全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計教案背景1，面向學生：□√中學□小學2，學科：語文2，課時：2課時3，學生課前準備：1、布置學生先在課前翻譯課文，劃出自己或小組合作后仍無法解決的問題：字詞解釋、句子翻譯、課文理解等。2、誦讀課文，為魯曹二人對話加上神態、動作。教學課題知識目標1．積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2．了解《左傳》及齊魯長勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標1．把握本文以“論戰”為中心組織材料、詳略得當的特點。2．分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨。情感態度與價值觀目標學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。教材分析《曹劌論戰》是人教版教材九年級下的一篇講讀課文，文章選自我國古代經典著作《左傳.莊公十年》。《左傳》是我國古代第一部編年體史書,其中記錄了春秋時期各國的政治、經濟、軍事、文化、外交、內政等各方面的活動，它具有較強的可讀性、知識性、政治性、軍事性，選擇這篇文章教學，有利于我們對學生進行愛國主義教育。同時，它也是是一部長于敘事，尤其善于寫戰爭的巨作。而作為記史的作品，本文的一個顯著的特點就是剪裁得當。《曹劌論戰》記述了魯莊公十年齊、魯在長勺交戰史實，寫得很有策略，題目是“論戰”，文章就圍繞曹劌論作戰的道理，因此全文對戰爭的過程沒有一一展開，僅一筆帶過，而將重點放在曹劌“論”戰略、戰術和戰后論述戰爭成敗的原因上。在論述中鮮明地刻畫了魯莊公這一人物形象，為了突出人物曹劌，而以莊公為襯托，通過二人針對戰爭問題的對話，生動闡明了戰爭中取勝的原則，就是在政治上取信于民，軍事上后發制人的道理。基于這篇文章在教材中的特殊地位，教學本文的過程中，首先應引導學生整體把握文意，并要求學生積累文言重點詞語，提高文言文的閱讀能力；其次應引導學生把握本文以“論戰”為中心選材，組材，詳略得當的特點，分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨。教學之前用百度在網上搜索《曹劌論戰》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。用百度在網上搜索下載一段《曹劌論戰》的錄音，課堂放給同學們聽，給學生聽覺上的直觀感受。用百度網上搜索下載《曹劌論戰》中齊魯長勺之戰作戰經過示意圖，做成PPT課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受。教學方法1．誦讀法充分發揮朗讀的作用。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”朗讀在文言文的教學中具有特別重要的作用，因此，教學時應該采用多種朗讀方式。如齊讀、散讀、個人朗讀、分組朗讀等方式。既加深學生對課文的理解，又讓學生盡可能地在課堂上識記相關名句。以誦讀法貫穿始終，讀讀譯譯，讓瑯瑯書聲伴隨課堂每一角落，讓學生思考在課堂的每一分鐘里，全面提高文言文教學效率。2．品讀法品讀，就是精讀、深讀，就是對課文的賞析、體味，就是從不同的角度，或選點，或鋪面，對文章進行品評賞析，從字里行間看出作者遣詞造句的功夫與用心，看出文中的美點妙要，品出力透紙背的意蘊。從文體特征出發，整體把握文章的類型特征；領會、感悟文章內容所蘊含的東西，理清作者寫作思路，揣摩賞析作者的寫作技法和語言藝術；與同類型的文章進行比較閱讀，找出其異同點，從而提高自己的鑒賞水平；把文章放在具體時代和歷史發展中去宏觀分析，運用辯證的、歷史的觀點對文章進行客觀評價。教學過程第一課時[教學要點]朗讀課文，整體感知；譯讀課文。把握文意；研讀課文第一段，背誦第一段。教學過程：

一、設疑激趣，導入新課。1、【百度圖片】/it/u=3449174487,2034377051&fm=51&gp=0.jpg給學生出示長勺之戰的作戰經過示意圖，并介紹齊魯長勺之戰的經過。【百度搜索】/history/cqzg/zy/2006/1110/10934.html2、設疑：長勺之戰中，弱小的魯國為什么戰勝了強大的齊國？3、板書課題，介紹背景。二、檢查預習1、多媒體顯示重點字音：曹劌（ｇｕì）

又何間焉（ｊｉàｎ）

肉食者鄙（ｂǐ）犧牲玉帛（ｂó）

小信未孚（ｆú）

登軾而望之（ｓｈì）

吾視其轍亂（ｚｈé）

夫戰，勇氣也（ｆú）

望其旗靡（ｍǐ）2、簡介《左傳》。【百度百科】/view/19124.htm三、朗讀課文，整體感知【百度搜索】曹劌論戰課文錄音/v_show/id_XMTkwNDgyNDky.html教師糾正學生部分字的讀音。如：肉食者謀之，又何間焉?(讀出反對的意味)小惠未褊，民弗從也。(讀出否定的意味)忠之屬也，可以一戰。(讀出肯定的意味)夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(語調應舒緩、深沉，讀出議論的語氣)夫大國，難測也，懼有伏焉。(有解說的意味，語調應低緩)3．學生大聲讀課文，結合注釋，疏通文句，并勾畫出難詞難句，以待討論交流時解決。4．選幾位同學概述課文大意。明確：魯莊公十年春，齊國出兵進攻魯國。當時齊強魯弱。曹劌請見莊公，詢問備戰情況，隨同莊公參戰，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。教師提示：該同學以人物活動為線索概括情節，試以事件發展過程為序概括情節，如何?學生明確：莊公迎戰一備戰一勝戰一曹劌論戰。四、研習課文，背誦課文師生共同研習第一段。1．學生齊讀第一段。2．學生討論交流本段中的難詞難句，教師適時點撥，解答學生疑問。3．選一學生翻譯第一段，其余同學評點，指出錯誤、不足。教師提示本段中的重點字詞。多媒體顯示：重點實詞：間、信、孚、福通假字：偏古今異義詞：鄙、犧牲、獄、可以關于“肉食者”【百度百科】/view/6600114.htm4．內容梳理提問：“肉食者鄙，未能遠謀”可以看出曹劌具有什么樣的品質?明確：曹劌身份卑微。卻能關心國家大事，為國事深謀遠慮。提問：魯莊公認為戰前需作哪幾方面的準備呢?曹劌是如何評價的？明確：衣食所安，弗敢專也，必以分人——惠未循，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信——信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情——之屬也。可以一戰。提問：為什么說“小大之獄。雖不能察。必以情”是“可以一戰”的主要條件?明確：魯莊公借小惠贏得近臣的擁護，借小信贏得神靈的保護，這兩點都被曹劌否定。在曹劌的啟發下，莊公終于認識到人民的重要性，民心向背是決定戰爭勝負的主要因素。這突出表現了曹劌重視人民力量的政治遠見。5．學生根據思路提示背誦課文。五、布置作業1．中國歷史上有許多以弱勝強的著名戰例，如巨鹿之戰、馬陵之戰、赤壁之戰、淝水之戰、官渡之戰、城濮之戰等。請收集一些這方面的文章閱讀。2．解釋下列加點的詞浯。犧牲玉帛作出犧牲小大之獄越獄逃跑雖不能察必以情忠之屬也第二課時[教學要點]師生共同研習課文第二、三段，背誦二、三段；品評人物刻畫和情節安排藝術，鑒賞《左傳》的藝術特色；課堂練習，鞏固知識。[教學步驟]一、檢查背誦二、研讀課文，背誦課文1．研瀆課文第二段。(1)選一學生翻譯第二段，其余同學評點。教師強調：鼓，擊鼓進軍，名詞活用作動詞。(2)提問：曹劌是如何幫助莊公選擇戰機的呢?明確：戰斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公急于出戰；魯軍剛剛獲勝，莊公又急于追擊。曹劌阻止了莊公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利時機，要根據雙方的士氣和實力變化作出正確的判斷。教師板書：(3)學生根據板書提示，背誦課文。2．研讀課文第三段。(1)選一學生翻譯課文。其余同學評點。教師強調：一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。文言文翻譯。須補出必要的成分，保持句意完整。(2)提問：本段寫曹劌淪述戰勝齊國的原因，曹劌的解釋分哪幾層意思?明確：分兩層意思，一講攻擊的緣故，“彼竭我盈”高度概括了最佳戰機；二講追擊的緣故，表現他考慮周全、行動謹慎。教師板書：(3)學生齊讀第三段，背誦。毛澤東《中國革命戰爭的戰略問題》中對長勺之戰的評價【百度搜索】/v163764.htm?pid=baike.box三、品讀課文，鑒賞《左傳》的藝術特色提問：請同學們談談對課文情節安排、人物塑造兩方面的認識。并用“從……中可以看出……”的句式說話。學生自由發言。成果展示：1．關于人物塑造通過前邊的閱讀理解，你對曹劌和魯莊公這兩個人物有怎樣的看法呢？任選一個，結合文段談談。課文中哪兩個字最能概括曹劌這一人物的特點？哪個字最能概括魯莊公這個人物的特點？(1)關于曹劌課文集中體現了曹劌作為一名軍事家的“遠謀”。一知“民心向背”，有為國分憂的精神；二知“士氣盈竭”，有當機立斷的才干；三知“戰場虛實”，有務實求真的才智(2)關于魯莊公課文集中體現了魯莊公作為國君見識的“鄙”。魯莊公把戰爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求戰，急于攻擊，說明他軍事上的無知。但魯莊公不是一個昏君。魯莊公備戰見劌，三問三答，實事求是，虛心聽意見；莊公作戰用劌，親自參與打仗，表現他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰后問劌，不因勝而白喜，表現他為求真知而不恥下問。(3)關于比照映襯作者巧妙地運用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。以曹劌與“鄉人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責任感和護衛宗國的政治熱忱。從曹劌與莊公的對比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、持重，一個出身下層而深謀遠慮的謀士形象躍然紙上。2．關于詳略課文剪裁詳略得當。本文以曹劌為中心。詳細描寫了他在戰前、戰中、戰后的表現；對于戰爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。四、課堂練習多媒體顯示：解釋下列加點詞的詞義，并說出相應的成語。齊師伐我齊人二鼓望其旗靡小信未孚懼有伏焉夫大國，難測也未能遠謀故克之三而竭視其轍故逐之學生討論、交流。明確：師：師出無名鼓：一鼓作氣靡：所向披靡孚：不孚眾望伏：危機四伏測：高深莫測謀：足智多謀克：攻無不克竭：殫精竭慮轍：南轅北轍逐：追亡逐北五、課堂小結本文以齊魯長勺之戰為背景，論述了必須取信于民并運用正確的戰略戰術掌握戰機才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠謀的特點，語言簡練，情節詳略得當，充分代表了《左傳》的藝術成就，是《左傳》中的名篇。六、布置作業《左傳》語言十分精練。這跟所謂“史家筆法”有密切關系。試從文中舉例說明這一特點。教學反思1．從整個教學過程來看，真正體現了學生自主、合作、探究的學習方式。課文的朗讀、翻譯和分析基本上都是由學生完成的，教師只是做了相應的一點點撥，充分地鍛煉了學生的能力。2．教學過程中沒有采用逐句翻譯的傳統方式，而是采用朗讀、表演等形式從整體上去把握課文。這樣做