市級自然資源信息化頂層設計（外部版）幽默來自智慧，惡語來自無能市級自然資源信息化頂層設計（外部版）市級自然資源信息化頂層設計（外部版）幽默來自智慧，惡語來自無能閆市級自然資源信息化頂層設計北京超圖信息技術有限公司2214月,史上最牛部委成立把資源當做資產管理中華人民、“土、川、林、海、草、礦”全在手自然資源部三、進行全國自然資源資產核算,建立自然資源資產負債大賬本四、代行全民所有制的自然資源上所有權五、前所未有的空間規劃職能信來源:作者:張恒,中國地質大學(北京)隨著現代社會日新月異的發展，計算機應用在我們的工作中已經占據著非常重要的地位。對于一個教育工作者而言，能夠熟練應用多媒體技術服務于教學的能力，在無形中體現著他的教學水平。幾何畫板作為一款數學教學課件制作的軟件，在教學中充分向人們展示了它的優越性，它在數學中的應用，為我們形象生動地揭示事物的本質、展示數與形的聯系提供了直接的教學手段，體現了現代教學模式與傳統模式相比的優勢，為我們現代數學教學的改革提供了參考。下面筆者根據在數學教學中使用幾何畫板的一些體會，談談在中職數學教學中現代教學模式與傳統模式的差異，以及對數學教學模式改革的探討。目前，有相當的一部分中職學生初中階段文化基礎相對薄弱，而數學在中職教學體系中屬基礎課程，學生對其重視不夠。因此，傳統的數學教學方法很難讓學生對這門課程產生濃厚的興趣，從而影響其對知識的接受程度，這就給中職學校數學教師一個很大的挑戰。然而，怎樣才能上好中職數學課，同時達到使數學與專業課程良好對接的目的呢？在課堂上教師靈活地運用幾何畫板軟件進行數學教學，可以在很大程度上解決這個問題。一、幾何畫板教學軟件的內涵幾何畫板是一個制作數學課件的工具軟件。它能夠準確繪制各種幾何圖形，包括三角形、圓、幾何體、平面直角坐標系、拋物線、函數圖像等，能夠對圖形進行精確地幾何變換（平移、旋轉、縮放、反射等）。在數學教學中它能夠動態地表現圖形的幾何關系，使用簡便，易于學習，并且用幾何畫板輔助教學與傳統的教學法相比，有很大的優點。二、幾何畫板教學軟件的教育功能1.有效促進中職數學教學改革幾何畫板的強大功能使數學教師在教學時，不僅可以為學生創設良好的問題情境，激發他們的學習興趣，而且還可以化靜為動，生動形象地演示數學知識的形成過程，有效地突破重點與難點，使學生很難理解的一些數學問題，在幾何畫板直觀的演示下，變得很容易理解，提高了課堂效率。幾何畫板憑借其強大的畫圖功能，不僅提供了（準確）畫點、畫線、畫圓的工具，還提供了“變換”功能，可以進行圖形的平移、旋轉、縮放和鏡面反射變換；幾何畫板的豐富測算功能，可以對圖形進行定量的研究；幾何畫板提供的直角坐標系和極坐標系為你研究和表現解析幾何和函數提供了有力的工具；動畫和運動功能可以讓幾何圖形動起來。數學知識是抽象的，只有化抽象為具體，才能引導學生通過分析、比較、歸納、概括等方法發現規律，促進學生對知識的正向遷移，使學生從已有的知識順利過渡到新的知識點上來，輕松自然地獲取新知識。教師利用幾何畫板的強大功能進行數學教學，還能幫助學生從動態中去觀察、探索和發現對象之間的數學關系與空間關系，從而達到培養學生能力、開發學生智力、發揮學生創新精神、提高學生素質的目的。2.有效提高中職生的數學應用能力數學課程教學在中職學校中不僅承擔著為文化基礎課服務的任務，同時還必須更好地為學生的專業課服務，讓他們通過學好數學而有助于他們的專業課程學習。所以，我們在進行數學教學的同時，還要注重挖掘中職學生的潛在數學應用能力，鼓勵學生解決實際問題。提高潛在能力對中職學生的自身素質的提升，具有非常深遠的意義。潛在的數學應用能力往往在學生接觸到復雜的實際問題的時候發揮作用，當所學知識不夠用時，潛在能力會使得學生自覺、主動地去學習。比如利用幾何畫板進行解析幾何輔助教學，可以讓學生通過構造觀察動態圖形，猜測、發現和驗證所要研究的教學內容，從而激發學生的學習積極性、主動性，培養學生的學習能力。當學生具備了這個能力以后，他們就會把這種能力過渡到學習其他專業課程的學習上來，使數學和專業課程很好地對接起來，數學課程和專業課程之間的橋梁就建立起來了。“授人以魚，不如授之以漁”，說的正是這個道理。重視對學生數學應用能力的培養，是現代數學教育發展的必然趨勢，是社會發展和學生自身發展的需要，因此，學生的數學應用能力的培養成為了當前中職數學課程改革的重要內容之一。我們應該把培養學生的能力落實到位，使每個學生的數學應用能力和意識在各自的基礎上都有進步，這是現代數學教學改革的方向，也是教育工作者的長期任務。3.全面提升中職生的素質教育利用幾何畫板進行數學輔助教學，有利于培養學生良好的道德素質、文化素質和專業素質。一方面，學習數學必須認真仔細，學生通過學習研究，潛移默化地養成了求真務實、細心嚴謹的品質，因此這是一種良好的道德素質。另一方面，數學文化是伴隨著數學知識的發生、生成、傳播而在特定的數學共同體內積蓄下的、對人的發展具有重要促進和啟迪價值的數學思考方法、數學思想觀念及數學精神品格等，因此學生通過數學知識的學習同時也提升了個人的文化素質。再一方面，數學同時又是一門工具性的學科，它目前在各個領域的廣泛應用，已經是一個不爭的事實，行業、企業需要的高技能人才，需要掌握相關的專業技能，而數學正是掌握這些專業學科的基礎學科，數學思維方法在許多專業問題的解決過程中是運用非常廣泛的，因此學習數學正是培養了學生的這方面的專業素質。所以，教師利用幾何畫板進行數學輔助教學，能夠全面提升中職生的素質教育。三、幾何畫板軟件在數學教學中的應用1.在學習數學概念中的應用數學概念的學習是一個知識點的開始，是一節課里面重要而又最難理解的內容。比如在學習立體幾何的概念時，教師感到難教，學生感到難學，原因就是學生的抽象思維能力弱，空間觀念難以建立。利用幾何畫板能把它們變得具體化、直觀化，使學生易于理解掌握。例如在向學生講解“旋轉體”時，傳統的數學教學就是教師直接向學生“講”概念，但學生只聽概念很難想象出立體圖像是如何形成的，教學效率不高。而教師在使用多媒體技術的教學中，利用幾何畫板平臺將矩形、直角三角形、直角梯形和半圓分別繞著適當的邊旋轉一周，把整個運動過程用不同的色彩保留下來，一個清晰的圓錐、圓柱、圓臺的圖形就躍然于“屏幕”上，這樣不僅省去了教師諸多的口舌和比畫動作，而且學生理解起來更是輕松自如，“旋轉體”的概念就在學生頭腦中深深地形成了。2.在驗證數學定理中的應用我們在對學生講解一些數學定理時，傳統的講授式教學很難讓學生理解定理，而利用幾何畫板來進行驗證，通過幾何畫板的強大畫圖功能，可以讓學生更好地理解這些數學定理為什么會成立。如：驗證任意四邊形的內角和為360°。首先，我們先利用幾何畫板畫出一個任意的四邊形ABCD，然后為了驗證該四邊形的四個角的內角和為360°，我們可以把四邊形ABCD的四個內角分別用四個圓心角與它們相等且半徑都相等的扇形來表示，通過移動把這四個扇形拼和起來。這時我們就會發現，這四個扇形拼和起來的圖形正好是一個圓O，也就是說四邊形ABCD的四個內角和為360°，而不管我們怎么拖動四邊形ABCD，使它任意變動成各種不同的四邊形，圓O卻一直不變，即，任意四邊形的內角和為360°，如圖所示。圖從以上例子可以看出，教師通過幾何畫板可以很容易地驗證一些數學定理，而且使學生能更好地理解和記憶定理的內容，增強了教學效果。而定理一旦理解了，學生學習下一個內容自然就會得心應手。在其他數學知識教學中，利用幾何畫板同樣可以進行類似的有效教學。實踐證明，在中職學校進行素質教育，既要學好專業課程，也要學好文化基礎課程，培養學生的數學應用能力、創新精神，讓學生有參與教學實踐的機會。在教學過程中，教師靈活地使用多媒體技術能夠使學生在學習新知識的同時，激發起求知的欲望，在尋求解決問題的辦法的過程中獲得自信和成功的體驗，于不知不覺中改善了自己的思維品質，提高了數學思維能力。運用幾何畫板進行輔助教學，對于增強數學課堂教學效果，提高教學效率作用顯著，但也必須認識到它只是一種輔助教學的工具，有其自身的局限性。作為一名教師，我們既要遵循教育教學規律，還要認真學習使用現代多媒體技術，更要積極探索在教學方面各種先進技術的功能與優勢，更好地發揮先進教學手段的作用，讓它們更好地為教學、為培養學生的能力服務。一、農業院校來華研究生教育現狀分析（一）農科專業招生潛力大亞洲、非洲大部分國家都是以農業為基礎的國家，更是來華獎學金留學生主要生源地。根據《2013來華留學生簡明統計》關于“學歷獎學金留學生洲別分布”和“來華留學生洲際分布”的統計，亞洲、非洲學歷生分別占來華獎學金留學生總數的50.1%、21.6%。2012、2013年農科專業獎學金留學生人數為674人、813人，漲幅相對比較樂觀。發展中國家要發展，農業類人才就要適應社會經濟發展趨勢，具有出國留學深造經歷的高層次優秀人才才能倍受賞識。國家和院校正加大投資力度進行國際化的內涵建設，突出農業院校的學科專業優勢和特色。（二）高層次學歷來華留學生招生規模有待提高2012、2013年亞洲來華留學學歷生占總數74.3%、72.2%；就學歷層次而言，2013年本科生、碩士生、博士生分別占各層次來華留學學歷生總數的71.2%、20.8%、6.6%。2012年本科生、碩士生、博士生分別占各層次來華留學學歷生總數的71.8%、20.8%、6.2%，高學歷來華留學生所占比例仍然較小。而隨著全球化浪潮的推進，各發展中國家逐漸有能力培養足夠的本科生，高層次學歷生出國留學成為熱潮和必然。（三）戰略地位和文化優勢中國作為“一帶一路”戰略構想的提出國，對涉及到的尤其是既有的雙多邊機制有關國家和具有經濟合作伙伴關系沿線國家的各類人才，具有極大吸引力。為推進“一帶一路”建設，中國將充分發揮國內各地區比較優勢。各高校可根據各自在“一帶一路”部署上的優勢，充分利用好戰略地位和文化優勢。（四）政策傾向優勢圍繞國際“一帶一路”建設和外交發展需求，優化來華留學戰略布局，圍繞國際發展和“一帶一路”建設，進一步優化和調整中國政府獎學金重點資助方向和專業，擴大中國政府獎學金招收學歷生規模，提供高校招收來華留學生的生源質量與層次。二、以西北農林科技大學為例，分析我國農業院校招收來華留學生的優勢與劣勢經濟發展促進商業貿易，進而推動人文交流。現在是國內外人文交流條件最好的時機，要緊緊抓住這一機遇，積極發揮利用各農業院校在政策、地域、戰略優勢有利條件，找準自己的戰略地位優勢。以西北農林科技大學為例，其招收高層次來華留學研究生的潛力巨大，各方面積極因素尤其有利，地域優勢明顯，“一帶一路”戰略地位有益，政策傾向有利，院校專業特色突出。（一）地緣和社會環境優勢1.地緣優勢西農大地處楊凌，被視作西北地區具有綜合經濟文化優勢的陜西，毗鄰的西安將被打造為內陸型改革開放新高地。由于陜西特殊的地理位置，形成特殊的多樣氣候條件，材料豐富，具有西北地區干旱半干旱區域典型代表特性，為農業研究提供了素材和對象。2.社會環境優勢楊凌城市小，社會環境簡單，人文風俗習慣淳樸，楊凌各工業園區外企與外人員各方面交流頻繁，西農大招收留學生已近10年，當地人已經具有與外國人打交道的經驗，整體環境呈現出較強的包容性和接納性。楊凌生活成本低，對于發展中國家來華留學生非常切合實際。（二）人文環境優勢楊凌，是中華農耕文明的發祥地，農神后稷誕生于此。陜西是中華民族和中華文明的發祥地之一，省會西安是全國六大古都之一。陜西在歷史長河中不僅展現了朝代更替的變化歷程，而且造就了一大批光照千古的文化巨匠，他們為人類留下了燦爛的文化藝術成果。而這些對來華留學生來說具有無形的吸引力。（三）高等教育的資源優勢西農大是一所擁有80年建校歷史、全國農林水學科最為齊備的全國重點大學。面向國家和區域主導產業發展需求，積極開展科技成果示范推廣和產業化工作。近年來，不斷突出產學研緊密結合的辦學特色，積極推進和深化科教體制改革，各項事業均實現了歷史性跨越式發展，進入了新的發展階段。在2015年USNEWS（《美國新聞與世界報道》）發布的2016年世界大學排名中，西農大的農業科學學科位居全球第42名，在陜西高校排名第二。西農大的教育實力有目共睹，終將不如世界一流大學的行列。（四）“戰略地位”優勢隨著“一帶一路”戰略構想的提出，陜西作為經濟帶上的重要區域，占有重要的戰略部署地位；楊凌農業示范區是國務院批準的中國唯一的農業高新技術產業示范區，在西北地區的農業科技方面有其獨特地位。分析西北農林科技大學招收來華留學生的劣勢：1.高等教育水平和科學技術相對落后首先，我國大部分農業高等教育前沿學科專業較少，普遍學科專業水平不高，尤其缺少國際性課程，留學生培養計劃和課程設置沒有與國際接軌，形成國際社會普遍認可的學分互認制度。其次，我國農業高校外國留學生的課程專業跨度不夠寬，學生知識面不能得到很好的擴充；博士研究生培養中，認為博士生就是研究者，課程設置簡單，而且非常少，課程設置虛擬化[1]。2.留學生辦學觀念、管理模式比較陳舊，一攬子包，對學校管理造成壓力，學生自主能力的培養都不利我國建國以來，由于教育模式借鑒蘇聯模式，還深受計劃經濟的影響，一辦學觀念相對保守，沒有充分認識到留學生教育對成為國際化一流大學的推動促進作用。二是對于留學生管理與國際化的自由民主辦學理念結合不夠，尤其是對于來華留學研究生，自主科研和個人生活能力已較強，過于保守的管理模式容易形成限制和局限。近年來國內高校也在積極改革，但改革力度仍需加大。3.投入不足，政府獎學金作為經濟資金來源過于單一，社會其他經濟來源對來華留學教育投入有限一是來華留學學歷生的主要經濟來源是政府獎學金，而分配的政府獎學金生名額有限，對于擴大來華留學學歷生的規模形成了限制。二是我國大部分來華留學教育上的硬件基礎設施、教育設施遠遠低于國際標準水平，提高過程對于經費的需求很大。單靠政府財政撥款不夠，這些因素均在很大程度上限制了來華留學教育規模的擴大和質量的提高。4.宣傳力度不大，沒有真正挖掘生源規模潛力。作為農業類院校，農科不屬于熱門學科，在已經有穩定生源的國家和高校口碑良好，但在擴展新生源時，知名度有待進一步宣傳。三、農業院校發展來華研究生教育的幾點思考（一）加強外國留學生的培養方案和課程設置改革根據《2015-2017留學工作行動計劃》，要圍繞國家“一帶一路”建設和外交發展需求，加強國別與區域相關專業人才的國內聯合培養。我國的農業高校要把來華留學生培養成什么樣的人才，培養方案和課程設置改革成為我校農業高校研討的課題，也直接影響他們回國后的實用性和適用性，形成招生口碑。（二）加強品牌建設我國農業類高校要積極思考如何與國際接軌，推進品牌建設，提高培養質量，建立口碑，吸引生源，成為當下農業類高校要解決的問題。要積極整合優勢資源，以周邊國家為主要生源目標市場，以非洲等欠發達地區為重要生源目標市場，突出自身特色，建立優勢品牌。（三）改革資金渠道的單一性積極改變政府提供獎學金為主要經濟渠道的現狀，不再單純依靠政府財政撥款，主動向社會宣傳外國留學生的影響效應，爭取更多的社會力量加入到留學生培養的隊列，為招錄更多的學歷留學生提供強大的經濟后盾，以豐富教育投資多元化，設立各類獎學金，用于擴大留學生規模和提高留學生辦學層次。四、改革住宿管理要吸引更多外國留學生，就需要提供與國際化標準接軌的住宿生活水平。要在加強來華留學生行為規范管理的同時，大膽放開校內校外住宿自主選擇，提倡校外住宿；同時改善校內住宿條件，提供更好更周到的校內住宿條件。提高服務管理水平，轉換“嚴格”、“細致”的一攬子管理模式為“自由民主”、“周到”的管理模式。從住宿方面減小校內住宿空間限制對于招錄留學生數量的限制。五、加強文化建設中華文化巨大的向心力、中國市場的潛力、中國教育與科技的相對優勢，是周邊發展中國家學生來華學習的主要動因。在留學生中間宣傳中國傳統文化，學習中國文化知識，組織中國文化活動，體驗中國文化生活，使得“文化交流活動更加豐富深入”，充分利用中國文化魅力吸引留學生。閆市級自然資源信息化頂層設計北京超圖信息技術有限公司2214月,史上最牛部委成立把資源當做資產管理中華人民、“土、川、林、海、草、礦”全在手自然資源部三、進行全國自然資源資產核算,建立自然資源資產負債大賬本四、代行全民所有制的自然資源上所有權五、前所未有的空間規劃職能信來源:作者:張恒,中國地質大學(北京)自然資語機構改革進展省市改革完成,縣級進行中年9月底11月底2018年12月底4月底初2019年4月起省級自然資源部門先后掛牌市級自然資源部門先后掛牌縣級機構逐步掛牌省級機構掛牌市級級機構掛牌2018年12月20日2019年4月3日2019年4月4日遼寧省丹東市海南省海口市德興市自然資自然資源局掛牌自然資源局掛牌源局掛牌2018年4月10日2018年9月29日2018年11月30日自然資源部掛牌海南省自然資源青海省自然資源和規劃廳掛牌廳掛牌自然資源機構改革:機構面臨職能轉變典中華人民共和國中央人民政府自然資源產權制度改革統一行使全民所有自然資源資產有償使用)(資產管理同中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于統籌準進自然資源資產產權制度改革的指導意見》所有者職責資源管理資產管理魯中華人民共和國中人民府國土空間規劃體系改革統一行使國土空間用途管制和用途管制中共中央國務院關于建立國土空間規劃體系并監督實統一規劃施的若干意見態保護修復職責自然資源機構改革:帶來各方面整合需求完成組織架構重建、實現機構職能調整,只是解決了“面上的問題,真正要發生“化學反應”,還有大量工作要做習近平物理反應化學反應持續升華人員整合·數據整合互聯互通辦公整應用整合全