2022年河南省中考語文真題

學校:姓名：班級:考號：

一、基礎知識綜合

1.閱讀下面語段，回答問題。

篆刻是一門綜合性很強的藝術，它直冽淵源，常通書畫之理，兼具鐫刻技藝，內

含著作者的人品性格和文學修養，從里到外都做發著藝術的魅力，在方寸之間雕世間

萬物，以刀情筆趣載千秋訊息，zhang顯華夏民族的審美特質，詮釋中華文化的審美內

han,是中國傳統藝術瑰寶之一。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）

A.shudsanB.susanC.susanD.shudsan

（2）根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

zhang（）顯內han（）

二、句子默寫

2.古詩默寫。

在古代詩歌中，詩人常引“山”入詩，抒發情感。見南山，陶淵明借“山氣日夕佳，

"（《飲酒（其五）》）表現閑適恬淡的心境；望泰山，杜甫用“,

"（《望岳》）表現登上高峰的決心；登飛來峰，王安石用“,自緣身

在最高層”（《登飛來峰》）表現無所畏懼的氣概。都寫到巴山，劉禹錫用“,

"（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）表現遭受貶謫的辛酸和悲涼；李商隱用

“，”（《夜雨寄北》）想象未來重聚的期盼。

三、名著閱讀

3.名著閱讀。

閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談''活動中，下面兩個問題是同學

們的爭論，道謂：個談談你的看法，并結合名著內容簡述兩點理由。

①《西游記》中的沙僧是一個才能平平的人嗎？

②《水滸傳》中的魯智深是一個性情急躁的人嗎？

四、選擇題

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接續檢爭的一項是（）

登封觀星臺是我國現存最古老的天文臺。它是一座高大的青磚石結構建

。,；,。

,也反映了我國古代天文科學發展的卓越成就。

①石圭用來度量日影長短，又稱“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度

②它保存了我國古代圭表測影的實物

③由踏道環繞的臺體和自臺體北壁凹槽內向北平鋪的石圭組成

④四壁用水磨磚砌成，向中心內傾

⑤臺體呈方形覆斗狀

A.②③①⑤④B.②③⑤①④C.③⑤④①②D.③④①⑤②

五、綜合性學習

5.河南衛視傳統文化創新節口引起了同學們的興趣，班級圍繞此話題開展語文實踐活

動，請你參與并完成任務。

(1)在制作手抄報時，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒有想出能夠統領兩材料

的標題，請你幫他擬寫一個恰當的標題。20字左右。

【材料一】

2021年年初，河南衛視春晚節目《唐宮夜宴》將傳統文化與現代科技巧妙結合，

“破圈”走紅。緊接著，《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽奇妙游》

等''中國節日”系列節目相繼播出，一次次撤起全網關注的熱潮。

【材料二】

2022年，河南衛視繼“中國節日”系列節目成功播出之后，對傳統文化再挖掘，

推出了“中國節氣”系列節目。目前已播出的《春分奇遇記》《各雨奇遇記》《立夏

記》等節目，均受到高度關注。

(2)《端午奇妙游》的開場節目《洛神水賦》刷屏，被評為全國“2021年十大文化創新

了！

留言4：真的

是翩若驚鴻，

婉若游龍！

留言5：水卜

舞蹈，飛天氣

勢！

(3)此次活動引發了同學們對“如何弘揚傳統文化”的熱議。請從下面詞語中任選一組詞

寫一句話，談談你對這一問題的思考。

科技堅守體驗創意傳承

六、現代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

禁足

①可可是某小學的五年級女生。2020年春節剛過，爸爸媽媽作為醫院的骨干就同

其他醫護人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。

②過了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時，說武漢目前有很多人家缺口罩，如果

家里有多的話，可以捐一些。家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的

口罩說：“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學們給我送過口罩，我不能只接受

別人贈送卻不關心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了。"爺爺把

可可抱在懷里說：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻了。”從那天

中午起，可可就開始了自我“禁足”。

③白天，爺爺去社區做志愿者，可可一個人在家，寫寫作業，逗逗''木木"，看

看書……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事……三天很快過去

了，自己取得■的“成績”多少有點兒驕傲了。

④但是，當第五天上午，可可面對的考驗■升級了。

⑤這一天，天氣非常好，藍天白云，風和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打

開窗子，呼吸新鮮空氣。突然，一個念頭涌上來：“天氣真好啊！下樓轉轉吧，就一

會兒。”爺爺養的八哥“老八”在自說自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩

去……”“老八”的話讓她難以抑制想出門的念頭。“木木”聽到“老八”的話興奮

起來，鬧著要出門。可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制。“好吧，那就陪

你出去走走。”

⑥“木木”9年把它的繩套叼到了門口，可可。攀戴上了口罩，。號拿起了鑰

匙，q孥站在門前了。就在這時，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關切地詢

問了她的情況，還表揚了她。原來，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋

友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些

不好意思。她想，僅僅為了在小區走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了？

⑦午飯時，爺爺說：“可可，你已經五天沒出門了吧？你不用對自己這么嚴格，

也有小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個口罩也不算浪費。”“不全是浪費

不浪費的事兒，我要把‘禁足'當成對自己意志力的鍛煉。”可可說。

⑧那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開始

向市民發放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興。

⑨可可的心又平靜了下來。她的生活里有了一些新的內容。她為“木木”洗了一

次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語言老師，教“老

八”學會了新詩句，使它變得“腹有詩書氣自華”了。

⑩第十天，可可的意志力堅持到了極限。打開電視，她看到許多跟口罩有關的消

息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌——什么時候能買到口罩啊？家

里并沒有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。

?中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進門就興奮地說：“可可，好消息！上

午區領導來視察防疫工作，說咱們國家已經能夠充足地向醫院供給醫用口罩了。估計

民間缺口罩的日子也快要結束了！”聽了爺爺的話，可可不再那么擔憂，意志力似乎

也增強了。

?下午，冉冉打電話來，說她外婆在外省被確診了，進了搶救室。冉冉哭得很傷

心，可可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋

友，不會安慰也得安慰啊！從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找

開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自

己的好朋友不被突然而來的擔憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日

子呢，似乎也沒有計數的必要了……

?一天早上，爺爺笑著對可可說：“好孫女，你完成自己的目標了，真是了不

起！從今天開始，你可以下樓玩一會兒了，相信過不了多久，買口罩困難的日子就過

去了。”可可愣了片亥L突然哭了起來……

（節選自《可可、木木和老人》有刪減）

6.在“禁足”過程中，可可曾有過兩次動搖，是哪些事影響了她，讓她堅持下來并最終

完成了目標？請梳理相關內容，簡要概括。

7.閱讀下面句子，根據括號中的要求回答問題。

(1)“木木”弓繪把它的繩套叼到了門口，可可弓號戴上了口罩，弓號拿起了鑰匙，弓

號站在門前了。(四個“已經”連用有什么表達效果？)

(2)可可愣了片刻，突然哭了起來……(“禁足”目標完成了，可可為什么要哭？)

8.作者在小說中設計“木木”和“老八”這兩個形象有什么用意？請結合相關內容簡要分

析。

9.讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：成長、愛、參與、教育……請任選一個詞

語，結合小說內容簡要分析，并談談你獲得的啟示。

閱讀下面兩個文本，完成后面小題。

【文本一】

談青年的責任擔當

①李大釗先生說過：“青年者，國家之魂。”青年是國家未來的主人，理應擔當

起國家富強、民族復興的重任。

②青年要擔當，就要樹立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無可成之事。

青年處于人生的“拔節孕穗期”，理想信念是青年成長發展的精神動力。馬克思青年

時就立志為人類的解放事業而工作，并用一生來踐行，正是這樣的崇高理想成就了他

的偉大事業。青年最有朝氣，最肯學習，最具有創造未來的能力，早一點樹立崇高的

理想信念，就能早一點明確人生的方向，正如一首詩所寫的那樣：“理想是火，點燃

希望的燈；理想是燈。照亮前行的路。青年只有樹立崇高理想，才能獲得動力，激發

潛能，“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青

春之地球，青春之宇宙”。

③青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷。愛國情懷能使人將個人的發展與國家的

命運緊密相連。魯迅先生便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的，他最初為實

業救國而學洋務，轉而為尋求救國道路遠赴日本學醫，后來意識到精神上的“愚弱”

這比身體上的疾病更需要“療救”，就棄醫從文，用筆喚醒無數麻木的靈魂。“天下

興亡，匹夫有責”，青年作為社會的中堅力量，應把人生理想融入到國家和民族的事

業中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，

才能擔當重任。

④青年要擔當，就要錘煉過硬本領。“責重山岳，能者方可為之。”擔當需要本

領，本領源自學習。青春年華是學習的大好時光，青年要學以立德、學以增智，學以

明道，知行合一，探求真學問，錘煉真本領。中國核潛艇之父彭士祿青少年時北立志

向學，雖歷經磨難，始終勤學不輟，刻苦鉆研，將理論與實踐相結合，為中國核動力

的研究設計作出了開創性貢獻。現在的中國青年處于好時代，讀書資源豐富，環境優

越。更應該珍惜學習條件，勤奮學習，增長本領，為青春遠航蓄力。

⑤落實責任擔當應該有方向、有情懷、有行動。青年只有肩負起中華民族偉大復

興的重任，才能在實現個人夢與“中國夢”、個人價值與社會價值、個人發展與社會

發展的有機統一中，放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章。

（作者：張建林。有刪改）

【文本二】

青春最美是擔當

①''故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富：

少年強則國強……”《少年中國說》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個多世紀以來激

勵著一位又一位中國青年自覺地將國家前途和時代使命扛在肩上，在歷史的畫卷上留

下了奮進的光輝的形象。

②步入新時代，中國青年繼承了革命前輩敢于擔當、善于擔當的優良傳統，奮斗

在各行各業的第一線。在西氣東輸、南水北調等戰略工程現場，在港珠澳大橋“華龍

一號”組等標志性項目工地，都有“青年突擊隊”“青年攻堅組”的旗幟飄揚；在

“天宮”“嫦娥”等重大科技攻關任務中，在抗擊疫情的最前沿，都有青年在擔重

任、挑大梁；2022年北京冬奧會、冬殘奧會的志愿服務中，在工廠車間、田間地頭、

大街小巷的無數平凡崗位上都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放。

③青春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色，更是因為敢于擔當、

善于擔當給它增添了燦爛的色彩。青春因為擔當而至美，人生因為擔當而精彩。

（作者：李鋒。有刪改）

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）

A.兩個文本開篇都引用名言作為中心論點，具有權威性和感染力，令人信服。

B.文本一第②段引用詩句來突出理想的作用，強調青年應早日樹立崇高理想。

C.文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領，就應勤奮學習，知行合一。

D.文本一主要采用道理論證與舉例論證相結合的方法，文本二主要用舉例論證明論

點。

11.請簡要分析文本一第③段的論證思路。

12.兩個文本都圍繞“責任擔當”展開論述，但側重點不同，請結合兩個文本的內容簡

要分析。

七、對比閱讀

閱讀下面兩個文段，完成下面小題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔算竹，聞水聲，如鳴現環，心樂之。伐竹取道，下見小

潭，水尤沛列。全石以為底，近岸，卷石底以出，為抵，為嶼，為堪，為巖。青樹翠

蔓，蒙絡搖級，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠

逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，十折亞行，可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄幽邃。以其境過清，不可久

居，乃記之而去。

【乙】

翊日，飯于林慮，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲央道，怪石奇花，不可勝數。

山回轉，平地數尋，日槐林。坐石弄泉，不覺日將晡，憩環翠亭，四顧氣象瀟灑，恍

然疑在物外，留連徐步。薄蕊，至明教院，夜宿于連云閣。

(節選自柳開《游天平山記》)

【注釋】林慮：今河南省林州市。晡(bu)：申時，午后三時至五時。

13.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是

A.“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，寫出了小石潭水的清澈寒涼。

B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現溪流的曲折蜿蜒。

C.“明滅可見”中的“明滅”指忽明忽暗，寫出岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象。

D.“坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思，表現了作者的閑適愉悅之情。

14.把甲文段中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

日光下徹，影布石上。

15.甲文段中作者的情感經歷了由“樂"到"憂''的變化，"樂''和"憂"的原因分別是什么？

請結合具體內容簡要分析。

16.游記一般采用“移步換景”和“定點觀察”的寫法。請根據兩個文段的內容完成填

空。

甲文段以“定點觀察”為主，作者立足小石潭，對潭中景物和進行了描繪。乙

文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發，,后來途徑槐林，

,夜宿于連云閣。

八、詩歌鑒賞

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天愁e里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

17.這首詩表達了詩人對將士們怎樣的情感？

18.這首詩中的“秋色”應該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結合詩歌內容談談

你的看法。

九、作文

19.按要求作文

生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看

到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請以“留在心底的聲音''為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人

名、校名、地名。

20.按要求作文

信息時代，人人都可以是“發聲器”，我們該如何發出自己的聲音？該如何對待

各種不同的聲音？

請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達你的思考。

要求：①觀點明確，有理有據。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校

名、土也名。

參考答案：

1.(DB

⑵彰涵

2.飛鳥相與還會當凌絕頂一覽眾山小不畏浮云遮望眼巴山楚水凄涼

地二十三年棄置身何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時

3.①示例一：沙僧是一個才能平平的人。他協助豬八戒捉拿黃袍怪，僅兒個回合就被抓走

了；銀角大王來捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。

示例二：沙僧不是一個才能平平的人。在流沙河，孫悟空和豬八戒聯手都收服不了他，說

明他本領高強：取經路上，他經常調解團隊內部的矛盾，這種能力是孫悟空和豬八戒比不

了的。

示例三：說沙僧才能平平不公平。取經路上，因為分工不同，他主要負責挑行李和陪護師

父，相比之下顯得才能平平：但他是有高強本領的，在流沙河，孫悟空和豬八戒聯手都沒

能收服他。

②示例一：魯智深是一個性情急躁的人。他在酒樓與人吃酒，聽到隔壁有人哭，就心煩氣

躁發脾氣，摔碗碟；在五臺山，賣酒漢子怕長老責罰不愿賣給他酒，他就一腳踢倒漢子搶

酒吃。

示例二：魯智深不是一個性情急躁的人。他為保證金氏父女安全上路，耐心地在客店坐了

很久，才去找鄭屠算賬；在林沖被發配途中，他暗中保護，沉穩冷靜，直到林沖在野豬林

遇到危險時才沖出來。

示例三：說魯智深性情急躁太絕對。他有時急躁，一言不合就打人，受到攪擾就摔碗碟；

但在幫助金氏父女時，他嫌朋友不爽快，言行看似急躁，實際上是豪爽的表現。(有明確的

判斷，能結合名著內容，簡述兩點理由即可。)

4.C

5.(1)示例一：從“奇妙游''到"奇遇記”，河南衛視不斷給你驚喜；

示例二：從“中國節日”到“中國節氣”，河南衛視再度“破圈”；

示例三：河南衛視傳統文化創新系列節目受到高度關注。

(2)示例：同學們，《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開場節目，堪稱視聽盛宴，在整臺節

目中網絡傳播熱度指數遙遙領先，網上評價很高，大家一定要看看！

(3)示例一：我們要積極參與傳統文化活動，體驗傳統文化的美，用實際行動傳承并弘揚傳

統文化；

答案第1頁，共5頁

示例二：我們要用現代科技讓傳統文化“活”起來，用創意表達讓傳統文化美起來。

6.第一次：班主任打電話關心她、表揚她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。第二次：爺爺帶來

關于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了"禁足”這件事。

7.（1）節奏緊湊，表明可可馬上就要出門了，與下文她放棄出門形成對比，突出她的自

制、自律。（意思對即可。如有其他答案，分析合理亦可）

（2）既為兩個星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅持下來而高興。（意思對即可。

如有其他答案，符合文意亦可）

8.①用它們的可愛，增加小說的趣味性。②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗可可的意

志，推動情節發展。③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩，顯示可可的變化，豐富可

可的形象。（意思對即可。）

9.“成長”示例：在“禁足”過程中，從產生動搖、自我調整、努力堅持，到因幫助朋友而忘

記“禁足”，可可磨煉了意志，戰勝了自我，實現了心靈成長。可可的成長使我明白：一個

人只有主動擔當，經歷考驗，才有可能真正成長起來。

“愛”示例：家人和老師關愛可可，可可想方設法幫助冉冉，體現了親人之間、師生之間、

朋友之間的愛：可可對同學送她口罩心懷感激，她捐獻口罩，幫助朋友，體現了愛的傳

遞：可可一家人用各自的方式參與抗疫，體現了對他人、對社會的愛。生活中沒有一個人

是孤立的，所以我們不僅要愛自己，也要愛他人，奉獻愛心，讓生活更加美好。

“參與”示例：面對突發的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區當志愿者，可可為了

捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全

民參與、共同抗疫的主題。作為社會中的一員，我們每個人都應該積極參與社會生活，主

動承擔責任，做力所能及的事，為社會貢獻一份力量。

“教育”示例：可可能成長為一個懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人的言

傳身教和老師的教育分不開。家人參與抗疫的行動、奉獻社會的精神影響了可可，老師的

表揚讓她堅定了“禁足”的信心，加上她對自己的嚴格要求，使她最終完成“禁足”目標，獲

得成長。啟示：在教育中，學校的引導、家長的言傳身教、孩子自身的努力都非常重要。

（任選一個詞語，結合小說內容分析合理即可。）

10.A

11.本段首先提出“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”的分論點；接著舉魯迅先生棄醫

從文的事例，具體有力地論述“深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔當'’的論點；最后再引用

“天下興亡，匹夫有責”的名言，鼓勵青年將人生理想與祖國命運相聯結，具體有力地論述

答案第2頁，共5頁

“青年要自覺以愛國之情深化愛國之行，方能擔祖國之重任'’的觀點。

12.文本一側重于論述“青年為何擔當”和“青年如何擔當”的問題，開篇和結尾解讀“青年擔

當重任”的重要意義，主體內容則從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領三個方面

來解讀“青年如何擔當”的問題，勉勵青年勇于擔當；

文本二側重于對“青年擔當''的贊美與勉勵，主要內容是論述中國青年在祖國的各行各業綻

放青春光彩的故事，最后再深情謳歌“青春擔當”之美。

13.C

14.陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。

15.“樂”的原因是：小石潭的美景；

“憂”的原因是：環境凄清，不能久留。

16.潭周圍環境到桃林村環翠亭明教院

17.贊美將士們艱苦卓絕的斗爭精神（誓死報國的決心）。（意思對即可）

18.示例一：肅殺的景象。從本詩中“霜重鼓寒聲不起”一句看，此時天氣已非常寒冷，可

以想見當時的邊塞應是草木凋零、一片蕭條的肅殺景象。

示例二：絢爛的景象。本詩多處使用描繪色彩的詞語，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的

美，秋色的絢爛可與整首詩畫面風格一致。

示例三：兩種理解都可以。無論哪種理解都有助于表現戰爭的悲壯慘烈，絢爛的景象可與

之形成強烈反差，肅殺的景象則可以從正面烘托。

19.例文

留在心底的聲音

有一種聲音平淡又樸實，有一種聲音慢慢地伴隨我的成長。那個清脆悅耳的聲音，卻

仍在耳邊回響，久久地留在心底……

每天晚上總能聽到那脆如銀鈴鳥哥的“咔嚓咔嚓''聲，十分舒服，總想去看看聲音的源

頭，可是因為成堆的作業，次次都耽擱了。

“必須把它吃完，才能去上學。“母親站在旁邊，一副沒得商量的表情盯著我。“要遲到

了，我待在路上吃。”攥著核桃，我逃似得跑出家門。

攥著它，我哭笑不得，這平淡無奇的核桃被母親視為珍饋，還說核桃可以補腦，可我

最不愛吃的就是核桃了，又苦又澀。

回頭望了望，再沒有看到母親的身影后，隨手將核桃扔在旁邊的草叢，對著正在找食

答案第3頁，共5頁

的鳥兒喊道：“別找了，快來吃核桃呀！”

心里還不以為然的想，不就是個核桃嗎？

晚上，寫完作業，剛走進房門，發現母親房里的燈還亮著，是不是還傳出“咔嚓咔嚓”

的聲響。

這奇怪的聲響便勾起了我的好奇心，我躡手躡腳地走到母親房門前，湊上去，可以看

見昏黃的燈光下，母親正在勞作。

母親手邊放著一袋子核桃，右手拿著鉗子在剝掉果殼，原來每天早上的核桃上的一個

個大小適中的縫隙是這樣來的。

“咔嚓咔嚓”的動聽的聲音又傳過來了。突然母親正在剝的核桃的果殼迸裂，西風中的

碎屑也迸濺出來，母親沒有想到這一個果殼會這么容易就裂開，一不留神，