MAYA（第五章）——陳福全課題與課時教材：MAYA課題：MAYA建模概述課時安排：2課時教材、學生分析教材分析：本課是MAYA第五次章。計劃用時2課時。本課主要講解MAYA在三維動畫和游戲制作過程中，模型的制作起到了致關重要的作用。我們在生產(chǎn)流程中所制作的模型會跟材質(zhì)，綁定，動畫，特效等模塊是相關聯(lián)的。因此模型的好壞會直接影響到其他環(huán)節(jié)制作流程。學習好建模基礎知識，規(guī)范模型制作要求是我們的學習目的。并且能夠讓大家在將來激烈的人才競爭中取得更多優(yōu)勢。學生分析：課程進展到了第五章，學生對小組教學模式有了一定了解，各組中都會有優(yōu)秀的成員和后進的成員，教師應該在教學中注意引導各組小組長在組內(nèi)以優(yōu)秀來帶動后進，集體成長。教學目標1．技能目標：學習MAYA的建模的基礎知識，在此基礎上學習模型的制作規(guī)范，并通過學習掌握MAYA建模工具的使用方法。2．過程方法：通過教師設計的各種教學活動，使學員能掌握到MAYA建模基礎知識。3．情感目標：培養(yǎng)學生正確感知MAYA模型的基礎知識。培養(yǎng)學生掌握作為一個三維設計師應該具備各種知識。教學重點1．模型制作的概念和基礎知識。教學難點1.模型制作與其他環(huán)節(jié)制作的結(jié)合。教學準備1.本次課為實操課，應多現(xiàn)場演示并且于其他軟件比較的方式進行教學。七、教學過程教學過程大綱：導入環(huán)節(jié)：教師設定情景，吸引學員進入本課的學習狀態(tài)，同時提出問題組織學員預習思考；培養(yǎng)學員自我學習、自我思考的習慣。（用時25分鐘）新課環(huán)節(jié)：本課重點會涉及到兩個知識點的學習：（用時90分鐘）模型制作的具體要求（教學活動安排：教師操作演示——學員觀察記錄——教師展示圖片素材——學員小組內(nèi)部討論并思考——教師繼續(xù)創(chuàng)設情境——學員小組內(nèi)部分析并解決）模型制作和其他環(huán)節(jié)的結(jié)合（教學活動安排：教師創(chuàng)設情境，提出問題——學員思考——教師演示——學員觀察，小組內(nèi)討論并模擬練習）建模的方式（教學活動安排：教師創(chuàng)設情境，提出問題——學員思考——教師演示——學員觀察，小組內(nèi)討論并模擬練習）模型的制作規(guī)范（教學活動安排：教師創(chuàng)設情境，提出問題——學員思考——教師演示——學員觀察，小組內(nèi)討論并模擬練習）模型的制作流程（教學活動安排：教師創(chuàng)設情境，提出問題——學員思考——教師演示——學員觀察，小組內(nèi)討論并模擬練習）作業(yè)環(huán)節(jié)：布置兩道作業(yè)題：（用時10分鐘）作業(yè)一：建模的概念？作業(yè)二：常用的建模方式有哪些？小結(jié)環(huán)節(jié)：教師小結(jié)：學員課堂的表現(xiàn)及上課的相關知識點學員小結(jié)：本組在本次課堂中的表現(xiàn)及個人在本組中的表現(xiàn)（用時10分鐘）教師教學活動安排預設學習活動總結(jié)：（25分鐘）1.各小組組長組織回答本課前面MAYA常駐菜單課程知識的提問。2.教師總結(jié)學員對前面所講課程的掌握情況，了解其不足之處以促進日后的學習。導入課題（25分鐘）創(chuàng)設情境：如果我們的電影里需要一只龍的出現(xiàn)，我們該怎么做？2．第二個問題，如果我們需要拍攝一些現(xiàn)實生活當中沒有的物體，我們又該怎么做呢？新授課程（90分鐘）1．MAYA視圖面板的基礎知識：本環(huán)節(jié)中涉及到的知識點有：1，MODELING模塊2，GREATE菜單3，曲面編輯模塊菜單4，POLYGONS菜單5，SubdivSurfaces菜單教學環(huán)節(jié)設計：老師現(xiàn)場演示各種操作，學員認真作好筆記。作業(yè)布置（8分鐘）教師創(chuàng)設情境：如何在MAYA當中創(chuàng)建不同形式的物體呢，如何創(chuàng)建多個物體呢？教師設問：比較MAYA和3DMAX各種創(chuàng)建物體的差異，加強學員的記憶技巧本講小結(jié)（2分鐘）1.教師總結(jié)本次課程學生的表現(xiàn)，提出表揚與建議2.學生自我總結(jié)3.教師總結(jié)本次課程的相關知識。組織學員帶著問題思考MAYA面板的相關知識。請小組細心觀察并記錄老師分析過程中的重難點。小組在組內(nèi)討論練習并演示；教師抽取兩組代表上臺pk，比一比哪組的回答又快又好！學習活動設計：小組思考并用MAYA各種物體的創(chuàng)建方式作業(yè)一分析：作業(yè)一相對比較簡單，布置的目的是幫助學員鞏固本課的知識點，同時兼顧后進學員，讓其有時間消化課堂知識；本作業(yè)的目的是讓學員在理解本課的基本知識點后，能夠獨立的面對日后工作中可能出現(xiàn)的