句子）

天黑得

（3）蜜蜂無論飛到哪里，都能回到原處。（用加點(diǎn)的詞寫一句話）

（4）小姑娘的臉蛋紅通通的。（改寫成打比方的句子）

（5）花園里開滿了五顏六色的紅花。（用修改符號(hào)，在原句上修改病句）

（1）街道被人們掃得十分干凈。

（2）伸手不見五指。

（3）他無論做什么事，都能得到媽媽的贊許。

（4）小姑娘的臉蛋像一個(gè)紅通通的大蘋果。

（5）花園里開滿了五顏六色的花。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查了改為“被”字句。把“街道”放在句首，后面加上“被”字即可。

（2）考查了仿寫句子。例句的句式是“誰怎么樣得如何”，可仿寫句子：天黑得伸手不見五指。

（3）考查了造句。仿照例句用表示條件關(guān)系的“無論都”寫句子：他無論做什么事，都能得到媽媽的贊許。

（4）考查了改寫句子。把例句改為比喻句，如：小姑娘的臉蛋像─個(gè)紅通通的大蘋果。

（5）考查了修改病句。把“紅”去掉即可，屬于用詞重復(fù)語病。

故解析為：（1）街道被人們掃得十分干凈。（2）伸手不見五指。（3）他無論做什么事，都能得到媽媽的贊許。（4）小姑娘的臉蛋像一個(gè)紅通通的大蘋果。（5）花園里開滿了五顏六色的花。

（1）把字句改被字句原則是把"把字句"中前后主語調(diào)換即成為被字句，把“把”改成“被”。即成為“被字句”。

（2）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再用關(guān)聯(lián)詞語造句，使句子連貫。

（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（5）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

7．（2022三上·光山期末）根據(jù)下面的情景，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)拿洹?/p>

（1）我們常用諺語“，”勸勉大家只要齊心協(xié)力，再大的困難也能克服。

（2）王明和同學(xué)相約一起到山頂看日出，突然瞧見一艘小船從遠(yuǎn)處駛來，王明不禁吟誦起《望天門山》中的詩句：“，。”

（3）王昌齡《采蓮曲》中寫人花難辨、花人同美的詩句是：“，。”

（4）當(dāng)我看到西湖的美麗景色時(shí)，我不禁想用蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中的詩句“，”來贊美它。

（5）孟子曰：“，。”這句話告訴我們?cè)谔幚砣伺c人關(guān)系時(shí)，應(yīng)關(guān)心他人，尊重他人。

（1）人心齊；泰山移

（2）兩岸青山相對(duì)出；孤帆一片日邊來

（3）荷葉羅裙一色裁；芙蓉向臉兩邊開

（4）欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜

（5）仁者愛人；有禮者敬人

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）結(jié)合題干中的“勸勉大家只要齊心協(xié)力，再大的困難也能克服”，可知填寫的諺語是“人心齊，泰山移”。“人心齊，泰山移”比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。

（2）出自唐代李白的《望天門山》。結(jié)合題干中的“到山頂看日出，突然瞧見一艘小船從遠(yuǎn)處駛來”，可知填寫的詩句是“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”。書寫時(shí)要注意“孤”不要寫成形近字“狐”。

（3）出自唐代王昌齡的《采蓮曲》。結(jié)合題干中的“人花難辨、花人同美”，可知填寫的詩句是“荷葉羅裙—色裁；芙蓉向臉兩邊開”。書寫時(shí)要注意“裁”不要寫成形近字“栽”。

（4）出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。結(jié)合題干中的“看到西湖的美麗景色”，可知填寫的詩句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。書寫時(shí)要注意“妝”不要寫成形近字“裝”。

（5）結(jié)合題干中的“告訴我們?cè)谔幚砣伺c人關(guān)系時(shí)，應(yīng)關(guān)心他人，尊重他人。”，可知填寫的是“仁者愛人，有禮者敬人”出自《孟子》，意思是有仁德的人關(guān)愛人，懂得禮德的人尊重別人。

故解析為：（1）人心齊；泰山移（2）兩岸青山相對(duì)出；孤帆一片日邊來（3）荷葉羅裙—色裁；芙蓉向臉兩邊開（4）欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜（5）仁者愛人有禮者敬人。

考查了名言警句、諺語、詩歌默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

二、閱讀與理解（16分）

課內(nèi)閱讀小標(biāo)兵。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

8．用橫線畫出本段的中心句。

9．文段共有句話，具體寫了種魚的外形特征，依次寫了魚的全身、、周身、和身上。第句是寫魚好看的，第句是寫魚多的。

10．“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，文章這樣說的意思是（）

A．西沙群島的海水和魚各占一半。

B．用比喻的手法來強(qiáng)調(diào)西沙群島海里的魚非常多。

C．用夸張的手法說明西沙群島海里的魚非常多。

8．魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

9．4；4；頭上；眼睛；2；3

10．C

語段閱讀

（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（2）理解句義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

8．考查學(xué)生對(duì)語段中心句的掌握。這段話主要寫了西沙群島的海域里各種各樣的魚兒游來游去的情景。因此，這段話的中心句是"“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了"。

故笞案為：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

9．考查學(xué)生對(duì)完整句和文段內(nèi)容的理解。表示完整句的標(biāo)點(diǎn)有句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，由此可知，文段共有4句話，具體寫了4種魚的外形特征，依次寫了魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。第2句是寫魚好看的，第3句是寫魚多的。

故笞案為：4、4、頭上、眼睛、2、3

10．考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚"可知，這句話用夸張的手法說明西沙群島海里的魚非常多。故選C。

故笞案為：C

課外閱讀。

有一年疾病流行，華佗（tuó）親眼看到許多人被疾病折磨得呻吟著，掙扎著。為解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。

華佗拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就專心伺候這些病人吧!”華佗一邊耐心地伺候病人，一邊留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥的情況。因此，在三年里頭，他懂得了不少的病源、病理和用藥方法。

三年過去后，師傅讓他讀些醫(yī)學(xué)書、藥典。從此華佗便不分晝夜，如饑似渴地攻讀起來。

暑去寒來，又是三年。一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看!”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉、手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會(huì)好的。”人們都責(zé)怪華佗不懂醫(yī)道。就在這時(shí)，師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對(duì)，我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)。”眾人聽了，個(gè)個(gè)慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。

有志者事竟成，華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人治病去了。

11．按查字典的要求填上空。

“竟”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母；用部首查字法，應(yīng)先查部首

，再查

畫。“競(jìng)”字在字典里的解釋有：①完畢；②從頭到尾，全；③終于；④表示出乎意料。“有志者事竟成”一句中的“竟”字應(yīng)選第

一種解釋。

12．聯(lián)系上下文，為下列詞語選擇正確的解釋

⑴風(fēng)餐露宿：

①在風(fēng)里吃飯，在露天下睡覺。

②以風(fēng)當(dāng)飯，以露水解渴。

⑵如饑似渴：

①像又餓又渴的樣子。

②像餓了要吃飯，渴了要喝水那樣。

13．用簡(jiǎn)潔的語句回答。

①華佗學(xué)醫(yī)是為了

②師傅故意裝病是為了

14．根據(jù)短文內(nèi)容，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目（）。

A．給師傅治病B．師傅裝病C．華佗學(xué)醫(yī)D．神醫(yī)華佗

15．讀了短文后，你學(xué)到了什么？寫一寫吧。

11．J；音；2；③

12．①；②

13．為解除病人的痛苦；試試眾人的本領(lǐng)

14．C

15．華佗不懼艱辛，堅(jiān)持不懈攻讀醫(yī)學(xué)，這才有了醫(yī)學(xué)上的不凡的成就。這告訴我們學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都必須樹立明確的目標(biāo)，然后堅(jiān)持不懈地努力，才能成功。

記敘文

（1）考查查字典。查字典的方法可分為部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在頁面，然后再數(shù)數(shù)除去部首有幾畫，便可找到相應(yīng)頁碼。音序查字法要求學(xué)生能準(zhǔn)確找到聲母對(duì)應(yīng)的大寫字母，然后通過音節(jié)找到相應(yīng)頁碼。

（2）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到解析。

（4）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)判斷。

（5）此題主要考查對(duì)文章主題的理解，只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

11．考查了查字典。竟”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母J；用部首查字法，應(yīng)先查部首音，再查2畫。“競(jìng)”字在字典里的解釋有：①完畢；②從頭到尾，全；③終于；④表示出乎意料。“有志者事竟成”一句中的“竟”字是“最終，終于”的意思，應(yīng)選第③—種解釋。

故解析為：J、音、2、③

12．考查了詞語含義。風(fēng)餐露宿：風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦，故選①

Ⅱ如饑似渴：像餓了要吃飯，渴了要喝水那樣形容要求很迫切，故選②

故解析為：①、②

13．考查了課文的理解，①注意結(jié)合句子“為解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)”作答。②注意結(jié)合句子：師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對(duì)!我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的。”作答。

故解析為：為解除病人的痛苦/試試眾人的本領(lǐng)

14．考查給短文選一個(gè)合適的題目。通讀短文可知，短文主要描寫了華佗為了解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜師學(xué)醫(yī)。通過“專門專門侍侯病人”和“攻讀醫(yī)書”兩個(gè)具體事例，寫出了華佗的學(xué)藝經(jīng)歷，華佗最終學(xué)得—手好醫(yī)術(shù)，給人們治病。根據(jù)這個(gè)意思，結(jié)合題目中給出的標(biāo)題，本文題目就選擇“華佗學(xué)醫(yī)”。故選③。

故解析為：C

15．本題考查領(lǐng)悟內(nèi)容的能力。閱讀全文，概括主旨內(nèi)容，從中得到的啟發(fā)闡述清楚即可。示例：華佗不懼艱辛，堅(jiān)持不懈攻讀醫(yī)學(xué)，這才有了醫(yī)學(xué)上的不凡的成就。這告訴我們學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都必須樹立明確的目標(biāo)，然后堅(jiān)持不懈地努力，才能成功。

故解析為：華佗不懼艱辛，堅(jiān)持不懈攻讀醫(yī)學(xué)，這才有了醫(yī)學(xué)上的不凡的成就。這告訴我們學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都必須樹立明確的目標(biāo)，然后堅(jiān)持不懈地努力，才能成功。

三、寫作（30分）

16．（2022三上·光山期末）快樂寫作。

⑴題目：我是個(gè)的孩子

要求：在橫線上填寫能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的詞語，如“害羞”“勇敢”“愛笑”“愛學(xué)習(xí)”；圍繞所填的內(nèi)容，根據(jù)自己的特點(diǎn)，以典型的事件為例寫一寫；不少于300字。

⑵本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多有趣的童話故事，你是否想要自己創(chuàng)作童話故事呢？請(qǐng)你從下面詞語中任選幾個(gè)詞語，編寫一個(gè)童話故事。也可以